人教版初中七年級上冊語文《童趣》課件

1、人教版初中七年級上冊語文童趣課件【三篇】【篇一】教學目標準確地劃出語音停頓，節(jié)奏分明地朗讀并背誦課文。理解只有善于觀察，善于聯(lián)想想像，才能有物外之趣。學習積累重點詞語。理解文章敘事順序，了解各層大意。教學重點反復朗讀，領會課文大意。初步了解古文與現(xiàn)代文的異同詞，掌握學習古文的規(guī)律。理解怎樣借助觀察、想像，獲得生活樂趣。課前準備這是學生進入中學來，學的第一篇文言文。課前讓學生反復朗讀，并能準確地讀出停頓，那么句意也就容易掌握了。第一課時教學內容使學生了解學習文言文的意義，掌握學習文言文的方法，整體感悟課文內容，領會課文大意。教學設計導入新課香港是彈丸之地，高樓林立，將道路擠得沒有了，樓與樓之間沒

2、有空間建路、相通，怎么辦?建筑師們就帶著畫好的圖，來到幼兒園，讓孩子們在樓與樓之間劃上路，孩子們拿起筆，不假思索地就在樓與樓的空隙間畫上樓梯，樓梯間搭上天橋，幾分鐘內就把成人們苦苦思索而不得其解的問題解決了。這說明孩子的想像是奇特的、平易的，一些大人們看來微不足道小事，通過孩子們的想像，都會生出很多的趣味。今天我們就來學習一篇新的文章童趣。這是一篇記敘童年怎樣借助觀察、聯(lián)想、想像，獲得生活樂趣的文章。它告訴我們，只有觀察得仔細，想像得豐富，才會有樂趣。朗讀課文第一遍，教師范讀;第二遍，教師領讀，教師讀一句，學生讀一句(為使學生準確地掌握停頓)第三遍，教師大聲讀，學生小聲跟讀;第四遍，學生齊讀。

3、注意下列加點字的讀音：藐(miao)，項為之強(jiang)，鶴唳(li)，怡(yi)然，凹凸(aotu)，為壑(he)，癩(lai)蝦蟆要掌握文言文的規(guī)律文言文中單音詞占絕大部分，現(xiàn)代文中雙音詞占絕大部分，只要我們聯(lián)系上下文，把單音詞變成雙音詞，就能夠了;有的詞，可用同義詞解釋，不大好變的詞語，就是你要特別加深印象記住的。教師按照上述方法試講一兩句。重在講清方法。學生自由朗讀課文用老師所教給的方法，根據(jù)課*釋疏通文意，并將不懂之處圈畫出來。學生四人小組討論交流，解決自己未能解決的問題。全班討論交流，解決小組未能解決的問題教師啟發(fā)學生，設小臺階，讓學生自己解決未解決的問題，領會課文大意。參閱注

4、釋理解文意。注意理解下面加點詞的意思。項為之強(脖子、頸項)果如鶴唳云端(果真)以叢草為林(樹林)興正濃(興趣)方出神(正)驅之別院(趕、驅逐)明察秋毫：連極細小之物也看得一清二楚，表現(xiàn)視力極佳。怡然自得：形容安適愉快而滿足的樣子。怡然：安適、愉快的樣子。龐然大物：形容極大極大的動物。夏蚊成雷：蚊群發(fā)出雷鳴般的叫聲。學生再讀課文，解決以下問題文章圍繞什么來回憶了三件趣事?試用簡潔的語言概括這三件趣事。三件趣事之“趣”是怎樣得到的?學生自主討論明確：a.文章圍繞“物外之趣”回憶了三件趣事。b.第一件是把夏蚊看做群鶴，徐噴以煙，使其沖煙飛鳴，怡然稱快。第二件是把土墻凸凹、花和花臺邊小草叢雜處看做大

5、自然;第三件，把癩*看做龐然大物“拔山倒樹”，又寫了如何懲罰癩*，表現(xiàn)了兒時的天真之情。c.樂趣只有通過仔細地觀察，豐富的想像，才會得到。教師小結“物外之趣”非物自身所有，卻又與物相關，“物外之趣”在于善于觀察，善于想像，才能因物而生成意趣。學生快速自由朗讀課之后，再快速齊讀背誦課文，按自然段為一單元背誦第二課時教學內容研讀與賞析、體驗與反思、背誦教學設計導入齊讀課文，男*比賽、背誦課文。怎樣才能獲得“物外之趣“呢?分析第1自然段“明察”、“細察是兩個關鍵詞語，意思是觀察敏銳、仔細。只有這樣才能獲得“物外之趣”?！皬埬繉θ?，明察秋毫”是觀察的本領?！耙娒晷∥⑽铮丶毑炱浼y理”是觀察的習慣。時有

6、物外之趣一是觀察的收獲。分析第2、3、4段，僅僅“明察”“細察”了，是否就有“物外之趣”了?明確除“明察、細察”之外，還要有豐富的想像，才能真正獲得“物外之趣”。學生思考：下列三件趣事，你最喜歡那一個?背誦并用自己的話形象地敘述。討論回答：作者是怎樣想像的?討論明確：第一件趣事：先把夏蚊“私擬作群鶴舞空”，自得其樂;再把蚊子留在素帳中，“徐噴以煙，使其沖煙飛鳴”，怡然稱快。第二件趣事：以“叢草為林”“蟲蟻為獸”“凸者為丘”“凹者為壑”，從而怡然自得。第三件趣事：把癩*看做龐然大物，“拔山倒樹”而來盡吞二蟲，以及如何懲罰癩*。三件趣事可否調換位置，為什么?討論明確不能夠。因為三件趣事的寫作的順序

7、是由室內到室外。三件趣事在水準上是逐步加深的：由把夏蚊擬作群鶴，到把草木、蟲蚊、土墻凸凹處擬作“林、獸、丘、壑”，再由癩*與小蟲在其中的生死之斗。體驗與反思找出文中描寫動作的語句明確：捉*，鞭數(shù)十，驅之別院討論問題l：已捉在手，又打了幾十鞭子，想像一下，是什么樣的鞭子?癩*竟沒有死，是為什么?明確鞭子可能是一根草，也可能是一小枝條。童年的作者不是真要打死癩*，說明他心中是熱愛小動物的(學生言之成理即可)。問題2：讀了此文，你得到了那些啟示?你有什么感受?學生討論明確：熱愛動物，熱愛自然，要善于觀察，觀察要敏銳，加之豐富的想像，就能成為一個富有情趣的人。問題3：說說你童年中有趣的事，善于從聯(lián)想中

8、發(fā)現(xiàn)事物的美妙。集體背誦課文，背誦時想像出三幅畫面，在理解的基礎上背誦。作業(yè)擬幾條熱愛草坪、熱愛動物的標語。如：小草也會疼的，請勿踏之;小草正在生長，請勿打擾;勸君莫打報春鳥，子在巢中盼母歸?！酒拷虒W用具：多媒體教學課件課時安排：2課時教學設想：把誦讀作為教學重點，默讀以疏通其文，朗讀以領悟其妙。本文內容比較淺顯，能夠學生自讀為主，教師可作適當點撥、引導。要求學生當堂熟讀成誦，流暢地復述課文內容，從而深刻地理解“物外之趣”。第1課時：初讀課文，讀準字音，讀出句讀。合作研討第12段。教學過程：一、導入設計：“青梅竹馬”這個成語大家都是知道的。不過你們知道其中“竹馬”是什么意思嗎？李白有詩云：

9、“郎騎竹馬來，繞床弄青梅。同居長千里，兩小無嫌猜?！逼渲小爸耨R”就是小孩子將竹竿跨在襠下當作馬來騎。這種想象和作法很有意思吧。今天我們來學習清代文字家沈復的短文童趣。文章中趣事，可能勾起我們很多兒時的回憶，很多奇思妙想或許能給我們帶來意想不到的啟發(fā)。二、學法指導1、文言文是古代的書面語，特點是簡潔、典雅。它與現(xiàn)代漢語一脈相承，只要有信心，并不難學，學習文言文是為了繼承民族的文化遺產(chǎn)，又能夠協(xié)助我們了解歷史，還能夠豐富我們的語言。學好文言文關鍵在于培養(yǎng)語感。一是要熟讀、背誦，體驗文言文的表達方式和語言習慣：二是要用心領悟，目的是為了把“言”和“意”融為一體，見“言”而知“意”；三是持續(xù)積累文言詞

10、匯，掌握文言文的表達工具。2、學習本文，首先要很好地借助工具書，疏通文意。其次，要重視朗讀背誦。在朗讀時，要很好地把握語氣和節(jié)奏，要大聲地讀，讀出點文言味兒來，讀出文章的主旨。3、傳統(tǒng)的朗讀和背誦是學習文言文的好方法。引導學生在反復默讀的朗讀的基礎上，疏通文意、感悟課文內容，然后進一步朗讀，最后達到熟讀成誦的目的。三、作品，作者簡介課文節(jié)選自浮生六記，閑情趣事。作者沈復，字三白，長洲人，清代文學家。四、初讀課文，讀準字音，讀出句讀。1、教師范讀。請同學注意讀音和句讀。試著劃分下列句子的朗讀節(jié)奏。(1)見藐小之物必細察其紋理，故時有物外之趣。(2)私擬作群鶴舞于空中。(3)心之所向，則或千或百，

11、果然鶴也。(4)昂首觀之，項為之強。(5)作青云白鶴觀。(6)果如鶴唳云端，為之怡然稱快。(7)蹲其身，使與臺齊。(8)見二蟲斗草間。2、學生自讀，給下列加點的字注音。以下內容應出示投影童稚(zh)藐(mio)小項為之強(jing)鶴唳(l)云端怡(y)然稱快凹(o)凸(t)土礫(l)壑(h)龐(png)然大物蝦(h)蟆(ma)3、反復朗讀課文，熟悉課文。方式：齊讀、小組讀、男*讀。五、合作研討第12段。1、小組合作研討第1-2段。要求：直譯，字句落實。小組討論后，交流。略2、詞語積累：余張目對日明察秋毫藐小之其故時物外成私擬于之則或項強素帳徐以作觀如唳為怡然3、再讀課文12段，熟讀成誦。六、

12、布置作業(yè)：1、背誦12段2、注音10個，每個5遍。第2課時：熟讀課文，合作研討第34段，理解課文中表現(xiàn)的“物外之趣”，感悟“物外之趣”這個精神體驗的意義。教學過程：一、復習導入：1、檢查背誦12段。2、抽查詞語掌握情況：(1)能張目對日，明察秋毫(秋毫，鳥類到了秋天，重新生出來的非常纖細的羽毛。后用來比喻最細微的事物。)(2)故時有物外之趣。(故，所以)(3)私擬作群鶴舞于空中。(私，暗自、暗暗地。于，在。)(4)昂首觀之，項為之強。(強，通“僵”，僵硬的意思。)(5)又留蚊于素帳中，徐噴以煙。(徐，慢慢地。)(6)果如鶴唳云端。(唳，鳥鳴。)(7)見藐小之物必細察其紋理。(之，的。其，它的。

13、指“藐小之物”。)(8)徐噴以煙。(以，用。)3、翻譯句子(1)心之所向，則或千或百，果然鶴也。(心里想像到的，那成千成百的蚊子果然都變成鶴了。)(2)作青云白鶴觀，果如鶴唳云端，為之怡然稱快。(比作“青云白鶴”的景觀，果然它們就像白鶴在云端飛鳴，我為此高興得持續(xù)地叫好。)教師對學生的回答即時給予賞識和激勵性評價。二、合作研討第34段1、齊背12段，試背34段。2、小組合作研討第3-4段。要求：直譯，字句落實。小組討論后，交流。略3、詞語積累：其為怡然自得斗草間興蓋方盡鞭驅4、“之”的用法：（1）見藐小之物必細察其紋理。(之，的。其，它的。指“藐小之物”。)(2)昂首觀之，項為之強。(之，指蚊

14、子。)(3)使之沖煙而飛鳴。(之，蚊子。)(4)驅之別院。(之，它。指癩*。)5、反復讀34段，背誦。三、合作、探究、質疑：1、背誦全文，這篇課文主要寫的是什么？背誦后，引導同學回答，寫作者兒時的“物外之趣”。2、小組合作研討：課文中所說的“物外之趣”指的什么？作者為什么會產(chǎn)生“物外之趣”？這對你有什么啟發(fā)？明確：“物外之趣”：(1)把“夏蚊成雷”比作“群鶴舞于空中”。(2)把草叢、蟲蚊、土礫比作森林、野獸、丘壑。(3)觀“二蟲斗草間”，懲治癩蛤蜞。教師點撥：“物外”，指超出事物本身?！拔锿庵ぁ笔亲髡吒鶕?jù)眼前自然景物的形象，在頭腦中創(chuàng)造出超出事物原本特性的新的形象，從中得到的樂趣。它是一種精

15、神體驗。應該理解到，作者把原來這三件自然之物大化、美化、情感化、理想化。感到奧妙無窮而樂在其中，這便是“物外之趣”。這表明作者在幼年時已經(jīng)有了自發(fā)的審美意識和審美情趣。這種“物外之趣”是借助于豐富的聯(lián)想和想像創(chuàng)造出來的。投影顯示：自然景物思維方式新的形象物外之趣夏蚊成雷群鶴舞空怡然稱快草叢、蟲蚊、土礫聯(lián)想和想像森林、野獸、丘壑怡然自得癩始蟆龐然大物拔山倒樹大快人心(鞭打、驅趕)同學自己暢談啟發(fā)。教師小結：聯(lián)想和想像是創(chuàng)新的基礎。我們要培養(yǎng)創(chuàng)新水平，首先要培養(yǎng)自己的聯(lián)想和想像的水平。我們要保持青少年特有的好奇心和富于幻想的特點，勇于實踐，做一個敢想敢做，勇于開拓的人。3、多角度思考：“我”為小蟲

16、打抱不平，為什么僅僅“驅之別院”，而不是將癩始蟆處死？答案不求一致：珍惜生命；處置有度；不忍心。四、體驗反思1、你有沒有過類似的經(jīng)歷？試展示一下自己的創(chuàng)造力。鼓勵同學們敞開述說，教師應注意引導學生圍繞中心暢談體會。做好評價。2、你認為怎樣做才算是一個有情趣的人？熱愛自然，熱愛生活；富于聯(lián)想和想像，有一定的審美水平，能發(fā)現(xiàn)美，理解美。答案不求統(tǒng)一，只要言之成理即可。要尊重學生的獨特感受，對有創(chuàng)意的回答，教師要給予鼓勵。五、練習鞏固：試解釋下列詞。1、凸者為丘，凹者為壑。，(丘，山丘。壑，山溝。)2、捉蝦蟆，鞭數(shù)十，驅之別院。(鞭，用鞭子抽打。)3、蹲其身，使與臺齊。(其，自己。)4、以草為林。(

17、以，把。)5、神游其中。(其中，這里面。指想像中的境界。)6、舌一吐而二蟲盡為所吞。(為，被。)翻譯句子1、蹲其身，使與臺齊。(蹲下身子，使自己和花臺齊平。)2、神游其中，怡然自得。(我便在這種境界中親歷游覽。)3、見二蟲斗草間。(我看到兩只小蟲在草間相斗。)4、捉始蟆，鞭數(shù)十，驅之別院。(捉住癩始蟆，用鞭子抽打了幾十下，把它趕到了別的院子。)六、布置作業(yè)1、背誦默寫全文。2、“體驗反思2”寫成300字的短文?！酒俊窘虒W目標】1、初步了解學習文言文的意義和方法。2、把握課文的主旨：物外之趣3、背誦課文【教學悟點】1、本文表現(xiàn)了什么樣的趣2、是怎么表現(xiàn)的3、怎樣解釋文言詞【教材分析】本文主旨

18、是寫作者兒時的“物外之趣”?！拔锿庵ぁ彪m非自身所有，卻又與物相關，它是觀物者的主觀體驗作用于物的結果，也能夠說是因物而生成之意趣，本文中所說的夏蚊及草間之蟲皆極細小之物，能夠誘發(fā)兒童的好奇心和想像力，意趣即由此生成。本文主旨顯而易見，但因為本文是學生入學后的第一篇文言文，所以雖花的時間也可能要多一些，重點可定在教學目標2和教學悟點3上?！窘虝r安排】二教時【教學過程】一、導入新課，方法指導1、能夠用課文前的談話來導入2、能夠設置一個情景來導入：如在有云的時候，讓同學們到課外看云，然后說說，看到了什么再如找一塊有斑痕的墻壁，讓同學們想象這是什么圖像，發(fā)生過什么故事(總之，明確一點，那就是一種平常的景象或事物，通過想像和聯(lián)想，會變得美麗而又奇特，從中能夠獲得很多“物外之趣”。3、介紹學習文言文的意義和方法意義：文言文語體簡約，含義雋永，學習它，我們能夠繼承祖國的燦爛文化，了解歷的很多事情，豐富我們的語言倉庫。方法：A、預習：讀三、四遍課文，做好預習筆記(注音、釋義)B、注音：注意多音字、通假字的讀法。C、釋義：加字法。例：必細(仔細)察(觀察)其紋理換字法。例：昂(抬)首(頭)觀之找通假字。例：項為之強，(注釋：強通“僵”)D、找出文章成語并解釋：明察秋毫怡然自得龐然大物夏蚊成雷E、整體把握