幼兒美術(shù)石榴教案幼兒美術(shù)課程教案

1、本文格式為Word版，下載可任意編輯 幼兒美術(shù)石榴教案幼兒美術(shù)課程教案 選材來源于生活，是幼兒熟諳的水果。用手指示畫是最能得志幼兒情感的其中一種創(chuàng)造性表達(dá)方式，它可以磨練手以及手指的肌肉，提高幼兒對(duì)（美術(shù)）活動(dòng)的（興趣）及大膽作畫的才能，體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的喜悅。以下是我用心整理的幼兒美術(shù)石榴教案的相關(guān)資料，夢(mèng)想對(duì)你有扶助! 幼兒美術(shù)石榴教案篇一 石榴寶寶 【選材來源】 選材來源于生活，是幼兒熟諳的水果。用手指示畫是最能得志幼兒情感的其中一種創(chuàng)造性表達(dá)方式，它可以磨練手以及手指的肌肉，提高幼兒對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣及大膽作畫的才能，體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的喜悅。 【活動(dòng)目標(biāo)】 1、查看石榴的特征。 2、嘗試用手指示

2、畫。 3、感受手指示畫的樂趣。 【活動(dòng)打定】 1、石榴圖片。 2、畫有石榴輪廓的（繪畫）紙每人一張，調(diào)好的水彩顏料一組一份。 【活動(dòng)過程】 一、出示石榴，請(qǐng)寶寶查看，說一說石榴的形狀特征。 二、邊念兒歌邊將石榴切開，請(qǐng)寶寶查看石榴的內(nèi)部特征。 石榴婆婆寶寶多，一個(gè)挨著一個(gè)坐，吃到嘴里酸又甜。 (分析：實(shí)物、兒歌能扶助幼兒盡快了解和掌管石榴的內(nèi)外特征。) 三、示范用手指示畫的方法。 用手指蘸一下，一粒一粒點(diǎn)在圓圓的大石榴婆婆的肚子里。 (分析：生動(dòng)、干脆的語言扶助幼兒更快掌管手指示畫技巧。) 假設(shè)寶寶不是用手指示，而是用手指涂抹，可手把手地引導(dǎo)寶寶。 石榴寶寶一粒挨著一粒坐，假設(shè)寶寶只在一個(gè)地方

3、點(diǎn)，可以引導(dǎo)寶寶分散地點(diǎn)畫。 (分析：教師可通過手把手地指導(dǎo)，讓一些才能弱的幼兒體會(huì)點(diǎn)和涂抹不一樣的感覺。) 四、寶寶將石榴寶寶的肚子里點(diǎn)滿后，扶助寶寶將作品表示出來。 (分析：對(duì)于小班幼兒來講，作品的呈現(xiàn)很重要，它能讓幼兒體會(huì)自創(chuàng)作品帶來的喜悅，提高他們學(xué)習(xí)的興趣。) 五、回憶兒歌。 石榴婆婆寶寶多，一個(gè)挨著一個(gè)坐，吃到嘴里酸又甜。 幼兒美術(shù)石榴教案篇二 一籃水果 【活動(dòng)目標(biāo)】 1、通過查看了解蘋果、梨、香蕉等水果的形狀特點(diǎn)，理解各種水果之間的重疊關(guān)系。 2、運(yùn)用繪畫表現(xiàn)查看到的水果，并嘗試表現(xiàn)各種水果重疊的關(guān)系。 【活動(dòng)打定】 1、蘋果、梨、香蕉、柿子、石榴等水果實(shí)物。 2、課件（PPT）

4、一藍(lán)水果。 3、繪畫好籃子的圖畫紙一張、蠟筆、勾線筆人手一份。 【活動(dòng)過程】 一、談話導(dǎo)入主題。 師：你們知道秋天有哪些水果? 二、查看議論，了解水果的形狀及其重疊的關(guān)系。 1、教師出示水果實(shí)物，請(qǐng)幼兒查看形狀特點(diǎn)。 2、再次查看，察覺水果之間重疊的關(guān)系。 (1)看看這些水果哪個(gè)最大?哪個(gè)最小? (2)看一看，想一想老師是怎么放這些水果的?哪個(gè)在前面哪個(gè)在后面?你們覺得這樣放好看嗎?為什么好看? 三、學(xué)習(xí)繪畫一籃水果。 1、教師示范繪畫。 2、教師介紹繪畫要求。 (1)先畫在前面的水果，再畫后面的水果，依次由近到遠(yuǎn)。后面的水果一片面看不到的就不用畫，從看得到的地方開頭畫。 (2)畫好水果形狀后

5、再涂色。 (3)涂色的時(shí)候留神從左往右涂。 3、幼兒繪畫，教師指導(dǎo)。 (1)指點(diǎn)幼兒要把水果畫在籃子里，先畫前面的水果，后面看不到的片面不用畫。 (2)指導(dǎo)幼兒畫出水果的形狀特征。 (3)指點(diǎn)幼兒專心留心涂色，保持畫面明凈、感激。 (4)扶助個(gè)別才能弱的幼兒舉行繪畫。 四、賞識(shí)、講評(píng)。 1、請(qǐng)幼兒表示自己的作品。 2、交流、講評(píng)。 師：你們熱愛哪一幅作品?為什么? 幼兒美術(shù)石榴教案篇三 石榴 設(shè)計(jì)意圖：金秋十月，碩果飄香，累累果實(shí)，分外迷人。這個(gè)豐收的秋天，是水果最多的季節(jié)。水果是我們生活中不成缺少的一片面，水果也是幼兒熟諳、熱愛的，同時(shí)水果也蘊(yùn)含著豐富的（教導(dǎo)）幼教資源。因此設(shè)計(jì)了這次活動(dòng)石

6、榴。 活動(dòng)目標(biāo)： 1、運(yùn)用已有學(xué)識(shí)（閱歷）圍繞主題大膽地描述，進(jìn)展語言表達(dá)才能和專心傾聽的好習(xí)慣; 2、在（嬉戲）中掌管兒歌布局，初步了解擬人手法，并嘗試說出簡(jiǎn)樸的擬人句; 3、在教師的引導(dǎo)下，仿照兒歌布局大膽仿編有關(guān)月亮的兒歌，體驗(yàn)創(chuàng)造樂趣。 活動(dòng)打定： 1、學(xué)識(shí)打定：事先了解各種常見水果的顏色、外形、味道等根本特征; 2、物質(zhì)打定：石榴、香蕉、葡萄、蘋果、桔子的水果實(shí)物，摘果子音樂。 活動(dòng)過程： 1、嬉戲?qū)耄?師：秋天到了，田野里瓜果飄香，今天老師就率領(lǐng)大家一起去田野里摘果子師幼同做律動(dòng)摘果子，激發(fā)幼兒描述水果的興趣。 2、學(xué)習(xí)兒歌： 幼兒在教師的引導(dǎo)下，嘗試描述不同水果的顏色、外形、味

7、道等，當(dāng)描述到石榴時(shí)，教師率領(lǐng)大家賞識(shí)兒歌，通過角色嬉戲熟諳兒歌內(nèi)容(石榴：石榴婆婆，寶寶多多，一個(gè)一個(gè)，滿屋子坐，哎呦、哎呦，小屋擠破。)其中教師充當(dāng)石榴婆婆，幼兒充當(dāng)石榴寶寶，幼兒跟隨教師緩慢的語速表演兒歌內(nèi)容，幼兒在角色嬉戲中熟諳兒歌。 3、仿編兒歌： 引導(dǎo)幼兒變換兒歌中的人物名詞，率領(lǐng)幼兒初步熟悉擬人手法，使幼兒熟悉到擬人句就是把某件東西比喻成與人一致，根據(jù)想象將物當(dāng)做人來表達(dá)或描寫，使物具有人一樣的言行、神態(tài)、思想或感想。激勵(lì)幼兒說出簡(jiǎn)樸的擬人（句子）：水果寶寶，蔬菜阿姨，太陽公公，大地母親，微笑的花等。 率領(lǐng)幼兒查看香蕉、桔子等食物，引導(dǎo)幼兒根據(jù)兒歌特點(diǎn)，變換兒歌中的個(gè)別詞，把石榴

8、換成香蕉、桔子等，將婆婆換成哥哥，媽媽等，嘗試仿編兒歌，教師示范創(chuàng)編，并在幼兒創(chuàng)編過程中賦予引導(dǎo)和扶助，擅長(zhǎng)斷定幼兒的創(chuàng)造，讓幼兒在你編編，我編編中學(xué)習(xí)別人、體會(huì)仿編兒歌活動(dòng)的興趣。 4、集體表演仿編兒歌，邊讀兒歌，邊做動(dòng)作。 附：仿編兒歌： 香蕉香蕉姐姐，摯友多多，一個(gè)一個(gè)，都來排隊(duì)，哎呦，哎呦，小隊(duì)排好。 桔子桔子?jì)寢?，寶寶多多，一瓣一瓣，圍圈而坐，哎呦，哎呦，都來開會(huì)。 月亮月亮哥哥，摯友多多，一個(gè)一個(gè)，圍著他坐，哎呦、哎呦，閃閃發(fā)光。 四、活動(dòng)延遲： 激勵(lì)幼兒在家長(zhǎng)的扶助下，創(chuàng)編與別人不同的兒歌。 相關(guān)信息 石榴是石榴科（植物）石榴的果實(shí)。原產(chǎn)于西域，漢代傳入我國(guó)，主要有瑪瑙石榴、粉皮

9、石榴、青皮石榴、玉石子等不同品種。成熟的石榴皮色鮮紅或粉紅，常會(huì)裂開，露出晶瑩如寶石般的子粒，酸甜多汁，雖吃著麻煩，卻回味無窮。因其色調(diào)嬌艷、子多飽滿，常被用作喜慶水果，象征多子多福、子孫滿堂。石榴成熟于（中秋）、國(guó)慶兩大（節(jié)日）（養(yǎng)分）豐富，維生素C含量比蘋果、梨要高出一二倍。提高免疫力，安神除煩，補(bǔ)充能量。 活動(dòng)（反思） 幼兒的生活圈子小，感知的事物少，生活閱歷有限，而兒歌的內(nèi)容，大多數(shù)是描述（自然）和社會(huì)生活的，加之兒歌的題材包羅萬象，更能得志幼兒的奇怪心理。有利于他們（想象力）的進(jìn)展。兒歌的內(nèi)容，更加重視情感和趣味，能夠陶冶幼兒性情，有利于幼兒活潑、爽朗、大方等良好性格的形成。好的兒歌還能扶助幼兒正確地宣泄心緒，調(diào)理心理機(jī)能，添加愉悅因素，有利于情感態(tài)度的形成。兒歌中所蘊(yùn)含的品德教導(dǎo)的內(nèi)容，能使幼兒通過吟唱、感受的方式，在潛移默化中得到熏陶，有利于習(xí)慣的養(yǎng)成。有時(shí)將嬉戲、兒歌、