部編人教版三年級(jí)上冊(cè)語文5鋪滿金色巴掌的水泥道教學(xué)課件

1、5 鋪滿金色巴掌的水泥道RJ 三年級(jí)上1. 認(rèn)識(shí)“洼、印”等生字，會(huì)寫“鋪、泥”等字，會(huì)寫“水泥、放晴”等詞語。2. 能運(yùn)用多種方法理解“明朗、凌亂”等詞語的意思，并與同學(xué)交流理解的方法。能摘抄自己喜歡的句子。3. 能仿照課文或“閱讀鏈接”，用幾句話寫出自己在上學(xué)或放學(xué)路上看到的景色。學(xué)習(xí)目標(biāo)第1課時(shí) 洼地 印記 凌亂 增高 棕熊 馬靴yn zng字詞學(xué)習(xí)wzngxuln亂則棕列遲鋪泥排晶印院墻規(guī)鋪鋪路店鋪間 車間間斷這條大街正在鋪（p）路，影響了整條街上店鋪（p）的生意。他每天晚上都會(huì)去車間（jin）巡視，從未間（jin）斷過。ppjinjin列（列車）例（舉例）規(guī)（規(guī)則）觀（觀看）亂（忙亂

2、）敵（敵人）規(guī) 觀我們應(yīng)遵守學(xué)校的（ ）章制度，不要采摘園內(nèi)的（ ）賞性植物。規(guī)觀鋪滿 水泥 院墻 腳印 排列 規(guī)則忙亂 棕色 遲到 放晴 明朗 金黃雨珠 落葉 盡頭 平展 歌唱 亮晶晶閃閃發(fā)光明朗 潮濕 規(guī)則凌亂 增添 仔細(xì)晴朗那天晚上的月色格外（明朗 晴朗）。由于天氣悶熱（潮濕 濕潤），老屋的墻壁上長(zhǎng)滿了青苔。濕潤規(guī)整雜亂增加認(rèn)真 自由朗讀課文第14自然段，圈畫出“我”去上學(xué)時(shí)看到的景象。品讀課文方法總結(jié)理解詞語的方法1.找近義詞2.結(jié)合生活實(shí)際3.聯(lián)系上下文4.觀察文中插圖第2課時(shí)課文導(dǎo)入上節(jié)課，我們領(lǐng)略了雨過天晴天空的美。這節(jié)課，我們要深入了解課文，欣賞鋪滿金色巴掌的水泥道的美。凌亂:

3、不整齊；沒有秩序。1.我是聯(lián)系上文“排列得并不規(guī)則”來理解的2.我是根據(jù)“亂”的字面意思猜測(cè)，應(yīng)該是“比較亂，不整齊”。3.我是觀察課文插圖理解的，落葉排列得很不整齊，這就是“凌亂”。 齊讀課文第911自然段，思考：平常普通的水泥道，“我”為什么會(huì)覺得“真美啊”？因?yàn)椤拔摇弊屑?xì)觀察，用心感受，才能發(fā)現(xiàn)普通事物的美。 秋風(fēng)、秋雨充滿詩情畫意，金黃的梧桐樹的落葉常常為秋天增添美麗，給人們帶來美的感受。是啊，只要我們熱愛生活，留心觀察生活，就會(huì)發(fā)現(xiàn)生活中更多的美。課堂小結(jié)文章結(jié)構(gòu)1.根據(jù)課文內(nèi)容，選擇正確的詞語打“”。 隨堂練習(xí)（1）初秋的天空是這樣（明朗 明亮）。（2）它們排列得并不（規(guī)則 規(guī)整）

4、，甚至有些凌亂。 2. 在括號(hào)里填寫詞語。（ ）的天空 （ ）的水洼（ ）的地面 （ ）的水泥道（ ）的葉子 （ ）的地毯濕漉漉亮晶晶潮濕明朗金黃彩色 下面加點(diǎn)的詞語你是用什么方法理解的？和同學(xué)交流。教材習(xí)題答案（1）??！多么明朗的天空。參考答案：可以用拆字法來理解，“明”指“明亮，光線充足”；“朗”可以組詞“晴朗”，指沒有云霧，日光充足。“明朗”的意思則可以理解為天氣晴朗，光線明亮。 （2）它們排列得并不規(guī)則，甚至有些凌亂。參考答案：可以對(duì)照前面的“規(guī)則”，聯(lián)系“亂”字來理解?！耙?guī)則”的意思是按照某種規(guī)律的形式存在，“凌亂”的意思當(dāng)與之相反，即存在的形式?jīng)]有規(guī)律可循，在句中的意思應(yīng)是沒有規(guī)律、不整齊、雜亂。 拓展空間描寫落葉的詩句裊裊兮秋風(fēng)，洞庭波兮木葉下。 屈原九歌湘夫人秋風(fēng)蕭瑟天氣涼，草木搖落露為霜。 曹丕燕歌行秋風(fēng)起兮白云飛，草木黃落兮雁南歸。 劉徹