初中物理教師招聘考試試題和答案

1、初中物理教師招聘考試試題和答案資料僅供參考湖南師大附中博才實(shí)驗(yàn)中學(xué)教師招聘考試 物 理 試 題 .3本試題卷分選擇題和非選擇題兩部分，共4頁(yè)。時(shí)量90分鐘，滿分100分。第卷選擇題（共48分）一、選擇題（本題共12小題，每小題4分，共48分。有的小題只有一個(gè)選項(xiàng)正確，有的小題有幾個(gè)選項(xiàng)正確，全部選正確得4分，選對(duì)但不全的得2分，有選錯(cuò)的得0分）1某同學(xué)站在清水池邊看見水中的魚、水中的云、鏡中的自己和天上的飛機(jī)，則屬于折射成像的是（ ） A魚 B云 C自己 D飛機(jī)2物體A、B的質(zhì)量相等，把它們加熱到相同的溫度，然后再把它們分別放入等量、同溫度的水里，A物體能使水升高10，B物體能使水溫升高20，

2、設(shè)A的比熱為C1，B的比熱為C2，則（ ）AC1=C2 BC2=2C1CC22C1DC1C22C1 3從地面豎直上拋一物體A，同時(shí)在離地面某一高度處有另一物體B自由落下，不計(jì)空氣阻力，兩物體在空中同時(shí)到達(dá)同一高度時(shí)速率都為v，下列說(shuō)法中正確的是（ ）AA物體上拋時(shí)的速度大于B物體落地時(shí)的速度 B物體A、B在空中運(yùn)動(dòng)時(shí)間相等C物體A能上升的最大高度和物體B開始下落時(shí)的高度相等D兩物體在空中同時(shí)達(dá)到同一高度處一定是B物體開始下落時(shí)高度的中點(diǎn)4如圖所示，一個(gè)半球形的碗放在桌面上，碗口水平，O點(diǎn)為其球心，碗的內(nèi)表面及碗口是光滑的。一根細(xì)線跨在碗口上，線的兩端分別系有質(zhì)量為m1和m2的小球。當(dāng)它們處于平

3、衡狀態(tài)時(shí)，質(zhì)量為m1的小球與O點(diǎn)的連線與水平線的夾角為90，質(zhì)量為m2的小球位于水平地面上，設(shè)此時(shí)質(zhì)量為m2的小球?qū)Φ孛鎵毫Υ笮镹，細(xì)線的拉力大小為T，則（ ）AN（m2m1）g BNm2gCTeq f(r(2),2)m1g DT（m2eq f(r(2),2)m1）g5如圖，柱體A的橫截面是圓心角為/2的扇形面，其弧形表面光滑，而與地面接觸的下表面粗糙；在光滑豎直墻壁與柱體之間放置一質(zhì)量為m的球體，系統(tǒng)處于平衡狀態(tài)。若使柱體向左緩慢移動(dòng)少許（球體未與地面接觸），系統(tǒng)仍處于平衡狀態(tài)，則（ ）A球?qū)Φ膲毫p小 B柱體與球之間的作用力增大C柱體所受的摩擦力減小 D柱體對(duì)地面的壓力減小6一物體懸掛

4、在細(xì)繩下端，由靜止開始沿豎直方向向下運(yùn)動(dòng)。運(yùn)動(dòng)過(guò)程中，物體的機(jī)械能與位移的關(guān)系圖象如圖所示，其中Os1過(guò)程的圖線為曲線，s1s2過(guò)程的圖線為直線。根據(jù)該圖象，下列判斷正確的是 （ ）AOs1過(guò)程中物體所受拉力一定是變力，且不斷減小Bs1s2過(guò)程中物體可能在做勻速直線運(yùn)動(dòng)Cs1s2過(guò)程中物體可能在做變加速直線運(yùn)動(dòng)DOs2過(guò)程中物體的動(dòng)能可能在不斷增大7如圖所示，A、B兩球完全相同，質(zhì)量均為m，用兩根等長(zhǎng)的細(xì)線懸掛在升降機(jī)的天花板的O點(diǎn)，兩球之間連著一根勁度系數(shù)為k的輕質(zhì)彈簧，當(dāng)升降機(jī)以加速度a豎直向上加速運(yùn)動(dòng)時(shí)，兩根細(xì)線之間的夾角為。則彈簧的長(zhǎng)度被壓縮了（ ）Aeq f(m(ag)tan,k)

5、Beq f(mgtan,k)Ceq f(m(ag)tanf(,2),k) Deq f(2m(ag)tanf(,2),k)8直線CD是某電場(chǎng)中的一條電場(chǎng)線，若將一電子從A點(diǎn)處?kù)o止釋放，電子沿電場(chǎng)線從A到B運(yùn)動(dòng)過(guò)程中的速度隨時(shí)間變化的圖線如圖所示。則A、B兩點(diǎn)的電勢(shì)A、B的高低、場(chǎng)強(qiáng)EA、EB及電子在A、B兩點(diǎn)的電勢(shì)能A、B的大小關(guān)系是（ ）AAB；EAEB BAB；EAEBCAB；EAEB DAB；EAEB9如圖所示，在水平向右的勻強(qiáng)電場(chǎng)中有一絕緣斜面，斜面上有一帶電金屬塊沿斜面滑下，已知在金屬塊滑下的過(guò)程中動(dòng)能增加了12J，金屬塊克服摩擦力做功80J，重力做功24J，則以下判斷正確的是（ ）A

6、金屬塊帶負(fù)電荷B金屬塊克服電場(chǎng)力做功80JC金屬塊的機(jī)械能減少12JD金屬塊的電勢(shì)能減少40J10在如圖所示的電路中，已知電容C2F，電源電動(dòng)勢(shì)E12V，內(nèi)電阻不計(jì)，R1R2R3R41263，則電容器極板a上所帶的電量為（ ）A8106CB4106CC4106CD8106C11如圖所示是測(cè)定兩個(gè)電源的電動(dòng)勢(shì)和內(nèi)電阻實(shí)驗(yàn)中得到的電流和路端電壓圖線?，F(xiàn)將兩電源分別與一滑動(dòng)變阻器串聯(lián)，電源1所在電路中電流為I1，路端電壓為U1；電源2所在電路中電流為I2，路端電壓為U2。則應(yīng)有（ ）A當(dāng)I1I2時(shí)，兩電源的總功率相等B當(dāng)I1I2時(shí)，兩電源所接的外電阻相等C當(dāng)U1U2時(shí)，電源1的輸出功率小于電源2的輸

7、出功率D當(dāng)U1U2時(shí)，電源1內(nèi)部消耗的電功率小于電源2內(nèi)部消耗的電功率12如圖所示，在虛線方框內(nèi)的空間有方向豎直向下的勻強(qiáng)電場(chǎng)和垂直紙面向里的勻強(qiáng)磁場(chǎng)，一帶電粒子垂直電場(chǎng)和磁場(chǎng)方向飛入場(chǎng)中，恰好做勻速直線運(yùn)動(dòng)，水平飛離正交電磁場(chǎng)。如果該區(qū)域只有電場(chǎng)，粒子將從a點(diǎn)飛離，穿越場(chǎng)區(qū)的時(shí)間為t1，飛離時(shí)速度大小為v1；如果只有磁場(chǎng)，粒子將從b點(diǎn)飛離，穿越場(chǎng)區(qū)的時(shí)間為t2，飛離時(shí)速度大小為v2，重力忽略不計(jì)，則（ ）At1t2 Bt1t2Cv1v2 Dv1v2第卷非選擇題（共52分）13（6分）（1）如圖為一多用電表表盤示意圖，多用電表的電阻測(cè)量擋共有“1”、“10”、“100”、“1k”四個(gè)?，F(xiàn)用該表

8、測(cè)量一阻值大約為2k的電阻，應(yīng)將選擇開關(guān)調(diào)到擋。（2）一只黑箱有A、B、C三個(gè)接線柱（如圖），規(guī)定每?jī)蓚€(gè)接線柱間最多只能接一個(gè)電器元件，而且已知黑箱內(nèi)的電器元件是一只電阻和一只二極管。某同學(xué)利用多用電表的歐姆擋，用正確的操作方法依次進(jìn)行了6次測(cè)量，將每次紅、黑表筆的位置和測(cè)得的阻值都填入了下表。紅表筆接AABBCC黑表筆接BCACAB測(cè)得阻值（）10010k100101k90190由表中的數(shù)據(jù)能夠判定出黑箱內(nèi)的電路圖。請(qǐng)將電路圖畫入圖中。（電阻用“”表示，二極管用“” 表示）14（8分）現(xiàn)要測(cè)量某一電流表的內(nèi)阻r1。給定器材有：A待測(cè)電流表A（量程300A，內(nèi)阻r1約為100）B電壓表V（量程

9、3V，內(nèi)阻r21k）C電源E（電動(dòng)勢(shì)約4V，內(nèi)阻忽略不計(jì)）D定值電阻R110E滑動(dòng)變阻器R2（阻值范圍020，允許經(jīng)過(guò)的最大電流20A）F開關(guān)S，導(dǎo)線若干要求測(cè)量時(shí)兩電表指針的偏轉(zhuǎn)均超過(guò)其量程的一半。（1）在方框中畫出測(cè)量電路原理圖。（2）電路接通后，測(cè)得電壓表讀數(shù)為U， 電流表讀數(shù)為I，用已知和測(cè)得的物理量表示電流表內(nèi)阻r1。15（8分）如圖（a）所示，停在公路旁的公安巡邏車?yán)贸暡軌虮O(jiān)測(cè)車速：巡邏車上測(cè)速儀發(fā)出并接收超聲波脈沖信號(hào)，根據(jù)發(fā)出和接收到的信號(hào)間的時(shí)間差，就能測(cè)出車速。在圖（b）中，P1、P2是測(cè)速儀先后發(fā)出的超聲波信號(hào)，n1 n2分別是測(cè)速儀檢測(cè)到的P1、P2經(jīng)反射后的信號(hào)

10、。設(shè)測(cè)速儀勻速掃描，P1與P2之間的時(shí)間間隔為0.9秒,超聲波在空氣中傳播的速度為340米/秒,則被測(cè)車的車速為多少？16（8分）如圖所示，平行光滑U形導(dǎo)軌傾斜放置，傾角為30，導(dǎo)軌間的距離L10m，電阻R30，導(dǎo)軌電阻不計(jì)。勻強(qiáng)磁場(chǎng)的方向垂直于導(dǎo)軌平面向上，磁感應(yīng)強(qiáng)度B20T，質(zhì)量m04kg、電阻r1.0的金屬棒ab垂直置于導(dǎo)軌上?，F(xiàn)用沿軌道平面且垂直于金屬棒的大小為F50N的恒力，使金屬棒ab從靜止起沿導(dǎo)軌向上滑行。求金屬棒ab達(dá)到勻速運(yùn)動(dòng)時(shí)的速度大小。（g取10m/s2）17（10分）電動(dòng)自行車是當(dāng)前一種較為時(shí)尚的代步工具，某廠生產(chǎn)的一種電動(dòng)自行車，設(shè)計(jì)質(zhì)量（包括人）為m80kg，動(dòng)力電

11、源選用能量存儲(chǔ)量為“36V 10Ah”（即輸出電壓為36V，工作電流與工作時(shí)間的乘積為10安培小時(shí)）的蓄電池（不計(jì)內(nèi)阻），所用電源的額定輸出功率P180W，由于電動(dòng)機(jī)發(fā)熱造成的損耗（其它損耗不計(jì)），自行車的效率為80%。如果自行車在平直公路上行駛時(shí)所受阻力跟行駛速率和自行車對(duì)地面的壓力的乘積成正比，即fkmgv，其中k50103sm1，g=10m/s2,求：（1）該自行車保持額定功率行駛的最長(zhǎng)時(shí)間是多少？（2）自行車電動(dòng)機(jī)的內(nèi)阻為多少？（3）自行車在平直的公路上能達(dá)到的最大速度為多大？1（12分）如圖所示，直線MN下方無(wú)磁場(chǎng)，上方空間存在兩個(gè)勻強(qiáng)磁場(chǎng)，其分界線是半徑為R的半圓，兩側(cè)的磁場(chǎng)方向相

12、反且垂直于紙面，磁感應(yīng)強(qiáng)度大小都為B。現(xiàn)有一質(zhì)量為m、電荷量為q的帶負(fù)電粒子從P點(diǎn)沿半徑方向向左側(cè)射出，最終打到Q點(diǎn)，不計(jì)粒子的重力。求：（1）粒子從P點(diǎn)到Q點(diǎn)的最短運(yùn)動(dòng)時(shí)間及其對(duì)應(yīng)的運(yùn)動(dòng)速率；（2）符合條件的所有粒子的運(yùn)動(dòng)時(shí)間及其對(duì)應(yīng)的運(yùn)動(dòng)速率。參考答案一、選擇題（本題共12小題，每小題4分，共48分）題號(hào)123456789101112答案ACBBBDCACDACDAC二、非選擇題（6題，共52分）13（6分）（1）100（2）14（8分）（1） （2）eq f(UR1,Ir2)R115（8分）【解析】被測(cè)車兩次接收到超聲波的時(shí)間間隔為t=0.85S兩次接收到超聲波時(shí)離測(cè)速儀的距離分別為L(zhǎng)1

13、=vt1/2=340m/s0.3s2=51m L2=vt2/2=340m/s0.2s2=34m故被測(cè)車的車速為V=（L1-L2）/t=20m/s.16（8分）【解析】當(dāng)金屬棒勻速運(yùn)動(dòng)時(shí)，由力的平衡條件得：Fmgsin30BIL 求得：I15A由閉合電路歐姆定律得：Ieq f(E,Rr)eq f(BLv,Rr)聯(lián)立以上方程解得金屬棒勻速運(yùn)動(dòng)的速度大小為：v3m/s17（10分）【解析】（1）根據(jù)公式：PIU，I5A再根據(jù)電池容量可得：teq f(Q,I)eq f(10,5)h2h（2）P熱P80%PI2r，r144（3）經(jīng)分析可知，當(dāng)自行車以最大功率行駛且達(dá)勻速時(shí)速度最大，因此有：F牽kmgvm

14、 而 F牽eq f(P,vm) 聯(lián)立代入數(shù)據(jù)可得：vm6m/s1（12分）【解析】（1）粒子的運(yùn)動(dòng)軌跡將磁場(chǎng)邊界分成2等分時(shí)，對(duì)應(yīng)有最短運(yùn)動(dòng)時(shí)間由幾何知識(shí)可得：粒子運(yùn)動(dòng)的半徑rR又Bv0qmeq f(voal(2,0),r)得v0eq f(BqR,m) 由對(duì)稱性可得，粒子剛好在磁場(chǎng)中運(yùn)動(dòng)一周teq f(2m,Bq)（2）設(shè)粒子的運(yùn)動(dòng)軌跡將磁場(chǎng)邊界分成n等分（n2,3,4）由幾何知識(shí)得：rRtaneq f(,2n)（n2,3,4）粒子的速率為v0eq f(BqR,m)taneq f(,2n)（n2,3,4）當(dāng)n為偶數(shù)時(shí)，由對(duì)稱性可得粒子在磁場(chǎng)中運(yùn)動(dòng)eq f(n,2)圈，teq f(n,2)Teq

15、 f(nm,Bq)（n2,4,6）當(dāng)n為奇數(shù)時(shí)，t為周期的整數(shù)倍加上第一段的運(yùn)動(dòng)時(shí)間，即teq f(n1,2)Teq f(/n,2)Teq f(n21)m,nBq)（n3,5,7） 株洲市教育局教師招聘考試初中物理真題第卷:選擇題(30分)一,公共知識(shí)(每小題2分,共20分.每小題只有一個(gè)最符合題意的答案.)1.在構(gòu)建和諧社會(huì)的今天,實(shí)現(xiàn)教育機(jī)會(huì)均等已經(jīng)成為教育改革追求的重要價(jià)值取向. 多年前,孔子就提出了與教育機(jī)會(huì)均等相類似的樸素主張,她的有教無(wú)類的觀點(diǎn)體現(xiàn)了(A)A.教育起點(diǎn)機(jī)會(huì)均等 B.教育過(guò)程機(jī)會(huì)均等C.教育條件機(jī)會(huì)均等 D.教育結(jié)果機(jī)會(huì)均等2.中小學(xué)校貫徹教育方針,實(shí)施素質(zhì)教育,實(shí)現(xiàn)

16、培養(yǎng)人的教育目的的最基本途徑是(B)A.德育工作 B.教學(xué)工作 C.課外活動(dòng) D.學(xué)校管理3.中小學(xué)教師參與校本研修的學(xué)習(xí)方式有很多,其中,教師參與學(xué)校的案例教學(xué)活動(dòng)屬于(B)A.一種個(gè)體研修的學(xué)習(xí)方式 B.一種群體研修的學(xué)習(xí)方式C.一種網(wǎng)絡(luò)研修的學(xué)習(xí)方式 D.一種專業(yè)引領(lǐng)的研修方式4.學(xué)校文化建設(shè)有多個(gè)落腳點(diǎn),其中,課堂教學(xué)是學(xué)校文化建設(shè)的主渠道.在課堂教學(xué)中,教師必須注意加強(qiáng)學(xué)校文化和學(xué)科文化建設(shè),這主要有利于落實(shí)課程三維目標(biāo)中的(C)A.知識(shí)與技能目標(biāo) B.方法與過(guò)程目標(biāo)C.情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo) D.課堂教學(xué)目標(biāo)5.在中小學(xué)校,教師從事教育教學(xué)的施工藍(lán)圖是(D)A.教育方針 B.教材 C.

17、課程標(biāo)準(zhǔn) D.課程6.某學(xué)校英語(yǔ)老師王老師輔導(dǎo)學(xué)生經(jīng)驗(yàn)非常豐富,不少家長(zhǎng)托人找王老師輔導(dǎo)孩子.王老師每周有5天晚上在家里輔導(dǎo)學(xué)生,而對(duì)學(xué)校安排的具體的教育教學(xué)任務(wù)經(jīng)常借故推托,而且遲到缺課現(xiàn)象相當(dāng)嚴(yán)重,教學(xué)計(jì)劃不能如期完成,學(xué)生及家長(zhǎng)的負(fù)面反響很大.學(xué)校對(duì)其進(jìn)行了多次批評(píng)教育,依然不改.根據(jù)中華人民共和國(guó)教師法,可給予王老師什么樣的處理(D)A.批評(píng)教育 B.嚴(yán)重警告處分C.經(jīng)濟(jì)處罰 D.行政處分或者解聘7.為了保護(hù)未成年人的身心健康及其合法權(quán)益,促進(jìn)未成年人健康成長(zhǎng),根據(jù)憲法,中國(guó)制定了中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法,下列描述與未成年人保護(hù)法不一致的是(A)A.保護(hù)未成年人,主要是學(xué)校老師和家

18、長(zhǎng)共同的責(zé)任B.教育與保護(hù)相結(jié)合是保護(hù)未成年人工作應(yīng)遵循的基本原則C.學(xué)校應(yīng)當(dāng)尊重未成年學(xué)生受教育的權(quán)利,關(guān)心,愛護(hù)學(xué)生,對(duì)品行有缺點(diǎn),學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生,應(yīng)當(dāng)耐心教育,幫助,不得歧視,不得違反法律和國(guó)家規(guī)定開除未成年學(xué)生D.未成年人享有生存權(quán),發(fā)展權(quán),受保護(hù)權(quán),參與權(quán)等權(quán)利,國(guó)家根據(jù)未成年人身心發(fā)展特點(diǎn)給予特殊,優(yōu)先保護(hù),保障未成年人的合法權(quán)益不受侵犯8.小芳的父母均為大學(xué)畢業(yè),從小受家庭的影響,很重視學(xué)習(xí),初中期間,當(dāng)她自己在看書學(xué)習(xí)時(shí),旁邊如果有人講話,就特別反感.進(jìn)入高中后,小芳成績(jī)優(yōu)秀,擔(dān)任了班長(zhǎng),但同學(xué)們都認(rèn)為她自以為是,什么工作都必須順著她的思路和想法,一些同學(xué)很討厭她,為此她感到

19、十分的苦惱.如果小芳同學(xué)找你訴說(shuō)心中的煩惱時(shí),你認(rèn)為應(yīng)該從什么角度來(lái)進(jìn)行輔導(dǎo)(D)A.學(xué)習(xí)心理 B.個(gè)性心理 C.情緒心理 D.交往心理9.中華人民共和國(guó)教師法明確規(guī)定:教師進(jìn)行教育教學(xué)活動(dòng),開展教育教學(xué)改革和實(shí)驗(yàn),從事科學(xué)研究,是每個(gè)教師的(A)A.權(quán)利 B.義務(wù) C.責(zé)任 D.使命10.教育部先后于1999年和 分別頒布了關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)心理健康教育的若干意見與中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要兩個(gè)重要文件,對(duì)中小學(xué)心理健康教育的目的,任務(wù),方法,形式和具體內(nèi)容都作出了明確的規(guī)定.根據(jù)文件精神和當(dāng)前中小學(xué)實(shí)際,你認(rèn)為下列論述正確的是(C)A.中小學(xué)心理健康教育應(yīng)堅(jiān)持輔導(dǎo)與治療相結(jié)合,重點(diǎn)對(duì)象是心理有

20、問(wèn)題的學(xué)生B.提高中小學(xué)心理健康教育實(shí)效的關(guān)鍵是加強(qiáng)學(xué)校的硬件投入,每所學(xué)校都要建立一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的心理咨詢室C.中小學(xué)心理健康教育的主要途徑是將該項(xiàng)工作全面滲透在學(xué)校教育的全過(guò)程中,在學(xué)科教學(xué),各項(xiàng)教育活動(dòng),班主任工作中,都應(yīng)注意對(duì)學(xué)生心理健康的教育D.中小學(xué)心理健康教育的主要內(nèi)容是以普及心理健康教育知識(shí)為主二,學(xué)科專業(yè)知識(shí)(每小題2分,共10分.每小題有一個(gè)或多個(gè)符合題意的答案,全對(duì)計(jì)2分,少答計(jì)1分,不答或答錯(cuò)計(jì)0分.)11.義務(wù)教育階段的物理課程應(yīng)讓學(xué)生(ABCD)A.學(xué)習(xí)初步的物理知識(shí)與技能B.經(jīng)歷基本的科學(xué)探究過(guò)程C.學(xué)習(xí)一些科學(xué)方法和探索精神D.發(fā)展初步的科學(xué)探究能力12.科學(xué)素養(yǎng)包含

21、四個(gè)要素:科學(xué)知識(shí),科學(xué)方法,科學(xué)興趣以及科學(xué)精神.義務(wù)教育物理課程標(biāo)準(zhǔn)從三個(gè)方面來(lái)落實(shí)提高全體學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)目標(biāo).在下列四個(gè)目標(biāo)中,屬于過(guò)程與方法目標(biāo)的是(C)A.養(yǎng)成實(shí)事求是,尊重自然規(guī)律的科學(xué)態(tài)度B.樂(lè)于探索自然現(xiàn)象和日常生活中的物理學(xué)道理C.嘗試應(yīng)用已知的科學(xué)規(guī)律去解釋某些具體問(wèn)題D.初步認(rèn)識(shí)物質(zhì)的形態(tài)及變化,物質(zhì)的屬性及結(jié)構(gòu)13.課程目標(biāo)與教學(xué)目標(biāo)既有區(qū)別又有聯(lián)系.兩者的含義,概括程度,指導(dǎo)對(duì)象,實(shí)施對(duì)象,達(dá)成目標(biāo)所需時(shí)間等都是不同的;課程目標(biāo)是制定教學(xué)目標(biāo)的依據(jù),教學(xué)目標(biāo)是課程目標(biāo)的細(xì)化.因此,不能用課程目標(biāo)代替教學(xué)目標(biāo).以下所擬訂的關(guān)于大氣壓強(qiáng)的教學(xué)目標(biāo)中,不適當(dāng)?shù)氖?CD)A.

22、知道大氣壓強(qiáng)的存在B.能運(yùn)用大氣壓強(qiáng)知識(shí)解釋有關(guān)的物理現(xiàn)象C.經(jīng)過(guò)自主學(xué)習(xí)和實(shí)驗(yàn)探究,培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,觀察能力和分析能力D.經(jīng)過(guò)對(duì)托里拆利實(shí)驗(yàn)的學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)的精神和創(chuàng)新意識(shí)14.在物理教學(xué)中,教師的下列哪些行為不符合新課程理念(D)A.創(chuàng)設(shè)物理情景,使學(xué)生在情景中發(fā)現(xiàn)并提出問(wèn)題B.關(guān)注學(xué)生已有的物理知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)C.注意物理與其它學(xué)科知識(shí)與研究方法的聯(lián)系與滲透D.以物理教材為主,以物理實(shí)驗(yàn)為輔15.義務(wù)教育物理新課程理念強(qiáng)調(diào)注重科學(xué)探究.下列關(guān)于科學(xué)探究的理解,正確的是(ABC)A.科學(xué)探究有助于改變過(guò)分強(qiáng)調(diào)知識(shí)傳承的傾向B.科學(xué)探究既是一種教學(xué)方式,又是一種學(xué)習(xí)方式,同時(shí)還是一種科

23、學(xué)精神C.讓學(xué)生經(jīng)歷科學(xué)探究的過(guò)程本身就是課程目標(biāo)之一D.科學(xué)探究與接受性學(xué)習(xí)方式是完全對(duì)立的兩種學(xué)習(xí)方式三,公共知識(shí)(10分)16.(10分)閱讀以下材料,回答有關(guān)問(wèn)題.美國(guó)哈佛大學(xué)心理學(xué)家加德納提出的多元智能理論認(rèn)為,人的智能是多元的,每個(gè)人都在不同程度上擁有著9種基本智能,只不過(guò),不同個(gè)體的優(yōu)勢(shì)智能是存在差別的.趙元任是解放前清華大學(xué)國(guó)學(xué)大師之一,她精通多種國(guó)內(nèi)方言和8,9種外語(yǔ).在巴黎和柏林的街頭,她能夠分別用地道的法語(yǔ)和德語(yǔ)與當(dāng)?shù)乩习傩绽页?使別人誤以為她是本地的常住居民.在國(guó)內(nèi),每到一個(gè)地方,趙元任甚至能夠用當(dāng)?shù)胤窖耘c人們隨意交談.周舟是湖北武漢的一個(gè)弱智少年,在大多數(shù)人面前,她

24、都顯得說(shuō)話木訥,反應(yīng)遲鈍,表情呆滯.在父母,老師的傾心教育,培養(yǎng)和影響下,周舟在樂(lè)團(tuán)指揮方面顯示了自己的才能,多次在盛大的場(chǎng)合指揮著交響樂(lè)團(tuán)完成了表演,其指揮才能得到了觀眾的一致認(rèn)可.自上世紀(jì)80年代開始,中國(guó)科技大學(xué)就在全國(guó)招收少年大學(xué)生,這些少年大學(xué)生都是數(shù)理化生等理科學(xué)生,大多獲得過(guò)全國(guó)奧賽的最高獎(jiǎng)勵(lì),或者在理科的學(xué)習(xí)中擁有著她人難以企及的天賦.湖南省的謝彥波同學(xué),在80年代就以優(yōu)異成績(jī)考入了中國(guó)科大的少年班.魯冠(化名)當(dāng)前已經(jīng)成為了擁有數(shù)億人民幣產(chǎn)業(yè)的著名商人.小時(shí)候的她并不聰明,學(xué)習(xí)成績(jī)較差,小學(xué)畢業(yè)就走入了社會(huì).除了勤勞和精明之外,魯冠的一個(gè)重要特點(diǎn)就是善于組織和管理,善于觀察和

25、了解周圍人的性格,愛好,行為方式等,善于調(diào)動(dòng)企業(yè)每個(gè)人的積極性和創(chuàng)造性,從而使她的團(tuán)隊(duì)發(fā)揮著最大的力量.她所管理的企業(yè)和公司很快取得了成功,她本人也成為了擁有足夠影響的浙商.(1)依據(jù)加德納的多元智能理論來(lái)分析上述材料能夠看出,國(guó)學(xué)大師趙元任的優(yōu)勢(shì)智能是 ,魯冠的成功主要源于她的優(yōu)勢(shì)智能是 ,周舟的優(yōu)勢(shì)智能是,謝彥波之因此能夠考上中國(guó)科技大學(xué)少年班,主要取決于她的優(yōu)勢(shì)智能,即 ,另外,姚明,劉翔等體育明星的優(yōu)勢(shì)智能多表現(xiàn)為 .(2)結(jié)合自己的本職工作,談?wù)劧嘣悄芾碚搶?duì)教育教學(xué)工作的借鑒作用.參考答案1)語(yǔ)言智能,人際交往智能,音樂(lè)智能,數(shù)理邏輯智能,身體運(yùn)動(dòng)智能(每空1分)(2)樹立正確的學(xué)

26、生觀,關(guān)注學(xué)生全面和諧發(fā)展和個(gè)性發(fā)展,承認(rèn)學(xué)生智能的差異性正確評(píng)價(jià)學(xué)生,不能因?yàn)閷W(xué)生在某方面的智能差或很差,就認(rèn)為學(xué)生是差生,很愚蠢發(fā)現(xiàn),引導(dǎo),培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)勢(shì)智能針對(duì)不同的學(xué)生,教師能夠靈活采用多元化的教學(xué)方法教師要發(fā)展自己的優(yōu)勢(shì)智能(個(gè)性,特長(zhǎng)),形成自己獨(dú)特的教育風(fēng)格和教學(xué)藝術(shù).(每個(gè)要點(diǎn)1分)四,學(xué)科專業(yè)知識(shí)(60分)17.(8分)在靠近塑料瓶底部的側(cè)壁上開一個(gè)小圓孔,用膠帶封住小孔,往瓶中加入水,然后撕去膠帶,水便從小孔射出,如圖1所示.過(guò)一會(huì)蓋上瓶蓋并擰緊.(1)在上述實(shí)驗(yàn)過(guò)程中,能夠觀察到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象有: .(2)這些現(xiàn)象說(shuō)明了哪些物理規(guī): .參考答案1)加蓋前,水的射程隨瓶?jī)?nèi)水面下

27、降而減小(2分);加蓋后,水會(huì)停止從小孔射出.(2分)(2)前者說(shuō)水的壓強(qiáng)與深度有關(guān);(2分)后者說(shuō)明氣體的壓強(qiáng)與體積有關(guān).(2分)18.(10分)如圖2所示,將一對(duì)磁性材料制成的彈性舌簧密封于玻璃管中,舌簧端面互疊,但留有間隙,就制成了一種磁控元件干簧管,以實(shí)現(xiàn)自動(dòng)控制.(1)干簧管置于下列哪些通電直導(dǎo)線周圍的磁場(chǎng)中時(shí),能夠使舌簧端面吸合 ( )(2)將一個(gè)線圈套在干簧管上,就制成一個(gè)干簧繼電器,能夠用來(lái)控制燈泡的亮滅,如圖3所示.請(qǐng)簡(jiǎn)述干簧繼電器的工作原理.(3)在圖4所示的工作電路中,L1和L2是兩個(gè)相同的220V 60W的白熾燈.當(dāng)控制電路的開關(guān)S斷開時(shí),L1消耗的電功率為 W,L2消

28、耗的電功率為 W;開關(guān)S閉合時(shí),L1消耗的電功率為 W,L2消耗的電功率為 W.(不考慮溫度對(duì)電阻的影響)參考答案1)CD(2分)(2)S閉合時(shí),控制電路接通,線圈產(chǎn)生磁場(chǎng),舌簧被磁化,在兩舌簧端面形成異名磁極,因相互吸引而吸合,于是工作電路接通.S斷開時(shí),兩舌簧退磁,在彈力作用下分開,工作電路斷開.(4分)(3)15,15,60,0(4分)19.(12分)積雪在外力擠壓下可形成冰.有人利用冰的密度冰,使用如下方法來(lái)估測(cè)積雪的密度:利用平整地面上的積雪,腳向下用力踩在積雪上,形成一個(gè)下凹的腳印,然后她僅利用刻度尺進(jìn)行有關(guān)測(cè)量,就估測(cè)出了積雪的密度雪.(1)需要測(cè)量的物理量有: .(要求用字母表

29、示,并說(shuō)明其物理意義)(2)估測(cè)積雪密度的表示式為雪 = .(3)請(qǐng)就本題做適當(dāng)?shù)难由旌屯卣?參考答案1)積雪原來(lái)的厚度h1,腳印的深度h2.(4分)(2)h1雪/(h1-h2)(4分)(3)延伸:可就減小估測(cè)的誤差(或提高估測(cè)的效果)提出可行性措施,如選擇厚度較大的積雪層,增大踩踏積雪的力度,進(jìn)行多次測(cè)量和估測(cè)等.拓展:引導(dǎo)學(xué)生利用所學(xué)的物理知識(shí)設(shè)計(jì)測(cè)量積雪密度的其它方案.(4分)20.(6分)愛因斯坦在評(píng)價(jià)伽利略的成就時(shí)說(shuō):伽利略的發(fā)現(xiàn)以及她所應(yīng)用的科學(xué)的推理方法,是人類思想史上最偉大的成就之一,而且標(biāo)志著物理學(xué)的真正開端.(1)伽利略的科學(xué)著作 奠定了她作為近代力學(xué)創(chuàng)始人的地位.(2)伽

30、利略對(duì)運(yùn)動(dòng)的研究,創(chuàng)立了一套對(duì)近代科學(xué)的發(fā)展極為有益的科學(xué)方法,其核心是把和邏輯推理有機(jī)地結(jié)合起來(lái),有力地推進(jìn)了人類科學(xué)認(rèn)識(shí)的發(fā)展.(3)伽利略的理想斜面實(shí)驗(yàn)體現(xiàn)了什么重要科學(xué)思想?yún)⒖即鸢?)兩種新科學(xué)的對(duì)話(2分)(2)實(shí)驗(yàn)(2分)(3)突出研究對(duì)象的主要方面,忽略次要因素,更深刻地把握事物的本質(zhì).(2分)21.(5分)有人認(rèn)為,牛頓第二定律表明,當(dāng)物體不受力或所受合力為零時(shí),物體處于靜止或勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài),因此,牛頓第一定律只不過(guò)是牛頓第二定律的一個(gè)推論而已.你是否認(rèn)同這種觀點(diǎn) 說(shuō)明你的理由.參考答案:不能簡(jiǎn)單的認(rèn)為牛頓第一定律只是牛頓第二定律的一個(gè)推論.(1分)從規(guī)律形成的歷史淵源看,牛

31、頓第一定律是在伽利略,笛卡兒等關(guān)于力和運(yùn)動(dòng)的關(guān)系的研究成果的基礎(chǔ)上進(jìn)一步完善,總結(jié)出的物理規(guī)律,它是以可靠的實(shí)驗(yàn)事實(shí)為基礎(chǔ)進(jìn)行邏輯推理和思辨的產(chǎn)物(理想實(shí)驗(yàn)),是無(wú)法用實(shí)驗(yàn)直接驗(yàn)證的.從規(guī)律的意義和作用看,牛頓第一定律不但回答了力和運(yùn)動(dòng)的關(guān)系,而且明確了力和慣性兩個(gè)科學(xué)概念,同時(shí)還定義了慣性參考系.從規(guī)律的歷史地位看,沒有牛頓第一定律揭示的力是改變物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的原因,就不會(huì)有牛頓第二定律的得出,也就不會(huì)以新的視角審視引力,發(fā)現(xiàn)萬(wàn)有引力定律,進(jìn)而令人信服地表明天上和人間遵循同樣的力學(xué)規(guī)律,因此,牛頓第一定律是牛頓物理學(xué)的基石.(4分)22.(8分)義務(wù)教育物理課程標(biāo)準(zhǔn)是物理教學(xué)的綱領(lǐng)性文本.(1

32、)義務(wù)教育物理課程標(biāo)準(zhǔn)將內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)分為 和科學(xué)內(nèi)容兩部分,其中科學(xué)內(nèi)容包括物質(zhì),運(yùn)動(dòng)和相互作用以及 三個(gè)部分.(2)義務(wù)教育物理課程標(biāo)準(zhǔn)中,課程目標(biāo)分為知識(shí)技能目標(biāo)和體驗(yàn)性目標(biāo),對(duì)不同水平的學(xué)習(xí)和不同類型的目標(biāo)要求用不同的行為動(dòng)詞進(jìn)行描述.請(qǐng)你至少寫出6個(gè)描述體驗(yàn)性學(xué)習(xí)目標(biāo)的行為動(dòng)詞: .(說(shuō)明:體驗(yàn)性目標(biāo)主要指過(guò)程與方法和情感,態(tài)度,價(jià)值觀維度的目標(biāo)).(3)下表是義務(wù)教育物理課程標(biāo)準(zhǔn)中聲和光的部分內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn).內(nèi) 容 標(biāo) 準(zhǔn)樣例與活動(dòng)建議1.經(jīng)過(guò)實(shí)驗(yàn)探究,初步認(rèn)識(shí)聲產(chǎn)生和傳播的條件.了解現(xiàn)代技術(shù)中與聲有關(guān)的應(yīng)用.知道防治噪聲的途徑.2.經(jīng)過(guò)實(shí)驗(yàn),探究光在同種均勻介質(zhì)中的傳播特點(diǎn).探究并了解光的反

33、射和折射的規(guī)律.3.經(jīng)過(guò)實(shí)驗(yàn),探究平面鏡成像時(shí)像與物的關(guān)系.認(rèn)識(shí)凸透鏡的會(huì)聚作用和凹透鏡的發(fā)散作用.探究并知道凸透鏡成像的規(guī)律.了解凸透鏡成像的應(yīng)用.4.經(jīng)過(guò)觀察和實(shí)驗(yàn),知道白光是由色光組成的.比較色光混合與顏料混合的不同現(xiàn)象.1.收集超聲波的應(yīng)用實(shí)例.2.調(diào)查社區(qū)或?qū)W校中噪聲污染的情況和已采取的防治措施,進(jìn)一步提出防治噪聲的建議.3.閱讀投影儀或照相機(jī)的說(shuō)明書,經(jīng)過(guò)說(shuō)明書學(xué)習(xí)使用投影儀或照相機(jī).4.用兩個(gè)焦距不同的凸透鏡制作望遠(yuǎn)鏡.義務(wù)教育物理課程標(biāo)準(zhǔn)中的其它內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)部分還有有許多類似上述的樣例與活動(dòng)建議,請(qǐng)你簡(jiǎn)要談?wù)勊鼈儗?duì)課程實(shí)施有何指導(dǎo)意義.參考答案1)科學(xué)探究,能量(2分)(2)觀察,

34、收集,調(diào)查,參與,參加,參觀,查閱,經(jīng)歷,體驗(yàn),感受,嘗試,交流,討論,體會(huì),關(guān)注,注意,關(guān)心,樂(lè)于,勇于,敢于,發(fā)展,保持,建立,形成,養(yǎng)成,具有,領(lǐng)悟,領(lǐng)會(huì),思考等等(2分)(3)活動(dòng)建議中的行為動(dòng)詞收集,調(diào)查,閱讀,學(xué)習(xí),制作等對(duì)教師實(shí)施教學(xué)提出了操作性建議,對(duì)教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)有重要的指導(dǎo)意義;(2分)同時(shí)體現(xiàn)了改變過(guò)分注重知識(shí)傳承的傾向和單一的接受性學(xué)習(xí)方式的思想,體現(xiàn)了新課程實(shí)施的注重自主學(xué)習(xí),提倡教學(xué)方式多樣化的理念.(2分)23.(11分)閱讀走進(jìn)分子世界的教學(xué)案例,回答有關(guān)問(wèn)題.導(dǎo)入:多少年來(lái),人們一直關(guān)注物質(zhì)結(jié)構(gòu)問(wèn)題.從外表看,各種形態(tài)的物質(zhì)似乎都是連續(xù)的,人們憑肉眼無(wú)法看到它的內(nèi)部結(jié)構(gòu).這給人們探索物質(zhì)結(jié)構(gòu)帶來(lái)困難.科學(xué)家采用一種非常有效的方法,就是根據(jù)觀察到的現(xiàn)象提出一種結(jié)構(gòu)模型的猜想,在收集