大班語(yǔ)言活動(dòng)：桃樹下的小白兔

1、大班語(yǔ)言活動(dòng)：桃樹下的小白兔海安縣城東鎮(zhèn)新生幼兒園 唐婷婷【教材簡(jiǎn)解】前蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)；“自然界里有許多美好的事物，如果不事先指給孩子看，講給孩子聽，他們自己是不會(huì)留意的。故事桃樹下的小白兔以桃花為主題，講述了一個(gè)美麗春天的童話故事，表現(xiàn)了生機(jī)盎然的大自然以及春天里的人，事物間和諧友好的情感。在故事中，生動(dòng)形象的意境，優(yōu)美的語(yǔ)言，把孩子們帶入了如詩(shī)如畫的大自然中，賦予了他們想象，美麗的深淵。四季如春，生活經(jīng)驗(yàn)與故事的意境完美的結(jié)合在了一起，激發(fā)他們主動(dòng)講故事，表達(dá)與體驗(yàn)美的情緒與情感?！灸繕?biāo)預(yù)設(shè)】1、萌發(fā)幼兒對(duì)童話故事的興趣，激發(fā)幼兒關(guān)心別人的情感。2、發(fā)展幼兒大膽想象及表達(dá)的

2、能力。3、幫助幼兒理解故事，能有順序的看圖書，并嘗試表達(dá)自己所看書的內(nèi)容?！净顒?dòng)重點(diǎn)】理解故事內(nèi)容，體驗(yàn)關(guān)心別人，與人分享帶來(lái)的快樂(lè)?！净顒?dòng)難點(diǎn)】幼兒能有順序的看書，嘗試表達(dá)自己所看圖書的內(nèi)容?！净顒?dòng)準(zhǔn)備】1、背景音樂(lè)，故事錄音磁帶。2、與故事內(nèi)容配套的課件，幼兒用書?！驹O(shè)計(jì)理念】綱要指出：“引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語(yǔ)言的優(yōu)美，通過(guò)多種活動(dòng)幫助幼兒加深對(duì)作品的理解，本活動(dòng)我主要采用的教育法有:1、討論法：討論交流是我們進(jìn)行的也是孩子最喜歡的一個(gè)環(huán)節(jié)，活動(dòng)開始時(shí)，先請(qǐng)孩子看幼兒用書，初步理解故事內(nèi)容，然后請(qǐng)幼兒相互結(jié)伴說(shuō)說(shuō)自己想到的故事，充分發(fā)揮幼兒的想象力和創(chuàng)造力。2、演示法：

3、在這一過(guò)程中，現(xiàn)代教學(xué)輔助手段的運(yùn)用，發(fā)揮了傳統(tǒng)教學(xué)手段不可替代的功能，使理解和認(rèn)識(shí)更透徹，通過(guò)制作多媒體動(dòng)畫“桃樹下的小白兔”，讓幼兒充分感受到了故事的意境美，加深了對(duì)故事的理解。此外，我還適時(shí)采用了賞識(shí)激勵(lì)法對(duì)活動(dòng)加以整合，達(dá)到了藝術(shù)性、社會(huì)性、愉悅性的和諧統(tǒng)一?！驹O(shè)計(jì)思路】著名特級(jí)教師丁漪說(shuō)過(guò)：“課的第一錘要敲在學(xué)生的心靈上，激發(fā)起他們思維的火花，或像磁石一樣把學(xué)生牢牢地吸引住?！彼裕谡n的第一環(huán)節(jié)，首先給幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)身臨其境的氛圍，充分發(fā)揮幼兒的想象力和創(chuàng)造力。還通過(guò)這樣一個(gè)環(huán)節(jié)，不僅給幼兒提供了異想天開的空間，還初步培養(yǎng)了幼兒積極動(dòng)腦的良好的學(xué)習(xí)態(tài)度以及謙讓、友好等美好情感。在第

4、二個(gè)環(huán)節(jié)，通過(guò)提問(wèn)：小兔把花瓣給了哪些朋友？小動(dòng)物們把花瓣當(dāng)成了什么？幫助幼兒理解故事內(nèi)容及童話中的想象手法?；顒?dòng)的最后，請(qǐng)幼兒評(píng)價(jià):小兔子為什么把小花瓣給了朋友們？你認(rèn)為這樣做怎么樣？引導(dǎo)幼兒知道關(guān)心別人，保證了教學(xué)目標(biāo)的全部實(shí)現(xiàn)?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、感受情景美，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。師：老師在小溪邊看到了一棵很美的樹，你們想去看看嗎？（出示桃樹）一陣風(fēng)吹過(guò)，花瓣落了下來(lái)（每個(gè)幼兒拾一片花瓣），看到這么美的東西你想送給誰(shuí)？幼：送給老師、媽媽、公主、小兔、蝴蝶二、欣賞故事，感受故事的語(yǔ)言美和關(guān)愛(ài)友誼的美。（一）完整欣賞故事。1、引入故事：小溪邊來(lái)了一只小白兔，他會(huì)把花瓣送給誰(shuí)呢，朋友們把花瓣當(dāng)成什么

5、？一起來(lái)聽故事桃樹下的小白兔。2、幼兒看動(dòng)畫課件欣賞故事，討論：（1）故事的名字叫什么？誰(shuí)收到了小白兔寄來(lái)的花瓣，朋友們把花瓣當(dāng)成什么？師：同樣是一片粉紅色的花瓣不同人看到它想的東西一樣嗎？每個(gè)人都把它當(dāng)成了不同的東西，這片花瓣多神奇啊?。?）為什么老山羊把花瓣當(dāng)成了書簽，小螞蟻把它當(dāng)成了小船呢？幼1：因?yàn)槔仙窖蛘诳磿?，小螞蟻要去水塘?duì)岸搬糧食。幼2：因?yàn)槔仙窖騻€(gè)子大，小螞蟻個(gè)子小，把花瓣當(dāng)書簽就太大了。師：小白兔寄來(lái)的花瓣都變成了朋友們最需要的東西，朋友們收后心情怎樣？幼：很高興。（3）你喜歡小白兔嗎，說(shuō)說(shuō)理由。幼：因?yàn)樾“淄每吹胶玫臇|西想到要和好朋友們分享，給朋友們帶來(lái)了快樂(lè)。1、幼兒看

6、課件欣賞故事中的一個(gè)片段（小溪邊來(lái)了一支有趣的隊(duì)伍我們要去小兔的家）2、討論：朋友們都收到了小白兔寄來(lái)的花瓣，它們是怎樣帶著花瓣來(lái)到小溪邊的？（根據(jù)幼兒的回答，教師在圖上出示相應(yīng)的動(dòng)詞和量詞字卡。）3、幼兒看圖卡復(fù)述這一片段，邊說(shuō)邊做出相應(yīng)的動(dòng)作。三、續(xù)編故事，遷移講述。討論：第二年春天，老桃樹上又開滿了桃花，小白兔和他的朋友們又來(lái)到桃樹下，它們想起了更多的朋友，它們會(huì)把花瓣寄給誰(shuí)，朋友們收到后把它變成了什么？幼1：小蟲收到了粉紅色的花瓣高興地說(shuō):“啊,太好了,我媽媽有一個(gè)新盤子啦!”幼2:小花鹿的衣服破了,這時(shí)粉紅色的花瓣飄來(lái)了, 小花鹿的媽媽用它來(lái)補(bǔ)衣服，小花鹿真開心,衣服比原來(lái)更漂亮了。

7、幼3：獅子受傷了，這時(shí)它收到了朋友們寄來(lái)的花瓣把它當(dāng)成了創(chuàng)可貼。幼4：天氣真熱呀，小老鼠滿頭大汗，一片花瓣飄來(lái)了，小老鼠說(shuō)：“好香的手帕呀！”幼5：一陣風(fēng)吹來(lái)了兩片花瓣,七星瓢蟲快樂(lè)地說(shuō)：“太好了，我有兩片粉紅色的新翅膀啦，還有香味呢！”四、完整欣賞、表演故事。幼兒自選角色聽故事錄音表演故事。大班美術(shù)活動(dòng)：小蝌蚪找媽媽海安縣城東鎮(zhèn)新生幼兒園 王鵬梅 226625【教材簡(jiǎn)解】隨著季節(jié)的變化，暖洋洋的春天已經(jīng)到來(lái)了，小朋友們脫去了厚厚的衣褲，換上了春裝，可以無(wú)拘束的游戲、玩耍。小動(dòng)物們也從長(zhǎng)長(zhǎng)的睡眠中醒來(lái)了，所以我預(yù)設(shè)了有關(guān)于小動(dòng)物之類的活動(dòng)小蝌蚪找媽媽，這個(gè)活動(dòng)是適合于中班孩子的。因?yàn)?6歲的孩

8、子對(duì)小動(dòng)物很敏感，也很樂(lè)意于小動(dòng)物交朋友。他們認(rèn)識(shí)青蛙，知道青蛙的來(lái)歷，在此基礎(chǔ)上讓幼兒來(lái)側(cè)面接觸小蝌蚪，也許大多數(shù)的老師在看到教材之后，首先在孩子已經(jīng)了解青蛙的生長(zhǎng)過(guò)程之后，我選擇為中班幼兒上一節(jié)有趣的手指點(diǎn)畫課，其次我還從外面收集資料，關(guān)于幼兒美術(shù)的研究，美術(shù)教育對(duì)于幼兒全面發(fā)展的重要性。它可以發(fā)展幼兒的觀察力、想像力和操作能力；可以開發(fā)幼兒的智力，是一種陶冶情操的教育。一件美術(shù)作品，既能表現(xiàn)幼兒天真的心靈，又能反映他們不同的個(gè)性。教師可以通過(guò)觀察幼兒的美術(shù)作品去影響幼兒個(gè)性的形成和發(fā)展?！灸繕?biāo)預(yù)設(shè)】1、學(xué)習(xí)用手指壓印和添畫曲線的方法，表現(xiàn)各種動(dòng)態(tài)的小蝌蚪。2、養(yǎng)成和發(fā)展幼兒細(xì)致的觀察力和

9、豐富的想像力。 3、提高幼兒對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣及大膽作畫的能力，體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的快樂(lè)?！净顒?dòng)重點(diǎn)】提高幼兒對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣及大膽作畫的能力，體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的快樂(lè)?！净顒?dòng)難點(diǎn)】通過(guò)幼兒動(dòng)手操作的過(guò)程，實(shí)現(xiàn)幼兒在“興趣”和“體驗(yàn)”方面的發(fā)展【活動(dòng)準(zhǔn)備】1、幼兒生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)的準(zhǔn)備。要求幼兒在課前已學(xué)過(guò)“小蝌蚪找媽媽”的故事和歌曲（準(zhǔn)備好故事和歌曲錄音磁帶），并在日常生活中，有意的引導(dǎo)幼兒多觀察自然角里的小蝌蚪。2、教具及材料準(zhǔn)備：包括教師根據(jù)活動(dòng)內(nèi)容設(shè)計(jì)的課件和一張“青蛙媽媽”的大圖片?！驹O(shè)計(jì)理念】綱要中指出：幼兒是教育活動(dòng)的積極參與者而非被動(dòng)接受者，活動(dòng)內(nèi)容必須與幼兒興趣、需要及接受能力相吻合。因此，

10、正確掌握幼兒年齡階段目標(biāo)和幼兒近期發(fā)展情況，是每位教師設(shè)計(jì)和組織活動(dòng)的必要前提。記得我剛為孩子上美術(shù)課時(shí)，竟然有大部分的孩子舉著水彩筆對(duì)我說(shuō)，“老師，我不會(huì)畫！”到底是什么原因，讓這些天真無(wú)邪的孩子會(huì)“無(wú)從下筆”呢。我想，主要應(yīng)該取決于成人對(duì)待幼兒美術(shù)活動(dòng)的態(tài)度。首先是教師，直接參與活動(dòng)的組織實(shí)施和評(píng)價(jià)，可能是孩子們眼中的“權(quán)威”。那么，教師能否深刻理解和貫徹綱要精神，對(duì)孩子的發(fā)展就至關(guān)重要！綱要中明確指出：“要避免僅僅重視表現(xiàn)技能或藝術(shù)活動(dòng)的結(jié)果，而忽視幼兒在活動(dòng)過(guò)程中的情感體驗(yàn)和態(tài)度的傾向?！薄敖處煹淖饔脩?yīng)主要在于激發(fā)幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣，豐富他們的審美經(jīng)驗(yàn)，使之體驗(yàn)自由表達(dá)和創(chuàng)造的快

11、樂(lè)。”根據(jù)這些精神，我在平時(shí)的美育活動(dòng)中，就有意收集一些簡(jiǎn)單而有易于幼兒表現(xiàn)的教材，就像今天設(shè)計(jì)的這節(jié)“手指點(diǎn)畫”課，沒(méi)有特別難的技能技巧需要掌握，大部分幼兒都能通過(guò)動(dòng)手操作而體驗(yàn)到成功的快樂(lè)。并且在輕松自由的創(chuàng)作中，豐富了他們的情感體驗(yàn)。【設(shè)計(jì)思路】時(shí)下正是春光明媚、萬(wàn)物復(fù)蘇的季節(jié)。各個(gè)年齡段都在以不同的形式開展有關(guān)“春天”的主題活動(dòng)。“小蝌蚪”、“青蛙”作為表現(xiàn)“春天”的主要元素之一，早已被幼兒所熟悉。而且，那些大腦袋，細(xì)尾巴的家伙也是自然角里的?？土?。也就是說(shuō)，這節(jié)課的“教育資源”就來(lái)自于幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)和周圍環(huán)境。適應(yīng)了綱要對(duì)藝術(shù)活動(dòng)提出的“引導(dǎo)幼兒接觸周圍環(huán)境和生活中美好的人、事、物，

12、豐富他們的感性經(jīng)驗(yàn)和審美情趣，激發(fā)他們表現(xiàn)美，創(chuàng)造美的情趣。”這點(diǎn)要求。在幼兒聽過(guò)故事，學(xué)過(guò)歌曲和基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒注意觀察小蝌蚪的外形特征和游動(dòng)姿態(tài)，通過(guò)“觀察-想象-創(chuàng)作”這一過(guò)程，可以進(jìn)一步豐富幼兒的情感，發(fā)展積極性思維及操作能力?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、以課件導(dǎo)入課題，引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察。1、幼兒邊聽歌曲邊表演小蝌蚪游動(dòng)進(jìn)場(chǎng)入座。利用幼兒學(xué)過(guò)的本領(lǐng)，增加活動(dòng)的生動(dòng)性，讓幼兒一開始就帶著愉快的情緒參與學(xué)習(xí)。2、老師：“呱呱呱、呱呱呱，誰(shuí)來(lái)了呀？”老師：“咦！青蛙媽媽皺著眉頭，好像有點(diǎn)心事，我們一起來(lái)聽聽是怎么回事吧！”（課件里播放青蛙媽媽的聲音“唉，聽說(shuō)我的寶寶在到處在找我，可是到現(xiàn)在還沒(méi)有回到我的

13、身邊，真著急?。　保├蠋煟骸霸瓉?lái)是這樣啊！那我們一起來(lái)幫助小蝌蚪趕快找到媽媽好嗎？”3、老師帶領(lǐng)幼兒一起復(fù)習(xí)兒歌“小蝌蚪，細(xì)尾巴，游來(lái)游去找媽媽，媽媽，媽媽，你在哪？來(lái)了，來(lái)了，我來(lái)啦！來(lái)了一只大青蛙！”（念完兒歌后課件里出現(xiàn)了一群游動(dòng)的小蝌蚪。）老師：“哇！真棒！小蝌蚪終于找到媽媽了。它們可開心了，還要感謝我們小朋友的幫忙呢！（這時(shí)，課件里的青蛙變成高興的表情）來(lái)為我們自己鼓鼓掌吧！”通過(guò)復(fù)習(xí)兒歌這樣的形式，讓幼兒初步體驗(yàn)。到幫助別人的快樂(lè)。同時(shí)也引出一下個(gè)環(huán)節(jié)。4、引導(dǎo)幼兒觀察并提出問(wèn)題。老師：“小蝌蚪們快活在水里游來(lái)游去。請(qǐng)小朋友們仔細(xì)觀察一下，它們游得一樣嗎？哪里不一樣？”（課件里出現(xiàn)

14、小蝌蚪往不同方向游動(dòng)的畫面）用提問(wèn)法，明確的把“觀察”和“比較”這兩個(gè)任務(wù)交待給幼兒， 5、幼兒自由討論。在前面幾個(gè)集體活動(dòng)的環(huán)節(jié)之后，適當(dāng)?shù)奶峁┙o幼兒一個(gè)相對(duì)自由的空間，鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的想法和理解，能充分調(diào)動(dòng)它們學(xué)習(xí)的積極性。討論結(jié)束后，教師小結(jié)：“原來(lái)小蝌蚪游動(dòng)的方向都不一樣。尾巴在下面的小蝌蚪是往上游的，尾巴在右邊的小蝌蚪是往左邊游的。真有趣??！我們也來(lái)學(xué)學(xué)小蝌蚪游泳好嗎？”于是，帶幼兒進(jìn)入活動(dòng)的第二個(gè)環(huán)節(jié)。二、幼兒自由想象并表現(xiàn)，掌握手指壓印及添畫曲線的方法。 1、老師：“每組的桌上都有一盤黑色顏料和黑色水彩筆，請(qǐng)小朋友們想一想，你可以怎么做，才能把這些材料都利用起來(lái)，變出可愛(ài)的

15、小蝌蚪呢？”2、在幼兒自由探索之后，老師請(qǐng)畫得好的幼兒上來(lái)畫一畫，說(shuō)一說(shuō)自己的方法。老師及時(shí)表?yè)P(yáng)和肯定幼兒的想法和創(chuàng)造。最后，再來(lái)解決這節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)（難點(diǎn)）。老師可以一邊示范一邊講解：“先用食指的指腹在顏料中輕輕蘸一下，然后把指腹按在紙上，再用水彩筆畫上彎彎曲曲的尾巴，一條可愛(ài)的小蝌蚪就在游動(dòng)了。我們可以一次多壓印幾個(gè)小蝌蚪的身體，然后在不同的位置添畫細(xì)尾巴，這樣，這群小蝌蚪就會(huì)朝不同的方向游動(dòng)了。如果能變換不同的方向壓印就更好了！”小朋友在平時(shí)的美術(shù)活動(dòng)中，經(jīng)常有畫一下?lián)Q一次工具的習(xí)慣，為了避免時(shí)間的隱性浪費(fèi)，從小培養(yǎng)幼兒學(xué)會(huì)統(tǒng)籌安排的好習(xí)慣，老師在這里可以重點(diǎn)指出，要求幼兒按老師的方法來(lái)作畫。 3、老師：“請(qǐng)小朋友學(xué)學(xué)老師的方法再試試吧。讓更多的小蝌蚪從四面八方游過(guò)來(lái)，找到它們的媽媽吧！”三、幼兒再次操作，體驗(yàn)創(chuàng)作的樂(lè)趣。 1、在聽過(guò)老師的講解后，請(qǐng)幼兒再次作畫。這時(shí)可以播放“小蝌蚪找媽媽”的故事。為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松愉快的情景環(huán)境，同時(shí)進(jìn)一步提高幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣。 2、老師巡回觀察，適時(shí)的加以指導(dǎo)：（1）蘸顏料壓印后，需要在抹布上擦干凈手指后再拿水彩筆添畫。（2）要求幼兒保持畫面和桌面及周圍環(huán)境的整潔。（3）請(qǐng)作完畫的幼兒把材料和工具放回原處，用肥皂把手洗干凈。這些看似點(diǎn)點(diǎn)滴滴的常規(guī)教育，就蘊(yùn)藏在幼兒一日生活活動(dòng)中，老師應(yīng)該充分利用一切教育機(jī)會(huì)，鞏