《教育技術(shù)前沿》課程教學(xué)大綱（本科）

1、教育技術(shù)前沿(Frontiers of Educational Technology)課程代碼：19410051學(xué)分：2學(xué)時：32 （其中：課堂教學(xué)學(xué)時：32 實驗學(xué)時：0 上機學(xué)時：0 課程實踐學(xué)時：0）先修課程：教育技術(shù)學(xué)專業(yè)前面開過的所有專業(yè)課適用專業(yè)：教育技術(shù)學(xué)（師范）教材：馬池珠等，現(xiàn)代教育技術(shù)前沿概論，北京師范大學(xué)出版社2009年版一、課程性質(zhì)與課程目標(biāo)（-）課程性質(zhì)（需說明課程對人才培養(yǎng)方面的貢獻）教育技術(shù)前沿是關(guān)于教育技術(shù)學(xué)科發(fā)展前沿的一門課程，目前主要涉及到學(xué)習(xí)科學(xué)、績效技術(shù)、 媒介素養(yǎng)、現(xiàn)代遠程教育、移動學(xué)習(xí)、數(shù)據(jù)挖掘、慕課與翻課等多個新興領(lǐng)域的知識，根據(jù)學(xué)科發(fā) 展的需要還

2、可增添一些新的內(nèi)容。本課程是教育技術(shù)學(xué)專業(yè)學(xué)生的一門理論前沿課，為學(xué)生了解學(xué) 科發(fā)展動態(tài)提供了基礎(chǔ)性知識。（二）課程目標(biāo)讓學(xué)生了解學(xué)習(xí)科學(xué)、績效技術(shù)、媒介素養(yǎng)、現(xiàn)代遠程教育、移動學(xué)習(xí)、數(shù)據(jù)挖掘、慕課與 翻課等教育技術(shù)新興領(lǐng)域的發(fā)展動態(tài)。二、課程內(nèi)容與教學(xué)要求專題1學(xué)習(xí)理論的變革（-）課程內(nèi)容建構(gòu)主義，活動理論，分布式認知，情境認知，腦認知科學(xué)前沿（二）教學(xué)要求掌握建構(gòu)主義的基本理論和應(yīng)用模式，理解活動理論、分布式認知、情境認知的前沿動態(tài)，了 解腦認知科學(xué)的相關(guān)知識。（三）重點與難點.重點建構(gòu)主義和情境式認知的理論與教學(xué)應(yīng)用模式.難點活動理論與腦認知科學(xué)前沿動態(tài)專題2教育績效技術(shù)（一）課程內(nèi)容績

3、效技術(shù)的基本概念，績效技術(shù)過程模型，EPSS系統(tǒng)，績效技術(shù)的教育應(yīng)用（二）教學(xué)要求掌握績效技術(shù)過程模型，理解績效技術(shù)在教師培訓(xùn)等工作中的應(yīng)用，了解EPSS系統(tǒng)。（三）重點與難點.重點績效技術(shù)過程模型.難點績效技術(shù)的教育應(yīng)用專題3媒體素養(yǎng)教育（一）課程內(nèi)容媒體素養(yǎng)教育的現(xiàn)狀，中國、美國的媒體素養(yǎng)教育，新型媒體的素養(yǎng)教育，媒體素養(yǎng)教育的教 學(xué)策略（二）教學(xué)要求了解世界各國媒體素養(yǎng)教育的基本情況，理解媒體素養(yǎng)教育的概念與現(xiàn)狀，掌握提高媒體素養(yǎng) 教育成效的教學(xué)策略（三）重點與難點.重點世界各國媒體素養(yǎng)教育的基本情況.難點提高媒體素養(yǎng)教育成效的教學(xué)策略專題4現(xiàn)代遠程教育（一）課程內(nèi)容現(xiàn)代遠程教育的基本概

4、念，巨型大學(xué)的競爭優(yōu)勢，我國高校遠程教育的實踐，農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代 遠程教育實踐，遠程教育的質(zhì)量評估（二）教學(xué)要求了解巨型大學(xué)的競爭優(yōu)勢和遠程教育的質(zhì)量評估，理解高校網(wǎng)絡(luò)學(xué)院和現(xiàn)代農(nóng)村遠程教育工程 的基本情況，掌握遠程教育的相關(guān)主要理論（三）重點與難點.重點現(xiàn)代農(nóng)村遠程教育工程.難點巨型大學(xué)和遠程教育質(zhì)量評估專題5移動學(xué)習(xí)（一）課程內(nèi)容移動學(xué)習(xí)的概念，移動學(xué)習(xí)相關(guān)理論，移動學(xué)習(xí)的硬軟件系統(tǒng)，碎片化學(xué)習(xí)與學(xué)習(xí)方式變革（-）教學(xué)要求掌握移動學(xué)習(xí)相關(guān)理論，理解移動學(xué)習(xí)的硬軟件系統(tǒng)的組成要素，能根據(jù)教學(xué)需要創(chuàng)設(shè)移動學(xué) 習(xí)的活動環(huán)境（三）重點與難點.重點移動學(xué)習(xí)相關(guān)理論，移動學(xué)習(xí)的教育應(yīng)用.難點碎片化學(xué)習(xí)的

5、系統(tǒng)整合專題6知識管理（一）課程內(nèi)容知識管理的概念，知識管理相關(guān)理論，知識管理系統(tǒng)，知識管理的教學(xué)應(yīng)用（二）教學(xué)要求掌握知識管理相關(guān)理論，理解知識管理系統(tǒng)的組成要素，能根據(jù)教學(xué)需要開展知識管理活動（三）重點與難點.重點知識管理相關(guān)理論，知識管理的教育應(yīng)用.難點個人隱形知識管理的研究專題7教育數(shù)據(jù)挖掘（-）課程內(nèi)容教育數(shù)據(jù)挖掘的概念、價值、方法、數(shù)據(jù)來源、主要工具，對e-learning e-management e-research的數(shù)據(jù)挖掘應(yīng)用（二）教學(xué)要求掌握數(shù)據(jù)挖掘的相關(guān)方法，理解教育數(shù)據(jù)挖掘的概念、價值、主要工具，能根據(jù)需要針對特定 文本內(nèi)容開展知識挖掘活動（三）重點與難點.重點數(shù)據(jù)挖

6、掘的相關(guān)方法和工具及其應(yīng)用.難點數(shù)據(jù)挖掘工具的應(yīng)用專題8慕課與翻轉(zhuǎn)課堂（-）課程內(nèi)容慕課和翻轉(zhuǎn)課堂的概念和理論，微課的制作與評價，翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)應(yīng)用（二）教學(xué)要求掌握微課的制作技巧，理解慕課和翻轉(zhuǎn)課堂的概念和理論，能根據(jù)教學(xué)需要開展翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué) 活動，能評價微課作品（三）重點與難點.重點微課的制作與評價，翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)應(yīng)用.難點翻轉(zhuǎn)課堂中的問題設(shè)計三、學(xué)時分配及教學(xué)方法章（按序填寫）教學(xué)形式及學(xué)時分配主要教學(xué)方法支撐的課程目標(biāo)課堂 教學(xué)實 驗上機課程 實踐小計專題144講授法、討論法專題244講授法、討論法專題344講授法、討論法專題455講授法、討論法專題544講授法、討論法專題633講授法、討論法專題766講授法、演示法專題822講授法、演示法合計3232四、課程考核考核形式考核要求考核權(quán)重備注課堂情況考勤、課