多種多樣的交通工具說課稿

1、多種多樣的運輸方式說課稿尊敬的各位評委：上午好， 我是來自金龍中心校的李貴春。 很榮幸能在各位面前展示自己，懇請您們對我的表現批評指正。今天我說課的內容是多種多樣的運輸方式 。接下來我將從教材分析、教學目標、教學重難點、教法與學法 、教學準備、教學過程、板書設計等幾方面談談這節(jié)課。一、教材分析本課內容是人教版 品德與社會四年級下冊第三單元交通與生活 中的第一課， 本節(jié)課是在學生認識了交通工具等相關知識的基礎上開展教學的， 是培養(yǎng)學生社會生活能力的重要前提， 它在教材中起著承前啟后的作用。 作為生活在現代社會的小學四年級的學生， 他們對交通工具、交通設施和交通運輸方式只是存在一些感性的認識，對于

2、各種運輸方式的特點了解的并不是很清楚。 本課教材的文本取向旨在讓孩子了解生活中多種多樣的運輸方式及其特點， 并根據實際情況選擇恰當的運輸方式，體會日常生活中人與交通的關系。二、教學目標、重難點教學要體現課程標準中幫助孩子們參與社會。 為此， 我結合孩子們的實際情況確立了本課教學目標：、知識與技能目標：通過活動，了解多種多樣的運輸方式 ; 感悟不同運輸方式的特點。2、過程與方法目標：讓學生在教師的引導下，在體驗活動中自己感悟，體會現代化的交通運輸方式多種多樣，自己進行學習研究，從中感悟怎樣根據實際情況選擇合理的交通運輸方式， 提高課堂教學的實效性。3、情感態(tài)度與價值觀目標：讓學生樹立愛護交通運輸

3、設施、遵守交通規(guī)則的意識。按新課程標準的要求，我確定了以下的教學重點和難點：、教學重點：了解各種不同的交通運輸的方式及其特點。、教學難點：能夠根據自身的情況選擇合適的交通運輸方式。三、教法與學法品德與社會課思想性、時代性、開放性都很強，為了充分調動學生的學習積極性和主動性， 構建開放而有活力的課堂， 使學生能夠達到本課題設定的教學目標，我主要采用直觀教學法、活動探究法、集體討論等教學方法。我在學法指導上力求體現 “讓學生主動參與， 合作探究” 的理念，我主要讓學生應用協作、探究、討論、總結等學習方法去學習新課。四、教學準備教師準備：課件及相關圖片；學生準備：課前搜集或了解生活中不同的運輸方式及

4、其特點。五、 教學程序整個教學設計，依賴于教學要“以人為本” ， “關注學生” ，體現學生的個性特點，因此，我的教學設計重在實踐，實踐過程主要分為四部分：話交通、查交通、用交通、看交通活動一、話交通了解多種多樣的運輸方式談話引入：孩子們，你們喜歡旅游嗎？你去過哪些地方？選擇了什么交通工具？再引導學生觀看圖片后提問： 從畫面中你看到了哪些交通工具？你還知道哪些交通工具？這樣設計是為了讓學生從熟悉的生活情境和已有的知識基礎出發(fā)，準確的對交通工具及運輸方式進行分類：公路運輸、鐵路運輸、水路運輸、航空運輸。除了以上運輸方式以外， 你還知道其他運輸方式嗎？為了體現運輸方式“多” ，在學生發(fā)表意見之后引導

5、學生觀看課件，比如傳統(tǒng)的人力運輸， 東北的狗拉雪橇等， 這樣設計是為了讓學生了解傳統(tǒng)與現代并存的運輸方式，知道了運輸方式的多種多樣，括展學生知識，開闊學生視野?；顒佣翰榻煌私獠煌煌ㄟ\輸方式的特點為了突破“讓學生了解不同運輸方式的特點”這個重點，在本環(huán)節(jié)中我設計了兩個活動。第一個活動是記者采訪。請問你到過哪些地方？選擇的是什么運輸方式？為什么沒有選擇其他的運輸方式呢？ （ 2） 你在火車站看到的人多， 還是機場看到的人多？為什么火車站的人會比機場多呢？讓學生從采訪中初步感悟幾種交通運輸的特點。第二個活動： 我準備暑假到上海旅游。 我也就以上運輸方式進行了一些了解，我了解的情況大致是這樣的。

6、 （出示列表）讓學生們?yōu)槲彝扑]一種運輸方式， 并說出為什要推薦這一種。 在討論交流的過程中，教師通過引導學生觀察、比較，分別小結各種運輸方式的特點并板書。這個部分是本節(jié)課的重難點，這樣設計是為了讓學生動腦、互 動交流，充分調動全體學生參與學習的積極性， 讓每個學生都能自覺 主動地學習。讓學生對同一個問題從不同的角度去思考，變“教師講 解”為“研究交流”，同時也深刻認識到不同運輸方式的特點。活動三：用交通一一根據特點選擇運輸方式本活動我將以游戲方式組織以下角色表演內容， 讓學生充分參與 其中。一組扮演物流公司的總裁，負責招聘一位主管運輸業(yè)務的經理。 另一組扮演應聘人完成總裁提出的任務。 能夠根據

7、貨物實際情況結合 幾種運輸方式的特點，為這些貨物選擇合適的運輸方式。 我們來看看 哪些同學可以勝任經理這個職位。品德課程來源于生活，又要回歸生活。 因此，在這一環(huán)節(jié)中我精 心創(chuàng)設情境，引發(fā)學生討論。放手讓學生在活動中學，進一步明確各 種交通運輸工具的特點，這樣設計是為了讓學生進一步鞏固不同運輸 方式的特點，真正做到學以致用?；顒铀模嚎唇煌ㄒ灰宦撓祵嶋H，體會人與交通的關系讓學生聯系生活實際，說說我們?yōu)o州有哪些交通運輸方式？這些 交通運輸方式給人們的日常生活帶來了那些方便？這是為了讓學生 體會到多種多樣的交通運輸方式與我們的日常生活密切相關，我們的生活和工作離不開交通。濃厚的學習興趣，高昂的學習激

8、情，不能因課堂結束而終止，因 此，最后我讓學生設計發(fā)明一種交通運輸工具， 既把學到的知識延伸 到實際行動中，又培養(yǎng)了學生的想象力。六、板書設計說完教學過程，我再說說教學板書。我將在黑板呈現如下的表格， 這使得本節(jié)課的重難點一目了然。品德與社會課程與學生的生活密切聯系，而交通又是學生耳熟能 詳的現實生活，所以，在整個教學過程中，我都注重讓學生結合自己 的生活經驗來談觀點和想法，堅持以學生為主體的活動原則，放手讓 學生自主探索學習，主動參與到知識形成的整個思維過程中， 力求使 學生在積極、愉快的課堂氛圍中提高自己的認識水平， 從而達到預期 的教學效果。我的說課完畢。敬請各位評委老師提出寶貴的意見，

9、謝謝大家。多種多樣的生態(tài)系統(tǒng)一、教學目標1、知識目標說出生態(tài)系統(tǒng)的組成、類型與特點2、能力目標開展調查，收集與分析資料，嘗試撰寫調查報告3、感態(tài)度和價值觀目標體驗科學調查過程，感受生態(tài)系統(tǒng)內各成分之間和生態(tài)系統(tǒng)之間密切相 聯的關系，樹立生物和環(huán)境不可分割的概念。二、學情分析教學重點生態(tài)系統(tǒng)的組成、類型與特點教學難點嘗試收集和處理數據的科學探究方法三、課時安排3課時四、教學目標:1、述生態(tài)系統(tǒng)的類型和特點2、調查了解當地的生態(tài)系統(tǒng)，具體認識生態(tài)系統(tǒng)的多樣性和復雜變化3、理解保護生態(tài)系統(tǒng)對環(huán)境保護的重要性方法指導：1、科學分類2、調查獲取資料3、對比尋找相同點五、教學用具：多媒體導學案六、教學過程

10、時間安用F及板書教師活動學生活動教學意圖多種多樣的課前可簡單分好小學生思考復習關于生態(tài)生態(tài)系統(tǒng)2分鐘組展示幻燈片一一前置問題校園、麥田、山坡、雪野水庫、生物圈等都屬于生態(tài)系統(tǒng)回答系統(tǒng)的相關知 識：組成，特點 等，為本節(jié)課教 學奠定基礎副板書導入下一個問題自然界的生態(tài)系統(tǒng)思考科學方法介紹分類科學分類1分鐘如此多樣，我們怎 樣才能更好地對其 進行研究呢？分類是重要的一種 科學研究的方法 分類后我們可以更 好地研究、利用和 保護生態(tài)系統(tǒng)理解分類的目 的接受認同科學 方法一一分類一、 生態(tài)展示幻燈片一一自思考提示問題使學生在觀察系統(tǒng)的讀提示的時候有目的性和針對性按照不同的環(huán)境不同非生物因素不同植被類型

11、1分鐘不同的人工用途8分鐘在學生觀察的過程 中不斷提示思考的 問題展示自學練習學生觀察閱讀思考相關的問題學生解決自學練習給學生一些直 觀的感受和相 關的知識儲備， 因為很多相關 的資料學生平 時很難接觸到通過自學解決 力所能及的問 題，體現自己能 解決的問題自 己解決的學習 思路展示幻燈片一一所 有的生態(tài)系統(tǒng)圖片大家一定驚嘆于大學生思考可以討論讓學生的思維 書開，以為經過 較長時間的看 圖，學生思維疲2分鐘自然的神奇和人類 的偉大，創(chuàng)造出了 如此多絢爛多彩的 生態(tài)系統(tǒng)提示學生思考分類 及分類的原則勞板書：展示幻燈片一一總個別學生回答給學生發(fā)言的自然、人工3分鐘結教師提示機會，這個問題 相對簡單

12、些，及 時發(fā)現學生的共17分鐘展示生態(tài)系統(tǒng)的分類及分類的依據差別，為下幾個問題打下基礎副板書：展示幻燈片一一生學生思考回答學會運用知識變化、進化、演化態(tài)系統(tǒng)之間的關系可能不能總結進行延伸生物圈中各個生態(tài)出來第二個問樹立生態(tài)系統(tǒng)系統(tǒng)是彼此孤立的嗎？題演化和生物進化的思想2分鐘各個生態(tài)系統(tǒng)是怎樣形成的？環(huán)境在生物是在不斷進化，樹立事物是發(fā)展變化的思想板書：剛才提到了多種生學生回答導出下一個大二態(tài)系統(tǒng)，那么大家森林問題，了解當地當地典型能否找出我們萊蕪農田的生態(tài)系統(tǒng)及雪野水庫地區(qū)有哪些典型的等生態(tài)系統(tǒng)的特生態(tài)系統(tǒng)呢？最好能說出雪占八、野水庫生態(tài)系比如：我們萊蕪的統(tǒng)雪野水庫生態(tài)系統(tǒng)（淡水生態(tài)系統(tǒng)）就電

13、-個運轉較好1分鐘的人工生態(tài)系統(tǒng)板書：展示幻燈片并逐一認真閱讀通過詳實的資今昔變化話鏈接四大版塊：概思考料引起學生對雪野齊思妙想為家鄉(xiāng)述、從前、脆弱和現在及相關圖片陷入沉思家鄉(xiāng)的關注科學方法介紹提出三個開放性問接受認同調查調查獲取副板書：調 查獲取資料5分鐘題我們要研究雪野水 庫必須要有第一手 的詳實的資料才可 以科學方法指導一一 調查認取資料，單 靠憑空的想象是不 能很好說明問題的獲取資料的方法資料展示開放性問題學生小組討論不力求解決這總結發(fā)言些問題，引起共（經濟發(fā)展與生態(tài)鳴，激發(fā)探索的保護并舉，寧口放學生積極回答欲望最為重要緩發(fā)展經濟的步問題子，也不能以犧牲環(huán)境為代價）；（人工生態(tài)系統(tǒng)很脆

14、弱，更需要我們謹慎對待）；（人類活動是對生態(tài)系統(tǒng)影4分鐘響最大的因素）（保共29分鐘護我們身邊的生態(tài)系統(tǒng)就是保護我們賴以生存的家園）板書：三、態(tài)系統(tǒng)的特占八、相同點4分鐘像雪野水庫一樣，任何一個生態(tài)系統(tǒng)都有具特點：請同學結合課本38頁最上方兩段，森林生態(tài)系統(tǒng)的特點加以總結提示每段的中心句展示幻燈片不同的生態(tài)系統(tǒng)是有共性的學生看書總結回答問題回歸知識點，深 入理解不同生 態(tài)系統(tǒng)是有共 性的結合聯系前面 學習過的技能 訓練找出相同點和不同 占八、1分鐘小練習學生回答鞏固知識1分鐘課外延伸學生記錄將課堂延續(xù)到課外2分鐘本課小結知識 方法 能力調查收集資料，小 組討論，自己理解 發(fā)表看法與急見， 對比，觀察，分類， 生物進化與生態(tài)系 統(tǒng)演化的思想，事 物是不斷發(fā)展變化 的，愛護家園，保 護環(huán)境等學生回答總結