少兒園秋游計劃方案書資料

1、少兒園秋游計劃方案書活動背景：秋天，是個美麗的季節(jié)，在這個美麗的季節(jié)里，落葉紛紛，大雁南飛、瓜果飄香，為什么在這個季節(jié)里我們不去親近大自然，去看看那金色的菊花，看看那碩大的瓜果?那就讓我們出發(fā)吧，向樹林進發(fā)，向大自然進發(fā)，向田野進發(fā)。走，讓我們秋游去! 去看看那神秘的大自然!設(shè)計思路：主習(xí)題活動進入了 “秋天來了” 從復(fù)興公園的遠足活動中孩子們用自己的方式記錄了對秋天的發(fā)現(xiàn)。從今天的引入部分我們可以明顯地看到孩子們對于秋天的發(fā)現(xiàn)是那么的真切 / 那么得認(rèn)真。為了更進一步地激發(fā)對秋天這個季節(jié)的探索，我們將組織去公園看菊花展。除了開展對秋天這個季節(jié)特征的體驗和觀察外，我們認(rèn)為還更應(yīng)綜合的開展各項能

2、力，為終身開展打下基礎(chǔ)。中班生活自理能力比較弱，在經(jīng)歷上半學(xué)期的培養(yǎng)后， 孩子們已經(jīng)能做一些簡單的生活自理內(nèi)容了。以前的秋游活動都是父母為孩子們準(zhǔn)備的，可是這次的秋游，我們對孩子們的生活能力提出了一個新的挑戰(zhàn)， 推進孩子在原有的基礎(chǔ)上更進一步的開展。 讓孩子們自己來準(zhǔn)備自己的小包。 為自己制訂一份秋游計劃書。 從孩子的已有的主習(xí)題活動經(jīng)驗遷移運用到實際生活中，討論分析哪些是合理的所需物品。應(yīng)該注意些什么事項，遇到突發(fā)事件如何處理等社會經(jīng)驗， 提高的綜合能力。 讓孩子們了解計劃書的作用， 合理地進行歸類， 并在遇到難習(xí)題時提高解決問習(xí)題的能力。讓孩子們通過師生之間 / 生生之間的互動來獲得經(jīng)驗。

3、活動目的：. 在交流、討論的過程中分析秋游所需物品的合理性。.了解計劃書的作用，嘗試用個性化的符號記錄。活動準(zhǔn)備：. 準(zhǔn)備物品塑封圖片若干;背后粘上雙面膠。背包.泡沫板若干.計劃書.打印機、實物投影儀、表格格式WORD文檔、A 4紙與人數(shù)相當(dāng)?；顒舆^程：（一）引出主習(xí)題. 上個星期，我們?nèi)?fù)興公園遠足，你發(fā)現(xiàn)了什么?（鼓勵運 TOC o 1-5 h z 用好詞好句表達自己發(fā)現(xiàn)的秋天）.我去網(wǎng)上搜集了很多資料，菊花美嗎 ?（。 。 。 。 。 。 ）這些菊花都開在哪里呢?想去嗎?.可是公園很遠，我們要到下午3 點再回來，要帶的東西就很多了，我們可以把它放在哪里呢 ?.那你計劃在小包包里要準(zhǔn)備些什

4、么呢 ?（二）討論準(zhǔn)備內(nèi)容及合理性（強調(diào)1 天 ）根據(jù)準(zhǔn)備的內(nèi)容出示卡片在泡沫板上。也可提示：多擴充內(nèi)容，如：吃的，用的，玩的。我們要到那里去，帶些什么呢 ?吃的(垃圾食品和安康食品)(1)面包：引導(dǎo)主食和零食的選擇(2)署片、署條：引導(dǎo)垃圾食品和安康食品的區(qū)別(3)巧克力、糖：提醒注意保護牙齒(4)水：量(一瓶還是兩瓶)可以引導(dǎo)可以去區(qū)角活動探索(5)說到將食物分享吃午飯前， 我們還要做些什么呢?(引導(dǎo)帶一些用的到的東西)在秋游的過程中，還可能會發(fā)生哪些意外的事情，可以準(zhǔn)備點什么 ?創(chuàng)可貼：注意保護自己記錄板：做調(diào)查筆：做記錄電話號碼：安全意識的提醒。不要走丟。吃完了以后垃圾放哪里呢?垃圾袋

5、。(環(huán)境保護意識的萌生)除了這些吃的用的，你還計劃放些什么呢 ?根據(jù)的提議幫助提升幫助經(jīng)驗提升：去秋游的時候要帶好吃的主食和少量零食，盡量帶一些安康食品。 再帶一點必須要用的東西。 還可以帶 1 件你喜歡的玩具。(三)討論分析計劃書. 那么多東西要準(zhǔn)備， 怎樣才能全部記住， 一個都不漏掉呢 ?.把自己計劃好要帶的東西畫在紙上，這張紙就叫做計劃書。 TOC o 1-5 h z .可是把所有的東西都畫在計劃書上，看得清楚嗎?為什么?.那我們把它們分分家吧!有的是吃的， 有的是用的， 怎么分呢 ?（邊打吃，用，玩）.把自己計劃放進書包的內(nèi)容畫在計劃書里，這些都會畫嗎 ?（打印討論好的計劃書表格格式）提升：做計劃的時候，我們要用最簡單的方法來記錄，但是還要讓大家都看得懂，行嗎 ?（四）制作計劃書. 寫上名字.教師指導(dǎo)，注意生生互動.提醒帶物品量的控制。.提醒注意所帶物品的合理性.觀察記錄的方法（是否簡單明了 ）（五）交流計劃書請1名幼介紹自己的秋游計劃書解決其中的問習(xí)題，當(dāng)場讓商量解決對策。（量、合理、記錄方法 ）延伸活動