人教版小學五年級上冊音樂教案全冊

1、教學進度表周次教學內(nèi)容節(jié)數(shù)第1周拉薩謠1第2周三峽的孩子愛三峽2第3周北京喜訊到邊寨1第4周梅花靜夜思2第5周讀唐詩江雪1第6周天堂牧民的天2第7周美麗的夏牧場1第8周大河之舞稍息、立正、站好2第9周大家起來1第10周手拉手、地球村2第11周綠色的歌謠1第12周綠色的歌謠森林狂想曲2第13周龍騰虎躍1第14周木鼓歌鼓聲傳情2第15周彼得與狼1第16周平安夜難忘今宵2第17周花好月圓活動：新年音樂會1教材分析表學生知識現(xiàn)狀分析知道演唱的正確姿勢及呼吸方法，并能在歌唱時間中逐步掌握和運用，能夠用自然的聲音，準確的節(jié)奏餓音調(diào)有表情地獨唱或齊唱，合唱；樂于參與各種演奏活動，學習課堂樂器的演奏方法，參與

2、歌曲，樂曲表現(xiàn)。對于音樂的信息量還不夠，再分析歌曲與歌曲的表現(xiàn)設計的能力還略顯不足。教材的教學重點用歡快喜悅的聲音、熱情、奔放的情緒表現(xiàn)歌曲。理解與掌握歌詞和曲譜的，演唱時需要注意聲情并茂，一聲部要整齊和諧。用舞蹈參與歌曲的表現(xiàn)，用演奏參與音樂欣賞。積極主動地參與音樂活動。認識、了解本地區(qū)的傳統(tǒng)戲曲的歷史發(fā)展以及相關劇目和部分優(yōu)秀演員。全冊教材編寫特點以審美為中心，以（音樂）文化為主線，以（音樂）學科為基點，加強了實踐與創(chuàng)造，加強了綜合與滲透。教材以“單元主題”的方式呈現(xiàn)，教材共有八個單元，歌曲7首，音樂活動3個，18首欣賞曲，包含了“聆聽欣賞”、“學唱表演”、“編創(chuàng)活動”幾個版塊。在每一個單

3、元都設計了符合單元主題的內(nèi)容，結(jié)合歌曲和欣賞曲進行，都為教學提供了一些可參與的方法和手段。各類型教材的教學要求分析歌曲的教學在感受和體驗的基礎上進行。關注生活中的音樂，聽音樂會或觀看當?shù)孛袼谆顒又械囊魳繁硌?，接觸、了解戲劇，舞蹈等藝術，結(jié)合熟悉的影視片簡述音樂在其中的作用。知道一些關于不同歷史時期，地域，國家的代表性兒童歌曲和樂曲。改進教學具體措施1提高學生識譜能力。2音樂知識在歌曲中的運用。3養(yǎng)成良好的常規(guī)與音樂素養(yǎng)。4了解更多更好的優(yōu)秀歌曲和樂曲；鼓動學生參與各類創(chuàng)編活動。5加強小樂器的訓練，能地理完成簡單的旋律。6.多給學生一些視聽結(jié)合的機會，都給學生提問思考的時間。總課時分配說明本學期

4、實授課17周，雙周三課時，共計25節(jié)課，按計劃授課。一、西部風情教學重點：1用熱愛家鄉(xiāng)的情感演唱拉薩謠。2感受北京喜訊到邊寨苗、彝民族音樂的特點。教學難點：1啟發(fā)學生用熱愛自己家鄉(xiāng)那樣的情感演唱拉薩謠。2分辨管弦樂合奏北京喜訊到邊寨的音樂結(jié)構。3感受三峽的孩子愛三峽川江號子的風格。教材分析:1歌曲拉薩謠我國當代作曲家何訓田.拉薩謠音樂素材很簡單，但在音樂中卻蘊含著深厚的情感。歌曲采用了典型的民歌創(chuàng)作手法,音樂委婉、動聽，寄托著無限的深情。歌詞是帶有藏族特色的襯詞“呀拉嗦”，給人一種新鮮的感覺。然后又回到了第一樂段的上樂句結(jié)束。第三段歌詞重復了第一樂段的旋律。第四段歌詞是第二樂段的變化重復，第一

5、小節(jié)中的節(jié)奏較為舒展，同原第二樂段的旋律既保持了風格的統(tǒng)一又有所變化，最后又重復了第一樂段的上樂句結(jié)束。雖然音樂素材簡單又重復多次，但由于民族風格鮮明，并沒有使人感到敘叨厭煩，反而特色更加突出，使人難以忘記。2管弦樂合奏北京喜訊到邊寨北京喜訊到邊寨是由鄭路、馬洪業(yè)作曲的一首管弦樂曲，創(chuàng)作于1976年12月。“喜訊”指粉碎了“四人幫”。作曲家用苗族、彝族音樂的風格表現(xiàn)了“喜訊”從北京傳到西南邊寨，各族人民載歌載舞、萬眾歡騰的情景。樂曲具有濃郁的民族風格和歡快、熱烈的情緒，深受人們喜愛，已經(jīng)成為音樂會經(jīng)常上演的曲目之一。樂曲由三部分構成。第一部分由引子和三個樂段構成。開始是由兩只圓號奏出的模仿牛角

6、號的號角引子，力度強弱的對比好像號角的回聲在山谷林間飄逸回蕩，把人們帶進了西南少數(shù)民族居住的茂密叢林之中。第一樂段在兩小節(jié)強烈的舞蹈性的節(jié)奏之后，樂隊以很強的力度奏出熱情、奔放的旋律，使人們一下子就置身在萬眾歡騰的群舞場景之中。第二樂段,雙簧管奏出了一段輕快活潑的旋律，同第一樂段熱烈、奔放的旋律形成了鮮明的對比。第三樂段在一個過渡性的樂句之后，弦樂奏出了一段優(yōu)美、舒展的旋律，小號在句尾作呼應式的模仿。當?shù)诙榉磸偷臅r候力度漸強，把情緒推向了高潮。第二部分由一個樂段構成。在一個較長的過渡性樂段轉(zhuǎn)為C調(diào)之后，雙簧管奏出了一個優(yōu)美的歌唱性的旋律，其中降mi的運用突出了苗族音樂的風格，好像是一位苗族姑

7、娘在翩翩起舞，表達著對美好生活的憧憬。這個旋律在C和F兩個調(diào)性上反復出現(xiàn)，情緒不斷高漲。第三部分由兩個樂段和尾聲構成。第一樂段，在一小節(jié)強烈的節(jié)奏之后，小號奏出了粗獷、熱情的旋律，與后面小提琴奏出的輕快、跳躍的旋律形成了鮮明的對比，好像是小伙子與姑娘的對舞場面。第二樂段在一個過渡性的樂句之后，鼓樂齊鳴，再次奏響第一部分第一樂段的旋律，力度漸強，速度漸快，熱烈的情緒達到了頂峰，人們完全沉浸在了狂歡的喜悅之中。接著圓號又吹響了號角的音調(diào)，樂曲進入了尾聲。這次有樂隊的烘托，情緒更加熱烈，象征著人們滿懷勝利的信心去迎接更加燦爛輝煌的明天。樂曲風格統(tǒng)一，富于變化，節(jié)奏明快，旋律流暢，濃郁的民族風格和熱烈

8、奔放的情緒使音樂顯得更加絢麗多彩，具有很強的藝術感染力。3歌曲三峽的孩子愛三峽這是一首具有船工號子風格的歌曲。號子是民歌的一種體裁類別，是人們從事勞動時演唱的歌曲，節(jié)奏感強，基本上是一個音唱一個詞，音樂材料經(jīng)常重復使用，便于演唱。三峽的孩子愛三峽由兩個樂段構成，每個樂段由一個樂句的襯詞和兩個樂句構成。歌詞與旋律采用了號子常用的一字一音的詞曲結(jié)合方法，節(jié)XXXXXIXXX0奏感很強，唱起來流暢上口。的節(jié)奏型基本上貫穿了全曲，情緒顯得高昂有力。在結(jié)束句倒數(shù)第二小節(jié)中，二分音符之后用了一個四分休止符，聲斷氣連的演唱方法使歌曲顯得更加親切，突出了熱愛家鄉(xiāng)的情感。第1周教學內(nèi)容：學習歌曲拉薩謠。了解西藏

9、文化及音樂。教學目標：表現(xiàn)歌曲音樂的委婉、動聽。了解有關西藏的文化知識。3教育學生熱愛祖國的大好河山。教學重點：學習歌曲拉薩謠。教學難點：歌曲中襯詞的表現(xiàn)和用法。教學課時：第一課時教學過程：導入。你們知道西藏的首都嗎？（拉薩）西藏位于我國西南部，那里有世界上最高的山脈，有最美麗的雪域風情，有勤勞勇敢的藏族同胞，也有風格獨特，優(yōu)美、粗獷的音樂。讓我們隨著音樂一起走進美麗而又神秘的西藏吧。2、聽錄音范唱，初步了解歌曲。3、拓展知識（1）西藏有座世界最高的山是什么山？它的最高峰是什么峰？（喜馬拉雅山、珠穆朗瑪峰）（2）西藏有一座最著名的宮殿是什么宮？（課本圖片：布達拉宮）（3）西藏有一種白色的小花，

10、它長在高山上，不畏嚴寒，象征著藏族人民堅強勇敢的性格。你知道是什么花嗎？（雪蓮花）（4）西藏有一條江是什么江？（雅魯藏布江）4、學生有感情的朗讀歌詞。5、教師與學生共同分析歌曲。（找出共同點）6、輕聲跟范唱帶練習歌詞。7、教師簡單教唱典型樂段歌譜。8、集體跟伴奏帶練習歌譜。9、用豎笛演奏歌曲旋律。西藏是一個美麗而又神秘的地方，藏族人民都非常熱愛自己的家鄉(xiāng)，不管走到哪里，永遠都不會忘記養(yǎng)育他們的青稞酒和酥油茶，還有阿姐親切的鼓聲。你們還知道其他的藏族歌曲、舞蹈嗎？例：多快樂呀多幸福、我的家鄉(xiāng)日喀則、舞蹈洗衣歌等。10、教師小結(jié)：本節(jié)課了解到的有關西藏的音樂，介紹了西藏的風土人情，使我們對西藏有了

11、一個初步的了解。西藏有著悠久的歷史和燦爛的文化，藏族人民能歌善舞，藏族的音樂更是我國民族音樂寶庫中的瑰寶，她將永遠放射出燦爛的、/.-M-光芒。教學反思：第2周教學內(nèi)容：學唱歌曲三峽的孩子愛三峽。教學目標：1能用自豪的感情演唱三峽的孩子愛三峽。2感受歌曲川江號子的音樂風格。教學難點：了解勞動號子是民歌的一種體裁。教學重點：學會歌曲三峽的孩子愛三峽。教學課時：第三課時教學過程：一、介紹三峽師：在我國萬里長江中有一段山水壯麗的大峽谷，它西起四川省奉節(jié)縣的白帝城，東至湖北省宜昌市的南津關，中間分別經(jīng)過瞿塘峽、巫峽和西陵峽，這就是著名的長江三峽。二、學唱歌曲三峽的孩子愛三峽聽音樂范唱帶三峽的孩子愛三峽

12、，這首歌具有什么樣的音樂風格？有感情的朗讀歌詞。同學們跟著錄音哼唱兩遍歌詞。這是一首具有號子風格的歌曲，號子是民歌的一種體裁，是勞動時唱的歌。教師強調(diào)演唱歌曲時要有力，要有節(jié)奏感。歌曲是四四拍，要注意四四拍的強弱規(guī)律，第一拍和第三拍上要強一些，一個音一個字，要唱得有力，好像駕駛著小船在波浪中前進。學生在教師指導下演唱歌詞。跟伴奏帶練習歌曲旋律兩遍。教學反思：教學內(nèi)容：1.學唱歌曲三峽的孩子愛三峽。2.了解三峽及三峽工程教學目標：學生能用自豪的感情演唱三峽的孩子愛三峽。并感受川江號子的音樂風格。教學重點：學會歌曲教學難點：了解三峽及三峽工程教學課時：第三課時教學過程：一、展示有關三峽的知識1、三

13、峽有奇特的風光，水資源豐富，更好的利用三峽的水資源為人民造福。2、三峽悠久的歷史形成了獨特的三峽音樂文化，除川江號子外，還有許多音樂作品，你知道那些有關三峽的音樂作品。3、李白的古詩歌曲下江陵，王之渙的登鸛雀樓，歌曲長江之歌等。4、自豪地跟伴奏帶演唱三峽的孩子愛三峽。5、多次練習歌詞，按教師處理的要求演唱歌曲。6、教師小結(jié)：三峽是我們祖國的驕傲，三峽工程表現(xiàn)了我國的繁榮富強，不僅三峽的孩子愛三峽，全國的少年兒童都熱愛三峽。教學反思：第3周教學內(nèi)容：欣賞管弦樂合奏北京喜訊到邊寨。教學目標：1能分辨樂曲的不同樂段。2能感受樂曲各樂段的情緒。3初步了解苗族、彝族的音樂特點。教學重點：感受樂曲各樂段的

14、情緒。教學難點：分辨樂曲的不同樂段及特點。教學課時：第二課時教學過程一、為樂曲命名教師播放音樂北京喜訊到邊寨。學生感受樂曲熱烈、歡快的情緒，培養(yǎng)學生對音樂的想象力二、分辨樂曲的音樂特點1、能初步分辨苗族、彝族的音樂特點。2、熱烈歡快的樂曲。教師播放樂曲第三主題和第四主題。三、分辨樂曲的結(jié)構這是一首多樂段的樂曲，由三部分構成。逐段欣賞。1引子與第一部分。提問：你們聽引子部分是用什么樂器領奏的？模仿了什么聲音？好像表現(xiàn)了什么情景？（圓號，模仿了號角的聲音，一聲強一聲弱，好像是森林山谷中的回音）。第一部分，熱烈、歡快的旋律一下子把我們帶到了歡騰的場景之中。好像人們從四面八方來到廣場，為慶祝北京傳來的

15、喜訊跳起了歡快的舞蹈。2、師生共同演唱A段主旋律。第二部分。和旋律A有什么不同？好像在表現(xiàn)什么樣的情景？（同第一部分的音樂形成對比，是優(yōu)美抒情的一段旋律，好像是一位姑娘的獨舞或是大家跳起了優(yōu)美的舞蹈）。4、學生隨教師演唱第二部分的旋律。（背唱C段旋律）5第三部分和尾聲。第三部分的音樂粗獷、熱烈，把情緒推向了高潮6完整地欣賞全曲并分辨樂曲的結(jié)構。（完成作業(yè)并輕聲跟唱）四、學生表達感想今天我們欣賞了管弦樂合奏北京喜訊到邊寨，請同學們用一句話表達你的感受。或是你記住了哪一段旋律，唱一唱。教學反思：二、古詩新唱教學重點：1能用連貫的聲音演唱歌曲梅花，并知道梅花不畏嚴寒在風雪中競相開放的特性，象征著堅強

16、不屈的性格。2能用較長的氣息和純凈的聲音演唱合唱靜夜思，表現(xiàn)懷念故鄉(xiāng)的情感。教學難點：1初步了解唐代詩人李白和宋代的詩人王安石。2欣賞讀唐詩，感受歌曲親切的情感，了解歌曲中唱到的古詩。3能積極參與“古詩朗誦演唱會”的表演，與同學們交流自己熟悉的古詩。教材分析：1梅花王安石是宋代的著名詩人。與一般描寫梅花的詩不同的是它不僅表現(xiàn)了梅花凌寒獨自開的堅強性格，而且還表現(xiàn)了梅花幽香撲鼻，潔白如雪柔美的一面。大意是：在寒冷的冬天，別的花都凋謝了，只有在院墻邊上的幾枝梅花，冒著寒冷獨自綻開。遠遠的看去一片雪白，難道是下起了雪？忽然聞到了淡淡的清香，原來是一片嚴寒中開放的白色的梅花。歌曲為兩段體，大調(diào)式。第一

17、樂段由兩個樂句構成。第二樂段的節(jié)奏和旋律都發(fā)生了較大的變化，把情緒推向了高潮，表現(xiàn)了“梅花凌寒獨自開”的堅強性格。接著的第二樂句旋律逐漸下行，情緒逐漸平穩(wěn)，結(jié)束在主音上。第二樂段又反復了一遍，更加突出了梅花堅強的性格。2靜夜思靜夜思是唐代詩人李白膾炙人口的著名詩篇之一。歌曲為兩段體，宮調(diào)式。以級進為主的旋律，舒緩的節(jié)奏，稍慢的速度，表現(xiàn)了思鄉(xiāng)的愁緒。在演唱時，要注意運用較長的氣息，才能使歌聲平穩(wěn)，特別要注意唱滿四分音符的時值。3讀唐詩歌曲為兩段體，大調(diào)式。第一樂段有四個樂句，音樂顯得較為活潑。第二樂段也是由四個樂句構成，開始的節(jié)奏發(fā)生了很大的變化，一個六度的大跳和重音的運用把情緒推向了高潮。連

18、續(xù)附點音符的運用使音樂有了一種推動感，強調(diào)了激動的情緒。高潮過后，又轉(zhuǎn)回平穩(wěn)，重復了第一樂段第三和第四樂句的旋律，好像高潮過后的思索，細心地聆聽祖先的訴說。歌曲讀唐詩中的歌詞非常有特點，使我們聯(lián)想到許多著名的古詩：床前的月光一床前明月光，疑是地上霜。舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。李白靜夜思；窗外的雪一已訝衾枕冷，復見窗戶明。夜深知雪重，時聞折竹聲。白居易夜雪；高飛的白鷺兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船。（杜甫絕句）；浮水的鵝一一鵝、鵝、鵝，曲項向天歌。白毛浮綠水，紅掌撥清波。駱賓王詠鵝；楓橋的鐘聲月落烏啼霜滿天，江風雨火對愁眠。姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到客船。（張繼楓橋

19、夜泊）；巴山的雨一一君問歸期未有期，巴山夜雨漲秋池。何當公剪西窗燭，卻話巴山夜雨時。（李商隱夜雨寄北）；邊塞的戰(zhàn)士一一秦時明月漢時關，萬里長征人未還。但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山。（王昌齡出塞）；異鄉(xiāng)的客一一獨在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。（王維九月九日憶山東兄弟）通過這首歌曲的學習，不僅能感受到讀唐詩歌曲的魅力，還可以了解更多的古詩。第4周教學內(nèi)容：學唱歌曲梅花。教學目標：1能用自然、柔美的聲音演唱歌曲。2了解有關梅花詩歌、古詩、知識等。教學重點：用自然、柔美的聲音演唱歌曲。教學難點：了解有關梅花詩歌、古詩、知識等。教學課時：第一課時教學過程（一）介紹梅花1

20、教師介紹梅花，讓學生了解梅花的形狀、色彩、香味等感性的認識2學生討論對梅花的了解。如梅花的種類、生長的習性，象征的意義等。3教師介紹王安石的詩梅花。（二）學唱歌曲梅花1播放錄音，學生聽范唱歌曲兩遍。2有感情的朗讀歌詞。3輕聲跟伴唱學習歌詞。4.自己學唱旋律，教師簡單教唱，學生以小組形式，視唱。5用自然、優(yōu)美的聲音演唱梅花。全體學生跟伴奏帶演唱歌詞，教師根據(jù)學生的演唱及時輔導。6、全體學生跟伴奏帶演唱歌譜，教師根據(jù)學生的演唱及時輔導。（三）創(chuàng)編春曉1視唱曲譜，連成歌曲春曉。2教師講解，個別指導創(chuàng)編。學生集體視唱歌譜和歌詞。（四）互相交流有關梅花的知識1教師介紹梅花的藝術作品。如古琴曲梅花三弄，毛

21、澤東的詩詞歌曲卜算子詠梅，陸游的詩詠梅等。2學生介紹自己知道的有關梅花的知識。（詩歌、古詩，歌曲等）3學生下課后制作一本有關梅花的小冊子（必須要有一首音樂作品）教學反思：教學內(nèi)容：學唱歌曲靜夜思。教學目標：1能用思鄉(xiāng)的情感演唱歌曲。2能正確地掌握四四拍的指揮手勢。教學重點：學會歌曲靜夜思教學難點：能正確地掌握四四拍的指揮手勢，并能為歌曲指揮。教學課時：第二課時教學過程：（一）啟發(fā)思鄉(xiāng)的情感師：請同學們說一說你的家鄉(xiāng)在哪里？在家鄉(xiāng)還有什么親人？學生回答。許多藝術家都留下了思念家鄉(xiāng)的藝術作品，如音樂家馬思聰創(chuàng)作的思鄉(xiāng)曲，臺灣詩人余光中寫的鄉(xiāng)愁。我們請一位同學來朗誦鄉(xiāng)愁。小時候，鄉(xiāng)愁是一枚小小的郵票

22、，我在這頭，母親在那頭。長大后，鄉(xiāng)愁是一張窄窄的船票，我在這頭，新娘在那頭。后來啊，鄉(xiāng)愁是一方矮矮的墳墓，我在外頭，母親在里頭。而現(xiàn)在，鄉(xiāng)愁是一灣淺淺的海峽，我在這頭，大陸在那頭。師：我國唐代詩人李白也有一首膾炙人口的詩靜夜思，大家一定非常熟悉，我們一起來朗誦這首詩。學生朗誦靜夜思。師：作曲家把這首詩譜成了歌曲，我們先來聽一聽這首歌。學生聆聽歌曲。（二）視唱歌曲歌曲是有旋律的詩，更能表達思鄉(xiāng)的情感?，F(xiàn)在，我們再聽一遍，聽一聽，有哪些音樂的要素構成了這種思鄉(xiāng)的情感？（音樂的速度較慢，節(jié)奏比較舒展，演唱的聲音很柔和，力度較弱等。）跟錄音范唱視唱歌詞。學生自己視唱歌詞。在演唱這首歌曲的時候，要注意用

23、連貫的、較長的氣息，要唱得平穩(wěn)，特別是要唱滿全音符的時值。還要注意第二樂句中的八分休止符，要做到聲斷氣連，更好地表達思鄉(xiāng)的情緒。在演唱倚音的時候，要注意用弱的聲音演唱，不要太突出倚音。學生按老師的要求演唱歌曲。第三樂句的開始同第二樂句結(jié)束的音有什么不同？你感覺有什么作用？如果不用八度，用小于八度的音試試有什么感覺？（這是八度的大跳，好像表現(xiàn)思鄉(xiāng)的情感更加強烈。）這個感覺非常正確，在演唱時要唱準八度的音程，另外力度要稍強一些，突出那種思鄉(xiāng)的情感。學生演唱。集體跟范唱帶練習歌曲旋律。集體跟伴奏帶練習歌詞。（三）學習四四拍的指揮圖式四四拍的歌曲，在指揮手勢上同四二拍有很大的區(qū)別，教師示范。學生學習指

24、揮手勢。學生邊唱歌曲，邊做指揮手勢。請一位同學來指揮大家演唱歌曲。全體學生在同學指揮下演唱歌曲5.教師小結(jié)教學反思：第5周教學內(nèi)容：1欣賞歌曲讀唐詩。2欣賞歌曲江雪。教學目標：1復習學過的古詩朗誦和古詩歌曲。2培養(yǎng)學生的音樂表現(xiàn)能力。教學重點：教學難點：教學課時：第三課時教學過程：（一）欣賞歌曲讀唐詩現(xiàn)在我們先來欣賞一首歌曲讀唐詩，聽一聽歌中都唱到了哪些古詩？學生集體背誦，歌曲中出現(xiàn)的古詩：“床前的月光”一靜夜思（李白）“窗外的雪”一“高飛的白鷺”一“浮水的鵝”一“楓橋的鐘聲”“巴山的雨”“邊塞的戰(zhàn)士”一“異鄉(xiāng)的客”一2.跟錄音范唱練習一遍歌曲（二）欣賞歌曲江雪。夜雪（白居易）絕句（杜甫）詠鵝

25、（駱賓王）楓橋夜泊（張繼）夜雨寄北（李商隱）出塞（王昌齡）九月九日憶山東兄弟（王維）1、播放歌曲江雪，學生欣賞。2、學生跟范唱輕聲演唱歌曲。三）你還會唱那些古詩歌曲。學生分小組演唱。教學反思：三、美麗的草原教學重點：初步認知“草原音調(diào)”（主要指蒙古族的）；搜集蒙古族各方面材料教學難點：在讀譜、欣賞教學中進一步了解蒙古族歌曲的風格特點。教材分析：1歌曲天堂這是由蒙古族歌手騰格爾創(chuàng)作的一首充滿蒙古族民歌風格的男聲獨唱歌曲（類似蒙古族的長調(diào)民歌），其主題來自大家熟知的東蒙民歌牧歌。32-卜孔蓋若與“”其聯(lián)系都是較為密切的。歌曲分為兩個樂段，第一樂段描繪了草原美麗的景色，曲調(diào)比較平穩(wěn)悠長，大多在中低音

26、區(qū)進行，每句的結(jié)尾音都拖得很長，呈現(xiàn)出典型的蒙古族長調(diào)歌曲的特點；歌詞采用排比句，簡潔、形象。第二樂段表現(xiàn)了主人公對家鄉(xiāng)的熱愛、贊美之情，高亢激情，曲調(diào)在較高的音區(qū)中進行，加上騰格爾以獨特的、粗獷的聲音演唱，生動地表現(xiàn)了蒙古族人民對家鄉(xiāng)的深厚感情,給人留下難以磨滅的印象。全曲為五聲羽調(diào)式，個別出現(xiàn)“7”的地方是調(diào)式交替所致，如:U3766-”實際為“N工|”等。2電子琴獨奏牧民的一天這首樂曲描繪了草原牧民一天中勞動、生活的情景，同時也表現(xiàn)了草原的美麗景色。樂曲利用電子琴音色多變的特點，生動地描繪了牧民們不同的生活、勞動場景。全曲由五個部分組成。第一部分是引子，描繪了草原清晨的景色，草原蘇醒了，

27、牧民們漸漸進入角色，牛、羊、馬開始歡叫，音樂清新而優(yōu)美。第二部分是全曲主題的第一次呈現(xiàn)，表現(xiàn)了牧民們愉快的放牧:;音樂主題如下：2-I2|5-5埜壬彳迪S|3Se3總直S|-|Oti123Inn612I3第三部分表現(xiàn)了草原上萬馬奔騰的景象，牧民們揚鞭催馬，向遠處的草原馳騁而去。音樂急速而歡騰，形成了全曲的高潮。第四部分表現(xiàn)了牧民們歡快的舞蹈，樂曲主題再現(xiàn)。第五部分為尾聲，表現(xiàn)了夕陽西沉，炊煙裊裊，牧民們結(jié)束了一天的勞動踏上歸途，音樂主題節(jié)奏逐步放寬，力度漸弱，直至消失在夜幕之中。3歌曲美麗的夏牧場新疆以天山為界，分為南疆和北疆，歌中唱的夏牧場在天山山麓之南，恰布河橫穿其間，那里有很多牧草肥沃的

28、牧場，牧民以哈薩克族為多，因此歌中贊美為“這是哈薩克放牧的好地方”。哈薩克族是一個善于歌舞的民族，其民歌美麗的姑娘都達爾和瑪利亞嘎俄麗泰我的花兒等早已廣為流傳，并為人民群眾所熟知和喜愛。哈薩克族的民歌以大調(diào)和自然小調(diào)為主，例如哈薩克民歌云雀呀云雀中就有十分典型的自然小調(diào)的旋律：336J&|43234|3-2I7S|32346|3-21|7671Z1|7-&6-*+S將美麗的夏牧場的旋律與之對比，就清楚地看出兩者之間的密切聯(lián)系。歌曲為一段體，運用民歌旋律發(fā)展中最簡樸的手法，將第1、2樂句多次反復構成全曲。歌曲的音域不寬只有六度，加上旋律多次反復，很適合小學高年級學生學唱，同時也適合于讀譜練習，因

29、此教唱這首歌曲時可先學歌譜，后學歌詞。第6周教學內(nèi)容：欣賞歌曲天堂。讀譜練習草原上教學目標：欣賞歌曲天堂，初步感受草原音樂的風格和草原人民質(zhì)樸、執(zhí)著的性格。2較為順利地進行視譜演唱草原上。引導、教育學生熱愛草原、關注草原、愛護草原。教學重點：感受草原音樂的風格和草原人民質(zhì)樸、執(zhí)著的性格。教學難點：學生自己練習讀譜草原上教學課時：第一課時教學過程：導入這個單元的名稱是美麗的草原，草原非常美麗，但這不僅是自然風光的美，更有流動著的美，那就是草原人民放牧、歌舞的情景，更有如云的羊群和充滿活力的馬群，有的草原還有大批的牛群，有一句詩叫“風吹草低見牛羊”，十分形象地描繪了草原的景色。今天我欣賞一首有自己

30、演唱并作詞、作曲的歌曲天堂。欣賞男聲獨唱天堂（1）初聽（2）請學生討論，說一說聽后的感受（從歌詞和音調(diào)兩方面來議論，要求能聽出這首歌具有蒙古族民歌的特點）。復聽歌曲，學生隨音樂輕聲跟唱。朗讀課本上分析歌曲兩部分的特點。第一部分：優(yōu)美、深情，表現(xiàn)了對家鄉(xiāng)的贊美。第二部分：高亢、充滿激情，表現(xiàn)了對家鄉(xiāng)的無比熱愛。根據(jù)課本上的提示，要求學生能聽出歌曲兩個部分的不同，第二部分在音區(qū)上比第一部分提高了，力度也增強了，各個樂句最后一個音也不太長，相互銜接更緊湊了，表現(xiàn)了演唱者贊美家鄉(xiāng)的激情更增長了。3讀譜練習草原上。現(xiàn)在，讓我們來視譜學唱一首蒙古族民歌草原上，這首歌只用了二分音符、四分音符和全音符，節(jié)奏也

31、非常單純，但音域稍稍寬了一些,看著譜唱一唱：教師范唱歌譜在括號處停下，請學生思考在兩處括號內(nèi)應分別填上什么音(在3、1、三音中選擇)。教師分別試填，請學生確定。在確定兩處括號中應分別填上“3”和“2”后請學生聽范唱學唱歌詞和旋律。學生獨立學唱歌譜，并要求學生在課外續(xù)編第二段歌詞。用豎笛演奏草原上，4教師小結(jié)小結(jié)本節(jié)課學習的收獲，要求學生收集有關歌頌草原的歌曲、樂曲，拓寬知識面。教學反思：教學內(nèi)容：欣賞電子琴獨奏牧民的一天為牧民的一天各段命名。歌曲設計演唱方式。教學目標：1積極參與為牧民的一天各段命名的活動。2了解用電子琴音色所表現(xiàn)牧民一天生活情景。3根據(jù)歌曲，學生自由設計演唱方式。教學難點:能

32、為歌曲各段名上合適的名字教學重點:了解電子琴音色屬性。教學課時：第二課時教學過程：1導入上節(jié)課我們欣賞了男聲獨唱歌曲天堂，這是蒙古族歌手騰格爾創(chuàng)作并自己演唱的。騰格爾生于內(nèi)蒙古，從小就深受蒙古音調(diào)的浸潤，又受過良好的專業(yè)音樂教育，所以，他的演唱具有震撼人心的魅力和原汁原味的蒙族音樂風格，你們聽過騰格爾的成名之作蒙古人嗎？歌詞大意是“潔白的氈房炊煙升起，我出生在牧人的家里，遼闊無邊的草原是哺育我成長的搖籃，這就是蒙古人，熱愛故鄉(xiāng)的人。”2欣賞電子琴獨奏牧民的一天。這首樂曲運用電子琴多變的音色，生動地描繪了蒙古族牧民一天的生活勞動情景。樂曲由五個部分組成，請先聽引子（教師范唱），再聽A段和B段的音

33、樂（教師范唱）。（1）初聽，教師提示學生注意各段落的分段和銜接。（2）復聽，教師提示學生注意各段落運用的音樂素材及表現(xiàn)的意境。（3）根據(jù)音樂和課本上插圖的提示展開想象，分別用語言來描述各段音樂所表現(xiàn)的情景。（4）完成課本作業(yè)，將五段音樂排序并分別命名（例如草原蘇醒、愉快放牧、萬馬奔騰、歡樂歌舞、徐徐牧歸）。3為歌曲設計演唱方式。（1）復習歌曲美麗的夏牧場歌詞和旋律。（2）分小組設計各種演唱形式，并試唱。（教師做簡單的提示）5小結(jié)。通過這兩節(jié)課的學習，我們已經(jīng)初步接觸了一些草原上的音樂，并有了一些感性的認識。教學反思：第7周教學內(nèi)容：學唱歌曲美麗的夏牧場教學目標：1學會美麗的夏牧場的歌詞。會演唱

34、歌曲旋律。教育學生熱愛草原，熱愛綠色。教學重點：學會歌曲美麗的夏牧場教學難點：1.了解哈薩克歌曲的音樂特色；襯詞“啊”的音準，唱時要圓滑、連貫教學課時：第二課時教學過程：1.導入：今天我們將要學唱的歌曲美麗的夏牧場，就是新疆的天山腳下。我們要熱愛草原，更要愛護草原，讓草原永遠成為“天堂”。這節(jié)課，我們來學唱歌曲美麗的夏牧場。2學唱歌曲（1）欣賞童聲齊唱美麗的夏牧場。（2）有感情的朗讀歌詞。說一說夏牧場的美麗畫面（第一段歌詞是描寫夏牧場的美麗，有紅花、綠水，遠處的冰峰和近處的牛羊；第二段是描寫牧民們的幸福生活，炊煙裊裊，奶茶飄香，歌聲陣陣）。（3）隨錄音范唱輕聲哼唱歌詞（兩遍）。這首歌很好唱，很

35、多旋律都是重復的，唱起來也不費力。現(xiàn)在，讓我們來學習這首歌的歌譜。（4）隨錄音伴唱練習歌詞。歌詞中提到的“阿肯”是哈薩克族人民對民間歌手的尊稱。阿肯能根據(jù)當時當?shù)氐那榫凹磁d編詞彈唱，這是其他歌手所不及的，所以他們受到哈薩克人民的特別尊敬。（5）學生隨錄音范唱練習歌譜。（請學生找出旋律相同的樂句。）（6）學生隨錄音伴唱練習歌譜。（7）教師分句唱歌譜，學生裝歌詞。（8）集體練習歌譜。教學反思：四、歡快的舞步教學重點：感受流行音樂中明快的旋律和強烈的節(jié)奏感。教學難點：1通過課前對資料的收集，了解當今比較流行的世界音樂，豐富學生的音樂視野。2根據(jù)音樂的節(jié)奏和旋律特點，創(chuàng)編韻律操。教材分析：1欣賞大河之

36、舞大河之舞是什么？是利落流暢的愛爾蘭踢踏舞？是憂郁熱情的西班牙弗拉門戈？還是氣質(zhì)優(yōu)柔的古典芭蕾？還是活力動感的現(xiàn)代舞？都不是，又都是，這就是大河之舞一一座連結(jié)過去與未來的橋梁，將愛爾蘭重建家園的血淚史，以全新動人的百老匯音樂劇面容呈現(xiàn)！狂野的腳步節(jié)奏，磅礴的情緒表達，融合多種新式曲風及樂器的演奏，技高一籌的歌唱演繹，豐富精彩的舞臺效果，眼花繚亂的服裝造型所有的元素都被成功融合重生，碰撞出驚人的藝術火花劇情介紹：第一場：在一個原始充滿神奇力量的世界里，我們的祖先體驗著恐懼和喜悅，他們利用火，樹木和水建立起家園。他們把世界看做一個充滿神奇力量的地方，他們的歌聲，他們的舞蹈和他們的故事與這神奇的力量

37、融為一體。第二場：與太陽共舞/太陽賦予我們生命，光和火；首幕演出將贊頌這一偉大而仁慈的力量，太陽是清晨的一縷光線，明亮且令人激動。第三場：心靈的哭泣。鮭魚的逆流游行同樣也是一種原始的未解之謎，它是一種對大自然的本能的追求，是心靈與心靈之間的渴望。我們從人類開始就把這種意念寫進了歌里。第四場：康迪斯凱瑟琳。性感，慈愛，獨立和堅韌是女性的力量，她們在舞蹈中贊美這些屬于她們自己的力量，并在舞蹈中體現(xiàn)出對男性所擁有的力量的挑戰(zhàn)。2活動稍息立正站好稍息立正站好選自日本動畫片櫻桃小丸子的片尾曲。歌曲旋律明快活潑，表現(xiàn)了當今孩子們盼望長大又無法克制自己缺點的矛盾心理。在演唱方法上，教師要進行一定的指導，不要

38、一味刻意地模仿流行歌手的唱法。3欣賞大家一起來歌曲大家一起來是根據(jù)瑞典作曲家羅伯特烏爾姆和羅賓雷克斯創(chuàng)作的樂曲蝴蝶改編而成的，由于節(jié)奏明快，旋律流暢而廣泛流傳。通過欣賞這部作品，感受樂曲中兩段不同情緒的旋律。通過小組的合作創(chuàng)編一段韻律操。第8周教學內(nèi)容：欣賞大河之舞。教學目標：通過本節(jié)課的學習，了解世界多元文化，豐富情感體驗。感受踢踏舞熱烈的節(jié)奏和氣勢宏大的場面。教學課時：第一課時教學過程1導入：你看過踢踏舞嗎？只要用什么表現(xiàn)？2、聽賞大河之舞片段。提問：談談你的感受？（激昂的旋律、熱烈的節(jié)奏、宏大的舞蹈場面等）3教師介紹。大河之舞是一部結(jié)合愛爾蘭舞蹈、音樂與歌曲的藝術盛宴。它成功地發(fā)揚了愛爾

39、蘭舞蹈的精華，特別是具有愛爾蘭民族特色的踢踏舞步與優(yōu)美舞姿，同時與音樂完美地結(jié)合在了一起，看后使人為之動容！大河之舞猶如一部敘述愛爾蘭祖先與大自然抗爭，以及經(jīng)歷戰(zhàn)爭、饑荒等種種苦難后流離失所，重建家園的長篇血淚史詩。歷史宛如一條長河，滔滔不絕地傳承著智慧、勇氣、生命與愛。千江萬水淘盡千古風流人物，回顧歷史，這些的確值得我們珍惜和擁有。4欣賞大河之舞。（1）將你最喜歡的一個段落（演奏樂器、旋律、節(jié)奏、舞蹈）等方面介紹給大家。（2）教師結(jié)合學生的介紹，重點介紹。（3）朗讀課本上的提示。5講解踢踏舞舞步的基本動作。運用左右腳：原地交替踏出節(jié)奏。步伐可以任意組合，上身保持不動，膝關節(jié)和踝關節(jié)的放松。6

40、、復聽大河之舞。（1）分辨樂段的不同情緒。（2）音樂表現(xiàn)的特點。7、回家搜集有關資料或觀看大河之舞。教學反思：教學內(nèi)容：活動稍息立正站好。學一段簡單的韻律操表演。教學目標：1、通過欣賞、模唱感受歌曲歡快的情緒，跟著錄音學會歌曲2、在音樂的伴奏下，準確把握樂曲的節(jié)奏，學會一段韻律操3、培養(yǎng)學生協(xié)調(diào)的運動能力。教學課時：第二課時教學過程：1導入。播放歌曲稍息立正站好。提問：這是哪部動畫片中的插曲？這首歌曲的名字？2再次聽賞。提問：你感覺這首歌曲好聽嗎？你喜歡歌曲的什么？3模唱。（1）朗讀歌詞并理會歌詞大意。（2）跟著歌曲范唱帶練習第二段歌詞（兩遍）。4教師指導學生用充滿活力地情緒演唱。5跟著老師學

41、習幾個簡單的韻律操動作。6分小組自己創(chuàng)遍，邊唱邊跳。7、各小組表演。（師生評價）教學反思：第9周教學內(nèi)容：欣賞大家一起來。教學目標：1、通過欣賞歌曲大家一起來，感受歌曲的動感節(jié)奏。2、在上一課時的基礎上小組合作創(chuàng)編一段韻律操。教學課時：第三課時教學過程：1導入。播放歌曲大家一起來。提問：歌曲的情緒是怎樣的？2初聽。感受歌曲的情緒。（熱情、歡快）3學生模唱歌曲大家一起來歌詞。4、這首歌曲可以分成幾個部分？每一個部分的情緒、節(jié)奏有什么不同？有沒有相同的部分？（1）重復部分較多。（2）節(jié)奏明快，旋律流暢。4在上節(jié)課學習韻律操的基礎上，分小組創(chuàng)編一段有組合的韻律操。教師指導5小組匯報。（師生評價）教學

42、反思：五、綠色暢想教學重點:對歌曲手拉手，地球村歌詞有較深理解，演唱時聲情并茂，二聲部諧和。教學難點：合奏森林狂想曲的主題。教材分析：歌曲手拉手，地球村歌曲由兩個樂段構成，第一樂段由兩個樂句構成，第一樂句通過重復X0刈刈”輕快的節(jié)奏和大跳音程，塑造了熱情、靈巧、開朗的小主人公的形象。在句末的“XX”和“XXX”處輔以擊掌或用打擊樂器演奏，更突出了少年兒童的活躍性格和情趣。第二樂句表面上仍是3/4拍子，但實際上已有部分變成2/4拍子了：666|4_06_Q|bj6|6XX|55|1_23_0|”這是演唱時需要特別注意的。另外，在第二樂句中有多次六度的上下跳進，音準不易掌握，教學時需加注意。第二樂

43、段是合唱部分，兩拍和三拍的長音頻頻出現(xiàn)（第一樂段中最長的音只有一拍半），音樂變得更加寬廣、爽朗，合唱的兩聲部之間以三度音程為主，只有兩處用了連續(xù)的純五度進行。這一樂段具有“副歌”的性質(zhì)，也是點題之句：“地球村是我們共同的家鄉(xiāng)，生命河在我們心中歌唱”。歌曲綠色的歌謠這是一首動人的歌謠，其主題思想集中在第二段歌詞之中：“不能讓綠色越來越少，綠色是我們的需要，綠色是生命的旗號，綠色是春天的微笑”。歌曲亦由兩個樂段構成，第一樂段中最富有特點的節(jié)奏是XXxo”，這一節(jié)奏型一共出現(xiàn)了六次，富有少年兒童們活潑跳躍的動感，但這一節(jié)奏也有可能形成難點，教學時可“并列”練習，如“”與“H”與第二樂段將“XXX0”

44、的節(jié)奏型延續(xù)過來，但由于使用了”的節(jié)奏，使得歌曲的意境豁然開朗，也表達了少年兒童對綠色的渴望心情?？傊@首歌演唱時不必過于激情，強弱對比也不要過于強烈，一切順其自然，表現(xiàn)出怡然自得的神情。小樂隊合奏森林狂想曲這是一首非常有名的臺灣樂曲，表現(xiàn)了在臺灣的熱帶雨林里各種動物、昆蟲豐富、奇異而和諧的鳴叫聲，奏出了一幅優(yōu)美的森林狂想曲，同時也表現(xiàn)了森林居民與大自然和諧相處、其樂融融的情景。這首樂曲既有電聲樂器，又有豎笛演奏，更有在森林中各種動物、昆蟲的鳴叫聲的錄音和風聲、雨聲、流水聲的錄音，使人聽來猶如身臨其境。樂曲由A、B、C三個樂段輪番演奏，首尾和中間穿插實地錄制的“音效”。器樂合奏森林狂想曲，配以襯托性和對比性的二聲部，顯得更為豐富熱鬧。第10周教學內(nèi)容：學唱歌曲手拉手