二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《草》教案

1、二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)草教案教學(xué)目標(biāo)：1、正確朗讀和背誦古詩(shī)草。2、通過平仄押韻朗讀，品析理解古詩(shī)的大概意思。3、通過學(xué)習(xí)，體會(huì)詩(shī)人的感情，初步懂得要像小草那樣不怕困難、頑強(qiáng)不屈。教學(xué)重點(diǎn)：通過平仄押韻朗讀，品析理解古詩(shī)的大概意思。教學(xué)難點(diǎn)：通過學(xué)習(xí)，體會(huì)詩(shī)人的感情，初步懂得要像小草那樣不怕困難、頑強(qiáng)不屈。教學(xué)準(zhǔn)備：課件教學(xué)過程： 一、謎語(yǔ)導(dǎo)入師:孩子們，你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎。老師給大家?guī)硪粋€(gè)謎面，你猜猜謎底是什么?(小草)小草，在我們的生活中處處可見，你對(duì)它有什么了解?(生交流)(預(yù)設(shè)：春天的小草剛剛鉆出泥土，夏天會(huì)長(zhǎng)得茂盛，秋天會(huì)枯萎，冬天會(huì)枯死。)一種平凡的植物，一株不起眼的小草，唐代大詩(shī)人白居易

2、卻用一首古詩(shī)來贊美它，這是為什么，今天我們就一起來學(xué)習(xí)古詩(shī)草。(板書：草) 二、教學(xué)流程1、讀古詩(shī)，正讀音。(過渡語(yǔ)：孩子們，請(qǐng)你們自己讀一讀古詩(shī)，一定要讀準(zhǔn)字音哦。) (1)生自讀。(2)抽生讀。(3)點(diǎn)撥評(píng)價(jià)。2、讀出詩(shī)的節(jié)奏。(過渡語(yǔ)：孩子們讀古詩(shī)，不僅要讀準(zhǔn)字音，還要讀出詩(shī)的節(jié)奏，請(qǐng)你看著節(jié)奏圖，自己試著讀一讀。)(示課件)(1)生自讀。(2)開火車讀。(3)點(diǎn)撥評(píng)價(jià)。3、讀出平仄，品析古詩(shī)。(過渡語(yǔ)：孩子們，古代詩(shī)人創(chuàng)作古詩(shī)講究平仄押韻，這是一首五言詩(shī)，讀的時(shí)候注意一、三不論，二、四和末尾字分明。)(1)自己讀一讀，抽生讀。(2)看圖，逐句品析。(3)(示草原圖)，品析“離離原上草”

3、引導(dǎo)：孩子們，看圖，這是什么地方?(大草原)，草原上的草長(zhǎng)得怎么樣? 預(yù)測(cè)生：草原上的草長(zhǎng)得很高，很密生：草原上的草長(zhǎng)得很茂密，一棵挨著一棵。生：草原上的草長(zhǎng)得很茂盛。生：草原上的草綠油油的，一眼望不到邊。師：說得太美了。聰明的小朋友看了這幅圖，一定知道“離離”是什么意思了。誰(shuí)說說?生：“離離”就是茂盛的意思。生：“離離”就是草長(zhǎng)得很茂密，一棵挨著一棵。師：說得完全正確!“離離原上草”就是草原上的草長(zhǎng)得非常茂盛。引導(dǎo)讀：你來讀一讀這句詩(shī)。(根據(jù)手勢(shì)讀)激勵(lì)評(píng)價(jià)。(4)(示小草枯榮圖)品析“一歲一枯榮”。引導(dǎo)：理解“歲”。師：孩子們，你們今年幾歲了?9 歲就是從你出生到現(xiàn)在長(zhǎng)了 9 年，10 歲

4、就是你長(zhǎng)了 10 年。9 歲時(shí) 9 年，那一歲呢?師：1 歲就是一年 ，那么，一年有幾個(gè)季節(jié)呀? 生：一年有四個(gè)季節(jié)：春、夏、秋、冬。師：一年四季草有哪些變化呢?(貼春季圖。)師：這是春天的小草。春天的小草怎么樣?誰(shuí)能看圖說一說? 生：春天來了，小草發(fā)芽了。生：春天來了，小草從地里探出了小腦袋。師：說得太漂亮了!夏天呢?(貼夏季圖。) 生：夏天到了，小草長(zhǎng)得非常茂盛。師：秋天到了，天氣涼了，小草怎么樣了呢?(貼秋季圖。) 生：秋天到了，天氣涼了，小草慢慢變黃了。師：冬天呢(貼冬季圖。)生：冬天，小草都凍死了，葉子變黃了。師：(指著黑板上的四季的草)小草一年當(dāng)中，有兩次明顯的變化，誰(shuí)看出來了?

5、生：一年當(dāng)中，草綠一次，黃一次。師：多聰明呀，也就是在一年當(dāng)中，草茂盛一次，干枯一次。小草的生命是短暫的，但是在它茂盛的兩個(gè)季節(jié)里，干枯的兩個(gè)季節(jié)里，相對(duì)來說時(shí)間是比較長(zhǎng) 的。所以我們應(yīng)該這樣讀：“一歲一枯榮”。引導(dǎo)讀：你來讀一讀這句詩(shī)。(根據(jù)手勢(shì)讀)激勵(lì)評(píng)價(jià)。(5)(示燒草圖)品析“野火燒不盡，春風(fēng)春又生”。引導(dǎo)：孩子們，你看到了什么?(草被火燒死了)想象一下，這是一場(chǎng)怎樣的火?(熊熊燃燒的火)是啊，冬天的小草已經(jīng)干枯，大火一燒，明明燒盡了，為什么詩(shī)人卻說“野火燒不盡”呢?(板書：燒不盡 ? )預(yù)測(cè)生：因?yàn)橛袩坏降牡胤?因?yàn)橹粺袅诵〔莸娜~子;因?yàn)樾〔莸母钌畹脑诹四嗤晾?。師：是的，等?/p>

6、年春天，春風(fēng)一吹，小草又會(huì)鉆出地面，齊刷刷的生長(zhǎng)出來。是誰(shuí)?吹綠了小草?(板書：吹又生 !)(示課件)你覺得這是什么樣的小草? 預(yù)測(cè)生：頑強(qiáng)的小草;堅(jiān)強(qiáng)的小草;師：是啊，我們經(jīng)常會(huì)看到，在陡峭的懸崖上會(huì)看到頑強(qiáng)的小草，在石縫間可以看到有著極其生命力的小草。我不由的對(duì)這平凡的小草肅然起敬，敬佩它頑強(qiáng)的精神。拓展想想說話：你想對(duì)小草說什么?(示課件) (板書：頑強(qiáng)不息)引導(dǎo)讀：你愿意讀一讀這句詩(shī)嗎?抽生根據(jù)手勢(shì)讀。4、回讀古詩(shī)，體會(huì)感情。孩子們，平凡的小草，不平凡的精神，難怪大詩(shī)人白居易會(huì)喜歡它，會(huì)贊美它，讓我們一起吟誦草。平凡的小草，有著頑強(qiáng)的精神，極強(qiáng)的生命力，是它的這種精神鼓舞著每一位讀者，讓我們帶著敬佩之情再一次吟誦草。5、唱詩(shī)，舞詩(shī)。過渡語(yǔ)：孩子們，我們的古詩(shī)不僅可以讀之，還可以吟之，唱之，舞之。我國(guó)的著名曲作家谷建芬老師就給它譜上了曲，以古詩(shī)作為歌詞，創(chuàng)作了一首首優(yōu)美動(dòng)聽的歌曲。下面我們一起來聽一聽，唱一唱，舞一舞。師：今天我們所學(xué)的草，原名賦得古原草送別，原詩(shī)有 8 句，節(jié)選了其中的 4 句。下面我們一起欣賞。(放音樂)師：請(qǐng)同學(xué)們來演一演。6、結(jié)課：孩子們，我們愉快地度過