大班社會活動《小烏鴉愛媽媽》教學反思

1、 大班社會活動小烏鴉愛媽媽教學與反思 單位： 江蘇省南通師范第一附屬小學幼兒園 作者：祁平 手機古人說得好: “滴水之恩，當涌泉相報。” 感恩是一個人的基本素質，一個沒有愛心不懂感恩的人，長大后也不懂得關心他人孝敬父母，也難以融入社會?，F(xiàn)在的孩子都是獨生子女，大部分都唯我獨尊，自私自利，只知道一味接受別人給予的愛，給別人施愛的行為少之又少。作為一名教師，有責任對孩子進行啟發(fā)和引導，那么選擇什么教學內容才能讓孩子受到情感熏陶又自然學會感恩呢？記得小烏鴉愛媽媽是中班時學過的一首歌，小烏鴉反哺的感人故事一直在我腦海中縈繞，咦，這不正是一個教育孩子學會感恩學會回報的極好素材嗎

2、？因此我當機立斷，選擇小烏鴉愛媽媽作為切入點，讓幼兒通過情感的熏陶、感染、遷移，引發(fā)愛自己媽媽的積極情感。 本次活動試教時目標、過程如下：教學目標：1. 了解有關烏鴉的知識，并初步知道烏鴉的生長過程。2. 傾聽故事烏鴉的窩，讓孩子感受到媽媽的愛。3. 激發(fā)孩子學會關愛自己媽媽的積極情感。教學過程：一、情境導入。（1）播放音樂去郊游，教師帶領幼兒隨樂進入活動室。（2）播放鳥的叫聲，導入。二、看看說說烏鴉媽媽對小烏鴉的愛。1. 觀察鳥窩的形狀、材質。2. 猜猜會是什么鳥生下的蛋?幼兒自由討論。3. 烏鴉媽媽正在在干什么？烏鴉媽媽為什么要天天趴著孵蛋？小烏鴉出殼以后又是怎樣長大的呢？ 2、通過觀看P

3、PT和聽故事讓幼兒了解烏鴉的生長過程。教師帶領幼兒完整觀看PPT（插放錄音故事）。 為什么烏鴉的窩里現(xiàn)在只剩下一根羽毛和一片枯樹葉？小烏鴉們到哪兒去了？飛出去做什么了呢？三、重點講述小烏鴉愛媽媽的反哺行為和情感。1. 欣賞歌曲小烏鴉愛媽媽。（插放鏈接的FLASH動畫歌曲）2 引導幼兒說說歌曲里的小烏鴉是怎樣愛自己的媽媽的3 小結。如果你是一只小烏鴉，你想對烏鴉媽媽說些什么？ 四、播放視頻用心去愛， 讓幼兒了解媽媽的辛苦，懂得怎樣去愛自己的媽媽。 這位媽媽在干什么？她的孩子為她做了些什么呢？觀看媽媽和寶寶圖片，感受媽媽對自己的愛，激發(fā)孩子愛媽媽的情感 。 你的媽媽是如何愛你的？你想對媽媽說什么？

4、你的媽媽總有一天也會老，你想為媽媽做點什么？ 通過試教發(fā)現(xiàn)優(yōu)點：取材不錯，以情動人。選擇故事烏鴉的窩歌曲小烏鴉愛媽媽貫穿于教學活動，確實能引起孩子的共鳴，孩子被烏鴉媽媽對寶寶的悉心照顧辛苦養(yǎng)育和小烏鴉長大后對媽媽的反哺行為深深感動，在進行情感遷移時能發(fā)自內心地表達對自己媽媽的愛。不足：就目標看，有傾向科學活動目標的傾向。從環(huán)節(jié)看，環(huán)節(jié)與環(huán)節(jié)之間連接不緊湊，不能很好地體現(xiàn)逐漸遞進的層次，每個環(huán)節(jié)要達到什么目的還不太明確。就教學內容看，故事和歌曲表達的是同一個意思，內容選擇上有點重復。從教學形式教學手段看，孩子一直坐在位置上傾聽、講述，課堂氣氛不夠活躍，孩子體驗表現(xiàn)的機會很少，師幼互動生生互動不夠

5、。 經(jīng)過反思，現(xiàn)將教學目標和教學過程做了如此調整：活動目標：1. 引導通過音畫欣賞、動作模仿、制作賀卡等活動感知體驗母子之愛是相互的。 2. 鼓勵幼兒大膽講述、表現(xiàn)媽媽對孩子的愛，激發(fā)孩子愛媽媽的積極情感。二、教學準備Ppt課件；歌曲小烏鴉愛媽媽我的好媽媽；鳥叫聲、烏鴉叫聲；輕音樂。三、活動過程（一）導入： 前面有片樹林，樹林多美呀！聽，是什么聲音？（鳥叫聲）（二）感受、講述、模仿媽媽對孩子的愛1.觀看PPT,感知小烏鴉在成長過程中媽媽的愛。出示鳥窩圖：這是什么？用什么做成的？什么形狀的？ 鳥窩里有什么？幾只鳥？猜猜會是誰生下的蛋？出示孵蛋圖：烏鴉媽媽正在干什么？什么姿勢？烏鴉媽媽為什么天天趴

6、著孵蛋？烏鴉寶寶在媽媽的懷抱里有什么感覺？出示媽媽喂食圖：小烏鴉嘴巴怎么張這么大？好像在說什么？烏鴉媽媽怎么做的？小結：烏鴉媽媽很愛自己的孩子，她先用自己的體溫迎接寶寶的出生，再用叼來的蟲子一口一口喂小烏鴉讓他們長大！ 2.講述、模仿媽媽對自己的愛 小朋友都有自己的媽媽，你們的媽媽是如何愛你的？你能用動作做一做嘛？哪位小朋友上來表演讓我們大家猜一猜你的媽媽在干什么？3.音畫欣賞：和媽媽在一起的照片，進一步體驗有媽媽的愛是多么幸福多么快樂！小結：你們的媽媽和烏鴉媽媽一樣都很愛自己的孩子，有媽媽的愛是多么幸福多么快樂呀！（三）傾聽歌曲，體驗小烏鴉對媽媽的反哺行為。1. 出示烏鴉飛圖：小烏鴉漸漸長大

7、了，他們學會了什么？咦，現(xiàn)在鳥窩變得冷冷清清的，只剩下一片羽毛的一片枯樹葉，小烏鴉上哪兒了？去干什么了呢？欣賞歌曲，講述小烏鴉對媽媽的愛。 小烏鴉上哪兒去了呢，我們一起來聽首歌。 小烏鴉究竟到哪里去了？媽媽怎么了？小烏鴉是如何照顧媽媽的？（餓了、冷了、渴了怎么辦？）3 小結：是呀，小烏鴉在烏鴉媽媽的照顧下一天天長大，可是含辛茹苦喂養(yǎng)它的媽媽卻一天天的老去，烏鴉媽媽年紀大了，她再也飛不動了，再也不能給小烏鴉找食物了。這時候長大了的小烏鴉開始展翅高飛了，他要用自己的翅膀保護媽媽，要用自己的勞動成果來贍養(yǎng)媽媽，他每天天不亮就去找蟲子，每次找到新鮮的蟲子它都舍不得吃掉，趕緊飛回鳥窩，一口一口的喂著媽媽

8、，就像小時候媽媽喂它一樣。你們喜歡小烏鴉嗎？如果你是一只小烏鴉，你想對年老的生病的烏鴉媽媽說些什么？ （四）、欣賞視頻用心去愛，知道愛是相互的。 小動物都知道要感恩媽媽、關心照顧媽媽，我們小朋友應該怎么做呢？ 觀看視頻：你看到了什么？視頻里有幾個人？他們是什么關系？（一家人）小結：所有的媽媽都愛寶寶，但是寶寶也要愛媽媽，視頻里媽媽為奶奶洗腳，寶寶為媽媽洗腳，其實愛是互相的。你愛我我愛你，有愛的世界多么美好！讓我們每個人用心去愛，把愛傳遞下去?。ㄎ澹⒅谱髻R卡，表現(xiàn)對媽媽的愛。1.昨天我們在做一張愛心賀卡，你們的媽媽那對你們的愛對你們的祝福都寫在賀卡上，請小朋友拿下來找后面的客人老師請他們幫忙讀

9、一讀媽媽對你說了什么，你有什么話想對媽媽說有什么祝福為媽媽做什么事也請客人老師幫你們寫下來。2.幼兒交流賀卡內容（六）、歌表演好媽媽，把對媽媽的愛大聲唱出來。反思：從現(xiàn)場展示和其他教師的反饋來看，本次教學效果有明顯提高。這主要得益于：教學目標描述清楚、準確到位，符合大班幼兒身心發(fā)展特點。教學環(huán)節(jié)層層遞進： 第一層次，從烏鴉媽媽愛孩子的情感故事切入，引發(fā)孩子喚起經(jīng)驗講述媽媽對自己的愛、用動作模仿表現(xiàn)媽媽的愛，再結合照片重溫和媽媽在一起快樂的時光，讓幼兒進一步感受大人對孩子的那種深深的、無私的、毫不保留的愛，懂得有媽媽的愛是一種多么幸福多么溫暖多么開心的事情；第二層次，設疑，讓幼兒帶著“為什么鳥窩

10、冷冷清清？小烏鴉飛到哪兒？去干什么了”的疑問猜猜說說，通過FLASH動畫歌曲小烏鴉愛媽媽揭曉答案，再借以視頻用心去愛讓孩子懂得母子之愛是相互的。第三層次，請小朋友繼續(xù)完成賀卡來大聲說出對媽媽的愛、用歌表演大聲唱出對媽媽的愛，從感悟體驗媽媽的愛遷移到此環(huán)節(jié)大膽表現(xiàn)自己愛媽媽的積極情感是本次活動的一個很好的升華。教學內容的取舍恰當。 去試教時聽郊游音樂入活動室，為直接觀察圖片、傾聽鳥叫，導入簡潔直奔主題。 改原先的單語言表達為說說、猜猜、模仿媽媽的愛，有動有靜，動靜結合，師生互動生生互動積極。 舍原稿中傾聽故事鳥窩的故事的環(huán)節(jié)，保留欣賞動畫歌曲小烏鴉愛媽媽，避免了內容的重復雷同，保證了各層次的緊湊

11、。動畫歌曲音畫結合，孩子很感興趣，個個被小烏鴉不吵鬧不貪玩、用翅膀保護媽媽用勞動成果慰勞媽媽，每天起早找蟲子一口一口喂媽媽的畫面所感動，小朋友紛紛表示愿意像小烏鴉學習，為下一環(huán)節(jié)的情感遷移做了較好的鋪墊。當我問到“小烏鴉都知道要感恩媽媽，小朋友應該怎么做？”時，大家暢所欲言，有的說等自己長大了給媽媽買衣服；有的說帶媽媽旅游；有的說幫媽媽端茶捶背做飯，有的說媽媽年紀大了走不動了攙著媽媽走讓我非常感動。 添最后環(huán)節(jié)的制作賀卡活動，把想對媽媽說的話對媽媽的祝福為媽媽做點什么事請客人老師幫忙寫在賀卡上，不僅給孩子提供了一個積極交往的機會，更是給孩子們提供了一個抒發(fā)情感的良好空間，讓本次活動變得有血有肉、生動豐富。 一次教學積累一次