四年級數(shù)學(xué)下冊教案-《練習(xí)一》教學(xué)設(shè)計北師大版

1、練習(xí)一教學(xué)設(shè)計 教學(xué)內(nèi)容：北師大版數(shù)學(xué)四年級下冊第一章小數(shù)的意義和加減法的練習(xí)一內(nèi)容，教材18面和19面。教材分析：“練習(xí)一”共有9題。涵蓋了第一章的所有重要知識點，主要有：結(jié)合對整體1的平分認(rèn)識小數(shù)、數(shù)線圖上的認(rèn)識小數(shù)、兩個小數(shù)的加減法運算、三個小數(shù)的加減混合運算、規(guī)律尋找、生活實例中的小數(shù)計算等。這些都是以題目的形式呈現(xiàn)的，圖文并茂，把數(shù)學(xué)與生活密切聯(lián)系起來。學(xué)情分析：學(xué)生已經(jīng)學(xué)完了第一章的知識點，對小數(shù)的意義、大小比較、小數(shù)的加減運算有了相當(dāng)程度的認(rèn)識，對小數(shù)與生活的結(jié)合方面也有了較多經(jīng)歷，這些都為學(xué)習(xí)“練習(xí)一”有了很好的知識基礎(chǔ)及認(rèn)識基礎(chǔ)，在兩到三個簡單知識點的整合運用上還有待提高，在

2、本節(jié)教學(xué)中將加強這一方面。三維目標(biāo)：通過對本節(jié)的學(xué)習(xí)，回顧有關(guān)小數(shù)的意義和加減法方面的知識。經(jīng)歷練習(xí)，重視數(shù)學(xué)知識在生活上的應(yīng)用，體會“數(shù)學(xué)與生活”的密切聯(lián)系。培養(yǎng)學(xué)生動手操作及主動與他人交流的能力。重點與難點：重點：再憶所學(xué)知識難點：怎么把所學(xué)知識有選擇地再憶并運用于對應(yīng)題目中，實現(xiàn)知識與生活實踐的相聯(lián)。教學(xué)方法：講授法、討論法、小組合作等，在教學(xué)過程上運用傳統(tǒng)教學(xué)與多媒體教學(xué)相結(jié)合。教學(xué)準(zhǔn)備：教材、課件教學(xué)過程：導(dǎo)入環(huán)節(jié)：同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)完了第一章的所有知識點，那么你知道我們學(xué)習(xí)了哪些知識嗎？你能說出來嗎？你會使用這些知識嗎？今天我們將學(xué)習(xí)“練習(xí)一”來檢驗?zāi)愕膶W(xué)習(xí)和收獲。授新環(huán)節(jié)：（出

3、示多媒體課件）小數(shù)的意義（對應(yīng)于18面的1、2題）整體1的平分情況：師：同學(xué)們，你知道什么是“整體1”嗎？生：比如說一個正方形，不進行平分，就是“整體1”。師：也可以說對正方形平分1份。不僅僅是正方形，其他平面圖形如果不進行任何分割都可當(dāng)作“整體1”。師：正方形平分10份、100份、1000份，那么涂上色彩的部分與整體的關(guān)系，就可以用分?jǐn)?shù)或者小數(shù)進行表示出來。（展示18面的第1題）討論與交流：2個人為一小組，對第1題進行模仿涂色，討論所涂部分與整體的關(guān)系，用分?jǐn)?shù)及小數(shù)表示出來。（師進行巡視及指導(dǎo)）師：請學(xué)生代表發(fā)言，公布答案，師進行指導(dǎo)、指正、點評。數(shù)線圖中的平分情況：師：多媒體呈現(xiàn)第2題師：

4、你能找出9.8和10.1的位置嗎？生：這樣的題目比上面的那種類型的難度大，不好做。師：咱們換個角度來看，你就會發(fā)現(xiàn)與上一類型的是基本相同的。（師介紹方法1：首先確定數(shù)線圖上數(shù)的大致位置，重點觀察每一小格代表多大）（師介紹方法2：可以把數(shù)線圖上的每一小格的短線進行向上畫長些，并“封上頂”，你會發(fā)現(xiàn)它與對正方形的平分十分相似。）生：原來如此，就是長得不一樣。生：都哈哈大笑。討論與交流：4人一組對第2題進行討論、交流。標(biāo)示出兩個小數(shù)的位置并比較大小。師：找學(xué)生代表公布答案。師進行點評點贊。小數(shù)的加減運算（對應(yīng)于18面的3、4、5）師：對小數(shù)的加減法（不進不退位的、進位退位的）進行簡單復(fù)習(xí)。重要強調(diào)：

5、列豎式的要點及易錯之處。動手試做：讓學(xué)生對3、4、5三題進行試做，考慮到課堂時間的有限性，可以讓不同小組做不同的題，以提高時間利用率。規(guī)律發(fā)現(xiàn)（對應(yīng)于18面的6）師：在規(guī)律上，關(guān)注思考的方向，可以從前后兩數(shù)的相差上是否相等是否遞增遞減，前后數(shù)有無倍數(shù)的關(guān)系等等方面進行思考。（此題可作為家庭作業(yè)的一部分，讓學(xué)生回去在家長陪同下再做）小數(shù)的大小、小數(shù)與生活（對應(yīng)于19面的7、8、9、10）師：我們知道整數(shù)是如何比較大小的，那么兩個小數(shù)的大小是如何比較的呢？老師帶領(lǐng)學(xué)生回憶比較小數(shù)大小的方法，注重要點：高位比起，相同數(shù)位看大小。師：請比較兩輛自行車的車座離地面遠近的情況。生：0.840.81，第二輛自行車座離地面遠。師：在比較大小時，一定要結(jié)合具體環(huán)境，比如說通過比較用時來比較兩個運動員的速度快慢情況，則是時間短（即數(shù)小的）的反映速度快。師：下題是關(guān)于生活中的小數(shù)的運算的題目，請同學(xué)們認(rèn)識讀題，找出數(shù)學(xué)信息并試做。師：把學(xué)生分為幾大小組，讓他們找出數(shù)學(xué)信息、試做、討論、交流，最后找代表公布答案，師進行及時指導(dǎo)及點評。師：請同學(xué)們認(rèn)真讀9、10兩題，找出數(shù)學(xué)信息并互相告訴對方。（學(xué)生找數(shù)學(xué)信息并告知他人）（分別找3位學(xué)生對第9題的（1）（2）（3）進行上