大班語言《河馬村長》

1、大班語言河馬村長教案活動目標(biāo)：1、初步理解故事內(nèi)容，體驗故事的幽默與詼諧情趣。2、能根據(jù)動物特性進(jìn)行充分的想象和合理的分工。3、能在同伴面前用完整的話大膽地講述自己的想法?；顒訙?zhǔn)備：1、動物背景圖兩張。2、母雞、鴨子、牛、馬、鴿子等動物圖片?；顒舆^程：一、出示圖一，看圖講述，幫幼兒理解村長的含義。1、教師講述：森林里的動物村建成了，小動物們聚在一起選村長呢？提問：小朋友們，你們知道什么是村長？2、教師總結(jié)：村長要聰明、要有智慧、要愿意為大家服務(wù)。提問：小朋友們，請你們猜猜動物們會選誰當(dāng)村長呢？為什么呢？二、邊講述邊引導(dǎo)幼兒完整理解故事。1、教師講述：小動物們也發(fā)愁了，不知道該選誰呢？它們你一言

2、我一語，都說自己本領(lǐng)大，都想當(dāng)村長呢！最后輪到河馬先生發(fā)言了：我的嘴巴大，身子最大，腦袋也最大，我一定能想出許多好辦法。大家想，既然河馬先生有那么多的最大，就讓它來當(dāng)村長吧！河馬先生當(dāng)上了村長，第一件事情就是重新幫動物們安排工作。出示圖二2、提問：我們來看看河馬村長為動物們重新安排了怎樣的工作？請小朋友們看圖互相說說。3、教師講述：幼兒回答后，教師用自己的話總結(jié)講故事：河馬先生真有趣，它讓母雞打鳴，鴨子看家，小狗孵蛋，牛捉蟲子，豬耕地，貓拔蘿卜，兔子抓鼠，小動物們干著自己從沒干過的工作，干了整 整一天，越干越?jīng)]勁，越干越生氣，到了晚上，動物村的動物們都回來了，一見到河馬村長，大家一起說：大河馬

3、，你有再多的最大也不能當(dāng)（教師停頓，讓幼兒回答）村長啦！就這樣可憐的河馬只當(dāng)了一天的村長，直到現(xiàn)在他還不明白為什么會是這樣的？提問：小朋友們，你們明白這是為什么呢？你能告訴大河馬嗎？教師總結(jié)：河馬把小動物的工作安排錯了，它不知道根據(jù)動物的本領(lǐng)和特長為它們安排工作，所以動物們不要他當(dāng)村長了。三、出示故事中動物圖片，以我來當(dāng)村長鼓勵幼兒充分想象，并大膽講述。1、引導(dǎo)幼兒說一句完整的話（如果我是村長，我會安排）。提問：既然河馬這么不稱職，不能當(dāng)村長了；我們大班的小朋友們，如果你來當(dāng)村長，你會怎樣安排小動物的工作呢？ 2、知識拓展，動物村來了新成員，請小村長們根據(jù)它們的特長為它們安排工作。出示：孔雀、

4、鴿子、大象、馬等一些新成員的圖片。反思：活動中我引導(dǎo)幼兒觀察故事的圖書，讓幼兒大膽的猜測圖書中講了一個什么樣的故事，小朋友都積極的參與活動，能初步的運(yùn)用連貫的語言很好的講述自己的猜想，整個活動的氛圍非常的熱烈，但在討論自己當(dāng)村長分配工作時，幼兒對于大多數(shù)的動物都能按照動物的特點(diǎn)進(jìn)行分配，但河馬的特點(diǎn)幼兒就有點(diǎn)說不清楚了。整個活動效果還是很好的。 大班語言河馬村長說課一、說教材愛因斯坦說：一個人的智力發(fā)展和他形成概念的方法，在很大程度上是取決于語言的。由此可見，語言的發(fā)展對幼兒而言極其重要，故事教學(xué)是幼兒語言學(xué)習(xí)活動中的重要形式，因為其本身有完整的故事情節(jié)，所以很容易吸引幼兒的注意。河馬村長是幼

5、兒園綜合教材里的一節(jié)語言活動，當(dāng)我第一次看到這個故事時，就被故事中詼諧幽默的情節(jié)所感染，我想孩子們也一定會被它吸引，于是我就設(shè)計了這次活動，讓孩子們在想一想、說一說中充分發(fā)揮自己的創(chuàng)造力和想像力，并不斷提升語言表達(dá)能力。二、說目標(biāo)定位：幼兒園教育指導(dǎo)綱要指出：要引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語言的豐富和優(yōu)美，并通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解。散文詩鮮明的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，擬人化富有人情味的語言風(fēng)格給幼兒清楚明了的記憶和想象線索，便于幼兒理解和感受，能夠充分發(fā)揮幼兒的想象力。符合大班幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，可以很好地為幼兒所接受。根據(jù)大班幼兒年齡的特點(diǎn)，我將目標(biāo)定為： 1、初步理解故事內(nèi)容

6、，體驗故事的幽默與詼諧情趣。2、能根據(jù)動物特性進(jìn)行充分的想象和合理的分工。3、能在同伴面前用完整的話大膽地講述自己的想法。三、說活動準(zhǔn)備：為了使活動順利開展，我準(zhǔn)備了錄音磁帶和生動的電腦課件，這樣可以讓靜態(tài)的、呆板的畫面變成動態(tài)的、生動的情景。并以散文詩的內(nèi)容為畫面配以充滿感情的朗誦，能吸引幼兒，誘發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的愿望，從而達(dá)到培養(yǎng)幼兒理解和想象的目的?；顒忧白層變喝ビ^察景物，主動去發(fā)現(xiàn)獲得有關(guān)的知識經(jīng)驗。為本次的活動打下基礎(chǔ)，為此我做了以下的準(zhǔn)備：1、動物背景圖兩張。2、母雞、鴨子、牛、馬、鴿子等動物圖片。四、說教法：孩子具有好奇、愛探索、易感染的心理特點(diǎn)，容易被新鮮的事物，有趣的東西所吸引，因此在活動中，教師不僅僅要用生動的語言，神秘的動作來感染幼兒，還要積極的調(diào)動孩子的積極性，于是，我選擇了以下的方法進(jìn)行教學(xué)：1.提問法：問題是思維活動的起點(diǎn)，有了問題才能引起思維，才能進(jìn)行探索，傾聽詩歌，設(shè)計提問，引導(dǎo)幼兒想問題，在回答問題的過程中，引出主要內(nèi)容。2.聯(lián)系法：圖片聯(lián)系實際，讓幼兒把已有經(jīng)驗與事物圖片進(jìn)行聯(lián)系，這是對幼兒已有經(jīng)驗更好的體現(xiàn)。多種教學(xué)方法的整合，達(dá)