七年級地理《第四章 居民與聚落》單元教學(xué)設(shè)計-精品教案

1、學(xué)科地理年級七年級教科書版本及早節(jié)人教版第四章第2節(jié)單元（或主題）教學(xué)設(shè)計單元（或主題）名稱第四章居民與聚落1.單元（或主題）教學(xué)設(shè)計說明本章主要從人口與人種，世界的語言和宗教，人類的聚落三個方面來學(xué)習(xí)，圍繞世界人口的增長、人口的分布、人口的問題，不冋的人種四個方面分析講述，重點(diǎn)是分析人口分布的社會和自然原因。在語言和宗教這一節(jié)，通過語言和宗教的學(xué)習(xí)讓學(xué)生關(guān)注世界上的文化，并通過語言和宗教這兩類文化事物來具體體現(xiàn)不同文化地區(qū)差異。通過這兩部分的學(xué)習(xí)，落實(shí)人口、經(jīng)濟(jì)、文化發(fā)展的區(qū)域差異，體現(xiàn)尊重世界不冋國家的文化和傳統(tǒng)。在聚落這一節(jié)，對于聚落和自然環(huán)境的關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生從聚落的分布、聚落的形態(tài)、聚

2、落的建筑外貌等幾個方面去了解，結(jié)合圖文資料，讓學(xué)生說明聚落與自然環(huán)境的關(guān)系。通過世界文化遺產(chǎn)中聚落的介紹，讓學(xué)生懂得保護(hù)世界文化遺產(chǎn)的意義。2.單元（或主題）學(xué)習(xí)目標(biāo)與重點(diǎn)難點(diǎn)1、能夠運(yùn)用資料歸納世界人口增長的總體特點(diǎn)，初步了解人口分布的因素。2、能夠運(yùn)用地圖說出世界主要語言的分布，以及世界三大宗教及其主要分布地區(qū)。3、能夠運(yùn)用圖片描述城市景觀與鄉(xiāng)村景觀的差別，以及聚落與自然環(huán)境的關(guān)系。3.單元（或主題）整體教學(xué)思路（教學(xué)結(jié)構(gòu)圖）第一節(jié)人口和人種主要內(nèi)容：1、世界人口的增長的規(guī)律及地區(qū)差異；2、世界人口的分布情況；3、人口問題與資源環(huán)境的關(guān)系；4、世界三大人種的不同特征及分布。第二節(jié)世界的語言

3、和宗教在這部分的教學(xué)中教師可以提供給學(xué)生一些影音資料，講一些有關(guān)宗教的小故事，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)宗教知識的興趣。第三節(jié)人類的居住地一一聚落本節(jié)的主要內(nèi)容是：1、比較城市與鄉(xiāng)村景觀的差異；2、聚落與環(huán)境的關(guān)系；3、聚落的發(fā)展與保護(hù)。第1課時教學(xué)設(shè)計（其他課時同）課題第2節(jié)世界的語言和宗教課型新授課章/單元復(fù)習(xí)課口專題復(fù)習(xí)課口習(xí)題/試卷講評課口學(xué)科實(shí)踐活動課口其他口1.教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)教材，是第四章居民與聚落的第二節(jié)，講述世界主要語言及主要語言的地域分布。世界宗教的形成及三大宗教的地區(qū)分布，代表建筑，通過本節(jié)教材的教學(xué)，讓學(xué)生對世界語言和宗教及其地域分布有一個大致了解。為后面學(xué)習(xí)世界分區(qū)，進(jìn)一步認(rèn)識世界

4、打下基礎(chǔ)。其中，“世界的語言”是本節(jié)教學(xué)的重點(diǎn)，“世界的宗教”是本書的難點(diǎn)。2.學(xué)習(xí)者分析七年級已學(xué)習(xí)過七大洲、四大洋的分布，學(xué)習(xí)過有關(guān)地圖的知識，但缺乏對國家的認(rèn)識，查圖速度和能力還有一定差距，需要教師適時進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)，并且學(xué)生視野不夠開闊，對具體的語言、宗教分布及宗教習(xí)慣不甚了解，所以可以采用小組合作學(xué)習(xí)、任務(wù)驅(qū)動來學(xué)習(xí)，由于學(xué)生學(xué)習(xí)意識還需進(jìn)一步加強(qiáng)，所以應(yīng)采用多樣化、情趣化的方式加以引導(dǎo)。3.學(xué)習(xí)目標(biāo)確定知識目標(biāo)：1、知道世界主要的語言，記住世界上使用人數(shù)最多的語言和使用范圍最廣的語言。2、知道世界三大宗教，了解三大宗教的基本特點(diǎn)。能力目標(biāo)：1、讀圖說出世界主要語言的分布地區(qū)。2、讀圖

5、說出世界三大宗教的分布及他們的建筑特色。情感目標(biāo)：1、培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語言，同時為適應(yīng)未來社會發(fā)展，樹立學(xué)好其他語言的信心。2、能正確對待宗教信仰的差別，樹立無神論觀念。4.學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：世界主要語言和示教。教學(xué)難點(diǎn)：主要語言和宗教的分布。5.學(xué)習(xí)評價設(shè)計利用視頻、大量的圖片等手段進(jìn)行直觀演示，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，促進(jìn)學(xué)生對知識的掌握。比如世界的語言、世界的宗教、宗教建筑代表圖片等。引導(dǎo)學(xué)生通過創(chuàng)設(shè)情景等活動形式獲取知識，以學(xué)生為主體，使學(xué)生的獨(dú)立探索性得到了充分的發(fā)揮，培養(yǎng)學(xué)生的讀圖能力、分析能力。比如學(xué)生閱讀世界主要語言的分布圖、世界三大宗教分布圖、世界政區(qū)圖等，通過

6、分析比較，總結(jié)出相應(yīng)的地理知識。針對教學(xué)上的難點(diǎn)，組織學(xué)生進(jìn)行分組討論，并小組匯報集體交流?；饨虒W(xué)難點(diǎn)，降低教學(xué)難度，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)中解決問題，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。比如在進(jìn)行世界主要語言和三大宗教的分布地區(qū)時，進(jìn)行小組的交流、討論，形成部分結(jié)論，在進(jìn)行小組匯報，集體交流，教師總結(jié)概括。6學(xué)習(xí)活動設(shè)計教師活動學(xué)生活動環(huán)節(jié)一：引入新課教師活動1請兩位配合默契的同學(xué)完成一組游戲，用語學(xué)生活動1學(xué)生表演，感受語言的重要性言之外的方式表達(dá)出“聞雞起舞”。r-11111活動意圖說明：通過游戲讓學(xué)生認(rèn)識到語言的作用-進(jìn)一步讓學(xué)生意識到學(xué)好語言的重要性。環(huán)節(jié)二：世界的語言1教師活動2世界上有哪些的主要語

7、言？其中使用人口|i最多的語言是？使用最廣的語言是？聯(lián)合國的工作語言有哪些？你知道這些語言主1要分布在哪里嗎？i11學(xué)生活動2I帶著問題觀看視頻“世界上的語言”。|ii小組活動，觀看“世界主要語言分布圖”和“世界政區(qū)圖”完成表格。1閱讀“世界語言知多少”。i活動意圖說明：語言部分以講述聯(lián)合國確定的6種工作語言為主。以“世界語言分布”圖的學(xué)習(xí)為i基礎(chǔ)，這里有語言分布，有世界6種主要語言的書與舉例，還有使用該類語言的人物頭像，這樣的!1內(nèi)容安排，有利于變世界語言的枯燥學(xué)習(xí)為興趣學(xué)習(xí)。在教材中，除了我們熟悉的漢語外，重點(diǎn)講1述了英語，尤其強(qiáng)調(diào)英語作為一種世界性的語言，在國際會議和國際交往中得到廣泛的

8、應(yīng)用。教材i圖文并茂，使學(xué)生能夠識記世界主要語言的類型及其影響范圍。i環(huán)節(jié)三：世界的宗教11111教的活動3i世界上有哪些主要宗教？它們分別起源于11哪里？現(xiàn)在又分布在哪里？三大宗教有哪1些特點(diǎn)，在文化上、建筑上、發(fā)源地等方面1i!1學(xué)的活動3|i小組活動，相互交流你所知道的關(guān)于宗教的知識，并i111向人豕介紹（從示教語言、示教飲食、示教建筑、示11教節(jié)日活動等方面思考）。觀看視頻“世界的宗教”。i1學(xué)生觀看“世界宗教分布圖”，小組活動，分別完成1種宗教的起源和分布地區(qū)。觀看圖片了解不同!11宗教的典型建筑。I活動意圖說明：“世界的宗教”是本書的難點(diǎn)，其重點(diǎn)在宗教分布?；浇?、伊斯蘭教、佛教為

9、世IiiI界三大宗教，它們對于國際政治和社會文化具有深刻影響。教材內(nèi)容安排上力求簡單，通過讓學(xué)生IiiI讀“世界宗教分布”圖，自己總結(jié)宗教的分布；通過宗教建筑的典型照片，幫助學(xué)生了解世界主要L宗教的特征。7.板書設(shè)計一、世界的語言1、世界上的主要語言及其特點(diǎn)2、世界上主要語言的分布地區(qū)二、世界的宗教1、世界的三大宗教2、三大宗教的主要分布地區(qū)3、三大宗教的基本特點(diǎn)作業(yè)與拓展學(xué)習(xí)設(shè)計觀察下面世界三大宗教的代表建筑物，回答下列問題:（1）圖A是教的教堂，圖B是教的清真寺，圖C是教的廟宇。（2）有三位老漢分別是英國的湯姆、沙特阿拉伯的穆罕默德和中國的李明，他們分別使用不同的語言、信仰不同的宗教，到上

10、圖所示的宗教場所進(jìn)行宗教活動。湯姆使用的語言是語，信仰教，每個星期天要到（填字母）去做禮拜。穆罕默德使用的語言是語，信仰教，他的宗教活動是在（填字母）進(jìn)行。李明使用的語言是語，信仰佛教，他的宗教活動是（填字母）進(jìn)行。（3）湯姆、穆罕默德和李明三位老漢要在一起交流各自的生活情況，他們最有可能使用的語言是。9.特色學(xué)習(xí)資源分析、技術(shù)手段應(yīng)用說明（結(jié)合教學(xué)特色和實(shí)際撰寫）多媒體課件教學(xué)反思與改進(jìn)本節(jié)課通過一組游戲引出本節(jié)課的教學(xué)，目的活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，不因為課堂上眾多的聽課教師而讓學(xué)生感到拘謹(jǐn)。對于這個游戲環(huán)節(jié)的設(shè)計，課后部分聽課教師指出，對于游戲不要過分追求游戲的成功，即使失敗，也可以順利引出本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，重要的是通過這個環(huán)節(jié)的設(shè)計能順利的達(dá)到目標(biāo)。在進(jìn)行主要內(nèi)容教學(xué)時，指導(dǎo)學(xué)生