部編人教版七年級(jí)下冊(cè)道德與法治 第5課 第二框 在品味情感中成長(zhǎng) 教案（教學(xué)設(shè)計(jì)）

1、精品文檔 精心整理精品文檔 可編輯的精品文檔第二單元 做情緒情感的主人第五課 品出情感的韻味第二框 在品味情感中成長(zhǎng) 1.知識(shí)目標(biāo)：美好情感的產(chǎn)生；分析負(fù)面情感體驗(yàn)對(duì)我們的影響；美好的情感需要不斷創(chuàng)造，傳遞情感正能量。2.能力目標(biāo)：傳遞正面的情感體驗(yàn)，能以適合自己的方式獲得美好的情感。3.情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：主動(dòng)培養(yǎng)、傳遞正面情感體驗(yàn)，把握好負(fù)面情感體驗(yàn)對(duì)生活的影響。 美好情感的產(chǎn)生；生活中傳遞正面情感體驗(yàn)。 負(fù)面情感體驗(yàn)對(duì)我們的影響。 上一節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了我們的情感世界，了解了情感與情緒的聯(lián)系區(qū)別，也了解了情感類型。情感是豐富多彩的，在我們的生活中，生活中美好的人和事物，讓我們身心愉悅，逐漸

2、豐富我們對(duì)生活、對(duì)人生的美好情感。人生中，一生最難忘的是過(guò)去美好生活的回憶，是過(guò)去美好生活留下的難以忘懷的的美好情感。美好情感有哪些？美好情感是如何產(chǎn)生的？如何才能獲得美好的情感？今天，我們一起學(xué)習(xí)在品味情感中成長(zhǎng)，去了解美好情感，了解美好情感的產(chǎn)生，美好情感的獲得等問(wèn)題。 （A）、講授新課（一）體味美好感情美好情感 1.美好情感展示材料：同學(xué)之間、師生之間、母子之間、朋友之間引導(dǎo)學(xué)生思考：美好情感有哪些中？美好情感是如何產(chǎn)生的呢？美好情感對(duì)我們的生活學(xué)習(xí)有什么作用？如何才能獲得美好情感？學(xué)生交流分享：我覺(jué)得開(kāi)心，快樂(lè)，感動(dòng)，興奮，激動(dòng)讓我們感到的人或者事物，讓我們身心愉悅，讓我們積極向上都是

3、美好的情感美好情感是人與人交流互動(dòng)中引發(fā)的，是通過(guò)閱讀、參加有益的活動(dòng)引發(fā)的讓我們身心愉快，表達(dá)了我們的愿望，促進(jìn)我們精神向上獲得美好懷著的方式方法有很多：閱讀、參加公益活動(dòng)等等教師點(diǎn)撥明確：=關(guān)于美好情感:美好情感是一種積極的，向上的情感，是一種高尚的道德情操。這些讓我們開(kāi)心、快樂(lè)、感動(dòng)、興奮，簡(jiǎn)單地說(shuō)，讓我們身心愉悅，促進(jìn)我們精神發(fā)展，表達(dá)了我們美好愿望這樣一些情感，我們都可以稱之為美好情感。如同學(xué)、朋友的信任、同學(xué)的支持、老師的表?yè)P(yáng)等都是美好的情感。=美好情感的作用美好情感表達(dá)我們的愿望，促進(jìn)我們的精神發(fā)展。同時(shí)，美好情感讓我們身心愉悅，豐富我們的人生。過(guò)渡：美好情感是如何產(chǎn)生的？美好情

4、感的產(chǎn)生展示材料：材料一：東東喜歡看偵探小說(shuō)，常常一看就是一夜。有時(shí)，他根據(jù)故事情節(jié)就能夠準(zhǔn)確的“破案”。他覺(jué)得在讀偵探小說(shuō)的過(guò)程中有一種快樂(lè)的體驗(yàn)。材料二：七年級(jí)（4）班的亮亮參加學(xué)校一年一度的以“成長(zhǎng)”為主題的青春儀式。在“向青春獻(xiàn)禮”環(huán)節(jié)，亮亮邀請(qǐng)父母一起分享他成長(zhǎng)中難忘的故事。說(shuō)到動(dòng)情之處，亮亮情不自禁地與父母相擁而泣。引導(dǎo)學(xué)生思考：材料一中東東有一種怎樣的情感體驗(yàn)？他是如何獲得的？材料二中亮亮和他的父母有一種什么的情感？在生活中，你有哪些美好的情感體驗(yàn)?說(shuō)出來(lái)與同學(xué)分享。學(xué)生交流分享： 提示：東東通過(guò)閱讀得到快樂(lè)的體驗(yàn)，這是一種美好情感。 亮這通過(guò)參加活動(dòng)，分享自己的成長(zhǎng)中難忘的故事

5、獲得感動(dòng)。 教師點(diǎn)撥明確：情由心生，美好的情感不是自發(fā)形成的，它是人在社會(huì)生活中通過(guò)交往、互動(dòng)自然引發(fā)的。（不能強(qiáng)迫，不是自然產(chǎn)生的而是在外界條件下引發(fā)的）美好情感獲得方式多種多樣。通過(guò)閱讀、通過(guò)與人交往、通過(guò)參與有意義的社會(huì)活動(dòng)等方式。在不同情境中，在不同的社會(huì)活動(dòng)中，我們會(huì)有著不同的情感體驗(yàn)，在不同的情感體驗(yàn)中感受到不同的美好情感。我們的成長(zhǎng)，正是在豐富的社會(huì)生活中，在品味美好情感的過(guò)程中成長(zhǎng)起來(lái)的。過(guò)渡：怎樣才能獲得美好情感呢？美好情感的創(chuàng)造=美好情感獲得技巧與方法完成一項(xiàng)自己喜歡的活動(dòng)：選擇自己喜歡的一項(xiàng)活動(dòng)（或?qū)懽鲃?chuàng)作、或動(dòng)手制作）集中精力完成，這個(gè)過(guò)程可以帶給我們愉悅的快樂(lè)的體驗(yàn)獲

6、得美好情感。幫助他人：在獲得他人允許的情況下，給予力所能及的幫助，可以讓我們體驗(yàn)到自身的價(jià)值。走進(jìn)博物館：走進(jìn)博物館，了解某件展品的歷史，傾聽(tīng)與之相關(guān)的故事，與歷史對(duì)話，體驗(yàn)厚重的歷史感受。親近大自然：走進(jìn)大自然，了解一種生物的特征，感受生命世界的美妙與奇特。欣賞藝術(shù)作品：接觸不同的藝術(shù)作品，嘗試?yán)斫馑麄兯磉_(dá)的，或與同學(xué)、朋友交流，感受藝術(shù)作品的魅力。過(guò)渡：蘇軾水調(diào)歌頭明月幾時(shí)有有這樣的名句：人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。人的情感如同蘇軾所說(shuō)的一樣，不全然是美好的，也有負(fù)面的情感。我們?cè)撊绾慰创幻篮玫呢?fù)面的情感呢？（二）負(fù)面情感材料展示：浩浩代表班級(jí)參加年紀(jì)辯論會(huì)，發(fā)揮失常，感到

7、心里不舒服。他決定擴(kuò)展自己的閱讀范圍，加強(qiáng)辯論技能的學(xué)習(xí)，希望在下一次辯論會(huì)中為班級(jí)取得好成績(jī)。 引導(dǎo)學(xué)生思考：浩浩為什么心里感覺(jué)不舒服？這是一種什么感受？浩浩這樣的感受有什么意義？你有過(guò)這樣的心路歷程嗎？ 學(xué)生交流分享：因?yàn)楹坪茀⒓幽昙?jí)辯論會(huì)發(fā)揮失常，沒(méi)有為班級(jí)爭(zhēng)得榮譽(yù)，所以心里感覺(jué)不舒服，這是一種挫敗感。讓浩浩清醒的認(rèn)識(shí)到自己的不足，有很大的提升空間，激勵(lì)他繼續(xù)努力， 將負(fù)面情感轉(zhuǎn)變?yōu)槌砷L(zhǎng)的助力。教師點(diǎn)撥明確： 1.關(guān)于負(fù)面情感 負(fù)面情感是與正面情感相反的一種情感，是一種消極地情感。如，羞恥感、焦慮感、挫敗感等都是負(fù)面情感。 2.如何看待負(fù)面情感 人生中，有陽(yáng)光，也有陰暗。負(fù)面情感是人生情

8、感的另一面，有積極就有消極，有正面就有負(fù)面。是人情感的兩個(gè)方面，有負(fù)面情感是非常正常的。 生活中的負(fù)面情感體驗(yàn)盡管不那么美好，但對(duì)于我們的成長(zhǎng)也有意義。是人生必須面對(duì)的一種情感因素。 如果處理不好，可能讓我們意志消沉，精神萎靡不振，可能會(huì)讓我們停止不前。3.負(fù)面情感的積極影響負(fù)面情感可以豐富我們的人生閱歷，使的生命更加飽滿豐盈。學(xué)會(huì)承受負(fù)面情感，關(guān)于負(fù)面情感轉(zhuǎn)變?yōu)槌砷L(zhǎng)的助力，可以讓我們從中獲得美好的情感體驗(yàn)，不斷成長(zhǎng)。（三）本節(jié)小結(jié)：體味美好情感 美好情感的作用 美好情感的產(chǎn)生 美好情感的獲得傳遞情感正能量=軍軍和邈邈的故事邈邈要過(guò)生日了，我把邈邈寫(xiě)作的小文集在電腦中編輯，精心設(shè)置封面，打印裝

9、訂成一樣有有模有樣的小人書(shū)送到邈邈手中，邈邈接過(guò)這本書(shū)，激動(dòng)不已，手不停顫抖，還哇哇大哭。說(shuō)這是他收到的最有意義的禮物，他會(huì)珍藏一輩子。聽(tīng)了邈邈的話，我也有一種說(shuō)不出的感動(dòng)。思考：這個(gè)故事告訴我們什么？傳遞情感正能量 如何傳遞正能量呢？1.以熱情和行動(dòng)影響環(huán)境探究與分享：當(dāng)你發(fā)現(xiàn)自己處于一個(gè)人際關(guān)系冷漠的環(huán)境時(shí)，你更傾向于適應(yīng)還是改變這種環(huán)境？為什么？如果你想改變，你會(huì)怎樣做？分享交流：（提示：適應(yīng)或者改變；適應(yīng)=會(huì)更加冷漠，這咱冷落會(huì)傳染給他人，使得人際關(guān)系更加緊張而缺少友情，感受到的將會(huì)是孤單。改變=可以讓人際關(guān)系有所改變，能增進(jìn)人與人之間的友誼。）如果想改變的話，熱情，友善待人，學(xué)會(huì)關(guān)心

10、他人。這樣自己的冷漠的人際關(guān)系會(huì)有所改善。如何熱情友善待人，如何關(guān)愛(ài)他人？1.沒(méi)有偏見(jiàn)，以接納的姿態(tài)認(rèn)真傾聽(tīng)或觀察。2.適時(shí)運(yùn)用可能被接受的方式向?qū)Ψ奖硎娟P(guān)心。3.關(guān)注對(duì)方的態(tài)度和反應(yīng)。4.確認(rèn)對(duì)方是否接受自己的關(guān)心，如果沒(méi)有被接受，則調(diào)整方式，以對(duì)方能夠接受的方式來(lái)表達(dá)。結(jié)論：情感體驗(yàn)中，不總是被動(dòng)地接受外部環(huán)境的影響，可以用自己的熱情和行動(dòng)來(lái)影響環(huán)境。2.傳遞美好情感需要回應(yīng)=大軍和邈邈的故事思考、交流與分享：（1）大軍送給邈邈的僅僅是一本小人書(shū)嗎？交流點(diǎn)撥：不僅僅是一本小人書(shū)，更是傳遞兩位同學(xué)之間的友誼、尊重、肯定，傳遞情感正能量。（2）為什么大軍會(huì)認(rèn)為這本小人書(shū)是“我們”的禮物？談?wù)勀愕睦斫狻＝涣鼽c(diǎn)撥：因?yàn)檫@本小人書(shū)代表了大軍和邈邈之間的友誼，這本小人書(shū)是他們友誼的見(jiàn)證，看到這本小人書(shū)，就會(huì)想起他們之間美好的友誼。愛(ài)是雙向的，雙方都受益。贈(zèng)人玫瑰，手有余香！大軍和邈邈之間的情感得到了表達(dá)、回應(yīng)，最妙的是引起了共鳴。結(jié)論：我們的情感需要表達(dá)、回應(yīng)，需要共鳴。在于他人的情感交流中，我們可以傳遞美好的情感，傳遞生命正能量。本節(jié)小結(jié):=如何傳遞美好情感 1.以