小班教案集錦10篇

1、第 PAGE25 頁(yè) 共 NUMPAGES25 頁(yè)小班教案集錦10篇小班教案 篇1 一、設(shè)計(jì)意圖： 我們從陪伴幼兒聆聽故事開始，接著尋找故事，學(xué)說(shuō)故事。故事是幼兒最喜歡的一種文學(xué)形式，簡(jiǎn)單的情節(jié)，生動(dòng)的語(yǔ)言，上口的節(jié)奏，吸引著幼兒，使他們從中受到感染和教育，懂得什么是真善美，什么是假惡丑，從而培養(yǎng)愛憎分明的情感，并把學(xué)到的好思想見諸于行動(dòng)。早餐你喜歡吃什么是一篇形象鮮明突出，語(yǔ)言生動(dòng)淺顯且易于自學(xué)的故事。故事的節(jié)奏感強(qiáng)，朗朗上口。而猜測(cè)的環(huán)節(jié)更為幼兒提供一個(gè)較大的想像創(chuàng)編空間。在這次的活動(dòng)中，我嘗試讓幼兒在理解、學(xué)說(shuō)故事句式的基礎(chǔ)上嘗試豐富故事內(nèi)容，圖片、圖標(biāo)的運(yùn)用使幼兒一看就明白，無(wú)須教師過(guò)

2、多的解釋，這樣孩子在嘗試想象中可以用主動(dòng)積極的態(tài)度來(lái)進(jìn)行。孩子從中獲得了成就感，學(xué)習(xí)自然有了積極性。這樣的學(xué)習(xí)形式易被小班幼兒所接受，讓幼兒在欣賞、理解、體會(huì)故事的過(guò)程中，發(fā)展了幼兒的想像力和創(chuàng)造思維能力。二、活動(dòng)目標(biāo)：1、喜歡閱讀活動(dòng)，在參與互答式閱讀活動(dòng)中理解故事內(nèi)容；2、嘗試用倒裝句式：早餐你喜歡吃_,那么你是_.與老師進(jìn)行互答式故事內(nèi)容的復(fù)述。三、活動(dòng)準(zhǔn)備：物質(zhì)準(zhǔn)備：1、大圖書一本；2、貓、狗、長(zhǎng)頸鹿的圖片及其相應(yīng)食物的圖片。3、漢字若干。知識(shí)準(zhǔn)備：幼兒對(duì)動(dòng)物愛吃的食物有初步的了解。四、活動(dòng)過(guò)程：（一） 談話：理解早餐含義1、實(shí)例談話，引出“早餐”。2、豐富詞：早餐。3、我愛吃的早餐：

3、豐富早餐的種類以及吃早餐的意義。（二） 游戲動(dòng)物早餐對(duì)對(duì)碰了解常規(guī)動(dòng)物愛吃的食物1、認(rèn)識(shí)小動(dòng)物：狗、貓、長(zhǎng)頸鹿。2、個(gè)別幼兒示范操作送食物卡片。3、全體幼兒送食物卡片。4、交流：三種動(dòng)物愛吃的食物各是什么？誰(shuí)愛吃蘿卜？（三）互答式閱讀，理解故事主要內(nèi)容：1、認(rèn)識(shí)封面，認(rèn)讀題目2、蘿卜：這是什么？怎么念嗎？早餐喜歡吃蘿卜的小動(dòng)物會(huì)是誰(shuí)呢？3、桃子：這是什么？你會(huì)念嗎？我們一起來(lái)念念吧！你知道這邊會(huì)是哪個(gè)小動(dòng)物嗎？4、香蕉：這是什么？一起來(lái)念念。誰(shuí)想來(lái)翻翻書，看看早餐喜歡吃香蕉的小動(dòng)物會(huì)是誰(shuí)？5、竹子：集體認(rèn)讀，早餐你喜歡吃竹子，會(huì)是誰(shuí)呢？誰(shuí)能用好聽的話來(lái)告訴大家。6、蟲子：集體認(rèn)讀，早餐你喜歡吃

4、竹子，會(huì)是誰(shuí)呢？還有沒(méi)有別的小動(dòng)物呢？（教師示范，早餐你喜歡吃蟲子，那么你可能是小鳥可能是小雞）7、青草：這是什么？誰(shuí)知道答案？要用好聽的話來(lái)說(shuō)。（教師示范，早餐你喜歡吃青草，那么你可能是羊可能是馬可能是只牛）（四）互答式復(fù)述，學(xué)說(shuō)短句句式：1、認(rèn)讀題目2、集體復(fù)述故事3、經(jīng)驗(yàn)遷移：后面還有嗎？呀！這是什么？老鼠早餐喜歡吃什么呢？（五）活動(dòng)延伸師：老鼠愛吃什么呢？請(qǐng)你們畫一畫然后我們把它貼到這本書上讓這本書變得更長(zhǎng)更好看！小班教案 篇2 活動(dòng)目標(biāo)： 1、讓幼兒通過(guò)觀察初步了解手指的名稱及用途。2、發(fā)展幼兒的觀察比較能力。活動(dòng)準(zhǔn)備：錄有我有一雙小小手的磁帶、錄音機(jī)；手的掛圖一張。活動(dòng)過(guò)程：一、猜

5、謎語(yǔ)引出課題我有一雙小小手。十個(gè)好朋友，你有我也有。五個(gè)在左，五個(gè)在右。只會(huì)干活，不會(huì)開口。二、認(rèn)識(shí)自己的手。1、引導(dǎo)幼兒觀察自己的手，教師提問(wèn)：小朋友的手是什么樣子的？哪兒是手心？哪兒是手背？哪兒是手指和手指甲？你有幾只手？每只手有幾個(gè)手指頭？2、認(rèn)識(shí)并學(xué)說(shuō)手指名。（1）師：“（伸出雙手）小朋友你們也和老師一樣都有一雙手。它們是好朋友，非常友好，互相幫助，還幫我們做了許多好事。（做神秘狀）小朋友，手指在說(shuō)話呢，讓老師聽一聽它們?cè)谡f(shuō)什么（做傾聽狀）。噢！它們?cè)谡f(shuō)，小朋友都有好聽的名字，可是我們沒(méi)有名字。小朋友我們一起來(lái)給手指起個(gè)名字好嗎？”（2）師：“（伸出大拇指）小朋友，你們看它是家里最大的

6、，我們就叫它大拇指吧！”（幼兒學(xué)說(shuō)“大拇指”）“（伸出食指）它在大拇指的旁邊，在點(diǎn)數(shù)和拿食物的時(shí)候經(jīng)常用到它，就叫它食指好不好？”“（伸出中指）它在中間，又是個(gè)子最高的，就叫它中指吧！”“（伸出小指）它最小，就叫它小指！”“（伸出無(wú)名指）我們給它起個(gè)什么名字呢？咱們一起動(dòng)動(dòng)腦筋（做思考狀）可名字都讓它們幾個(gè)占去了，沒(méi)有名字了。哎，小朋友，沒(méi)有就是無(wú)，那么我們就叫它無(wú)名指吧！”（3）教幼兒學(xué)讀兒歌手指歌，并表演相應(yīng)的動(dòng)作。3、做“玩手指”游戲。（1）教師伸出手指或出示圖片，請(qǐng)全體幼兒或個(gè)別幼兒說(shuō)出它的名字。（2）引導(dǎo)幼兒按教師指令，讓某個(gè)手指“彎下去”或“站起來(lái)”，練習(xí)手指的靈活性。4、啟發(fā)幼兒

7、聯(lián)想手還有什么用？用“我們的手做什么？”說(shuō)一句話。四、活動(dòng)延伸1、在一日活動(dòng)中，讓幼兒反復(fù)練習(xí)伸手指，說(shuō)指名。2、開展“我的小手真能干”活動(dòng)，鼓勵(lì)幼兒學(xué)著用手做自己能做的事。活動(dòng)的設(shè)計(jì)反思：在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)，我首先考慮到以培養(yǎng)幼兒的觀察力、思維能力和活動(dòng)的趣味性，盡力讓幼兒能積極地參加活動(dòng)?；顒?dòng)過(guò)程反思：1、對(duì)幼兒發(fā)展的反思，在整個(gè)活動(dòng)中，先讓幼兒猜謎語(yǔ)，猜到是手后，認(rèn)識(shí)自己的小手及每個(gè)小手指的名稱，接著做表演動(dòng)作讀兒歌。讓幼兒知道自己的小手原來(lái)這么靈巧?；顒?dòng)中設(shè)計(jì)了多種形式，使課堂氣氛活躍，激發(fā)了孩子的參與興趣，為有效達(dá)成目標(biāo)做好了鋪墊。因此，在整個(gè)活動(dòng)中，孩子們都表現(xiàn)得不錯(cuò)，積極性很高，收到了

8、良好的效果。2、對(duì)教師專業(yè)發(fā)展的反思，我是個(gè)轉(zhuǎn)崗教師，還沒(méi)有真正接觸幼兒，是剛接觸幼兒教育，所以對(duì)這班的幼兒的基本情況不夠了解，對(duì)他們的經(jīng)驗(yàn)水平、學(xué)習(xí)的特點(diǎn)和個(gè)性特征都沒(méi)有很好的掌握，所以沒(méi)有很好地把握教育內(nèi)容的核心及其發(fā)展線索，所設(shè)計(jì)的活動(dòng)方案可能沒(méi)有促進(jìn)幼兒很好的發(fā)展。3、對(duì)師幼互動(dòng)的反思活動(dòng)：開始是用謎語(yǔ)導(dǎo)入新課，之后教師用多種形式引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)手指的名稱、讀兒歌、做手指游戲、想象手指的用處等，使幼兒在游戲中發(fā)展了多種思維。但對(duì)個(gè)別膽小的幼兒還沒(méi)夠關(guān)注。4。、如果讓你重新上這節(jié)課，如果讓我重新上這節(jié)課，我會(huì)與其他教師共同學(xué)習(xí)，在活動(dòng)設(shè)計(jì)上多花點(diǎn)心思，把活動(dòng)過(guò)程設(shè)計(jì)得更有趣些。要多照顧膽小的

9、幼兒，讓他們多說(shuō)，使全體幼兒全身心的投入活動(dòng)中。小班教案 篇3 活動(dòng)目標(biāo) 1、大膽模仿各種動(dòng)物，體驗(yàn)創(chuàng)造的樂(lè)趣。2、模仿小動(dòng)物的走、跑、跳、爬，發(fā)展動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。3、能遵守游戲規(guī)則，體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備輕快的音樂(lè)、錄音機(jī)等設(shè)備。活動(dòng)過(guò)程一、熱身活動(dòng)。教師帶領(lǐng)幼兒跟著音樂(lè)做列隊(duì)活動(dòng)，然后做熱身操。二、自由嘗試。師：我們看過(guò)小動(dòng)物走路的姿勢(shì)了，現(xiàn)在來(lái)學(xué)學(xué)小動(dòng)物走路吧。你喜歡學(xué)什么動(dòng)物，自己試試吧？教師帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)部分幼兒的動(dòng)作。三、開心游戲。教師帶領(lǐng)幼兒一起做“變變變”的游戲：教師帶領(lǐng)幼兒邊走邊說(shuō)：“變變變?！庇變?jiǎn)枺骸白兪裁?？”教師?qǐng)一幼兒說(shuō)出自己喜歡的動(dòng)物，如變小貓，全體幼兒一起學(xué)小貓走路

10、。變了34種小動(dòng)物后，教師說(shuō)“我變成怪獸啦?！辈⒆凡丁靶?dòng)物”。全體幼兒順一個(gè)方向跑躲避“怪獸”。游戲依次反復(fù)。提示幼兒跑動(dòng)時(shí)，閉上嘴巴，手臂在身體兩側(cè)自然擺動(dòng)跑，小心躲閃和碰撞。一、放松活動(dòng)。游戲結(jié)束，請(qǐng)幼兒跟著音樂(lè)做放松活動(dòng)。（放松腿部、頭部、腳腕、手腕等）組織幼兒擦汗換衣服?；顒?dòng)應(yīng)變1、等幼兒模仿這些小動(dòng)物的動(dòng)作熟練之后，請(qǐng)幼兒按照教師的指令模仿。教師可以快速變換動(dòng)物，來(lái)考驗(yàn)幼兒的反應(yīng)。2、學(xué)習(xí)兒歌動(dòng)物模仿秀。（內(nèi)容見幼兒用書P28）活動(dòng)延伸幼兒熟悉小動(dòng)物之后，也可以用不同的音樂(lè)提示幼兒變不同的動(dòng)物，如低沉的音樂(lè)變大象、獅子或老虎，歡快的音樂(lè)變小兔跳、小鳥飛等。區(qū)角活動(dòng)表演區(qū)：投放小狗、

11、小貓、小鴨等小動(dòng)物頭飾，請(qǐng)幼兒戴上頭飾并模仿小動(dòng)物走路的動(dòng)作。科學(xué)區(qū)：投放動(dòng)物圖片及其剪影圖片，讓幼兒將動(dòng)物與剪影配對(duì)。環(huán)境創(chuàng)設(shè)可以用廢舊紙盒或紙袋制作各種動(dòng)物，作為活動(dòng)室的吊飾。家園同步家長(zhǎng)可以帶幼兒一起玩模仿動(dòng)物的游戲，增加親子交流。隨機(jī)教育活動(dòng)過(guò)渡環(huán)節(jié)邊念兒歌動(dòng)物模仿秀邊做動(dòng)作。小班教案 篇4 【活動(dòng)目標(biāo)】 1、傾聽故事，理解應(yīng)該自己動(dòng)手吃飯的道理。2、知道小手的用處很大，嘗試用小手做力所能及的事。3、參與閱讀與討論，體驗(yàn)故事的奇特與幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，進(jìn)一步激發(fā)閱讀圖書的興趣。4、通過(guò)傾聽教師對(duì)圖書書面語(yǔ)言的朗讀，提升依據(jù)畫面展開想象并用較豐富的語(yǔ)匯進(jìn)行表述的能力。【

12、活動(dòng)準(zhǔn)備】1、流眼淚的小河馬、小青蛙立體圖各一張2、不愛用手的小河馬的課件3、創(chuàng)設(shè)(河馬的家)：小碗和小勺子、豆子等讓幼兒為瓶子寶寶喂飯等;準(zhǔn)備橘子等;讓幼兒學(xué)會(huì)剝各種食物的外殼;讓幼兒學(xué)習(xí)系扣子的飛碟;小珠子、細(xì)線，讓幼兒穿項(xiàng)鏈;【活動(dòng)過(guò)程】一、導(dǎo)入活動(dòng)1.今天李老師跟你們上課高興嗎?老師今天帶了一位小客人，看看他是誰(shuí)呢?(同時(shí)出示小河馬：內(nèi)容小河馬流眼淚)2.呀!小河馬他哭了，為什么呢?教師做傾聽小河馬講話的樣子。(小朋友們自由回答,老師總結(jié))二、教師利用立體圖片講故事第一遍，邊講邊提問(wèn)問(wèn)題。1.小河馬為什么哭呀?(小河馬自己不會(huì)吃飯，總要媽媽喂。)2.誰(shuí)來(lái)幫助小河馬的?(青蛙出來(lái)幫助小河

13、馬。)3.他是怎么幫助小河馬的?(青蛙用自己的小勺子喂小河馬吃飯。)4、有了小青蛙的幫助,為什么小河馬還是哭個(gè)不停呢?(青蛙用的勺子太小了,小河馬吃不飽)5、最后用了什么辦法小河馬才不哭的?(小河馬自己動(dòng)手吃飯,很快就吃飽了)6、再結(jié)合課件完整講故事一遍,培養(yǎng)幼兒安靜傾聽的習(xí)慣。三、討論1、現(xiàn)在小河馬在小青蛙的幫助下，已經(jīng)學(xué)會(huì)了用手拿勺子吃飯了那小朋友會(huì)不會(huì)自己吃飯呢?2、自己動(dòng)手吃飯應(yīng)該怎樣拿勺吃飯呢?找個(gè)別孩子試試，其他孩子學(xué)吃飯的樣子。(一手扶碗一手拿勺子)。3、我們的小手除了可以拿碗拿勺子還可以干什么呢?(電話鈴聲響了)創(chuàng)設(shè)情境：老師接電話：喂，河馬媽媽呀，哦，啊，哦,好的。馬上就到。

14、小朋友們，河馬媽媽邀請(qǐng)我們?nèi)ニ易隹?，它已?jīng)準(zhǔn)備了很多好吃的好玩的，請(qǐng)小朋友也學(xué)小青蛙的樣子教教小河馬用小手做其它的事情好嗎?我們帶上小河馬跟著老師出發(fā)吧!小朋友進(jìn)入河馬的家,每人選一件物品,進(jìn)行動(dòng)手操作,老師適當(dāng)指導(dǎo)并且提出：小朋友，你教小河馬做什么呀?。我們小朋友真能干，在河馬家玩的開心吧，現(xiàn)在請(qǐng)大家和小河馬再見吧!我們下次再來(lái)玩了河馬再見!揮揮手，小朋友一起離開河馬的家，活動(dòng)結(jié)束。教學(xué)反思：在不愛用手的小河馬這個(gè)語(yǔ)言活動(dòng)中，我所要達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)有兩個(gè)：安靜地傾聽故事，理解故事的內(nèi)容;.知道小手的用處很大，懂得自己的事情要自己做的道理。為了能通過(guò)活動(dòng)來(lái)達(dá)到第一個(gè)目標(biāo)，我在第一遍講故事的同時(shí)

15、就出示了圖片，想通過(guò)圖片來(lái)吸引幼兒的注意，吸引幼兒傾聽，以此加深孩子對(duì)故事的理解?？苫顒?dòng)下來(lái)，事如愿違。有較多一部分的幼兒只關(guān)注圖片上的動(dòng)物，而忽視了對(duì)故事的傾聽。因此在提問(wèn)時(shí)，許多小朋友沒(méi)能積極正確地回答問(wèn)題。因此，我體會(huì)到，在故事教學(xué)活動(dòng)中，教師在講第一遍故事時(shí)，應(yīng)盡量不出示圖片，不在視覺(jué)上吸引幼兒的注意力，分散幼兒聽故事的注意力，給幼兒專心聽故事的機(jī)會(huì)，只有這樣才能養(yǎng)成幼兒安靜聽故事的好習(xí)慣，同時(shí)也能有助于幼兒理解故事內(nèi)容。再者我感覺(jué)到教師在語(yǔ)言活動(dòng)中的提問(wèn)也是十分重要的，在幼兒不能回答所提出的問(wèn)題時(shí)，我們要以引導(dǎo)的方式進(jìn)行追問(wèn)，但在具體的實(shí)施過(guò)程中在孩子沒(méi)能回答出問(wèn)題時(shí)，教師往往心里比

16、較急，自圓其說(shuō)，不自覺(jué)地就自個(gè)兒把問(wèn)題全回答了。因此孩子說(shuō)的機(jī)會(huì)就比較少，自然對(duì)故事的理解也不會(huì)很透徹。小班教案 篇5 【活動(dòng)目標(biāo)】 1、學(xué)跳火車舞，能較合拍地隨樂(lè)做小跑步和找“車廂”等動(dòng)作。2、理解舞蹈跳法，能在規(guī)定時(shí)間內(nèi)做“邀請(qǐng)”和“感謝”的動(dòng)作。3、體驗(yàn)“火車頭”和“車廂”協(xié)調(diào)合作的重要，以及朋友越來(lái)越多的快樂(lè)?！净顒?dòng)準(zhǔn)備】火車圖片，知道火車頭和車廂的形狀及關(guān)系。【活動(dòng)過(guò)程】一、熟悉火車舞樂(lè)曲旋律。教師帶著全體幼兒在樂(lè)曲伴奏下，小跑步進(jìn)教室。進(jìn)教室后合著音樂(lè)，一拍一下地拍手。隨樂(lè)做其他身體動(dòng)作，如：拍腿、拍肩等。二、練習(xí)舞蹈中的基本動(dòng)作。師：小朋友們知道小火車是怎樣開的嗎?討論怎樣表示火

17、車行進(jìn);你知道小火車有什么特點(diǎn)特點(diǎn)呢?(長(zhǎng))那么怎么樣可以讓我們的小火車變長(zhǎng)呢?下面老師來(lái)當(dāng)小火車的火車頭，我要邀請(qǐng)小朋友當(dāng)我的車廂。教師示范怎樣邀請(qǐng)“車廂”;怎樣表示感謝等動(dòng)作。完整隨樂(lè)練習(xí)舞蹈中的基本動(dòng)作。三、學(xué)跳集體舞。全體幼兒坐成一圓圈，18小節(jié)教師做火車頭，用小跑步去找“車廂”。910小節(jié)火車頭對(duì)找到的“車廂”做兩次邀請(qǐng)動(dòng)作。1112小節(jié)被邀請(qǐng)的“車廂”向火車頭行禮表示感謝。音樂(lè)重新開始，被請(qǐng)的“車廂”掛在火車頭后面繼續(xù)去找新的“車廂”。幼兒學(xué)做火車頭，去找“車廂”。請(qǐng)23名幼兒做火車頭，去找“車廂”，火車越來(lái)越長(zhǎng)，直至圈上的人都被請(qǐng)完。四、復(fù)習(xí)歌曲表情歌“火車站到了，大家快樂(lè)地唱起

18、了歌?！饼R唱一遍。邊唱邊離開教室。小班教案 篇6 設(shè)計(jì)意圖: 根據(jù)小班剛?cè)雸@幼兒的主動(dòng)參與活動(dòng)的意識(shí)不強(qiáng),于是我就設(shè)計(jì)了鉆山洞有趣的游戲活動(dòng),將幼兒扮成動(dòng)畫片里最熟悉的人物,培養(yǎng)他們參與活動(dòng)的積極性,力求讓幼兒在輕松愉快和玩耍的氣氛中、練習(xí)一個(gè)跟一個(gè)走、不掉隊(duì)、不推不擠。目標(biāo):初步懂得輪流的含義,學(xué)會(huì)一個(gè)跟一個(gè)走,并遵守游戲規(guī)則。重點(diǎn):學(xué)會(huì)一個(gè)跟一個(gè)走。難點(diǎn):學(xué)會(huì)輪流鉆山洞、不推不擠。準(zhǔn)備:拱門、了解火車鉆山洞、cd。過(guò)程:1、準(zhǔn)備活動(dòng):隊(duì)列隊(duì)形的練習(xí)。將幼兒按照托馬斯(紅、黃、藍(lán)、綠)四種小火車排成四列縱隊(duì),練習(xí)稍息,立正和搭肩看齊。2、組織幼兒玩游戲“開火車”(1) 教師扮火車頭帶領(lǐng)幼兒開

19、火車,后面幼兒拉著前面幼兒的衣服往前走,待聽到“火車到站了”的口令后,即可自由走動(dòng)?；疖?yán)^續(xù)開始,每人要迅速找到自己的位置,繼續(xù)往前走。(2) 增加游戲難度:開火車。鉆山洞時(shí)要一個(gè)跟一個(gè)走,不推不擠。3、結(jié)束、放松活動(dòng):放音樂(lè)小火車跳快樂(lè)的火車舞。教學(xué)反思:我首先在游戲中讓幼兒拉著前一個(gè)小朋友的衣服,放慢開火車的速度,盡可能的保證幼兒不掉隊(duì)。同時(shí)在每次游戲的間隔期間,我們以“火車到站”的形式讓幼兒自由活動(dòng),在以“火車出發(fā)了”的口令提醒幼兒排隊(duì),找到自己的位置,教師還是需要給予幫助的,在體育活動(dòng)中,我遵循循循漸進(jìn),從意到難的設(shè)計(jì)原則。第一個(gè)環(huán)節(jié)為自由“開火車”,第二個(gè)環(huán)節(jié)增加了開火車鉆山洞的內(nèi)容

20、。剛提到鉆山洞時(shí)很多幼兒特別興奮都不聽老師指令跑過(guò)去鉆山洞,由于人太多導(dǎo)致山同倒塌了。于是我抓住機(jī)會(huì)進(jìn)行游戲規(guī)則的介紹:在鉆山洞時(shí)要一個(gè)跟一個(gè)走,不推不擠,這樣每一輛小火車就都能安全的鉆山洞了。所以我以后在教學(xué)中要善于觀察,抓住教育細(xì)節(jié)。根據(jù)教學(xué)活動(dòng)中發(fā)生的問(wèn)題及時(shí)進(jìn)行調(diào)整,力爭(zhēng)上好每一節(jié)課。小班教案 篇7 活動(dòng)意圖： 本次活動(dòng)是結(jié)合我班正在進(jìn)行的課題幼兒感恩教育實(shí)驗(yàn)研究來(lái)開展的。剛好趕在6月份“父親節(jié)”的時(shí)候，以往，我們總是過(guò)三八婦女節(jié)、母親節(jié)，唱的歌也總是“世上只有媽媽好！”父親都被我們遺忘了。結(jié)合父親節(jié)以及我們正在實(shí)施的課題，我設(shè)計(jì)了爸爸，我愛你這個(gè)主題活動(dòng)。通過(guò)我們活動(dòng)的開展，可以讓孩

21、子對(duì)父親有一個(gè)全面的了解，體驗(yàn)和爸爸在一起的愉快、安全和甜蜜的感覺(jué)，并能大膽地在集體面前講述愛爸爸的理由，進(jìn)一步增進(jìn)父子之間的親情?；顒?dòng)目標(biāo)：1、體驗(yàn)濃濃的親情，激發(fā)幼兒愛的情感，從而培養(yǎng)他們懂得尊敬、感激別人。2、通過(guò)親子活動(dòng)讓幼兒學(xué)會(huì)愛爸爸，主動(dòng)關(guān)心感謝身邊的人。重、難點(diǎn)：活動(dòng)準(zhǔn)備：動(dòng)感影集、音樂(lè)、請(qǐng)各位幼兒的爸爸到場(chǎng)、襯衣活動(dòng)過(guò)程：一、兒歌導(dǎo)入師：今天，我們請(qǐng)爸爸來(lái)參加我們的活動(dòng)，小朋友們高興嗎？那我們?yōu)槭裁匆?qǐng)爸爸來(lái)參加活動(dòng)呢？(引出父親節(jié))師：今天是爸爸的節(jié)日，我們?cè)搶?duì)爸爸說(shuō)什么呢？我們?cè)鯓觼?lái)慶祝呢？現(xiàn)在，我們一起來(lái)給爸爸念一首兒歌吧！爸爸好，爸爸好，爸爸的力氣真不小。做得多，說(shuō)得少

22、，臟活累活他全包。爸爸好，爸爸好，爸爸的肚量真不小。掙得多，花得少，剩菜剩飯他全包。二、看動(dòng)感影集并進(jìn)行談話小朋友、家長(zhǎng)和老師一起坐下來(lái)一起觀看動(dòng)感影集，首先請(qǐng)幼兒談話。1、你看見了什么？2、說(shuō)說(shuō)你爸爸是什么樣的？3、他是怎樣來(lái)照顧你、愛你的呢？4、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己“愛爸爸”的表現(xiàn)。請(qǐng)個(gè)別家長(zhǎng)談話1、介紹一下自己如何培養(yǎng)孩子的。三、給爸爸穿衣活動(dòng)師：爸爸為小朋友做了這么多，現(xiàn)在，讓我們來(lái)為爸爸做件事吧。每個(gè)為自己的爸爸穿上一件襯衣。師：現(xiàn)在，爸爸們都穿上了孩子們給你穿上的衣服，心里感覺(jué)怎么樣呢？（請(qǐng)個(gè)別家長(zhǎng)談?wù)勛约含F(xiàn)在的感想）師：現(xiàn)在，請(qǐng)我們小朋友在爸爸的耳邊給他說(shuō)一句甜甜話吧！四、親子活動(dòng)結(jié)束

23、親子游戲三輪車，由每位幼兒和爸爸一起完成。小班教案 篇8 活動(dòng)目的： 培養(yǎng)幼兒喜愛運(yùn)動(dòng)，樂(lè)于參與。商討游戲規(guī)則，體驗(yàn)合作游戲的快樂(lè)。培養(yǎng)幼兒的自信心，正確對(duì)待輸贏，有良好的心理素質(zhì)。游戲玩法：家長(zhǎng)在終點(diǎn)拿著小紅旗，幼兒爬過(guò)一塊草地，接著跳過(guò)三座小山，再爬過(guò)一塊草地，到達(dá)終點(diǎn)接過(guò)家長(zhǎng)手中的小紅旗，由家長(zhǎng)抱起孩子跑回起點(diǎn)。最快的第一。規(guī)則：要求幼兒要拿到紅旗，家長(zhǎng)才可以抱幼兒回起點(diǎn)。小百科：紅色的旗子。古代用作軍旗或用于儀仗，或用作革命的標(biāo)志。小班教案 篇9 一、設(shè)計(jì)思路： 小班的幼兒對(duì)數(shù)的敏感性比較弱，他們從一個(gè)剛?cè)雸@哇哇啼哭的孩子到現(xiàn)在能坐在教室里認(rèn)真聽老師講課已經(jīng)有了很大的進(jìn)步。在幼兒園室外

24、活動(dòng)時(shí)，幼兒上下樓梯要排隊(duì)在排隊(duì)的過(guò)程中，有的孩子能嘗試著用第一、第二來(lái)表達(dá)自己的位置。用圖形來(lái)進(jìn)行教學(xué)，有利于鞏固幼兒對(duì)圖形的認(rèn)識(shí)。二、活動(dòng)目標(biāo)：1、能根據(jù)圖形的形狀分類2、體驗(yàn)動(dòng)手操作的樂(lè)趣三、活動(dòng)準(zhǔn)備圖形寶寶、操作材料四、活動(dòng)過(guò)程：（一）、看看說(shuō)說(shuō)引導(dǎo)語(yǔ)：今天來(lái)了許多圖形寶寶，我們一起來(lái)看看有哪些圖形寶寶來(lái)我們小二班了，好嗎？重點(diǎn)提問(wèn)：1、有哪些圖形寶寶？2、它們哪里不一樣？小結(jié)：你們都很棒，今天來(lái)了好多的圖形寶寶，有圓形、三角形、正方形。它們有的是綠色、有的是紅色、有的是黃色，還有的是天藍(lán)色。你們也找出了圖形寶寶不一樣的地方：它們顏色不一樣，形狀也不一樣。過(guò)渡語(yǔ)：恩，你們呀，真聰明，都

25、認(rèn)識(shí)了這些圖形寶寶，圖形寶寶很開心，你們瞧，它們都在笑呢，可是呀，它們還覺(jué)得它們住的太擠了，它們想找一個(gè)舒服點(diǎn)的地方，于是，趙老師給它們找了三個(gè)大房子，我們一起來(lái)看看它們的新房子吧！（二）、分分?jǐn)[擺重點(diǎn)提問(wèn)：1、這些房子是什么樣子的？2、誰(shuí)能給這些圖形寶寶分分家，讓它們可以住的舒服些？說(shuō)說(shuō)為什么？（請(qǐng)個(gè)別幼兒操作）小結(jié)：這三幢房子分別是大三角形、大正方形、大圓形。我們可以將小三角形都放在大三角形里面，小正方形都放在大正方形里面，同樣的，小圓形我們放在大圓形里，我們把形狀一樣的圖形寶寶放在了一起。過(guò)渡語(yǔ)：這些圖形寶寶在我們的幫助下都住得好舒服呀，它們要對(duì)你們說(shuō)：謝謝你們幫他們找到了家！現(xiàn)在，你們

26、的旁邊也放著一些圖形寶寶，你們也來(lái)幫它們找找家吧，好嗎？（三）、幼兒操作觀察要點(diǎn)：1、幼兒能夠?qū)⒐腆w膠水蓋子拔掉之后歸還到盒子里，用完整理。2、基本做到獨(dú)立完成操作紙，個(gè)別幼兒教師指導(dǎo)。操作后，教師做簡(jiǎn)要點(diǎn)評(píng)。（四）、延伸教師出示一張以顏色分類的操作紙，簡(jiǎn)要概括以顏色特征分類的方法。五、活動(dòng)自我反思：這個(gè)活動(dòng)是根據(jù)數(shù)學(xué)新編上進(jìn)行修改而來(lái)的，在這個(gè)活動(dòng)中，孩子能夠根據(jù)老師的指導(dǎo)一步步地進(jìn)行活動(dòng)，在材料準(zhǔn)備上，考慮到黑板問(wèn)題，但是還是選用了一塊黑板進(jìn)行活動(dòng)，有些欠缺考慮。在第二環(huán)節(jié)分家家的過(guò)程中，孩子也能將正確的圖形寶寶根據(jù)形狀進(jìn)行分類，但是我在總結(jié)歸納的時(shí)候，沒(méi)有真正的將“圖形形狀”這一名詞稱謂

27、解釋清楚，只用了“樣子一樣”代替，雖然在結(jié)果上幼兒都能按照要求把圖形寶寶找到家，但是只能說(shuō)清楚大小和顏色，對(duì)于形狀這一新特征掌握得還不是很充分。在最后一個(gè)延伸環(huán)節(jié)上，孩子們?cè)谥凹安糠值沫h(huán)節(jié)中把圖形寶寶都按照形狀進(jìn)行了分類，當(dāng)我拿著事先以顏色進(jìn)行分類的操作紙時(shí)，稍作解釋后，當(dāng)有孩子能夠回答是根據(jù)顏色這一特征進(jìn)行分類的結(jié)果之后，我就草草的結(jié)束了這一活動(dòng)，可以再多延伸一些。六、活動(dòng)點(diǎn)評(píng)：活動(dòng)共有三個(gè)環(huán)節(jié)。環(huán)節(jié)一，教師變出紅、黃、綠三種顏色的三角形、正方形、圓形，引導(dǎo)幼兒感知不同顏色和形狀的圖形，為下一個(gè)環(huán)節(jié)分類做準(zhǔn)備；環(huán)節(jié)二，集體操作“送圖形寶寶回家”，既教師引導(dǎo)幼兒對(duì)圖形分別按顏色、形狀進(jìn)行分類

28、，并請(qǐng)個(gè)別幼兒示范操作；環(huán)節(jié)三，幼兒分組操作“送圖形寶寶回家”。整個(gè)活動(dòng)中，孩子在老師趣味性的游戲語(yǔ)言引導(dǎo)下積極參與活動(dòng)?；顒?dòng)中，教師始終用趣味性的語(yǔ)言組織教學(xué)，緊緊抓住了孩子的注意力?；顒?dòng)開始，教師以魔術(shù)形式變出圖形寶寶，并以一句“圖形寶寶玩累了，想回家睡覺(jué)了”，自然過(guò)度到第二個(gè)環(huán)節(jié)，以送圖形寶寶回家的形式對(duì)圖形進(jìn)行分類，以“掛窗簾”的形式給不同圖形帖上不同標(biāo)記。這一系列的語(yǔ)言為孩子營(yíng)造了游戲情景，深深吸引了幼兒。這符合幼兒“泛靈論”的心理特點(diǎn)，符合“幼兒園應(yīng)以游戲?yàn)榛净顒?dòng)”活動(dòng)組織原則。小班教案 篇10 一、活動(dòng)目標(biāo) 能把大?。伾┫嗤膱D形歸在一起，并能表達(dá)分類標(biāo)準(zhǔn)。二、重點(diǎn)與難點(diǎn)能大膽表達(dá)分類標(biāo)準(zhǔn)。即分類后能說(shuō)出是按顏色或大小分類的。三、材料及環(huán)境創(chuàng)設(shè)積木、雪花片、木珠，幾何圖形等。四、設(shè)計(jì)思路分類活動(dòng)屬于數(shù)前教育的內(nèi)容，主要是為幼兒以后理解數(shù)概念作心理準(zhǔn)備。如幼兒理解數(shù)的實(shí)際意義，需要對(duì)某數(shù)所表示的物體的數(shù)目進(jìn)行抽象，而抽象的基礎(chǔ)是能夠排除物體的形狀、大