創(chuàng)新優(yōu)秀獲獎科研論文

1、創(chuàng)新優(yōu)秀獲獎科研論文 在日常教學中，不少教育工作者都在絞盡腦汁、竭盡所能，為了充分實現(xiàn)教學目標而不懈地努力著。但課堂教學目標不僅要使學生掌握基本知識、基本技能，最后取得好成績，更應在教學過程中注重各種新方法、新技術(shù)、新理念等在教學中的充分應用，這些“新”都是對教師在日常教學提出的與時俱進的必然要求。教學目標不是老師一方在努力，在創(chuàng)新就能夠得以實現(xiàn)的，學生也是一個不能或缺的要素，也就是說對學生的創(chuàng)新能力進行有效的引導和培養(yǎng)也是課堂教學的一個重要目標。為了實現(xiàn)這個目標，教師要為學生創(chuàng)新提供良好的平臺，使學生善于創(chuàng)新，樂于創(chuàng)新，能夠創(chuàng)新。這樣一來教師和學生共同創(chuàng)新，一起成長，這也符合當下萬眾創(chuàng)新的大

2、背景，既能使學生對知識的理解和應用會有非常大的幫助，又對教學效果的提高有很大的幫助。要實現(xiàn)以上目標，數(shù)學教學要從以下幾方面做起： 一、加強業(yè)務學習 在這個知識飛速更新，社會日新月異變化的今天，面對這些更新與變化，尤其是互聯(lián)網(wǎng)+的廣泛應用，迫使我們廣大教師必須不斷地學習，只有通過學習才能獲取知識來提升自己，使自己能適應時代發(fā)展的要求，從而不被社會所淘汰，學習是一種長期性的行為，必須有活到老，學到老的決心和意志才能適應新課程的要求。新課程要求教師要積極提高自身各方面的綜合素質(zhì)，擴展知識視野，提升教育藝術(shù)，這都要求教師要舍得花時間，舍得花精力的。在平時的工作中踏踏實實工作，不斷提高自己。學習是終身的

3、，特別對教師而言，迫切性不言而喻，要想給人一碗水，自己必須有一桶水。教師必須進一步轉(zhuǎn)變教育思想，更新教育觀念，勇于大膽創(chuàng)新，改變那種“一本教材教到底”的陳舊的教學觀念。只有意識到自己的知識陳舊了，跟不上時代了，才會更加促使教師自覺的學習，借助學習才能把學習的精華和學習心得付諸教學。要樹立優(yōu)良學風，刻苦鉆研業(yè)務，不斷學習新知識，探索教育教學新規(guī)律。鉆研教材，寫好每一個教案，上好每一堂課，如積極主動地鉆研教材教法，教學案例，利用業(yè)余時間多學習信息技術(shù)，適應現(xiàn)代教學的要求。教師的學習不僅要從書本上不斷學習，學習現(xiàn)代新的教學理念，教學方式方法；還要積極向同行學習，學習他們好的教學經(jīng)驗，教學手段，突破教

4、學中的重點難點的技巧。多聽同行、同組、同事的課，把別人的優(yōu)點和長處充分吸收，為我所用。 二、學習借鑒新型教學模式 教學模式來自于實踐，是在名師名校經(jīng)驗的基礎(chǔ)上的經(jīng)驗結(jié)晶，是在各學校和廣大教師不懈探索基礎(chǔ)上形成的課堂教學規(guī)律和流程。這些好的經(jīng)驗，早已得到廣泛地實驗和實踐的檢驗，被證明是有效的。這些從實踐中來的好經(jīng)驗再回到實踐中去，接受檢驗。對于那些不適合自己學校情況的部分，做出新的探索，使之日趨完善，提高，實踐證明，這是一條改造課堂，改善課堂的捷徑。 三、善于反思 課堂教學不僅要善于借他山之玉，自主創(chuàng)新，課后認真反思也是非常有必要的。教師只有不斷對自己的教學行為進行反思，才能使自己成為具有創(chuàng)新精

5、神的研究型教師。”教師在課后反思的過程中應采取自我反思，可以如實記錄課堂教學活動中的困惑，課堂教學活動中的突發(fā)事件的起因、應對措施得當與不當，教學中的突發(fā)靈感等。其內(nèi)容可以是教師對教材或教材的某一部分內(nèi)容的自我理解、對某一教學細節(jié)的處理、可以是對某一教具或某種教學手段運用心得體會、也可是對一個知識點的理解。在反思中要善于把課堂教學中的點點滴滴總結(jié)出來，從小事中總結(jié)大道理，從而使自己的教育方式方法得到不斷的改進和提升，教學能力也會在自我反思中得到大幅提升。 四、引導學生 教與學是雙通道，課堂教學若僅僅只是教師在創(chuàng)新是遠遠不夠的，課堂上教師只能起引導作用，更重要的還是要把學生的能動性充分地調(diào)動起來，也就是說在教師的引導下，充分借助現(xiàn)有的條件，為學生提供培養(yǎng)創(chuàng)新技能的實踐舞臺，從而把學生的創(chuàng)新能力培養(yǎng)起來。 在教學過程中，教師要多引導學生運用新的思維方法，變換新的角度思考問題，打破學生平時訓練所形成了思維定式，發(fā)展他們的創(chuàng)造思維。培養(yǎng)創(chuàng)新型的學生更是一件艱巨的大工程。首先要讓學生想創(chuàng)新，愿創(chuàng)新，能創(chuàng)新。教師要善于引導，可以向?qū)W生推薦與創(chuàng)新有關(guān)聯(lián)的書目，動員他們閱讀有關(guān)科學家、發(fā)明家的故事和傳記，也可利用“班班通”放映一些科學家、發(fā)明家和視頻等，在潛移默化中使學生有想創(chuàng)新的沖動，在