2022年八年級語文下冊第2課《永久的悔》教案

1、第 2 課 永久的悔【教學(xué)目標(biāo)】1學(xué)問目標(biāo)：把握本文真實(shí)自然的描寫方式；精確認(rèn)讀課文中疑難字詞,并把握它們 的意思；2才能目標(biāo)：感受本文淳樸語言中所含的復(fù)雜感情；3情感態(tài)度與價值觀：引導(dǎo)同學(xué)體會父母、長輩對自己的愛,使其懂得注視自己的行 為,珍愛親情,探尋與父母、長輩相處的正確方式；【教學(xué)要點(diǎn)】重點(diǎn)：學(xué)習(xí)本文真實(shí)自然的描寫方式；對同學(xué)進(jìn)行相關(guān)的情感訓(xùn)練；難點(diǎn)：本文的線索是吃的東西,這一點(diǎn)較不常見,對此應(yīng)稍作分析；【教學(xué)設(shè)想】本文的教學(xué)主要從找出文章線索人手,然后環(huán)繞這個線索根據(jù)段落次序逐步講解,所運(yùn)用的方法主要有問題法、爭論法、老師范讀、演講法等；【教學(xué)步驟】三課時 第一課時（總第 5 課時）

2、【導(dǎo)入新課】文題入手, 創(chuàng)建情形, 我想請大家回憶一下,已呢 . 【新課探究】一、簡介作者與寫作背景有沒有什么事情讓你們至今想起仍懊悔不老師結(jié)合課文注解簡要介紹作者；季羨林： 北京高校教授兼東方語言文學(xué)系主任,著有天竺新影 、朗潤集、留德十年 、牛棚雜憶等；本文題為 “ 永久的悔” ,它的作者 是當(dāng)代語言學(xué)家季羨林老師,寫這篇文章時季老師已 年近九十, 卻仍在對一件往事耿耿于懷,可見這件事在他的內(nèi)心深處有著怎樣的位置；那么,讓這為九十多歲的老人難忘,始終無法釋懷的究竟是一件什么樣的事呢？；二、通讀課文,借助工具書,掃清字詞障礙,初步懂得課文內(nèi)容 1讓同學(xué)默讀課文,熟識文章內(nèi)容；要求：將那些自己

3、讀不準(zhǔn)的字標(biāo)出記號；將自己不能懂得的詞語框出來；2引導(dǎo)同學(xué)讀準(zhǔn)字音,說明詞義；詞語的懂得性聽寫（老師說出詞語意思,同學(xué)寫出本詞）a、比如依靠別人過活； （寄人籬下）b、糊涂,不明事理； （懵懵懂懂）c、比如特別簡潔得到； （唾手可得）d、形容微小的一塊地方；（立錐之地）e、只要彎下腰來拾,處處都是；（俯拾皆是）f 、簡潔粗陋； （簡潔）3剛才大家都閱讀了課文,對文章的內(nèi)容有了大致明白；作者悔什么？為什么悔？悔的表現(xiàn)是什么？作者悔的是不該離開家鄉(xiāng)、離開母親； 悔的緣由是母親受盡了苦難；悔的詳細(xì)表現(xiàn)是第十段；4請大家摸索一下,作者這篇懷念母親的文章是環(huán)繞什么綻開的？全文是環(huán)繞吃的東西綻開的；詳細(xì)有

4、哪些吃的呢 . 白的麥子面,黃的小米面和棒子面,紅的高粱餅；白的、黃的、紅的” 就是本文的線索,它貫穿文章始終；5作者為什么要以吃的為線索呢.這一點(diǎn)作者在文中作了說明,請大家找出來；“ 第一,我作為一個孩子簡潔關(guān)懷吃的東西；其次,除了；黃的以外,全部我在上面提到的好吃的東西,幾乎都與母親無緣；”6由于孩子最簡潔關(guān)懷吃的東西,所以作者對小時候的記憶總與吃的 聯(lián)系在一起, 這一點(diǎn)可以懂得； 但 為什么母親吃不到好東西這件事也會讓他想起母親呢 .母親之所以只吃紅的是由于她把白的和黃的讓給了我,這讓我感動至深；母親艱辛一生,作者兒時無法體會,成人時又無法報答,內(nèi)心悲涼；7中間敘事部分作者不僅敘寫了母親

5、受盡的苦難,更主要敘寫了什么內(nèi)容？為什么這樣寫？中間敘事部分主要敘寫了家庭的基本情形以及自己幼年的生活的苦；寫家庭的苦及幼年生活的苦,目的是為了烘托母親的苦,烘托母親在苦境中給自己的疼愛,從側(cè)面回答“ 悔” 的緣由；作者把自己幼年生活之苦寫得越充分,就越能表現(xiàn)母親生活得更苦,越能表現(xiàn)母愛的宏大,作者悔的程度也就越深；二、本文的結(jié)構(gòu)層次如何劃分？本文的結(jié)構(gòu)層次：（1 2 段）開篇設(shè)疑：點(diǎn)出永久的悔；（3 9 段）中間敘事：道明悔的緣由；（10 11 段）結(jié)尾點(diǎn)題：突出永久的悔；三、本課小結(jié)本課熟識了課文內(nèi)容,明確了文章線索,知曉了作者心中永久的悔是什么,初步感受了母親對“ 我” 的關(guān)愛和我對母親

6、的懷念其次課時（總第 6 課時）【導(dǎo)入新課】在老師指導(dǎo)下同學(xué)自學(xué),分析課文；【新課探究】一、分析課文第 l 、 2 自然段 1讓同學(xué)齊讀課文第 l 、2 自然段；2作者心中永久的悔是什么.不該離開家鄉(xiāng),離開母親；3為什么說它是作者心中“ 永久” 的悔 .最深切、最真實(shí)、最難忘；4作者在第 1 段用了兩個成語“ 俯拾皆是” 和“ 唾手可得”,它們在文中起到了什么作用.這兩個成語說明作者懊悔的事有許多,但卻能脫口而出地說出讓他感受最深的事,由于 它始終在他心中,是作者無法解開的心結(jié)；二、讓同學(xué)閱讀第 34 段 1摸索這兩段主要講了什么,在文中有什么作用？這兩段主要敘述了作者貧困的家境,將母親的大致

7、輪廓也勾畫了出來,為后文的綻開鋪墊了感情基調(diào)； 2這兩段篇幅不長,卻將作者父輩生活的艱辛深深地印人讀者腦海；文中有些詞 語極富表現(xiàn)力,請大家找出來；立椎之地、孤苦伶仃、無依無靠、舉目無親、背井離鄉(xiāng)、千辛萬苦 3母親的基本情形是怎樣的.娘家姓趙,特別貧困；不識一字,連名字都沒有；走過的最長的路就是從娘家到婆家的五里路；4如何懂得“ 這個五里路,就是我母親畢生所走的最長的距離”.爭論這一句話中所飽 含的深情；三、分析閱讀5-8 自然段. ；”1讓同學(xué)細(xì)讀58 段,把握其內(nèi)容；吃白的是最高標(biāo)準(zhǔn),其次是黃的和紅的,作者家平常都吃些什么呢“ 白的與我們家無緣, 黃的與我們緣分也不大,終日為伍者只有紅的2

8、但“ 我” 卻有時可以吃到點(diǎn)白的或黃的,有哪幾種途徑可以得到呢. 可以從家境較好的大奶奶那里得到一小塊饃饃；中秋節(jié)母親會想方法給我弄一點(diǎn)月餅；為二大爺割牛草也可得到一點(diǎn)黃的；3文中母親在中秋節(jié)給我半塊月餅的事是整篇文章唯獨(dú)一處對母親行為的描寫,語言極其 淳樸,卻讓人感受甚深,為什么會有這種成效呢.分組爭論,匯報溝通爭論結(jié)果,在教師指導(dǎo)下領(lǐng)悟文中自然顯露的母親對兒子的關(guān)愛之情；第三課時（總第 7 課時）【導(dǎo)入新課】重點(diǎn)研讀 9 一 ll 自然段,進(jìn)一步感受母子情深；【新課探究】1飽含深情地朗讀“ 我在她身邊呆到六歲 始終到母親離開這個世界”；2抽一個同學(xué)朗讀第 10 自然段3這兩段是本文最感人的

9、部分、每次讀來都讓人有,一種辛酸的痛；“ 樹欲靜而風(fēng)不止,子欲養(yǎng)而親不待”,年少時對母親的恩情懂得得并不深刻,等到知道報答時卻已不能,這里包含了作者多少的無奈啊！指導(dǎo)同學(xué)領(lǐng)悟這兩段作者平實(shí)的語言中包蘊(yùn)的深情；4以“ 樹欲靜而風(fēng)不止,子欲養(yǎng)而親不待” 為題組織一次小型演講會,對同學(xué)進(jìn)行情感訓(xùn)練；積極發(fā)言,說說自己平日是如何與父母、長輩相處的,從哪些小事中可 以反映父母對自己的愛； 檢討自己 的不足,并摸索應(yīng)當(dāng)如何去回應(yīng)、去 報答父母、長輩的關(guān)愛實(shí)的語言中所包蘊(yùn)的深情,聯(lián)想自己的情形,體會父母對自 己的愛；5完成課堂練習(xí)6問題探究與拓展活動一般的紀(jì)念性的文章都會環(huán)繞被懷念的對象綻開,但本文語言平實(shí)

10、, 對母親的描寫著墨極少, 只有一處行為描寫和一處語言描寫,卻同樣能觸人心弦,讓人潸然淚下,作者是如何做到這一點(diǎn)的呢 .可讓同學(xué)課外仿照作文；7個性練習(xí)設(shè)計文中有這樣一段話, “ 母親不知有多少個日日夜夜,眼望遠(yuǎn)方, 希望自己的兒子回來啊 .然而這個兒子卻始終沒有回去,始終到母親離開這個世界；” 請隨便想像一個片斷 如村邊眺望、臨終想念等 對母親的心理活動進(jìn)行描寫【小結(jié)】這是一篇現(xiàn)代記敘文；文章以樸實(shí)自然的語言回憶了過去的家庭生活,通過平凡小事來表達(dá)對母親深深的想念,表達(dá)了由于再也無法報答母親的哺育之恩而懊悔不已的心情；這節(jié)課主要按段落次序?qū)φn文進(jìn)行了較為詳盡地分析,使同學(xué)對文中純樸語言所包蘊(yùn)的復(fù)雜情感有了深化體會,明白了文章之所以動人應(yīng)在于情而非文；同學(xué)通過此課的學(xué)習(xí),認(rèn)識到父母及長輩對自己的關(guān)愛,懂得思索探尋與他們相處的正確模式,莫等到 “