多種多樣的交通工具說課稿

1、多種多樣的運輸方式說課稿尊敬的各位評委：上午好， 我是來自金龍中心校的李貴春。 很榮幸能在各位面前展示自己，懇請您們對我的表現(xiàn)批評指正。今天我說課的內(nèi)容是多種多樣的運輸方式 。接下來我將從教材分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點、教法與學(xué)法 、教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)過程、板書設(shè)計等幾方面談?wù)勥@節(jié)課。一、教材分析本課內(nèi)容是人教版 品德與社會四年級下冊第三單元交通與生活 中的第一課， 本節(jié)課是在學(xué)生認識了交通工具等相關(guān)知識的基礎(chǔ)上開展教學(xué)的， 是培養(yǎng)學(xué)生社會生活能力的重要前提， 它在教材中起著承前啟后的作用。 作為生活在現(xiàn)代社會的小學(xué)四年級的學(xué)生， 他們對交通工具、交通設(shè)施和交通運輸方式只是存在一些感性的認識，對于

2、各種運輸方式的特點了解的并不是很清楚。 本課教材的文本取向旨在讓孩子了解生活中多種多樣的運輸方式及其特點， 并根據(jù)實際情況選擇恰當(dāng)?shù)倪\輸方式，體會日常生活中人與交通的關(guān)系。二、教學(xué)目標(biāo)、重難點教學(xué)要體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)中幫助孩子們參與社會。 為此， 我結(jié)合孩子們的實際情況確立了本課教學(xué)目標(biāo)：、知識與技能目標(biāo)：通過活動，了解多種多樣的運輸方式 ; 感悟不同運輸方式的特點。2、過程與方法目標(biāo)：讓學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，在體驗活動中自己感悟，體會現(xiàn)代化的交通運輸方式多種多樣，自己進行學(xué)習(xí)研究，從中感悟怎樣根據(jù)實際情況選擇合理的交通運輸方式， 提高課堂教學(xué)的實效性。3、情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：讓學(xué)生樹立愛護交通運輸

3、設(shè)施、遵守交通規(guī)則的意識。按新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，我確定了以下的教學(xué)重點和難點：、教學(xué)重點：了解各種不同的交通運輸?shù)姆绞郊捌涮攸c。、教學(xué)難點：能夠根據(jù)自身的情況選擇合適的交通運輸方式。三、教法與學(xué)法品德與社會課思想性、時代性、開放性都很強，為了充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性， 構(gòu)建開放而有活力的課堂， 使學(xué)生能夠達到本課題設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)，我主要采用直觀教學(xué)法、活動探究法、集體討論等教學(xué)方法。我在學(xué)法指導(dǎo)上力求體現(xiàn) “讓學(xué)生主動參與， 合作探究” 的理念，我主要讓學(xué)生應(yīng)用協(xié)作、探究、討論、總結(jié)等學(xué)習(xí)方法去學(xué)習(xí)新課。四、教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：課件及相關(guān)圖片；學(xué)生準(zhǔn)備：課前搜集或了解生活中不同的運輸方式及

4、其特點。五、 教學(xué)程序整個教學(xué)設(shè)計，依賴于教學(xué)要“以人為本” ， “關(guān)注學(xué)生” ，體現(xiàn)學(xué)生的個性特點，因此，我的教學(xué)設(shè)計重在實踐，實踐過程主要分為四部分：話交通、查交通、用交通、看交通活動一、話交通了解多種多樣的運輸方式談話引入：孩子們，你們喜歡旅游嗎？你去過哪些地方？選擇了什么交通工具？再引導(dǎo)學(xué)生觀看圖片后提問： 從畫面中你看到了哪些交通工具？你還知道哪些交通工具？這樣設(shè)計是為了讓學(xué)生從熟悉的生活情境和已有的知識基礎(chǔ)出發(fā)，準(zhǔn)確的對交通工具及運輸方式進行分類：公路運輸、鐵路運輸、水路運輸、航空運輸。除了以上運輸方式以外， 你還知道其他運輸方式嗎？為了體現(xiàn)運輸方式“多” ，在學(xué)生發(fā)表意見之后引導(dǎo)

5、學(xué)生觀看課件，比如傳統(tǒng)的人力運輸， 東北的狗拉雪橇等， 這樣設(shè)計是為了讓學(xué)生了解傳統(tǒng)與現(xiàn)代并存的運輸方式，知道了運輸方式的多種多樣，括展學(xué)生知識，開闊學(xué)生視野。活動二：查交通了解不同交通運輸方式的特點為了突破“讓學(xué)生了解不同運輸方式的特點”這個重點，在本環(huán)節(jié)中我設(shè)計了兩個活動。第一個活動是記者采訪。請問你到過哪些地方？選擇的是什么運輸方式？為什么沒有選擇其他的運輸方式呢？ （ 2） 你在火車站看到的人多， 還是機場看到的人多？為什么火車站的人會比機場多呢？讓學(xué)生從采訪中初步感悟幾種交通運輸?shù)奶攸c。第二個活動： 我準(zhǔn)備暑假到上海旅游。 我也就以上運輸方式進行了一些了解，我了解的情況大致是這樣的。

6、 （出示列表）讓學(xué)生們?yōu)槲彝扑]一種運輸方式， 并說出為什要推薦這一種。 在討論交流的過程中，教師通過引導(dǎo)學(xué)生觀察、比較，分別小結(jié)各種運輸方式的特點并板書。這個部分是本節(jié)課的重難點，這樣設(shè)計是為了讓學(xué)生動腦、互 動交流，充分調(diào)動全體學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性， 讓每個學(xué)生都能自覺 主動地學(xué)習(xí)。讓學(xué)生對同一個問題從不同的角度去思考，變“教師講 解”為“研究交流”，同時也深刻認識到不同運輸方式的特點。活動三：用交通一一根據(jù)特點選擇運輸方式本活動我將以游戲方式組織以下角色表演內(nèi)容， 讓學(xué)生充分參與 其中。一組扮演物流公司的總裁，負責(zé)招聘一位主管運輸業(yè)務(wù)的經(jīng)理。 另一組扮演應(yīng)聘人完成總裁提出的任務(wù)。 能夠根據(jù)

7、貨物實際情況結(jié)合 幾種運輸方式的特點，為這些貨物選擇合適的運輸方式。 我們來看看 哪些同學(xué)可以勝任經(jīng)理這個職位。品德課程來源于生活，又要回歸生活。 因此，在這一環(huán)節(jié)中我精 心創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)學(xué)生討論。放手讓學(xué)生在活動中學(xué)，進一步明確各 種交通運輸工具的特點，這樣設(shè)計是為了讓學(xué)生進一步鞏固不同運輸 方式的特點，真正做到學(xué)以致用。活動四：看交通一一聯(lián)系實際，體會人與交通的關(guān)系讓學(xué)生聯(lián)系生活實際，說說我們?yōu)o州有哪些交通運輸方式？這些 交通運輸方式給人們的日常生活帶來了那些方便？這是為了讓學(xué)生 體會到多種多樣的交通運輸方式與我們的日常生活密切相關(guān)，我們的生活和工作離不開交通。濃厚的學(xué)習(xí)興趣，高昂的學(xué)習(xí)激

8、情，不能因課堂結(jié)束而終止，因 此，最后我讓學(xué)生設(shè)計發(fā)明一種交通運輸工具， 既把學(xué)到的知識延伸 到實際行動中，又培養(yǎng)了學(xué)生的想象力。六、板書設(shè)計說完教學(xué)過程，我再說說教學(xué)板書。我將在黑板呈現(xiàn)如下的表格， 這使得本節(jié)課的重難點一目了然。品德與社會課程與學(xué)生的生活密切聯(lián)系，而交通又是學(xué)生耳熟能 詳?shù)默F(xiàn)實生活，所以，在整個教學(xué)過程中，我都注重讓學(xué)生結(jié)合自己 的生活經(jīng)驗來談觀點和想法，堅持以學(xué)生為主體的活動原則，放手讓 學(xué)生自主探索學(xué)習(xí)，主動參與到知識形成的整個思維過程中， 力求使 學(xué)生在積極、愉快的課堂氛圍中提高自己的認識水平， 從而達到預(yù)期 的教學(xué)效果。我的說課完畢。敬請各位評委老師提出寶貴的意見，

9、謝謝大家。多種多樣的生態(tài)系統(tǒng)一、教學(xué)目標(biāo)1、知識目標(biāo)說出生態(tài)系統(tǒng)的組成、類型與特點2、能力目標(biāo)開展調(diào)查，收集與分析資料，嘗試撰寫調(diào)查報告3、感態(tài)度和價值觀目標(biāo)體驗科學(xué)調(diào)查過程，感受生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)各成分之間和生態(tài)系統(tǒng)之間密切相 聯(lián)的關(guān)系，樹立生物和環(huán)境不可分割的概念。二、學(xué)情分析教學(xué)重點生態(tài)系統(tǒng)的組成、類型與特點教學(xué)難點嘗試收集和處理數(shù)據(jù)的科學(xué)探究方法三、課時安排3課時四、教學(xué)目標(biāo):1、述生態(tài)系統(tǒng)的類型和特點2、調(diào)查了解當(dāng)?shù)氐纳鷳B(tài)系統(tǒng)，具體認識生態(tài)系統(tǒng)的多樣性和復(fù)雜變化3、理解保護生態(tài)系統(tǒng)對環(huán)境保護的重要性方法指導(dǎo)：1、科學(xué)分類2、調(diào)查獲取資料3、對比尋找相同點五、教學(xué)用具：多媒體導(dǎo)學(xué)案六、教學(xué)過程

10、時間安用F及板書教師活動學(xué)生活動教學(xué)意圖多種多樣的課前可簡單分好小學(xué)生思考復(fù)習(xí)關(guān)于生態(tài)生態(tài)系統(tǒng)2分鐘組展示幻燈片一一前置問題校園、麥田、山坡、雪野水庫、生物圈等都屬于生態(tài)系統(tǒng)回答系統(tǒng)的相關(guān)知 識：組成，特點 等，為本節(jié)課教 學(xué)奠定基礎(chǔ)副板書導(dǎo)入下一個問題自然界的生態(tài)系統(tǒng)思考科學(xué)方法介紹分類科學(xué)分類1分鐘如此多樣，我們怎 樣才能更好地對其 進行研究呢？分類是重要的一種 科學(xué)研究的方法 分類后我們可以更 好地研究、利用和 保護生態(tài)系統(tǒng)理解分類的目 的接受認同科學(xué) 方法一一分類一、 生態(tài)展示幻燈片一一自思考提示問題使學(xué)生在觀察系統(tǒng)的讀提示的時候有目的性和針對性按照不同的環(huán)境不同非生物因素不同植被類型

11、1分鐘不同的人工用途8分鐘在學(xué)生觀察的過程 中不斷提示思考的 問題展示自學(xué)練習(xí)學(xué)生觀察閱讀思考相關(guān)的問題學(xué)生解決自學(xué)練習(xí)給學(xué)生一些直 觀的感受和相 關(guān)的知識儲備， 因為很多相關(guān) 的資料學(xué)生平 時很難接觸到通過自學(xué)解決 力所能及的問 題，體現(xiàn)自己能 解決的問題自 己解決的學(xué)習(xí) 思路展示幻燈片一一所 有的生態(tài)系統(tǒng)圖片大家一定驚嘆于大學(xué)生思考可以討論讓學(xué)生的思維 書開，以為經(jīng)過 較長時間的看 圖，學(xué)生思維疲2分鐘自然的神奇和人類 的偉大，創(chuàng)造出了 如此多絢爛多彩的 生態(tài)系統(tǒng)提示學(xué)生思考分類 及分類的原則勞板書：展示幻燈片一一總個別學(xué)生回答給學(xué)生發(fā)言的自然、人工3分鐘結(jié)教師提示機會，這個問題 相對簡單

12、些，及 時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的共17分鐘展示生態(tài)系統(tǒng)的分類及分類的依據(jù)差別，為下幾個問題打下基礎(chǔ)副板書：展示幻燈片一一生學(xué)生思考回答學(xué)會運用知識變化、進化、演化態(tài)系統(tǒng)之間的關(guān)系可能不能總結(jié)進行延伸生物圈中各個生態(tài)出來第二個問樹立生態(tài)系統(tǒng)系統(tǒng)是彼此孤立的嗎？題演化和生物進化的思想2分鐘各個生態(tài)系統(tǒng)是怎樣形成的？環(huán)境在生物是在不斷進化，樹立事物是發(fā)展變化的思想板書：剛才提到了多種生學(xué)生回答導(dǎo)出下一個大二態(tài)系統(tǒng)，那么大家森林問題，了解當(dāng)?shù)禺?dāng)?shù)氐湫湍芊裾页鑫覀內(nèi)R蕪農(nóng)田的生態(tài)系統(tǒng)及雪野水庫地區(qū)有哪些典型的等生態(tài)系統(tǒng)的特生態(tài)系統(tǒng)呢？最好能說出雪占八、野水庫生態(tài)系比如：我們?nèi)R蕪的統(tǒng)雪野水庫生態(tài)系統(tǒng)（淡水生態(tài)系統(tǒng)）就電

13、-個運轉(zhuǎn)較好1分鐘的人工生態(tài)系統(tǒng)板書：展示幻燈片并逐一認真閱讀通過詳實的資今昔變化話鏈接四大版塊：概思考料引起學(xué)生對雪野齊思妙想為家鄉(xiāng)述、從前、脆弱和現(xiàn)在及相關(guān)圖片陷入沉思家鄉(xiāng)的關(guān)注科學(xué)方法介紹提出三個開放性問接受認同調(diào)查調(diào)查獲取副板書：調(diào) 查獲取資料5分鐘題我們要研究雪野水 庫必須要有第一手 的詳實的資料才可 以科學(xué)方法指導(dǎo)一一 調(diào)查認取資料，單 靠憑空的想象是不 能很好說明問題的獲取資料的方法資料展示開放性問題學(xué)生小組討論不力求解決這總結(jié)發(fā)言些問題，引起共（經(jīng)濟發(fā)展與生態(tài)鳴，激發(fā)探索的保護并舉，寧口放學(xué)生積極回答欲望最為重要緩發(fā)展經(jīng)濟的步問題子，也不能以犧牲環(huán)境為代價）；（人工生態(tài)系統(tǒng)很脆

14、弱，更需要我們謹慎對待）；（人類活動是對生態(tài)系統(tǒng)影4分鐘響最大的因素）（保共29分鐘護我們身邊的生態(tài)系統(tǒng)就是保護我們賴以生存的家園）板書：三、態(tài)系統(tǒng)的特占八、相同點4分鐘像雪野水庫一樣，任何一個生態(tài)系統(tǒng)都有具特點：請同學(xué)結(jié)合課本38頁最上方兩段，森林生態(tài)系統(tǒng)的特點加以總結(jié)提示每段的中心句展示幻燈片不同的生態(tài)系統(tǒng)是有共性的學(xué)生看書總結(jié)回答問題回歸知識點，深 入理解不同生 態(tài)系統(tǒng)是有共 性的結(jié)合聯(lián)系前面 學(xué)習(xí)過的技能 訓(xùn)練找出相同點和不同 占八、1分鐘小練習(xí)學(xué)生回答鞏固知識1分鐘課外延伸學(xué)生記錄將課堂延續(xù)到課外2分鐘本課小結(jié)知識 方法 能力調(diào)查收集資料，小 組討論，自己理解 發(fā)表看法與急見， 對比，觀察，分類， 生物進化與生態(tài)系 統(tǒng)演化的思想，事 物是不斷發(fā)展變化 的，愛護家園，保 護環(huán)境等學(xué)生回答總結(jié)