四年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教案-第3課 節(jié)日的徽標(biāo)丨浙美版

1、節(jié)日的徽標(biāo)一、教學(xué)目標(biāo)1、了解節(jié)日的文化、掌握徽標(biāo)設(shè)計(jì)的基本知識(shí)和方法。2、欣賞不同的節(jié)日徽標(biāo)，發(fā)現(xiàn)其中的設(shè)計(jì)原理，嘗試用手繪的形式設(shè)計(jì)一個(gè)節(jié)日的徽標(biāo)。3、理解傳統(tǒng)節(jié)日的意義，樹立繼承傳統(tǒng)的意識(shí)。二、教材分析本課屬于“設(shè)計(jì)應(yīng)用”領(lǐng)域，通過欣賞經(jīng)典的節(jié)日徽標(biāo)設(shè)計(jì)作品，了解節(jié)日的文化，感知徽標(biāo)設(shè)計(jì)在生活中的作用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，樹立集成傳統(tǒng)節(jié)日文化的意識(shí)。教學(xué)中，教師應(yīng)組織學(xué)生進(jìn)行自主研究性學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生相互啟發(fā)創(chuàng)意思路，探究和總結(jié)出徽標(biāo)設(shè)計(jì)的創(chuàng)意方法和思維途徑，學(xué)會(huì)圖形徽標(biāo)、文字徽標(biāo)和復(fù)合徽標(biāo)三種不同的徽標(biāo)設(shè)計(jì)形式，從而提高設(shè)計(jì)能力。本課的學(xué)習(xí)將應(yīng)用于學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，使學(xué)生了解設(shè)計(jì)與應(yīng)用的密

2、切關(guān)系。重難點(diǎn)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)徽標(biāo)設(shè)計(jì)的基本知識(shí)和方法，嘗試設(shè)計(jì)節(jié)日的徽標(biāo)難點(diǎn)：設(shè)計(jì)有創(chuàng)意、有內(nèi)涵的節(jié)日徽標(biāo)教學(xué)準(zhǔn)備彩色筆、ppt、油畫棒、卡紙、范畫等教學(xué)設(shè)計(jì)1、通過圖片你看到了人們都在做什么？師：你們喜歡過節(jié)嗎？生：喜歡師：為什么？（有好吃的，好玩的，比如說過年）師：看來這節(jié)是同學(xué)最盼望的一件事了，不過有關(guān)節(jié)日還大有學(xué)問呢，有世界節(jié)日，我國的傳統(tǒng)節(jié)日，民族節(jié)日等等，你們想不想對(duì)它們進(jìn)行了解？（想），今天我們就一起來學(xué)習(xí)如何為我國的傳統(tǒng)節(jié)日設(shè)計(jì)徽標(biāo)（板書：節(jié)日的徽標(biāo)）2、師：誰能說說你對(duì)傳統(tǒng)節(jié)日是怎樣理解的？誰能根據(jù)你已有的經(jīng)驗(yàn)來說說我國有哪些傳統(tǒng)節(jié)日？教師小結(jié)：傳統(tǒng)節(jié)日的形成是一個(gè)民族或國家歷史

3、文化長期積淀凝聚的過程，都是從遠(yuǎn)古發(fā)展過來的。像這樣從古代就已產(chǎn)生一直流傳至今，并有著豐富文化內(nèi)涵的節(jié)日，我們就把它叫做傳統(tǒng)節(jié)日。分組研究徽標(biāo)的要素有哪些？各個(gè)要素的作用是什么？教師小結(jié)：沒錯(cuò)，徽標(biāo)設(shè)計(jì)的每一個(gè)要素都是有它存在的作用的，千萬不要小看他。師：那么徽標(biāo)的外形、圖案和文字有哪些編排形式？請(qǐng)嘗試著畫一畫排版教師小結(jié)：徽標(biāo)的排版方式有很多，如：上下式、左右式、穿插式等師：解決了排版，是不是要開始設(shè)計(jì)內(nèi)容了，老師這里有兩張作品，看一看你喜歡哪一張?jiān)O(shè)計(jì)？（一張簡單明了，一張復(fù)雜多變）教師小結(jié)：沒錯(cuò)，徽標(biāo)設(shè)計(jì)就要簡潔明了，讓人一看就明白。師：看ppt，連線題，端午節(jié)應(yīng)該有哪些配圖與文字教師小結(jié)：徽標(biāo)設(shè)計(jì)注意圖文結(jié)合。欣賞同齡人作品啟發(fā)創(chuàng)作思路。 創(chuàng)作要求：今天我們來做小小設(shè)計(jì)師，根據(jù)即將到來的兒童節(jié)來設(shè)計(jì)徽標(biāo)，要求簡潔明了、主題突出、排版美觀、而且合理有創(chuàng)意。9、展示作業(yè)