生物中考主題一復(fù)習(xí)教案

1、學(xué)習(xí)必備歡迎下載沙縣三中電子備課教案時(shí)間：20132014學(xué)年度（下）學(xué)期教授科目：第18頁授課年級(jí)課題章節(jié)八年級(jí)主題一：科學(xué)探究授課時(shí)間教時(shí)13年4月30日1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)準(zhǔn)備1.提出問題：能發(fā)現(xiàn)并書面表述與生物學(xué)相關(guān)的、可以探究的問題2作出假設(shè)：應(yīng)用已有知識(shí)，對(duì)問題的答案作出可能的設(shè)想3制訂計(jì)劃：擬訂探究計(jì)劃；列出所需要的材料與用具；設(shè)計(jì)對(duì)照實(shí)驗(yàn)，控制單一變量，重復(fù)多次實(shí)驗(yàn)4實(shí)施計(jì)劃：收集可靠的證據(jù)、數(shù)據(jù)，并能評(píng)價(jià)證據(jù)、數(shù)據(jù)的可靠性5得出結(jié)論：用多種方式來描述現(xiàn)象，分析和判斷證據(jù)、數(shù)據(jù)，得出結(jié)論實(shí)驗(yàn)變量的確定，設(shè)置對(duì)照實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)變量的確定，設(shè)置對(duì)照實(shí)驗(yàn)教師準(zhǔn)備課件，學(xué)生復(fù)習(xí)

2、主備使用湯俊雄張奇峰陳淑英湯俊雄教師教師教學(xué)過程（主備二稿）二次備課動(dòng)態(tài)修改一、知識(shí)回顧1.科學(xué)探究：（1）步驟：_、_、_、_、_。（2）方法：觀察法、調(diào)查法、實(shí)驗(yàn)法、資料分析法、分類法等2.對(duì)照實(shí)驗(yàn)：實(shí)驗(yàn)變量有且僅有一個(gè)。二、重難點(diǎn)解析1.人教版初中生物探究方法有實(shí)驗(yàn)法、模擬實(shí)驗(yàn)法、對(duì)照實(shí)驗(yàn)法、觀察法、觀察與思考、調(diào)查法、探究、制作、資料分析等。2.對(duì)照實(shí)驗(yàn)和實(shí)驗(yàn)變量：為了保證實(shí)驗(yàn)結(jié)果的不同只能是有某個(gè)條件引起的，采用對(duì)照實(shí)驗(yàn)。在研究一種條件對(duì)實(shí)驗(yàn)對(duì)象的影響時(shí)，所進(jìn)行的除了這一條件不同以外，其他條件都相同的實(shí)驗(yàn)。這個(gè)條件即實(shí)驗(yàn)變量。如何減少實(shí)驗(yàn)結(jié)果的誤差或偶然性：控制實(shí)驗(yàn)只有一個(gè)變量，多次

3、實(shí)驗(yàn)，重復(fù)實(shí)驗(yàn)，反復(fù)探索，不斷改進(jìn)探究方法，實(shí)驗(yàn)結(jié)果一般要取平均值。三、考點(diǎn)回顧（2012年三明卷第25題）測(cè)量胸圍差時(shí)，為了減學(xué)習(xí)必備歡迎下載少誤差，應(yīng)在受測(cè)者的同一位置測(cè)量三次，并取三次實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的（）A.最大值B.最小值C.任意值D.平均值（2012年三明卷第35題）酸雨主要是人為地向大氣中排放大量酸性物質(zhì)造成的，如圖（一）所示。為了探究模擬酸雨對(duì)植物的影響，某生物興趣小組在實(shí)驗(yàn)室條件下進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)探究。實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)如圖（二）所示：二氧化硫+水蒸氣=酸雨（一）A模擬酸雨30粒水稻種子B清水（二）請(qǐng)根據(jù)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)分析回答下列問題：（1）興趣小組提出的問題是：_（2）將A、B兩個(gè)玻璃瓶放在30環(huán)境中，

4、每天給A瓶補(bǔ)充適量的“模擬酸雨”（pH4），同時(shí)給B瓶補(bǔ)充等量的清水（pH=7）。實(shí)驗(yàn)中的A瓶與B瓶形成一組_實(shí)驗(yàn)，該實(shí)驗(yàn)的變量是_。（3）一定時(shí)間后，觀察水稻種子的萌發(fā)情況，預(yù)計(jì)的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是_，由此得出的結(jié)論是_。（4）若種子萌發(fā)的環(huán)境條件都滿足，但是A、B兩瓶的種子都不萌發(fā)，可能的原因是_。（5）為減少酸雨對(duì)生態(tài)環(huán)境的破壞，請(qǐng)你結(jié)合圖（一）提一條合理化建議：_。（2013年三明卷第24題）今年4月底以來，我省多地出現(xiàn)強(qiáng)降雨，為掌握洪災(zāi)對(duì)糧食生產(chǎn)造成的損失，應(yīng)采用的方法是（）A調(diào)查法B觀察法C實(shí)驗(yàn)法D分析法（2013年三明卷第36題）“有收無收在于水，收多收少在于肥”，說明植物生長需要水和無

5、機(jī)鹽。某學(xué)習(xí)小組針對(duì)“植物生長是否需要無機(jī)鹽？”進(jìn)行探究，他們將兩株品種、大小、生長狀況相同的玉米幼苗，分別放在盛有等量蒸餾水和土壤浸出液的試管中培養(yǎng)，一段時(shí)間后，實(shí)驗(yàn)結(jié)果如圖所示（圖略，有土壤浸出液的B試管小麥長得更強(qiáng)壯）。請(qǐng)回答：（1）從物質(zhì)成分上比較蒸餾水和土壤浸出液，兩者最大區(qū)別是蒸餾水中沒有_。（2）實(shí)驗(yàn)所選擇的玉米幼苗的品種、大小、生長狀況要相同。目的是_。（3）設(shè)計(jì)A試管實(shí)驗(yàn)的作用_。（4）分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果，可以得出的結(jié)論是_。（5）為減少實(shí)驗(yàn)誤差，請(qǐng)你寫出一條合理措施;_。四、考點(diǎn)預(yù)測(cè)學(xué)習(xí)必備歡迎下載1.探究方法的選擇題，每年中考都有一題。如：（2011年三明卷第25題）小紅為探究菜豆種子萌發(fā)的環(huán)境條件，實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)如右圖(123分別代ABC)，結(jié)果只有B種子萌發(fā)，A、C種子都不萌發(fā)。C種子不萌發(fā)的原因是缺少A.一定的水分B.適宜的溫度C.充足的空氣D.足夠的陽光2.依托一定的實(shí)驗(yàn)背景，或設(shè)置一個(gè)情景，描述已知科學(xué)知識(shí)與問題沖突（提出問題）；或應(yīng)用已有的知識(shí)對(duì)問題的答案提出可能的假設(shè)（作出假設(shè)）；或?qū)Ρ尘安牧线M(jìn)行現(xiàn)象分析、結(jié)果預(yù)測(cè)、提煉歸納等，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)資料、數(shù)據(jù)圖文轉(zhuǎn)換、現(xiàn)象結(jié)論用文字或圖文表述的考查。題型有原理解析型、實(shí)驗(yàn)方法糾錯(cuò)改進(jìn)型和綜合實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)型，考查方式以非選擇題為主。這種題目逐漸成為生物學(xué)試