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1、本文格式為Word版,下載可任意編輯 找春天課堂經(jīng)典教案 找春天的教學(xué)開展之前,教師們有沒(méi)有實(shí)時(shí)制定好相關(guān)的(教案)呢?下面是我推舉給大家的,夢(mèng)想大家有所收獲。 一 教學(xué)設(shè)計(jì) 教材簡(jiǎn)介 課文語(yǔ)言美好,彌漫兒童情趣和文學(xué)色調(diào)。把春天比作一個(gè)小姑娘,她內(nèi)向,所以遮遮掩掩,躲潛藏藏;她美觀,有著嫩綠的秀眉和色調(diào)斑斕的眼睛;她活潑,嫻熟地彈奏著動(dòng)人的音符,喜悅地蕩著秋千,興奮地叫著、笑著 教學(xué)本課要引導(dǎo)學(xué)生看著畫面背誦,不但背下語(yǔ)言,還“背”下畫面,“背”下豐富的情感。 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、會(huì)認(rèn)12個(gè)生字,會(huì)寫9個(gè)字。 2、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文,體會(huì)春天的美景,體驗(yàn)投身到大自然懷抱中去的情
2、趣。 3、喜歡春天,容許去查看、察覺(jué)。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):2、3 教學(xué)打定:演示文稿布置學(xué)生課前在校園或其他地方探索春天。 教學(xué)時(shí)間:2課時(shí) 教學(xué)過(guò)程 第一課時(shí) 一、導(dǎo)入 同學(xué)們,在你的印象中春天是什么樣子呢?這節(jié)課,我們一起去找一找春天好嗎?板書課題,齊讀課題。 二、檢查預(yù)習(xí) 1、了解預(yù)習(xí)處境 師:課前我們已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文。在預(yù)習(xí)中你都解決了什么問(wèn)題?(指名回復(fù)) 2、檢查生字讀音。 (1)出示帶本課詞語(yǔ)的句子。 春天像個(gè)內(nèi)向的小姑娘,遮遮掩掩,躲潛藏藏。 小草從地下探出頭來(lái),那是春天的眉毛吧? 樹木吐出點(diǎn)點(diǎn)嫩芽,那是春天的音符吧? 我們觸到了它。她在柳枝上蕩秋千。 她在喜鵲、杜鵑嘴里叫。 學(xué)生
3、自由讀。指名讀句子。(一個(gè)學(xué)生讀一句,讀完把生詞讀兩遍。在讀的過(guò)程中正音) (2)出示生詞。(采取各種形式讀) (3)出示生字。(采取各種形式讀,并擴(kuò)詞(結(jié)合課后找找說(shuō)說(shuō)),引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)記字的方法。) 三、答疑、點(diǎn)撥。 (一)自讀質(zhì)疑 師:來(lái),看一看我們的學(xué)習(xí)要求。(出示:1、自由地讀課文,想一想自己能從課文中知道些什么?2、專心斟酌,提出與課文內(nèi)容有關(guān)的問(wèn)題。) 1、生自讀。 2、小組交流收獲。 3、指名交流。(師根據(jù)學(xué)生回復(fù)把有價(jià)值的問(wèn)題板書或打在屏幕上。) 問(wèn)題預(yù)設(shè):1、為什么春天像個(gè)內(nèi)向的小姑娘,遮遮掩掩,躲潛藏藏?2、為什么要留心地找啊找?3、(有關(guān)比喻句的可能學(xué)生會(huì)不明白)4、為什么
4、小摯友們是沖出家門 (二)答疑 1、學(xué)習(xí)1、2自然段 自讀,從中能體會(huì)到什么?(通過(guò)指導(dǎo)朗讀讓學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際體會(huì)到孩子們的興奮,從而理解“沖”“奔”) 2、交流一下課前探索春天的處境。(指名交流)(分析:剛?cè)氪翰痪玫拇禾焓遣惶p易察覺(jué)的,根據(jù)學(xué)生的交流入手理解為什么說(shuō)是遮遮掩掩躲潛藏藏?為什么內(nèi)向?為什么要留心地找) 3、他們找到春天了嗎?都找到了什么? (1)自讀課文找出有關(guān)段落。(反復(fù)讀47自然段,體會(huì)句子的美好從而理解句子。) (2)試背。 4、出示結(jié)果一自然段 (1)自讀,找出表動(dòng)作的詞語(yǔ),指導(dǎo)朗讀體會(huì)句子的寫法。) (2)仿照結(jié)果一自然段寫句子。 四、達(dá)成 通過(guò)這節(jié)課你們都有哪些收
5、獲呢?(指名交流) 師:同學(xué)們的收獲可真多!讓我們課后持續(xù)探索春天。 五、課后布置:背誦課文。 板書: 找春天 留心查看 欣喜:沖出奔向 內(nèi)向:留心找 其次課時(shí) 教學(xué)目標(biāo): 1、復(fù)習(xí)穩(wěn)定上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。 2、學(xué)寫本課生字。 教學(xué)過(guò)程 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 師:上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了找春天這一課,誰(shuí)容許來(lái)背一背這篇課文?(指名背誦) 二、指導(dǎo)寫字 師:這節(jié)課我們來(lái)學(xué)寫本課的生字。(出示生字) 師:這些字你覺(jué)得那些字最難寫呢?還有哪些字需要指點(diǎn)大家要留神一些問(wèn)題?(對(duì)于難寫的字教師邊講解邊范寫。) 三、學(xué)生組詞并書寫。 四、表示。(共同分析優(yōu)缺點(diǎn)) 二 教學(xué)目標(biāo): 1.識(shí)記“脫、探”等12個(gè)生字,讀準(zhǔn)字音,正
6、確、模范書寫生字“躲”。 2.正確、流利、有感情地朗讀課文,體會(huì)春天的美景,體驗(yàn)投身到大自然懷抱中去的情趣。 3.喜歡春天、容許去查看、察覺(jué),并會(huì)用自己熱愛(ài)的方式表達(dá)自己的查看所得。 教學(xué)過(guò)程: 一、談話導(dǎo)入 孩子們,現(xiàn)在是什么季節(jié)?(春天)大家讀過(guò)好多經(jīng)典詩(shī)句,你知道哪些描寫春天的詩(shī)句? 春曉、春夜喜雨、春日、早春 現(xiàn)在雖然是春天了,但是冬天剛剛過(guò)去,剛剛進(jìn)入春天,我們把它稱為“早春”,請(qǐng)小摯友留心想一想,早春有哪些特點(diǎn)? 今天我們一起學(xué)習(xí)一篇有關(guān)春天的文章找春天。(師板書) 斟酌:看到課題你想知道什么? 齊讀課題。 二、初讀課文,認(rèn)讀生字。 1、師范讀,出示聽(tīng)讀要求: (1)專心聽(tīng),聽(tīng)準(zhǔn)字
7、音。 (2)想一想,文中的小摯友在春天里察覺(jué)了什么? 2、自由輕聲朗讀課文,想手段記住生字。 出示生字: 脫 凍 溪 棉 探 搖 野 躲 (1)讀準(zhǔn)字音,要讀的明顯,穩(wěn)定。 采用齊讀、個(gè)別讀、開火車讀等各種方式認(rèn)讀生字。 (2)擦去拼音讀。 3、交流識(shí)字方法。 4、師示范寫“探、躲”,大家查看田字格里的生字都是什么布局?要把左右布局的字寫好,留神哪些地方? 三、再讀課文,感知察覺(jué) 1、請(qǐng)你默讀課文,說(shuō)說(shuō)我們是懷著怎樣的.心情找春天呢?文章的第幾段?誰(shuí)能讀出這種急忙、敬仰的心情?(抽人讀、齊讀) 2、請(qǐng)小摯友再默讀一遍課文,說(shuō)說(shuō)課文中的小摯友察覺(jué)了什么? (1) 生:春天像個(gè)內(nèi)向的小姑娘,遮遮掩
8、掩,躲潛藏藏,我們留心地找啊,找啊。 師:從這句話中你體會(huì)出了什么?遮遮掩掩、躲潛藏藏是什么意思?大家用動(dòng)作表示出來(lái)。 其實(shí)這就是早春的特點(diǎn)。用早春的一句詩(shī)來(lái)表示:草色遙看近卻無(wú)。 誰(shuí)能帶著你的理解來(lái)讀一讀這句話? (2)請(qǐng)小摯友再專心默讀課文,說(shuō)說(shuō)小摯友還察覺(jué)了什么? 生:小草從地下探出頭來(lái),那是春天的眉毛吧? 師:你覺(jué)得這里面哪個(gè)詞用的好?“探”怎么用的好?為什么不用“鉆”? 請(qǐng)大家離開座位用動(dòng)作表示這兩個(gè)字,看誰(shuí)表演的好,體會(huì)用詞的切實(shí)。 誰(shuí)能有感情地來(lái)讀一讀? (3)小摯友們還察覺(jué)了什么? (野花、樹木、小溪) 師: 你熱愛(ài)哪一句,為什么? 小摯友找到春天的心情怎么樣?(欣喜與沖動(dòng)) 請(qǐng)小摯友看2-3頁(yè)插圖,交流(觀后感)受。(體會(huì)春天的美好,體驗(yàn)投身到大自然懷抱中去的情趣。) 請(qǐng)你帶著欣喜的感情一起來(lái)讀4-7自然段。 3、春天來(lái)了,我們看到了它,聽(tīng)到了它,聞到了它,讓我們帶著這份喜悅齊讀第8自然段。 四、師生共讀 老師和學(xué)生合作一起朗讀課文。 師總結(jié): 孩子們,當(dāng)我們察覺(jué)春天的時(shí)候,心里是那么的欣喜與沖動(dòng)。
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