部編人教版 四年級上冊語文 習(xí)作：二十年后的家鄉(xiāng) 創(chuàng)新教案

1、創(chuàng)新教案二十年后的家鄉(xiāng)【習(xí)作要求】 1.大膽想象二十年后家鄉(xiāng)人、事、景、物的巨大變化，學(xué)習(xí)用人事景物表達(dá)對家鄉(xiāng)的熱愛、懷念之情。 .用具體的人、事、景、物按一定的順序把家鄉(xiāng)的巨大變化寫具體。 .指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)寫習(xí)作提綱，行文中要做到詳略得當(dāng)?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】 .引導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)揮想象。 .引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)本組課文用具體的人、事、景、物表達(dá)感情的方法。3.指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)寫習(xí)作提綱，行文中要做到詳略得當(dāng)?！窘虒W(xué)過程】一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣 二十年后，我們和周圍的一切會怎么樣，家鄉(xiāng)會發(fā)生變化？我又是什么樣子？如果我們再聚在一起，又會是怎樣的情景呢？二、推想二十年后家鄉(xiāng)的變化，建構(gòu)文源1.寫二十年后的家鄉(xiāng)，我們要側(cè)

2、重寫哪些變化？ 家鄉(xiāng)二十年后景物的變化： 街道、商場、廣場、公園、河流、交通、科技等的變化。 二十年后家鄉(xiāng)人物的變化： 爺爺奶奶外貌、言行的變化，爸爸媽媽外貌、言行的變化，同學(xué)的變化等，訴說家鄉(xiāng)的變化、離別情。 看到二十年后家鄉(xiāng)的變化，自己情感的變化三、師生合作，探索表達(dá)方法.交流網(wǎng)上、習(xí)作書上、教科書中同類文章的表達(dá)方法：（開頭、結(jié)尾、怎樣用具體的人、事、景、物按一定的順序把家鄉(xiāng)的巨大變化寫具體。） .說說自己文章的精彩片段、寫作思路、開頭結(jié)尾。 .指導(dǎo)學(xué)生編寫習(xí)作提綱。4.指導(dǎo)學(xué)生敘述要做到詳略得當(dāng)，突出重點(diǎn)。四、試寫初稿，自行修改.要求書寫工整，語句通順。 .教師巡視，提示用具體的人、事

3、、景、物按一定的順序把家鄉(xiāng)的巨大變化寫具體。五、小組評議，互改 .小組內(nèi)互讀互改，提出修改建議。 .修改步驟：思路重點(diǎn)（家鄉(xiāng)人事景物的變化，詳略是否得當(dāng)）開頭、結(jié)尾字詞句（是否通順）六、推出佳作，共同欣賞。每個小組都推選出一篇好的阿作品，向全班同學(xué)展示。“部編本”語文教材解讀“部編本”語文教材的編寫背景。 （一）教材要體現(xiàn)國家意識、主流意識形態(tài)、黨的認(rèn)同，體現(xiàn)立德樹人從娃娃抓起。 （二）體現(xiàn)核心素養(yǎng)，中國學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)包括社會責(zé)任，國家認(rèn)同、國際理解、人文底蘊(yùn)、科學(xué)精神、審美情趣、學(xué)會學(xué)習(xí)、身心健康、實踐創(chuàng)新。 （三）語文、道德與法制、歷史三個學(xué)科教材統(tǒng)編是大趨勢。 （四）“一標(biāo)多本”教材質(zhì)

4、量參差不齊，“部編本”力圖起到示范作用。 二、“部編本”教材的編寫理念： （一）體現(xiàn)核心價值觀，做到“整體規(guī)劃，有機(jī)滲透”。 （二）接地氣，滿足一線需要，對教學(xué)弊病起糾偏作用。提倡全民閱讀，注重兩個延伸：往課外閱讀延伸，往語文生活延伸。 （三）加強(qiáng)了教材編寫的科學(xué)性，編研結(jié)合。 （四）貼近當(dāng)代學(xué)生生活，體現(xiàn)時代性。 “部編本”語文教材的七個創(chuàng)新點(diǎn)： （一）選文創(chuàng)新：課文總數(shù)減少，減少漢語拼音的難度。 （二）單元結(jié)構(gòu)創(chuàng)新更加靈活的單元結(jié)構(gòu)體制，綜合性更強(qiáng)。 （三）重視語文核心素養(yǎng)，重建語文知識體系。 （四）三位一體，區(qū)分不同課型?！敖套x”、“自讀”和“課外閱讀”三位一體，整體提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。 （五）把課外閱讀納入教材體制。 （六）識字寫字教學(xué)更加講究科學(xué)性。 （七）提高寫作教學(xué)的效果。 新教材注重了六個意識。