三年級下冊數(shù)學(xué)教案-8.1 認識分數(shù) 認識幾分之一｜冀教版

1、冀教版三年級下冊 第八單元 分數(shù)的初步認識認識分數(shù)教學(xué)設(shè)計（第一課時認識幾分之一）認識幾分之一教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容 冀教版數(shù)學(xué)三年級下冊第79-81頁。學(xué)情分析分數(shù)的初步認識是在學(xué)生已經(jīng)掌握一些整數(shù)知識的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的，主要是使學(xué)生初步認識分數(shù)的含義。這是學(xué)生第一次接觸分數(shù)，從整數(shù)到分數(shù)是學(xué)生認識數(shù)的概念的一次質(zhì)的飛躍，因為無論在意義上，還是在讀、寫方法上以及計算方法上，它們都有很大的差異。分數(shù)概念比較抽象，學(xué)生接受起來比較困難，不容易一次學(xué)好，所以，分數(shù)的知識是分段教學(xué)的，本單元只是初步認識。認識幾分之一又是認識幾分之幾的第一階段，是整個單元的起始課，對以后學(xué)習(xí)起著至關(guān)重要的作用，為此，我們要

2、借助一些圖形和學(xué)生所熟悉的具體事例，通過演示和操作，使學(xué)生逐漸形成分數(shù)的正確表象，建立分數(shù)的初步概念。教學(xué)目標1、結(jié)合具體情境和操作活動，經(jīng)歷由生活經(jīng)驗到認識分數(shù)的過程。2、了解平均分的含義，初步認識幾分之一，會用幾分之一表示簡單圖形的一部分。能正確讀、寫表示幾分之一的分數(shù)。3、感受分數(shù)與日常生活的密切聯(lián)系，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重點、難點了解平均分的含義，初步認識幾分之一，會用幾分之一表示簡單圖形的一部分。教學(xué)方法和手段 啟發(fā)式教學(xué)方法 多媒體課件 長方形紙片教學(xué)過程一、情境導(dǎo)入、師生談話，引出課本中的情境圖，讓學(xué)生看圖，并要求把圖中的事情編成故事講給同學(xué)們聽。（課件：他們在干什么？）我們

3、一起來看一下，他們在干什么？（生：兩個小朋友在分兩個桃子）根據(jù)這個畫面我們可以提出一個什么問題？（生：平均每人分得幾個桃子？）你們說平均每人分得幾個桃子呀？（生：平均每人分得一個桃子。）正好每人一個，小猴子來了，它也要吃，他們便送給小猴子一個。小動物是我們的朋友，我們應(yīng)該愛護它。送給了小猴子一個，現(xiàn)在只剩下了一個桃子，同學(xué)們，你們說怎么辦呀？（生：每人半個。）一起看，這兩位小朋友是怎么辦的呀？（課件：咱們一人一半吧?。┈F(xiàn)在，他們每人分得了半個桃子，也就是一人一半。（板書：一半）、教師指出：（）、由學(xué)生講故事中的“一半”引出“二分之一”，然后讓學(xué)生舉出生活中可以用“二分之一”表示的其他食物。在學(xué)

4、生交流的基礎(chǔ)上，教師說明：二分之一也是一個數(shù)，叫做分數(shù)。并提出本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)。師：剛才故事中兩個小朋友把桃子分給桃子以后，每人吃了一半。生活中人們常說的“一半”，也可以說是“二分之一”。板書：一半二分之一師：想一想，生活中還有什么可以用二分之一來表示呢？學(xué)生可能會說半個饅頭，半個西瓜，半塊蛋糕等。師：同學(xué)們舉出了這么多可以用二分之一來表示的事物。老師告訴你們，這二分之一也是一個數(shù)，叫做分數(shù)。這節(jié)課，我們就一起來初步認識。二、探究與體驗：1、做一做（）、認識二分之一：師：在我們的生活中，常說的一半用分數(shù)表示就是二分之一。下面請同學(xué)拿出課前老師發(fā)給大家的長方形的紙，把這張紙平均分成份，并把其中的

5、份涂色。學(xué)生進行操作并交流，教師巡視。組織學(xué)生匯報交流：有三種折法，根據(jù)學(xué)生匯報的順序分別貼在黑板上。學(xué)生通過動手折、說出自己的折法，學(xué)生在實踐活動中直觀的體驗理解的意義。師：請看，這三位同學(xué)的折法不同，涂色部分的形狀也不同，但都把這張紙平均分成了2份，涂色部分都是這張紙的幾分之一呀？（生：涂色部分是這張紙的二分之一。教師板書：涂色部分是這張紙的二分之一。）師：那么，二分之一怎么寫呢？請同學(xué)們伸出手指和老師一起寫，注意先寫橫線，再寫橫線下面的“2”，最后寫橫線上面的“1”。 （板書：）怎么讀?。浚ㄖ该x，齊讀）（）、認識三分之一：把一張長方形的紙平均分成份，并把其中的份涂色。學(xué)生進行操作并交流

6、。（教師指導(dǎo)有困難的學(xué)生，并且親自示范把一張紙平均分成3分。）師：剛才大家把一張長方形紙平均分成3份，把其中一份涂色，那么這張長方形紙上的涂色部分可以用一個什么分數(shù)表示呢？如果說不出，教師介紹。師：把一張長方形紙平均分成3份，并把其中的1份涂色。那么，我們就說涂色部分就占這張紙的三分之一。用一個分數(shù)表示這樣寫師：涂色部分是這張紙的幾分之一？（三分之一）重點指導(dǎo)的寫法和讀法（板書：讀作：三分之一）（）、認識四分之一：把一張長方形的紙平均分成份，并把其中的份涂色。學(xué)生進行操作并交流，教師巡視。匯報交流：有四種折法，根據(jù)學(xué)生匯報的順序分別貼在黑板上。如果有一種沒有學(xué)生折出來，教師展示這種折法。學(xué)生如

7、果出現(xiàn)其它分法，只要對，就給予肯定師：涂色部分是這張紙的幾分之一？生：四分之一（教師板書：）在操作和交流的基礎(chǔ)上，重點讓學(xué)生試著讀寫。、議一議教師引導(dǎo)學(xué)生看屏幕，議一議。請同學(xué)們觀察這些圖形和表示涂色部分的分數(shù)，誰能說一說這些分數(shù)中的2、3、4、5、6這些數(shù)表示什么意思呢？學(xué)生可能會說：2表示把長方形平均分成2份。3表示把長方形平均分成3份。2、3、4、5、6表示把長方形平均分成的份數(shù)。對學(xué)生上述說法給予肯定。匯報交流后，教師小結(jié)：“、”表示把一張紙分成的份數(shù)。、試一試師：剛才我們把同樣大小的紙平均分成了2份、3份、4份，下面請同學(xué)門以小組為單位，每人拿出一張紙，把它平均分成更多的份數(shù)，把其中

8、的一份涂色，并用分數(shù)表示出來。注意：小組內(nèi)每個人平均分得分數(shù)盡量不要相同。折完之后，比一比、想一想，看你們能從中發(fā)現(xiàn)什么？三、小組合作，動手操作，教師巡視。教師引導(dǎo)：把小組內(nèi)四個人折的不同份數(shù)的紙放在一起，仔細觀察，想一想，平均分的份數(shù)和每份的大小有什么關(guān)系？小組派代表匯報交流，教師適當引導(dǎo)。當發(fā)現(xiàn)學(xué)生們又困難，就用課件演示：剛才同學(xué)們把同樣大小的紙平均分成了不同的份數(shù)，有6份的、8份的、16份的。請同學(xué)們看這兒，老師這兒把同樣大小的紙平均分成了5份、8份、12份、24份，請同學(xué)們仔細觀察，認真想一想平均分的份數(shù)和每份的大小有什么關(guān)系？學(xué)生獨立思考后在小組討論交流，班內(nèi)匯報，教師引導(dǎo)小結(jié)：平均分的份數(shù)越多，每一份就越小。四、拓展應(yīng)用、課件展示第8頁“練一練”的第2題請同學(xué)們把涂色部分用分數(shù)表示出來。寫到自己的課本上。學(xué)生寫，教師巡視，個別指導(dǎo)，全班交流. 2、師：請同學(xué)們在第3題中的圖形里邊涂上色，分別表示出各圖下面的分數(shù)。教師巡視檢查學(xué)生的涂色情況。3、師：第1題我們大家一起來完成，請同學(xué)們大聲地把這些分數(shù)讀出來。對分母較大的可以多讀幾遍，以加深印象。4、分享勝利果實：小猴子把它的桃子拿出來獎勵同學(xué)們，結(jié)合本班學(xué)生實際人數(shù)，算一算，每個人能吃到這個