五年級(jí)音樂下冊(cè)全冊(cè)教案

1、五年級(jí)音樂下冊(cè)全冊(cè)教案第一課春景一、教學(xué)目標(biāo)：1.“春天”、“春雨”、“小鳥”都向人們“致春天”的來(lái)臨，本課匯編了一組描繪春意的音樂作品。讓我們?cè)谝魳返母腥鞠?，進(jìn)一步激發(fā)對(duì) 大自然的熱愛。2.聆聽春水，感受擬人化的“春水”活潑、頑皮的形象。聆聽致春天，感受樂曲對(duì)春天的描繪，尤其是第一與第三樂段，相同的曲調(diào)，不同的手法表現(xiàn)不同的情緒。讓我們?cè)隈雎犨^程中體驗(yàn)音樂豐富 的表現(xiàn)力。3. 表演小鳥小鳥、春雨蒙蒙地下，歌曲借景抒情，運(yùn)用不同的節(jié)拍、節(jié)奏表達(dá)對(duì)春天的贊美。在學(xué)唱過程中學(xué)習(xí)切分節(jié)奏及樂句的 重復(fù)、變化(相似)重復(fù)的創(chuàng)作手法。二、教學(xué)內(nèi)容：聆聽：致春天、春水表演：小鳥、小鳥、春雨蒙蒙地下音樂知識(shí)

2、：切分音教材分析：（略）教學(xué)重點(diǎn)：通過聆聽和歌唱表達(dá)對(duì)春天的愛教學(xué)難點(diǎn)：音樂知識(shí)：切分音的運(yùn)用教學(xué)準(zhǔn)備：電子琴 磁帶 視頻課時(shí)安排：三課時(shí)第一課時(shí)教材分析：1.小鳥小鳥是故事影片苗苗的插曲。曲調(diào)歡快而又奔放，充分表現(xiàn)了在春意盎然的春天里，熱愛大自然的美好情趣。歌曲為 6/8拍，二段體結(jié)構(gòu)。給人以明亮、輕快的感覺，展現(xiàn)了少年兒童像一只快樂的小鳥在祖國(guó)明媚的春光里自由飛翔歡樂幸福的形象。抒發(fā)了少 年兒童對(duì)美好生活的熱愛和幸福歡樂的情感。2.春天，象征著美麗；春天，象征著生命。在這美好的季節(jié)里，萬(wàn)物蘇醒，生機(jī)勃勃。春天，它又是許多著名的詩(shī)篇、繪畫和樂章中贊美的對(duì)象。致春天這首鋼琴抒情小品就是挪威十九

3、世紀(jì)作曲家格里 格譜寫的春天的頌歌。樂曲的一開始，在右手高音合弦模擬出的流動(dòng)的感覺的引導(dǎo)下，左手彈奏出清新、舒緩的主題旋律，讓人彷佛看到了冰雪消融，萬(wàn)物復(fù)蘇的景色，大地上到處充滿了生命的勃勃生機(jī)；中間段低沉并且旋律逐漸急促，略顯灰暗，似乎在告訴大家，在春天降臨的過程中，并不都是陽(yáng)光明媚的日子，也有春寒料峭，陰風(fēng)陣陣的日子，但春天是不可阻擋的，所以在樂曲的最后部分，我們又看到了戰(zhàn)勝了嚴(yán)寒的春天，為我們勾勒出明媚的陽(yáng)光下的大地為漸漸茂盛的青草和朵朵綻放 的鮮花所覆蓋尾聲是一連串的分解和弦，清澈、明亮，花蕾初綻，色彩繽紛， 引起人們對(duì)美好春天的多少無(wú)窮遐想。教學(xué)內(nèi)容：1、聆聽致春天2、表演小鳥小鳥

4、教學(xué)重點(diǎn)：通過聆聽體會(huì)身邊的春天唱歌曲教學(xué)難點(diǎn)：表演小鳥、小鳥二聲部做到聲音協(xié)和。休止符即空拍在歌曲中的演唱方法 注意解決六度音程大跳的音準(zhǔn)用輕快活潑的情緒演教學(xué)過程：一、聆聽致春天1.介紹作曲家的國(guó)籍及作品的背景為導(dǎo)入。設(shè)問：“挪威”地處歐洲的哪里?那里的氣候條件如何?講解：春天對(duì)地處北歐的挪威人民是多么的美好，作曲家格里格熱 情地譜寫了這首鋼琴抒情小品。2.初聽致春天。設(shè)問：你能根據(jù)伴奏及旋律的不同表現(xiàn)手法區(qū)分作品的段落嗎?教師可適時(shí)指導(dǎo)，如聽第一段的主題片段，以及第二段再現(xiàn)主題的片段。還可幫助學(xué)生聽辨第二部分的低音區(qū)的伴奏片段等，以降低學(xué)生聽賞中的困難，幫助他們聽辨三段體的不同情緒的音樂

5、表現(xiàn)。 3.復(fù)聽致春天。要求學(xué)生在座位上用臉部的表情或微小動(dòng)作，表達(dá)出三段音樂在發(fā)展 過程中的情緒變化。4.完成教材中的書面作業(yè)。(1)畫出第三部分的圖形譜，說明第一部分與第三部分曲調(diào)相同但情緒 不同。如用同樣的線條，可以用線條的粗細(xì)表達(dá)其熱烈的情景。還可以根據(jù) 想像在圖形譜上添加其他的圖畫等。(2)完成方格框內(nèi)的選擇曲調(diào)高、低與情緒的平靜、期待、 熱烈。 5.三度(欣賞)創(chuàng)作。讓學(xué)生根據(jù)自己的理解，用舞蹈動(dòng)作即興表演對(duì)春天來(lái)臨時(shí)人們的祈望心情，要把三段的發(fā)展變化過程能表達(dá)出來(lái)。不求動(dòng)作和舞姿的優(yōu)美，主要是體現(xiàn)學(xué)生的自主參與及他們對(duì)春天的向往的心情。 二、表演小鳥小鳥1.生態(tài)環(huán)保導(dǎo)入。設(shè)問：哪

6、些小動(dòng)物是人類的好朋友?我們要加以保護(hù)。你能說出描繪春天的成語(yǔ)嗎?(春光明媚，鳥語(yǔ)花香，春暖花開，鶯 歌燕舞)2.聆聽范唱小鳥小鳥。設(shè)問：歌曲是幾拍子?說出該拍號(hào)的含義?(復(fù)習(xí) 6/8 拍號(hào)，該拍號(hào)在第 9 冊(cè)第 1 課講過。)歌曲表達(dá)了怎樣的情緒，描繪了怎樣的情景?3.學(xué)唱曲調(diào)。(1)教師范唱曲調(diào)。設(shè)問：曲調(diào)每一樂句有什么規(guī)律 ? 每起句的第一拍有什么規(guī)律 ?( 弱拍起唱 第六拍起唱)(2)先學(xué)第一部分(第一樂段)。a.教師范唱。設(shè)問：聽辨并找出相同與相似的地方?在教師指導(dǎo)下用 6/8 拍指揮圖式，跟著教師的指揮放慢速度視唱第 一樂句(2 小節(jié))。學(xué)生自學(xué)第一樂段的其他三個(gè)樂句(每句 2 小

7、節(jié))。按教材要求，畫出該三個(gè)樂句的圖形譜，找出相同與相似的部分。 e.按曲調(diào)的起伏，有感情地唱好第一部分曲調(diào)。(3)學(xué)唱合唱部分(第二樂段)曲調(diào)。a.教師分別范唱兩個(gè)聲部的曲調(diào)。設(shè)問：聽辨并找出相同與不同的地方?在教師指導(dǎo)下，二個(gè)聲部先學(xué)唱第二樂段的第一樂句(2 小節(jié))。注意 第一聲部六度音程以及第二聲部的四度音準(zhǔn)。分聲部自學(xué)各自的聲部。教師重點(diǎn)輔導(dǎo)低聲部。合唱合成。要求學(xué)生能相互傾聽對(duì)方的聲部，做到和諧。4.學(xué)唱歌曲完整地唱全曲曲調(diào)，要表達(dá)出歡悅、活潑的情緒。用“l(fā)a”唱全歌。注意合唱部分的和諧；注意用稍快的速度表達(dá)喜悅的心情；注意每句的休止符，要唱得“藕斷絲連”狀，以表達(dá)歡樂的情緒。(3)

8、填入歌詞要唱得更有感情。5.表演歌曲。在完成以上環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生發(fā)表表演歌曲的處理意見，如：演唱形式；編配打擊樂；伴舞；小品表演進(jìn)行二度創(chuàng)作表演。表達(dá) 對(duì)春天的贊美。三、課堂小結(jié)進(jìn)行保護(hù)自然、保護(hù)動(dòng)物的教育。2.學(xué)生二聲部訓(xùn)練還有待提高，多加訓(xùn)練，唱多幾次明顯感覺好多了，但還是不太穩(wěn)，要求老師帶唱，請(qǐng)學(xué)生下課之后再去找找還有哪些描 繪春天的歌曲和樂曲。四、課后反思現(xiàn)在新教材都很注重合唱教學(xué)，這既是個(gè)重點(diǎn)也是個(gè)難點(diǎn)，所以在教學(xué)時(shí)切不可加快速度，要循序漸進(jìn)，最好之前要做些音程的練習(xí)，特 別是相近的幾個(gè)音。第二課歡樂的春寨教案教學(xué)內(nèi)容：歌曲巴塘連北京迷人的火塘欣賞北京喜訊到邊寨、阿佤人民唱新歌本

9、課用兩個(gè)課時(shí)。第一課時(shí)：教學(xué)內(nèi)容：歌曲巴塘連北京欣賞北京喜訊到邊寨 教學(xué)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生聆聽音樂的習(xí)慣，初步了解中國(guó)民族樂器和西洋樂 器；培養(yǎng)學(xué)生了解少數(shù)民族音樂，熱愛少數(shù)民族音樂；重點(diǎn)、難點(diǎn)：民族樂器與西洋樂器的區(qū)分；教學(xué)過程：一、先請(qǐng)同學(xué)們欣賞一段音樂，聽完之后請(qǐng)你告訴我這段音樂的風(fēng)格是中國(guó)的還是外國(guó)的？描繪的是什么樣的場(chǎng)面？演奏的樂隊(duì)事中國(guó)民族樂隊(duì)海獅西洋管弦樂隊(duì)？演奏形式是合奏還是獨(dú)奏？二、到底是什么喜訊從北京傳出來(lái)呢？大家都是北京是中國(guó)的首都，是祖國(guó)的心臟，在 1976 年又一個(gè)重大喜訊從那里傳出來(lái)，“四人幫”被打倒了，文化大革命結(jié)束了，人們聽到了這個(gè)喜訊之后是怎樣的一個(gè)心情呢?從音樂

10、里我們可以聽出，下面完整的欣賞一遍樂曲。 三、用手指來(lái)告訴每個(gè)段落的進(jìn)入。樂曲中哪段最有力，哪段最抒情？跟著哼唱這兩段旋律；這里還有一首和北京相關(guān)的歌曲巴塘連北京，一起來(lái)學(xué) 唱；1、認(rèn)真聆聽歌曲范唱；一起用 2/4 拍來(lái)指揮；老師范唱中間比較難掌握的節(jié)奏；學(xué)會(huì)歌曲之后加進(jìn)幾個(gè)藏族舞蹈的簡(jiǎn)單動(dòng)作，邊唱邊跳；課堂小結(jié)：學(xué)生邊唱邊跳的能力有限，以后還要多進(jìn)行這樣的訓(xùn) 練。第二課時(shí)：教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲迷人的火塘欣賞阿佤人民 唱新歌教學(xué)目標(biāo)：一、簡(jiǎn)單了解少數(shù)民族的風(fēng)土人情以及他們的音樂風(fēng)格。 二、了解歌曲中切分節(jié)奏的變化。重點(diǎn)、難點(diǎn)：歌曲中切分節(jié)奏的變化。教學(xué)過程：中國(guó)是一個(gè)擁有五十六個(gè)少數(shù)民族的國(guó)家，

11、同學(xué)能說出多少 個(gè)少數(shù)民族？今天我們要學(xué)唱的這首歌曲你能從歌詞里聽出是哪個(gè)少數(shù)民 族嗎？X聆聽歌曲范唱；你知道火塘在侗族同胞那里象征著什么嗎？侗族同胞在喜慶節(jié)日的晚上，生起篝火圍坐在火塘的四周唱歌跳舞，抒發(fā)他們對(duì)生活 的憧憬，火塘象征著歡樂的時(shí)光。這就是侗家的風(fēng)俗。1、老師范唱。2、重點(diǎn)演唱第四樂句（即第 7、第 8 小節(jié)），引出切分節(jié)奏；講解書上 XXX 是什么節(jié)奏，請(qǐng)同學(xué)們把它和前面學(xué)過的節(jié)奏對(duì)比一下， 他們之間有相似點(diǎn)嗎？唱歌詞，老師可以在學(xué)生唱好了第一聲部的時(shí)候，加入第二 聲部的演唱。帶領(lǐng)學(xué)生唱第二聲部，尤其注意第二聲部進(jìn)入時(shí)的節(jié)奏，休止兩拍，把能唱第二聲部放在一組，剩下的同學(xué)唱第一聲

12、部，老師也 帶唱第二聲部。今天我們除了了解侗族的歌曲之外，還要去另外一個(gè)少數(shù)民 族那里看看，聽聽。聆聽歌曲阿佤人民唱新歌在我國(guó)云南省居住著很多少數(shù)民族同胞，大家都比較熟悉的有彝族、傣族等，在云南的西盟、淪源等地居住著另一個(gè)少數(shù)民族佤族，他們世世代代在那里狩獵、耕耘，他們的音樂與他們的風(fēng)俗一樣 古樸、粗獷；歌曲表達(dá)了什么樣的情緒？（熱情、歡快）歌曲最后的江三木啰是佤族的語(yǔ)言，表示歡樂、友好的意思；課后反思：同學(xué)們對(duì)少數(shù)民族了解甚少，還要擴(kuò)大這方面的知識(shí) 容量。第四單元飛翔的夢(mèng)一、單元目標(biāo)1 、通過聽賞不同風(fēng)格的樂曲，讓學(xué)生加強(qiáng)對(duì)音樂節(jié)奏、旋律的感受 能力；能主動(dòng)搜集與樂曲相關(guān)的知識(shí)，培養(yǎng)合作意識(shí)

13、，積累和豐富課外學(xué)習(xí)成果，養(yǎng) 成專心聆聽的習(xí)慣。2、學(xué)會(huì)用輕柔的聲音演唱蒲公英，體驗(yàn)歌曲所營(yíng)造的夢(mèng)境，并能 選擇合適的打擊樂器用各種方式表現(xiàn)歌曲。3 、能根據(jù)自己的想象，創(chuàng)編動(dòng)作，創(chuàng)設(shè)畫面，創(chuàng)作游戲，嘗試創(chuàng)作 的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。二、單元重點(diǎn)體驗(yàn)不同樂曲的節(jié)奏、旋律、情緒，讓學(xué)生發(fā)揮想象，大膽創(chuàng)作，選 擇各種表演方式演繹樂曲。三、單元難點(diǎn)理解樂曲所表現(xiàn)的意境，能大膽表達(dá)內(nèi)心對(duì)音樂的感受，豐富肢體語(yǔ) 言，提高口頭表達(dá)能力。四、課時(shí)安排建議表課時(shí) 聽 唱 動(dòng) 拓展第一課時(shí) 夢(mèng)幻曲 都睡著啦 聽賞鋼琴版本的夢(mèng)幻曲 第二課時(shí) 快樂王子的小船進(jìn)行曲 俄羅斯舞曲 了解俄羅斯的相關(guān)文化第三課時(shí) 洋娃

14、娃的夢(mèng) 蒲公英 講講自己的夢(mèng)，說說自己的理想第一課時(shí)一、課時(shí)內(nèi)容：1 、聽：夢(mèng)幻曲 2、認(rèn)：小提琴與大提琴 3、動(dòng)：音樂游戲都睡 著啦二、課時(shí)目標(biāo)：1通過欣賞夢(mèng)幻曲，激發(fā)學(xué)生的想象力和學(xué)習(xí)興趣。能用簡(jiǎn)單的 動(dòng)作表現(xiàn)音樂的情緒，理解樂曲所表現(xiàn)的內(nèi)容；2 通過欣賞，感受音樂中動(dòng)人的抒情風(fēng)格和芬芳的幻想以及每一段 落所表達(dá)的不同音樂情境；能區(qū)別樂器小提琴和大提琴。3通過音樂游戲都睡著啦，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力及創(chuàng)新意識(shí)。 三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1、重點(diǎn)：聽賞樂曲夢(mèng)幻曲，讓學(xué)生初步了解西洋樂器大提琴獨(dú)奏 營(yíng)造謐靜甜美的表現(xiàn)力，感受樂曲跌宕起伏，婉轉(zhuǎn)流連，探索、表現(xiàn)樂曲表現(xiàn)的情 境。2、難點(diǎn)：能隨著樂曲的情緒

15、把自己的幻想用動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。四、教學(xué)過程：課前把學(xué)生分成四組，分發(fā)四塊粘貼板；并要求學(xué)生給自己組里起個(gè) 好聽的名字，如：“夢(mèng)幻隊(duì)”“夢(mèng)想隊(duì)”等等。（一）組織教學(xué)師生問好?。ǘ┬抡n導(dǎo)入師：同學(xué)們好，今天老師請(qǐng)來(lái)了一位小客人，（看課件，閉著眼睛的小姑娘）可是這個(gè)小客人不理我們，她在干什么呢？（引導(dǎo)說出聽音樂）對(duì)，她在聽音樂，是什么音樂這么好聽，讓我們也來(lái)聽一下。 （三）新課教學(xué)、初步完整感受師：請(qǐng)同學(xué)們邊聽邊思考下面兩個(gè)問題。課件出示：聽這首樂曲你聯(lián) 想到什么？心里有怎樣的想法？播放樂曲，生靜聽生： 給發(fā)言積極的一組粘上一面彩旗?！驹O(shè)計(jì)意圖】：初次感受音樂，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為進(jìn)一步的聽 賞與

16、學(xué)習(xí)做以鋪墊。師：噢，有些小朋友說聽了想打瞌睡，有些小朋友說想睡覺，那小朋 友你們平時(shí)是怎樣睡覺的呀？生：師：你是倒在床上就睡著的嗎？生：師：噢，有的小朋友上床了還要想想今天有哪些有趣的事情才睡覺，有的小朋友友睡不著要翻幾個(gè)身，那你能聽著音樂表現(xiàn)一下你是怎樣 準(zhǔn)備睡覺的嗎？【設(shè)計(jì)意圖】：使學(xué)生的想象與生活緊密連接起來(lái)，拓寬學(xué)生的想象空間、分段聆聽第一樂段師：天色暗了下來(lái)，四周靜悄悄的，小朋友要睡覺了，你是怎樣 睡覺的嗎？播放第一段音樂，讓學(xué)生邊聽音樂邊用動(dòng)作表演準(zhǔn)備睡覺。師：小朋友，你們覺得這段音樂是怎樣的感覺？很吵鬧嗎？（平靜， 柔和）師：小朋友你能把這段音樂用線條或顏色畫出來(lái)嗎？（在課本上

17、練習(xí)）【設(shè)計(jì)意圖】：讓學(xué)生感受優(yōu)美柔和的旋律，使他們?cè)诓恢X中被 引入輕盈飄渺的夢(mèng)幻世間。給表演好的一組粘上一面彩旗。、第二樂段師：好，現(xiàn)在有好多小朋友“睡著”了，老師想知道小朋友你們 平時(shí)睡著了會(huì)怎樣？生：做夢(mèng)師：你會(huì)夢(mèng)見什么嗎？假如你現(xiàn)在睡著了，你會(huì)想些什么？生：師：我們來(lái)看看我們那位小客人，她在做什么夢(mèng)？播放第二段音樂，及課件圖片（小姑娘變成了一只小鳥，在森林里快樂的飛翔舞蹈，看見美麗的花朵，摘了幾朵，飛去送給了她喜愛的媽 媽和老師，祝她們節(jié)日快樂）師：恩，原來(lái)這個(gè)小客人是個(gè)很細(xì)心的小姑娘，我們一起站起來(lái)學(xué)習(xí) 一下小姑娘好嗎？（看畫面，讓學(xué)生跟著老師學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的律動(dòng)）師：小朋友你們聽了這段

18、音樂，你們會(huì)做怎樣的夢(mèng)？請(qǐng)小朋友聽音樂表演，可帶上自己喜歡并相配的頭飾，要求學(xué)生站起 來(lái)自由表演，給有創(chuàng)新的組分別粘上彩旗?！驹O(shè)計(jì)意圖】：通過表演，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生不會(huì)真正的大瞌睡；培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和創(chuàng)新意識(shí)，并提高學(xué)生的表演能力。師：小朋友都表演的非常好，那你們知道這首樂曲叫什么名字嗎？（請(qǐng) 學(xué)生為樂曲起名字）生：給有創(chuàng)新的一組粘上彩旗。師：舒曼叔叔也給這個(gè)樂曲起了一個(gè)名字叫夢(mèng)幻曲（讓學(xué)生讀課 題），現(xiàn)在老師請(qǐng)小朋友看黑板出示主旋律彩頁(yè)師：大家看，這幾句句子音比較多，旋律有較大的起伏（教師手 勢(shì)上下演示），我們一起來(lái)聽音樂哼唱一下，好嗎？師生聽音樂哼唱，教師要做相應(yīng)的上下手勢(shì)，表

19、現(xiàn)旋律的跌宕起伏。師：你們的聲音真好聽，老師都被你們吸引住了，再唱一遍給我聽 好不好！師：好，小朋友想想我們這一段音樂用哪一種線條或顏色來(lái)表現(xiàn)呢？ 學(xué)生練習(xí)。給表現(xiàn)好的組粘上彩旗。師：老師已經(jīng)看到了小朋友的好多夢(mèng)想，你們的理想是美好的，是偉大的！但夢(mèng)想不能光靠想，只有夢(mèng)想醒后勤奮的人才能將夢(mèng)想變?yōu)楝F(xiàn) 實(shí)。小朋友你們能做個(gè)勤奮的人嗎？生：【設(shè)計(jì)意圖】：通過對(duì)主旋律的跟唱，完成本課重點(diǎn)學(xué)習(xí)，提高 學(xué)生對(duì)音樂的領(lǐng)悟及感受能力。、完整體驗(yàn)師：舒曼叔叔寫的夢(mèng)幻曲好聽嗎？喜歡不喜歡？那好，咱們?cè)俾?一遍，把你感受到的和學(xué)到的知識(shí)都表現(xiàn)出來(lái)！【設(shè)計(jì)意圖】：此時(shí)再次完整復(fù)聽，旨在將分段賞析的參與表現(xiàn)進(jìn)行連貫的

20、綜合體驗(yàn)，鞏固學(xué)生對(duì)各樂段的聽辨反應(yīng)和全曲完整的體驗(yàn)。師：你知道這么好聽的音樂是用什么樂器演奏出來(lái)的嗎？（大提琴）介紹大提琴：（用課件對(duì)比認(rèn)識(shí)）出示大提琴與小提琴的圖片，主要讓學(xué)生看圖片和聽聲音來(lái)區(qū)別和掌握認(rèn)識(shí)大、小提琴。（附教師參考表）大提琴 小提琴琴身：木制結(jié)構(gòu)，以槭木和云杉為原材料配合制造的音色最佳 琴身： 木制結(jié)構(gòu)，以槭木和云杉為原材料配合制造的音色最佳琴弦：金屬絲 琴弦：金屬絲琴弓：馬尾 琴弓：馬尾樂器特色：屬提琴族樂器里的下中音樂器，音色渾厚豐滿，具有開朗的性格，擅長(zhǎng)演奏抒情的旋律，表達(dá)深沉而復(fù)雜的感情。 樂器特色：屬提琴族樂器中的高音樂器，藝術(shù)表現(xiàn)力豐富， 音色優(yōu)美、表達(dá)含 蓄、

21、變化多端，具有歌唱般的魅力。給認(rèn)真聽講的一組粘上彩旗。師：這首樂曲好聽嗎？它還有用鋼琴來(lái)演奏的，你們想聽嗎？ 欣賞鋼琴演奏的夢(mèng)幻曲。（四）綜合游戲師：大家積極性這么高呀！那我就再領(lǐng)大家做一個(gè)都睡著啦游戲教師帶學(xué)生跟音樂做音樂游戲，在游戲中要節(jié)奏練習(xí)“他睡著啦”【設(shè)計(jì)意圖】：通過游戲，加深學(xué)生對(duì)樂器音色的印象；并通過游戲中的節(jié)奏，滲透本課主旋律的音樂表現(xiàn)手段，鞏固學(xué)生對(duì)本課的掌握 （五）小結(jié)師：今天的音樂課大家都學(xué)到了什么？生：（自由暢談）師：看來(lái)每位同學(xué)都有自己的收獲，老師真為大家感到高興。今天我們通過聽賞優(yōu)美的夢(mèng)幻曲，共同感受了舒曼叔叔抒情、遐想的作 品風(fēng)格。有機(jī)會(huì)我們?cè)俟操p他的更多作品，同

22、學(xué)們?cè)僖?！第二課時(shí)一、課時(shí)內(nèi)容、聽 快樂王子的小船 進(jìn)行曲 俄羅斯舞曲、動(dòng) 俄羅斯舞曲二、課時(shí)目標(biāo)：視：通過看春天的畫面，讓學(xué)生感受大自然的美景。聽：通過聽賞三段不同風(fēng)格的作品，讓學(xué)生感受獨(dú)唱形式，管弦 樂演奏形式。動(dòng)：通過聽賞音樂，能根據(jù)不同風(fēng)格作出合適的律動(dòng)。三、教學(xué)重、難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，感受、理解音樂美，體驗(yàn)音樂給人帶來(lái)的不同 感覺。四、教學(xué)過程（一）、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。師：小朋友們，你們會(huì)折紙船嗎？（生：會(huì)） 學(xué)生把準(zhǔn)備好的白紙 隨老師一起折紙船師：現(xiàn)在正是春天，看！外邊陽(yáng)光明媚，老師知道小朋友最喜歡去郊外游玩了。所以老師把快樂王子找來(lái)當(dāng)我們的導(dǎo)游，瞧！他正劃著小船來(lái)載我們呢

23、！課件展示：快樂王子劃著船，播放音樂快樂王子的小船師：看了這幅畫面，小朋友會(huì)聯(lián)想到什么？你想象中小河兩邊的景色 是什么樣的？（生各抒己見）課件展示：河兩岸美麗的風(fēng)景，播放音樂快樂王子的小船（生隨音樂做劃船動(dòng)作）師：快樂王子帶我們大家領(lǐng)略了春天的景色【設(shè)計(jì)意圖】：讓學(xué)生動(dòng)手折紙船，激發(fā)了孩子們學(xué)習(xí)的興趣，感受 音樂的旋律，讓學(xué)生隨音樂律動(dòng)。（二）、感受音樂，了解音樂。1、課件展示：美麗的小島，播放進(jìn)行曲，小動(dòng)物敲著鼓的畫面師：呀！我們來(lái)到了美麗的小島，島上的小動(dòng)物還敲著鼓來(lái)迎接我們呢！聽！他們踏著整齊的步子，真威武?。ㄍ暾犚魳罚┬∨笥眩銈兟犃诉@首曲子，心情是怎樣的？能說說它是首什么樣的曲子嗎

24、？它 給你的感覺是怎樣的？2、再次播放音樂，老師拿小鼓隨節(jié)奏敲打，生隨音樂踏步。歡 迎 來(lái)到這 美麗美麗的 小島上 來(lái)學(xué)生隨老師朗讀節(jié)奏，讓學(xué)生按節(jié)奏敲鼓，其余學(xué)生隨音樂律動(dòng)。師：島上的小伙伴真是熱情??！瞧！他們還架起了火堆，邀請(qǐng)我 們來(lái)跳舞呢！課件展示：小伙伴跳舞的畫面，播放音樂3、聽賞音樂聽了這首歌曲后，你有什么感受？情緒？它的演奏形式是怎樣的？ 4、再次聽賞：讓學(xué)生帶上動(dòng)物頭飾。師：看他們玩得那么高興，我們也參加吧?。▽W(xué)生隨老師跳起了拉手 舞）【設(shè)計(jì)意圖】：通過聽賞音樂，讓學(xué)生參與表演，加深對(duì)音樂的旋律 的掌握，并能用肢體動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。（三）、師生總結(jié)：師：和快樂王子出游，不知不覺一天過

25、去了，看！月亮都出來(lái)了，我們也該回家了，Lets go?。úシ趴鞓吠踝拥男〈?，學(xué)生劃著小船 離開教室）第三課時(shí)一、課時(shí)內(nèi)容1、聽洋娃娃的夢(mèng)2、唱蒲公英二、課時(shí)目標(biāo)視 通過各種畫面,讓學(xué)生感受,發(fā)揮想象。聽 通過洋娃娃的夢(mèng)，讓學(xué)生感受音樂所描繪的意境。3.唱通過學(xué)唱歌曲蒲公英，體驗(yàn)春天的美景及給人帶來(lái)的喜悅。4.動(dòng) 通過聽、唱，讓學(xué)生隨歌律動(dòng)。三、教學(xué)重、難點(diǎn)激發(fā)學(xué)生調(diào)動(dòng)各種感官去發(fā)揮想象，發(fā)現(xiàn)美，體驗(yàn)美，歌唱美，創(chuàng)造美。四、教學(xué)過程：課前活動(dòng)：師生律動(dòng)(一)、音畫結(jié)合，情境體驗(yàn)師：小朋友，你們做過夢(mèng)嗎？能告訴大家你曾夢(mèng)到些什么？（生答）洋娃娃自從跟快樂王子出游以后，也做了個(gè)夢(mèng)，能猜一猜他夢(mèng)到了

26、些 什么嗎？課件展示：洋娃娃的夢(mèng)畫面，背景音樂洋娃娃的夢(mèng)【設(shè)計(jì)意圖】：用孩子喜歡的洋娃娃來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動(dòng)想象的積極性，通過看、想、說等教學(xué)活動(dòng)形式讓學(xué)生感受音樂，理解 夢(mèng)的美。(二)、欣賞感受，描繪夢(mèng)境師：剛才小朋友想象了洋娃娃的夢(mèng)，描繪了多幅春天的景色，那想不 想聽聽音樂家是如何來(lái)表達(dá)的呢？我們先來(lái)聽一聽課件展示：播放音樂。提問：這首樂曲是什么樂器演奏的？聽了以 后有什么感受？師總結(jié)：小朋友的想象豐富極了，是的，洋娃娃的夢(mèng)把我們帶入了生機(jī)盎然的春天美景之中，瞧！課件展示：流動(dòng)畫面種子破土而出，花兒含苞欲放，柳樹吐出嫩芽，春筍探出腦袋，蒲公英也忙著尋找他們新的家，到處是一片生機(jī)勃勃的

27、景象。 （結(jié)合畫面，第二次欣賞）師：洋娃娃做了這么美麗的夢(mèng)，小朋友們想不想也聽著音樂，等星星 睡了，鳥兒睡了，乘著我們的夢(mèng)之船起航呢？課件展示：星星睡了，鳥兒棲息在枝頭，小朋友也睡著的畫面，播 放音樂【設(shè)計(jì)意圖】：通過音樂欣賞，課件展示，讓學(xué)生在聽賞音樂的同時(shí)發(fā)揮想象，描繪春景，來(lái)感受、聽辯、展示春天，在師生共同體驗(yàn)表現(xiàn)和享受音樂美的同時(shí)，把音樂基礎(chǔ)知識(shí)有機(jī)的滲透在欣賞活動(dòng)中。 （三）、歌曲體驗(yàn)，行知相融1 、教師：老師這里有一幅畫，但是這幅畫有一部分不完整，老師沒有畫上去，我想讓小朋友們聽了我放的一首歌以后，來(lái)把它補(bǔ)充完整。 課件展示：二個(gè)孩子在草地上，播放蒲公英聽了這段音樂，小朋友知道這幅

28、畫上缺了什么??？來(lái)把它畫上去。 課件展示：出視蒲公英2 、教師：哦！原來(lái)蒲公英也做起了美夢(mèng)！他夢(mèng)到了小寶寶變成了傘兵，在天空中飛翔呢！他們邊飛邊唱起了歌，那歡快的勁兒也感染了 老師，我也熬不住了，我也要和他們一起唱。（師范唱）小朋友如果也熬不住了，可以跟老師一起來(lái)。（師唱，學(xué)生輕聲哼唱） 3、教師播放旋律學(xué)生：把上面寫有歌詞的蒲公英依次貼在黑板上。引導(dǎo)學(xué)生用“l(fā)u”哼唱旋律，隨旋律模仿蒲公英的動(dòng)作。跟琴輕唱歌曲，及時(shí)糾正難點(diǎn)處。處理完整演唱全曲，師及時(shí)鼓勵(lì)?！驹O(shè)計(jì)意圖】：通過聽辨音樂，熟悉歌曲旋律，為新歌教學(xué)作鋪墊，在聽、唱、動(dòng)的同時(shí)，改變了以往枯燥的學(xué)歌方式，使學(xué)生參與合作。 （四）、自主合

29、作，創(chuàng)作表現(xiàn)。課件展示：連續(xù)的歌曲伴奏1、教師：請(qǐng)小朋友們選擇喜愛的方式來(lái)表達(dá)這首歌曲。歌詞朗誦組。自然音樂組，選擇老師提供的樂器為歌曲伴奏。 歌舞組。2、老師分組指導(dǎo)【設(shè)計(jì)意圖】：通過學(xué)生自主創(chuàng)編，培養(yǎng)創(chuàng)新能力和表演能力，與橫向?qū)W科緊密聯(lián)系，讓學(xué)生自主合作，培養(yǎng)協(xié)作精神和擴(kuò)散思維。 （五）、交流總結(jié)，情感升華。1 、教師：小朋友們的表現(xiàn)非常精彩，老師從你們的創(chuàng)作表演中感受 到大家對(duì)生活的熱愛，幸福的孩子，愛做快樂的夢(mèng)，老師希望每位小朋友都 有愉快的夢(mèng)，并希望你們夢(mèng)想成真！2、律動(dòng)：隨歌曲旋律跳著離開教室。文 章第四課你好!大自然教學(xué)內(nèi)容：表演歌曲鈴兒響叮當(dāng)教學(xué)重點(diǎn)：聲部間的均衡教學(xué)難點(diǎn)：分聲

30、部學(xué)唱歌曲教學(xué)過程：一、學(xué)唱歌曲1.教師以副歌的第一句范唱為導(dǎo)入：設(shè)問：這首歌的歌名叫什么?是哪個(gè)國(guó)家的歌曲?歌曲描寫的是什么 情景?教師歸納：美國(guó)歌曲鈴兒響叮當(dāng)，因是人們?cè)诙净┣習(xí)r所唱，又名雪橇歌；又因?yàn)槭嵌斓母枨饾u演變?yōu)槭フQ節(jié)等節(jié) 日歌曲。它深受廣大人民喜愛，長(zhǎng)期被當(dāng)作美國(guó)民歌。2.聆聽歌曲范唱。提示：這是一首二聲部合唱曲，大家對(duì)第一聲部的曲調(diào)都很熟悉，但第二聲部是很重要的，不然，歌曲表現(xiàn)就不豐滿，因此大家要仔細(xì)聽第二聲部。這歌曲的學(xué)唱，采用自由報(bào)名參加某一聲部的學(xué)唱。想多學(xué)一點(diǎn)，音準(zhǔn)有把握的同學(xué)希望你們報(bào)名低聲部，望大家考慮后回答。 3.學(xué)唱曲調(diào)。分聲部。自由坐成二個(gè)聲部的座位

31、，教師盡量尊重學(xué)生的選擇，適 當(dāng)做思想工作進(jìn)行調(diào)整，要注意聲部人數(shù)的平衡。教師重點(diǎn)輔導(dǎo)第二聲部。先學(xué)習(xí)副歌部分的 8 小節(jié)。從讀譜上，在五年級(jí)是沒有困難的。主要是三度、四度的二聲部音準(zhǔn)與和諧，尤其是低聲部，所以在學(xué)唱中教師多幫助低聲部，鼓勵(lì)他們的自信心。分聲部唱都沒問題，合成時(shí)，往往低聲部把握不住，教師這時(shí)要給予支持，因此，多合成，多聽，感受是惟一的辦法。當(dāng)這 8 小節(jié)成功時(shí)，他們就樹立了信心，就有成 功的喜悅，這是本歌學(xué)習(xí)的關(guān)健處。(4)學(xué)習(xí)主歌部分。主歌的開始 8 小節(jié)沒問題，是同聲部，只要把弱起拍唱準(zhǔn)。問題在后8 小節(jié)的低聲部。其中 要唱清楚，不能混同一樣。因此在學(xué)唱主歌部分時(shí)，宜將后

32、8 小節(jié)單獨(dú)訓(xùn)練，教師要多幫助低聲部唱熟練，在后 8 小節(jié)合成有把握后，再唱主歌部分的 16(5)全曲合成并以歡快的情緒、稍快的速度來(lái)演唱。在熟練唱好二聲部合唱曲調(diào)的基礎(chǔ)上填入歌詞：注意一音一字的 吐字要清晰而歡快。想像角色化的情緒，全身心投入地演唱歌曲。選用打擊樂器編創(chuàng)節(jié)奏譜，為歌曲伴奏烘托氣氛?？梢苑纸M設(shè)計(jì)，全班分為四個(gè)組，每?jī)山M分別設(shè)計(jì)主歌與副歌的伴奏，進(jìn)行比較選擇， 取長(zhǎng)補(bǔ)短。4、把歌曲的開始 8 小節(jié)副歌曲調(diào)改編成 3/4 拍。教師可以提示一小 節(jié)的改編，如： 多種節(jié)奏型的變化，讓學(xué)生去發(fā)揮。當(dāng)學(xué)生改編完后，教師要給予表?yè)P(yáng)，讓學(xué)生自己試唱后，集體評(píng)價(jià)選出 12 改編比較好的曲調(diào)，全班

33、進(jìn)行試唱，并讓學(xué)生說說對(duì)不 同節(jié)拍產(chǎn)生不同情緒的感受。5、完整地表演歌曲。A 2/4 拍(原型歌曲)B1 副歌部分改編的歌曲A 2/4 拍(原型歌曲) B2三、課后小結(jié)w第五課京韻教學(xué)內(nèi)容：表演歌曲鈴兒響叮當(dāng)教學(xué)重點(diǎn)：聲部間的均衡教學(xué)難點(diǎn)：分聲部學(xué)唱歌曲教學(xué)過程：一、學(xué)唱歌曲1.教師以副歌的第一句范唱為導(dǎo)入：設(shè)問：這首歌的歌名叫什么?是哪個(gè)國(guó)家的歌曲?歌曲描寫的是什么 情景?教師歸納：美國(guó)歌曲鈴兒響叮當(dāng)，因是人們?cè)诙净┣習(xí)r所唱，又名雪橇歌；又因?yàn)槭嵌斓母枨饾u演變?yōu)槭フQ節(jié)等節(jié) 日歌曲。它深受廣大人民喜愛，長(zhǎng)期被當(dāng)作美國(guó)民歌。2.聆聽歌曲范唱。提示：這是一首二聲部合唱曲，大家對(duì)第一聲部的

34、曲調(diào)都很熟悉，但第二聲部是很重要的，不然，歌曲表現(xiàn)就不豐滿，因此大家要仔細(xì)聽第二聲部。這歌曲的學(xué)唱，采用自由報(bào)名參加某一聲部的學(xué)唱。想多學(xué)一點(diǎn)，音準(zhǔn)有把握的同學(xué)希望你們報(bào)名低聲部，望大家考慮后回答。 3.學(xué)唱曲調(diào)。分聲部。自由坐成二個(gè)聲部的座位，教師盡量尊重學(xué)生的選擇，適 當(dāng)做思想工作進(jìn)行調(diào)整，要注意聲部人數(shù)的平衡。教師重點(diǎn)輔導(dǎo)第二聲部。先學(xué)習(xí)副歌部分的 8 小節(jié)。從讀譜上，在五年級(jí)是沒有困難的。主要是三度、四度的二聲部音準(zhǔn)與和諧，尤其是低聲部，所以在學(xué)唱中教師多幫助低聲部，鼓勵(lì)他們的自信心。分聲部唱都沒問題，合成時(shí)，往往低聲部把握不住，教師這時(shí)要給予支持，因此，多合成，多聽，感受是惟一的辦法

35、。當(dāng)這 8 小節(jié)成功時(shí)，他們就樹立了信心，就有成 功的喜悅，這是本歌學(xué)習(xí)的關(guān)健處。(4)學(xué)習(xí)主歌部分。主歌的開始 8 小節(jié)沒問題，是同聲部，只要把弱起拍唱準(zhǔn)。問題在后8 小節(jié)的低聲部。其中 要唱清楚，不能混同一樣。因此在學(xué)唱主歌部分時(shí)，宜將后 8 小節(jié)單獨(dú)訓(xùn)練，教師要多幫助低聲部唱熟練，在后 8 小節(jié)合成有把握后，再唱主歌部分的 16(5)全曲合成并以歡快的情緒、稍快的速度來(lái)演唱。在熟練唱好二聲部合唱曲調(diào)的基礎(chǔ)上填入歌詞：注意一音一字的 吐字要清晰而歡快。想像角色化的情緒，全身心投入地演唱歌曲。選用打擊樂器編創(chuàng)節(jié)奏譜，為歌曲伴奏烘托氣氛?？梢苑纸M設(shè)計(jì)，全班分為四個(gè)組，每?jī)山M分別設(shè)計(jì)主歌與副歌的

36、伴奏，進(jìn)行比較選擇， 取長(zhǎng)補(bǔ)短。4、把歌曲的開始 8 小節(jié)副歌曲調(diào)改編成 3/4 拍。教師可以提示一小 節(jié)的改編，如： 多種節(jié)奏型的變化，讓學(xué)生去發(fā)揮。當(dāng)學(xué)生改編完后，教師要給予表?yè)P(yáng)，讓學(xué)生自己試唱后，集體評(píng)價(jià)選出 12 改編比較好的曲調(diào)，全班進(jìn)行試唱，并讓學(xué)生說說對(duì)不 同節(jié)拍產(chǎn)生不同情緒的感受。5、完整地表演歌曲。A 2/4 拍(原型歌曲)B1 副歌部分改編的歌曲A 2/4 拍(原型歌曲) B2三、課后小結(jié)教學(xué)內(nèi)容：表演歌曲鈴兒響叮當(dāng)教學(xué)重點(diǎn)：聲部間的均衡教學(xué)難點(diǎn)：分聲部學(xué)唱歌曲教學(xué)過程：一、學(xué)唱歌曲1.教師以副歌的第一句范唱為導(dǎo)入：設(shè)問：這首歌的歌名叫什么?是哪個(gè)國(guó)家的歌曲?歌曲描寫的是什

37、么 情景?教師歸納：美國(guó)歌曲鈴兒響叮當(dāng)，因是人們?cè)诙净┣習(xí)r所唱，又名雪橇歌；又因?yàn)槭嵌斓母枨饾u演變?yōu)槭フQ節(jié)等節(jié) 日歌曲。它深受廣大人民喜愛，長(zhǎng)期被當(dāng)作美國(guó)民歌。2.聆聽歌曲范唱。提示：這是一首二聲部合唱曲，大家對(duì)第一聲部的曲調(diào)都很熟悉，但第二聲部是很重要的，不然，歌曲表現(xiàn)就不豐滿，因此大家要仔細(xì)聽第二聲部。這歌曲的學(xué)唱，采用自由報(bào)名參加某一聲部的學(xué)唱。想多學(xué)一點(diǎn)，音準(zhǔn)有把握的同學(xué)希望你們報(bào)名低聲部，望大家考慮后回答。 3.學(xué)唱曲調(diào)。分聲部。自由坐成二個(gè)聲部的座位，教師盡量尊重學(xué)生的選擇，適 當(dāng)做思想工作進(jìn)行調(diào)整，要注意聲部人數(shù)的平衡。教師重點(diǎn)輔導(dǎo)第二聲部。先學(xué)習(xí)副歌部分的 8 小節(jié)。

38、從讀譜上，在五年級(jí)是沒有困難的。主要是三度、四度的二聲部音準(zhǔn)與和諧，尤其是低聲部，所以在學(xué)唱中教師多幫助低聲部，鼓勵(lì)他們的自信心。分聲部唱都沒問題，合成時(shí)，往往低聲部把握不住，教師這時(shí)要給予支持，因此，多合成，多聽，感受是惟一的辦法。當(dāng)這 8 小節(jié)成功時(shí)，他們就樹立了信心，就有成 功的喜悅，這是本歌學(xué)習(xí)的關(guān)健處。(4)學(xué)習(xí)主歌部分。主歌的開始 8 小節(jié)沒問題，是同聲部，只要把弱起拍唱準(zhǔn)。問題在后8 小節(jié)的低聲部。其中 要唱清楚，不能混同一樣。因此在學(xué)唱主歌部分時(shí)，宜將后 8 小節(jié)單獨(dú)訓(xùn)練，教師要多幫助低聲部唱熟練，在后 8 小節(jié)合成有把握后，再唱主歌部分的 16(5)全曲合成并以歡快的情緒、稍

39、快的速度來(lái)演唱。1 、在熟練唱好二聲部合唱曲調(diào)的基礎(chǔ)上填入歌詞：注意一音一字的 吐字要清晰而歡快。想像角色化的情緒，全身心投入地演唱歌曲。選用打擊樂器編創(chuàng)節(jié)奏譜，為歌曲伴奏烘托氣氛?？梢苑纸M設(shè)計(jì)，全班分為四個(gè)組，每?jī)山M分別設(shè)計(jì)主歌與副歌的伴奏，進(jìn)行比較選擇， 取長(zhǎng)補(bǔ)短。4、把歌曲的開始 8 小節(jié)副歌曲調(diào)改編成 3/4 拍。教師可以提示一小 節(jié)的改編，如： 多種節(jié)奏型的變化，讓學(xué)生去發(fā)揮。當(dāng)學(xué)生改編完后，教師要給予表?yè)P(yáng)，讓學(xué)生自己試唱后，集體評(píng)價(jià)選出 12 改編比較好的曲調(diào)，全班進(jìn)行試唱，并讓學(xué)生說說對(duì)不 同節(jié)拍產(chǎn)生不同情緒的感受。5、完整地表演歌曲。A 2/4 拍(原型歌曲)B1 副歌部分改編

40、的歌曲A 2/4 拍(原型歌曲) B2三、課后小結(jié)教學(xué)內(nèi)容：表演歌曲鈴兒響叮當(dāng)教學(xué)重點(diǎn)：聲部間的均衡教學(xué)難點(diǎn)：分聲部學(xué)唱歌曲教學(xué)過程：一、學(xué)唱歌曲1.教師以副歌的第一句范唱為導(dǎo)入：設(shè)問：這首歌的歌名叫什么?是哪個(gè)國(guó)家的歌曲?歌曲描寫的是什么 情景?教師歸納：美國(guó)歌曲鈴兒響叮當(dāng)，因是人們?cè)诙净┣習(xí)r所唱，又名雪橇歌；又因?yàn)槭嵌斓母枨饾u演變?yōu)槭フQ節(jié)等節(jié) 日歌曲。它深受廣大人民喜愛，長(zhǎng)期被當(dāng)作美國(guó)民歌。2.聆聽歌曲范唱。提示：這是一首二聲部合唱曲，大家對(duì)第一聲部的曲調(diào)都很熟悉，但第二聲部是很重要的，不然，歌曲表現(xiàn)就不豐滿，因此大家要仔細(xì)聽第二聲部。這歌曲的學(xué)唱，采用自由報(bào)名參加某一聲部的學(xué)唱

41、。想多學(xué)一點(diǎn)，音準(zhǔn)有把握的同學(xué)希望你們報(bào)名低聲部，望大家考慮后回答。 3.學(xué)唱曲調(diào)。分聲部。自由坐成二個(gè)聲部的座位，教師盡量尊重學(xué)生的選擇，適 當(dāng)做思想工作進(jìn)行調(diào)整，要注意聲部人數(shù)的平衡。教師重點(diǎn)輔導(dǎo)第二聲部。先學(xué)習(xí)副歌部分的 8 小節(jié)。從讀譜上，在五年級(jí)是沒有困難的。主要是三度、四度的二聲部音準(zhǔn)與和諧，尤其是低聲部，所以在學(xué)唱中教師多幫助低聲部，鼓勵(lì)他們的自信心。分聲部唱都沒問題，合成時(shí)，往往低聲部把握不住，教師這時(shí)要給予支持，因此，多合成，多聽，感受是惟一的辦法。當(dāng)這 8 小節(jié)成功時(shí)，他們就樹立了信心，就有成 功的喜悅，這是本歌學(xué)習(xí)的關(guān)健處。(4)學(xué)習(xí)主歌部分。主歌的開始 8 小節(jié)沒問題，

42、是同聲部，只要把弱起拍唱準(zhǔn)。問題在后8 小節(jié)的低聲部。其中 要唱清楚，不能混同一樣。因此在學(xué)唱主歌部分時(shí)，宜將后 8 小節(jié)單獨(dú)訓(xùn)練，教師要多幫助低聲部唱熟練，在后 8 小節(jié)合成有把握后，再唱主歌部分的 16(5)全曲合成并以歡快的情緒、稍快的速度來(lái)演唱。在熟練唱好二聲部合唱曲調(diào)的基礎(chǔ)上填入歌詞：注意一音一字的 吐字要清晰而歡快。想像角色化的情緒，全身心投入地演唱歌曲。選用打擊樂器編創(chuàng)節(jié)奏譜，為歌曲伴奏烘托氣氛。可以分組設(shè)計(jì)，全班分為四個(gè)組，每?jī)山M分別設(shè)計(jì)主歌與副歌的伴奏，進(jìn)行比較選擇， 取長(zhǎng)補(bǔ)短。4、把歌曲的開始 8 小節(jié)副歌曲調(diào)改編成 3/4 拍。教師可以提示一小 節(jié)的改編，如： 多種節(jié)奏型的變化，讓學(xué)生去發(fā)揮。當(dāng)學(xué)生改編完后，教師要