找春天課堂經(jīng)典教案

1、本文格式為Word版，下載可任意編輯 找春天課堂經(jīng)典教案 找春天的教學(xué)開展之前，教師們有沒(méi)有實(shí)時(shí)制定好相關(guān)的（教案）呢？下面是我推舉給大家的，夢(mèng)想大家有所收獲。 一 教學(xué)設(shè)計(jì) 教材簡(jiǎn)介 課文語(yǔ)言美好，彌漫兒童情趣和文學(xué)色調(diào)。把春天比作一個(gè)小姑娘，她內(nèi)向，所以遮遮掩掩，躲潛藏藏；她美觀，有著嫩綠的秀眉和色調(diào)斑斕的眼睛；她活潑，嫻熟地彈奏著動(dòng)人的音符，喜悅地蕩著秋千，興奮地叫著、笑著 教學(xué)本課要引導(dǎo)學(xué)生看著畫面背誦，不但背下語(yǔ)言，還“背”下畫面，“背”下豐富的情感。 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、會(huì)認(rèn)12個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)字。 2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，體會(huì)春天的美景，體驗(yàn)投身到大自然懷抱中去的情

2、趣。 3、喜歡春天，容許去查看、察覺(jué)。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：2、3 教學(xué)打定：演示文稿布置學(xué)生課前在校園或其他地方探索春天。 教學(xué)時(shí)間：2課時(shí) 教學(xué)過(guò)程 第一課時(shí) 一、導(dǎo)入 同學(xué)們，在你的印象中春天是什么樣子呢？這節(jié)課，我們一起去找一找春天好嗎？板書課題，齊讀課題。 二、檢查預(yù)習(xí) 1、了解預(yù)習(xí)處境 師：課前我們已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文。在預(yù)習(xí)中你都解決了什么問(wèn)題？（指名回復(fù)） 2、檢查生字讀音。 （1）出示帶本課詞語(yǔ)的句子。 春天像個(gè)內(nèi)向的小姑娘，遮遮掩掩，躲潛藏藏。 小草從地下探出頭來(lái)，那是春天的眉毛吧？ 樹木吐出點(diǎn)點(diǎn)嫩芽，那是春天的音符吧？ 我們觸到了它。她在柳枝上蕩秋千。 她在喜鵲、杜鵑嘴里叫。 學(xué)生

3、自由讀。指名讀句子。（一個(gè)學(xué)生讀一句，讀完把生詞讀兩遍。在讀的過(guò)程中正音） （2）出示生詞。（采取各種形式讀） （3）出示生字。（采取各種形式讀，并擴(kuò)詞（結(jié)合課后找找說(shuō)說(shuō)），引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)記字的方法。） 三、答疑、點(diǎn)撥。 （一）自讀質(zhì)疑 師：來(lái)，看一看我們的學(xué)習(xí)要求。（出示：1、自由地讀課文，想一想自己能從課文中知道些什么？2、專心斟酌，提出與課文內(nèi)容有關(guān)的問(wèn)題。） 1、生自讀。 2、小組交流收獲。 3、指名交流。（師根據(jù)學(xué)生回復(fù)把有價(jià)值的問(wèn)題板書或打在屏幕上。） 問(wèn)題預(yù)設(shè)：1、為什么春天像個(gè)內(nèi)向的小姑娘，遮遮掩掩，躲潛藏藏？2、為什么要留心地找啊找？3、（有關(guān)比喻句的可能學(xué)生會(huì)不明白）4、為什么

4、小摯友們是沖出家門 （二）答疑 1、學(xué)習(xí)1、2自然段 自讀，從中能體會(huì)到什么？（通過(guò)指導(dǎo)朗讀讓學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際體會(huì)到孩子們的興奮，從而理解“沖”“奔”） 2、交流一下課前探索春天的處境。（指名交流）（分析：剛?cè)氪翰痪玫拇禾焓遣惶p易察覺(jué)的，根據(jù)學(xué)生的交流入手理解為什么說(shuō)是遮遮掩掩躲潛藏藏？為什么內(nèi)向？為什么要留心地找） 3、他們找到春天了嗎？都找到了什么？ （1）自讀課文找出有關(guān)段落。（反復(fù)讀47自然段，體會(huì)句子的美好從而理解句子。） （2）試背。 4、出示結(jié)果一自然段 （1）自讀，找出表動(dòng)作的詞語(yǔ)，指導(dǎo)朗讀體會(huì)句子的寫法。） （2）仿照結(jié)果一自然段寫句子。 四、達(dá)成 通過(guò)這節(jié)課你們都有哪些收

5、獲呢？（指名交流） 師：同學(xué)們的收獲可真多！讓我們課后持續(xù)探索春天。 五、課后布置：背誦課文。 板書： 找春天 留心查看 欣喜：沖出奔向 內(nèi)向：留心找 其次課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1、復(fù)習(xí)穩(wěn)定上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。 2、學(xué)寫本課生字。 教學(xué)過(guò)程 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 師：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了找春天這一課，誰(shuí)容許來(lái)背一背這篇課文？（指名背誦） 二、指導(dǎo)寫字 師：這節(jié)課我們來(lái)學(xué)寫本課的生字。（出示生字） 師：這些字你覺(jué)得那些字最難寫呢？還有哪些字需要指點(diǎn)大家要留神一些問(wèn)題？（對(duì)于難寫的字教師邊講解邊范寫。） 三、學(xué)生組詞并書寫。 四、表示。（共同分析優(yōu)缺點(diǎn)） 二 教學(xué)目標(biāo)： 1.識(shí)記“脫、探”等12個(gè)生字，讀準(zhǔn)字音，正

6、確、模范書寫生字“躲”。 2.正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)春天的美景，體驗(yàn)投身到大自然懷抱中去的情趣。 3.喜歡春天、容許去查看、察覺(jué)，并會(huì)用自己熱愛(ài)的方式表達(dá)自己的查看所得。 教學(xué)過(guò)程： 一、談話導(dǎo)入 孩子們，現(xiàn)在是什么季節(jié)？（春天）大家讀過(guò)好多經(jīng)典詩(shī)句，你知道哪些描寫春天的詩(shī)句？ 春曉、春夜喜雨、春日、早春 現(xiàn)在雖然是春天了，但是冬天剛剛過(guò)去，剛剛進(jìn)入春天，我們把它稱為“早春”，請(qǐng)小摯友留心想一想，早春有哪些特點(diǎn)？ 今天我們一起學(xué)習(xí)一篇有關(guān)春天的文章找春天。（師板書） 斟酌：看到課題你想知道什么？ 齊讀課題。 二、初讀課文，認(rèn)讀生字。 1、師范讀，出示聽(tīng)讀要求： （1）專心聽(tīng)，聽(tīng)準(zhǔn)字

7、音。 （2）想一想，文中的小摯友在春天里察覺(jué)了什么？ 2、自由輕聲朗讀課文，想手段記住生字。 出示生字： 脫 凍 溪 棉 探 搖 野 躲 （1）讀準(zhǔn)字音，要讀的明顯，穩(wěn)定。 采用齊讀、個(gè)別讀、開火車讀等各種方式認(rèn)讀生字。 （2）擦去拼音讀。 3、交流識(shí)字方法。 4、師示范寫“探、躲”，大家查看田字格里的生字都是什么布局？要把左右布局的字寫好，留神哪些地方？ 三、再讀課文，感知察覺(jué) 1、請(qǐng)你默讀課文，說(shuō)說(shuō)我們是懷著怎樣的.心情找春天呢？文章的第幾段？誰(shuí)能讀出這種急忙、敬仰的心情？（抽人讀、齊讀） 2、請(qǐng)小摯友再默讀一遍課文，說(shuō)說(shuō)課文中的小摯友察覺(jué)了什么？ （1） 生：春天像個(gè)內(nèi)向的小姑娘，遮遮掩

8、掩，躲潛藏藏，我們留心地找啊，找啊。 師：從這句話中你體會(huì)出了什么？遮遮掩掩、躲潛藏藏是什么意思？大家用動(dòng)作表示出來(lái)。 其實(shí)這就是早春的特點(diǎn)。用早春的一句詩(shī)來(lái)表示：草色遙看近卻無(wú)。 誰(shuí)能帶著你的理解來(lái)讀一讀這句話？ （2）請(qǐng)小摯友再專心默讀課文，說(shuō)說(shuō)小摯友還察覺(jué)了什么？ 生：小草從地下探出頭來(lái)，那是春天的眉毛吧？ 師：你覺(jué)得這里面哪個(gè)詞用的好？“探”怎么用的好？為什么不用“鉆”？ 請(qǐng)大家離開座位用動(dòng)作表示這兩個(gè)字，看誰(shuí)表演的好，體會(huì)用詞的切實(shí)。 誰(shuí)能有感情地來(lái)讀一讀？ （3）小摯友們還察覺(jué)了什么？ （野花、樹木、小溪） 師： 你熱愛(ài)哪一句，為什么？ 小摯友找到春天的心情怎么樣？（欣喜與沖動(dòng)） 請(qǐng)小摯友看2-3頁(yè)插圖，交流（觀后感）受。（體會(huì)春天的美好，體驗(yàn)投身到大自然懷抱中去的情趣。） 請(qǐng)你帶著欣喜的感情一起來(lái)讀4-7自然段。 3、春天來(lái)了，我們看到了它，聽(tīng)到了它，聞到了它，讓我們帶著這份喜悅齊讀第8自然段。 四、師生共讀 老師和學(xué)生合作一起朗讀課文。 師總結(jié)： 孩子們，當(dāng)我們察覺(jué)春天的時(shí)候，心里是那么的欣喜與沖動(dòng)。