幼兒園小班春曉教案

1、本文格式為Word版，下載可任意編輯 幼兒園小班春曉教案 春曉是唐代詩人孟浩然隱居在鹿門山時(shí)所作，小班學(xué)生學(xué)習(xí)春曉理應(yīng)使用怎么樣的教案呢?下面是我為大家整理的小班春曉孟浩然的教案設(shè)計(jì)，夢(mèng)想對(duì)你們有扶助。 春曉教案設(shè)計(jì)一 活動(dòng)目標(biāo)： 1. 初步理解古詩內(nèi)容，想象詩中描寫的景象，愛好春色; 2. 初步學(xué)習(xí)按古詩節(jié)律吟誦 活動(dòng)打定： 畫有古詩中景象的圖片一幅，多媒體教學(xué)課件。 活動(dòng)過程： (一)復(fù)習(xí)古詩清明，請(qǐng)全體幼兒一起朗誦1-2遍。 (二)談話活動(dòng)，引出話題。 1. 小摯友有沒有記得清明這首詩中所描寫的是什么季節(jié)啊?(春天) 2. 對(duì)了，春天到了，那你們有沒有和爸爸媽媽出去游玩的時(shí)候，察覺春天帶

2、來的變化呢?(幼兒自由回復(fù)) (三)教師出示圖片，引導(dǎo)幼兒查看，陳述。 1. 今天老師帶來了一副畫，請(qǐng)你們留心查看一下，有沒有在畫上看到了什么啊?(幼兒自由回復(fù)); 2. 地上和河里的花瓣是怎么來的呢?它怎么會(huì)落下來的啊?請(qǐng)幼兒根據(jù)自己的想象回復(fù)。 教師小結(jié)：這是由于，在春天的一個(gè)晚上，下了一場(chǎng)雨，到了早晨的時(shí)候，樹上的好多花瓣就飄落了下來。當(dāng)時(shí)呢，就有一位叫孟浩然的詩人，看到了這些景象，他就寫下了這樣兩句詩：夜來風(fēng)雨聲，花落知多少。請(qǐng)幼兒一起跟教師跟讀兩遍。 3. 下面就讓我們一起來賞識(shí)這首詩，讓我們來聽聽看這首詩畢竟是怎么寫的。(教師播放課件) (四)教師朗誦，并扶助幼兒理解古詩。 1.

3、小摯友們都知道這首詩叫什么啊?(春曉) 2. 教師講解詩的大意：春天很好睡，不知不覺就天亮了，當(dāng)詩人醒來后，聽到了外面都是小鳥的叫聲。詩人想：昨天又是風(fēng)又是雨的，不知道有多少花瓣被吹打了下來。于是他就想到要寫一首詩，古人寫詩往往能用短短幾句話就能把一件事說領(lǐng)會(huì)。 3. 下面請(qǐng)小摯友們聽老師來讀一遍。教師朗誦第一遍。 4. 教師朗誦其次遍，幼兒邊看圖片，邊聯(lián)想詩人所寫的景象。 (五)幼兒學(xué)習(xí)朗誦。 1. 古詩中有的詞語有好多意思，所以我們小摯友在朗誦時(shí)要慢一點(diǎn)，音要拖的長(zhǎng)一點(diǎn)，別人才能聽的懂。 2. 幼兒師范朗誦詩3-4遍(可采用多種形式，如分組朗誦等) (六)活動(dòng)延遲 請(qǐng)幼兒把在家學(xué)會(huì)的古詩朗

4、誦給大家聽，激勵(lì)幼兒相互學(xué)習(xí)，并要求幼兒回家后把今天學(xué)的古詩朗誦給爸爸媽媽聽，在家還可以學(xué)一些古詩。 春曉教案設(shè)計(jì)二 【教學(xué)目標(biāo)】 1、背誦春曉這首古詩。 2、了解詩的主要內(nèi)容，體會(huì)詩的意境和情感。 3、正確認(rèn)讀古、詩、首、眠、處5個(gè)生字，會(huì)寫古、聲、多、處、知5個(gè)生字。 4、培養(yǎng)學(xué)生喜歡春天、親近大自然的情感，享受學(xué)習(xí)過程的愉悅。 5、持續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)才能、合作意識(shí)。 【教學(xué)過程】 一、情境導(dǎo)入 1、學(xué)生背誦以前積累的古詩： 師：同學(xué)們，老師知道你們課下搜集背誦了好多的古詩，今天老師就給你們一個(gè)表示的機(jī)遇，來，大膽地站起來給我們背一首吧! 2、出示課件，查看： 師：你們真是勤奮好學(xué)，背誦了

5、這么多古詩，今天老師賞賜你們看個(gè)動(dòng)畫片，課件示圖。 真是太美了!老師想用一首古詩來描繪一下這幅圖，你猜是什么詩? (學(xué)生推測(cè)，會(huì)背的背給大家聽) 二、認(rèn)讀古詩 1、師生合作，認(rèn)讀古詩： 老師想背的就是唐代大詩人孟浩然寫的這首春曉，我們的課本上也有這首詩呢，趕快看看它和我們背的這首春曉是不是一樣呢!請(qǐng)同學(xué)們開啟書12頁，自己專心地拼一拼、讀一讀這首詩，假設(shè)遇到不熟悉的字，還是圈下來，一會(huì)兒想手段解決，好嗎? 2、指名讀，彼此評(píng)價(jià)： 誰容許把書上的這首詩給大家讀一讀? (生自讀、勾畫、交流) 3、這么好聽的詩，老師也想給大家讀一讀，給老師一個(gè)機(jī)遇好嗎? 4、生評(píng)價(jià)老師。 三、識(shí)記生字 1、出示生字

6、： 知道老師為什么能讀這么好嗎?由于老師交了好多的生字摯友，瞧： 古、詩、首、眠、聲、多、處、知。 2、合作識(shí)字： 快看看這里面有沒有你熟悉的老摯友，假設(shè)有快點(diǎn)和它們打個(gè)招呼，不熟悉的也要想手段熟悉它們，讓它們成為你的新?lián)从选?3、交流識(shí)字處境： 哪個(gè)生字摯友和你最要好加緊給我們介紹介紹吧! 4、讓我們一齊來認(rèn)認(rèn)他們吧! 5、檢查認(rèn)字處境： 你們是不是真的把他們記在心里了呢?那我可得請(qǐng)小老師來檢查檢查你們。 6、嬉戲穩(wěn)定生字： 講解嬉戲手段： 你們真聰明，這么快就記住了他們，老師賞賜你們看(出示卡片)這是什么(紅果)，對(duì)，不過這些紅果可不是獎(jiǎng)給你們吃的，它是用來串糖葫蘆的!怎么串呢?看每個(gè)紅果

7、上面都有一個(gè)字，我們把這些字，重新串成這首詩，每行串一串，全詩四行串四串，誰想玩這個(gè)嬉戲，那好，我們先來串一串試試，其余的同學(xué)幫他們讀詩，大家讀到哪個(gè)字，誰就來串 分組競(jìng)賽。 四、查看、誦讀，感悟詩境、詩情 1、誦讀，感悟大意： 大家看，多美麗的糖葫蘆，不能吃，我們來讀讀它吧!逐漸讀，邊讀邊想，看看你能知道些什么。 (學(xué)生讀、感悟、交流) 2、看圖編故事： 你們一說，又讓我想起了這幅圖畫(出示)，再留心看看這幅圖，你能不能看著這幅圖編個(gè)小故事?誰來試試。 3、啟發(fā)想象： 假使你就是圖中那個(gè)小熊早晨醒來，推開窗戶，住外一看，你的心情怎樣?你會(huì)說些什么? 4、美讀： 初春的早晨，空氣里飄著呢土的幽

8、香，眼前一片綠色，心情真的棒極了，讓我們懷著這樣的心情，閉上眼，美美地背背這首詩吧! 五、指導(dǎo)寫字 1、了解春的由來： 你們真像小詩人，那么有一個(gè)摯友很熱愛你們，很想和你們聊閑聊，聽聽他會(huì)說些什么吧? (課件：大家好，你們說我是誰?對(duì)，我是春，一年四季，春夏秋冬，我是老大，人們很熱愛我，都說春色滿園，春光明媚，春回大地，春雨蒙蒙，一年之計(jì)在于春，古時(shí)候我可不是這樣，睢，這是甲骨文的春，春日這下，兩側(cè)草木剛剛長(zhǎng)出嫩芽，中間最醒目的是一棵幼苗，彎曲著正努力往外鉆呢?多好玩啊!而現(xiàn)在的我就由兩片面構(gòu)成，上面是春字頭，下面是日字底，小摯友們，你們記住我了嗎!) 2、指導(dǎo)寫春： 上面這偏旁叫什么?下面的這個(gè)呢?請(qǐng)同學(xué)們閉上眼，用你的鼻子尖，寫一個(gè)春字，我們還得把它寫好看，怎么辦，裝田字格，你們自己也描紅查看，提示老師寫這個(gè)字時(shí)要留神什么? (學(xué)生提示教師留神事項(xiàng)，老師寫完后舉行評(píng)價(jià)) 多謝你們提出的名貴觀法，下面同學(xué)們自己要在田字格里寫一個(gè)春吧! 3、熟悉其它新部首： 那么，其