六年級數(shù)學(xué)下冊第三單元EEPO教案

1、六年級數(shù)學(xué)下冊教案（ EEPO-板塊設(shè)計(jì)）概況課題：圓柱的熟悉授課老師：方紹興班級：六年級課型：要素組合課時(shí)：第 1 課時(shí)時(shí)間： 2022.3 1、熟悉圓柱,把握圓柱的特點(diǎn),知道圓柱的各部分名稱；雙目標(biāo) 2、熟悉圓柱的底面,側(cè)面和高,明白圓柱的側(cè)面綻開圖特點(diǎn)；3、培育同學(xué)的觀看才能,操作才能和判定才能；重點(diǎn)、難點(diǎn)1. 懂得把握圓柱的特點(diǎn)反思評判2. 建立空間觀念,弄清圓柱側(cè)面是一個(gè)長方形,長方形的長和寬與圓柱底面周長和高的關(guān)系；反思評判內(nèi)容提要T 關(guān)鍵項(xiàng)、方法 &策略（想 +講）創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興一、導(dǎo)入新課51、我們學(xué)過了哪些立體圖形？趣；2、現(xiàn)在我們再來爭論一種立體圖形圓柱老師板書：圓柱熟悉

2、1、指導(dǎo)同學(xué)看課本的畫面,摸索：這些物體的外形有什么共同特點(diǎn)？2、你仍見過哪些圓柱形的物體？3、觀看圓柱,弄清各部分名稱；（1）什么叫圓柱的底面？（2）什么叫圓柱的側(cè)面？小組活動(dòng),勉勵(lì)人二、探究新知15（3）什么叫圓柱的高？4、利用實(shí)物指出底面,側(cè)面和高人參加；5、圓柱的特點(diǎn)：（1）圓柱的底面都是圓,并且大小一樣；（2）圓柱的側(cè)面是一個(gè)曲面；6、操作試驗(yàn)（1）圓柱側(cè)面剪開,綻開顯現(xiàn)長方形；（2）將長方形圍起來,形成原先的圓柱形；（3）想一想：長方形的長、寬與圓柱的什么有關(guān)？有什么關(guān)系？鞏固練習(xí),學(xué)問反三、鞏固練習(xí)15（想 +做）14 題1、完成練習(xí)二的饋；2、全班溝通訂正引導(dǎo)總結(jié),學(xué)問歸四、總

3、結(jié)5（想 +講）納；全班溝通、歸納；概況課題：圓柱的表面積（1）授課老師：方紹興班級：六年級課型：要素組合課時(shí)：第 2 課時(shí)時(shí)間： 2022.3 雙目標(biāo)1、使同學(xué)懂得圓柱體側(cè)面積和表面積的含義,把握運(yùn)算方法,并能正確地運(yùn)算圓柱的側(cè)面積和表面積；2、在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)中獲得勝利的體驗(yàn),建立自信心；1. 表面積的運(yùn)算 重點(diǎn)、難點(diǎn) 2. 側(cè)面積的含義與側(cè)面積的運(yùn)算方法 3. 利用教具,學(xué)具演示,弄清側(cè)面積與圓的關(guān)系反思評判內(nèi)容提要T 關(guān)鍵項(xiàng)、方法 &策略反思評判（想 +講）創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興一、學(xué)前預(yù)備51、只列式不運(yùn)算5 厘米,周長是多少,面積是多少？（1）圓的半徑是趣；（2）圓的直徑是3 分米,周長是

4、多少？面積是多少？2、長方形的面積公式是什么？3、圓柱體的特點(diǎn)；（想 +講+做）1、揭示課題：今日我們一起來學(xué)習(xí)圓柱表面積的運(yùn)算（老師板書課題）2、教學(xué)（例 3）（1）你知道圓柱的表面積指的是什么嗎？同時(shí)讓同學(xué)拿著圓柱摸一摸它的表面積；小組活動(dòng),勉勵(lì)人二、探究新知15（2）你想應(yīng)當(dāng)怎樣運(yùn)算圓柱的表面積？+兩個(gè)底面的面積；同學(xué)說明運(yùn)算表面積方法老師演示教具協(xié)作說明；人參加；板書：圓柱的表面積圓柱的側(cè)面積（3）圓柱的底面積,側(cè)面積你會運(yùn)算嗎？同學(xué)回憶側(cè)面外形以及長寬與圓柱的關(guān)系 老師教具演示協(xié)作說明 板書推導(dǎo)過程 3、嘗試練習(xí)鞏固練習(xí),學(xué)問反三、鞏固練習(xí)15（想 +做）58 題1、完成練習(xí)二的饋；

5、2、集體溝通,訂正引導(dǎo)總結(jié),學(xué)問歸四、溝通總結(jié)5（想 +講）納；全班溝通、歸納；概況課題：圓柱的表面積（2）授課老師：班級：六年級課型：要素組合課時(shí)：第 3 課時(shí)時(shí)間： 2022.3 雙目標(biāo)1、使同學(xué)嫻熟把握圓柱表面積,側(cè)面積的運(yùn)算方法,并能解決有關(guān)的實(shí)際問題2、形成解決問題的一些基本策略,進(jìn)展應(yīng)用意識；1. 圓柱表面積的運(yùn)算 重點(diǎn)、難點(diǎn) 2. 判定實(shí)際物體由哪幾部分組成 3. 仔細(xì)觀看實(shí)際物體,明白物體的外形反思評判內(nèi)容提要T 關(guān)鍵項(xiàng)、方法 &策略反思評判（想 +講）創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興一、學(xué)前預(yù)備51、怎樣求圓柱的側(cè)面積？圓柱的表面積？趣；2、一個(gè)圓柱的直徑20 厘米,主 30 厘米,求它的側(cè)

6、面積3、一個(gè)圓柱直徑5 厘米,高 15 厘米,求它的表面積；1、教學(xué)（例4）（1）出示（例4）指名讀題（2）出示教具紙制帽子（3）引發(fā)提問：求需要用多少面料,實(shí)際是求什么？這個(gè)帽子的表面積指的是什么？小組活動(dòng),勉勵(lì)人二、探究新知15（4）同學(xué)列式運(yùn)算,老師巡察（5）匯報(bào)運(yùn)算情形人參加；板書：帽子的側(cè)面積 3.14 2 281758.4 （cm2）帽子的底面積 3.14 （ 20 2）2 314（cm2）帽子的表面積 1758.4+314 2072.4 2080（ cm2）答：至少需要用 2080cm2面料（想 +做）鞏固練習(xí),學(xué)問反三、鞏固練習(xí)151、一種圓柱形流水管 （1）說說對題的懂得及解

7、題思路饋；（2）列式運(yùn)算引導(dǎo)總結(jié),學(xué)問歸四、溝通總結(jié)52、完成練習(xí)二的920 題（想 +講）納；全班溝通、歸納概況課題：圓柱的體積（1）授課老師：班級：六年級課型：要素組合課時(shí)：第 4 課時(shí)時(shí)間： 2022.3 雙目標(biāo)1、經(jīng)受圓柱體積運(yùn)算公式的推導(dǎo)過程,懂得并把握圓柱體積的運(yùn)算方法,并能正確運(yùn)算圓柱的體積；2、能運(yùn)用圓柱體積運(yùn)算方法,解決有關(guān)的實(shí)際問題；1. 圓柱體積的運(yùn)算 重點(diǎn)、難點(diǎn) 2. 圓柱體積運(yùn)算方法的推導(dǎo) 3. 借助教具演示,弄清圓柱與長方體的關(guān)系反思評判內(nèi)容提要T 關(guān)鍵項(xiàng)、方法 &策略反思評判（想 +講）創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興一、學(xué)前預(yù)備51、提問：（1）什么叫體積？長方體體積怎樣求？趣

8、；（2）圓的面積公式是什么？（3）圓的面積公式是怎樣推導(dǎo)的？2、導(dǎo)入：我們能不能把圓柱體轉(zhuǎn)化成學(xué)過的立體圖形來運(yùn)算它的體積呢？（想 +講+做）教學(xué)（例 5）圓柱體的體積公式的推導(dǎo)小組活動(dòng),勉勵(lì)人二、探究新知15（1）老師演示推導(dǎo)過程人參加；（2）同學(xué)動(dòng)手操作,觀看,摸索,爭論（3）圓柱體切開后可以拼成一個(gè)什么形體？通過試驗(yàn)?zāi)惆l(fā)覺了什么？（4）觀看,操作后你能說出圓柱體積的公式嗎？（5）用字母怎樣表示呢？（6）求圓柱的體積必需具備哪兩個(gè)條件？鞏固練習(xí),學(xué)問反三、鞏固練習(xí)15（想 +做）本節(jié)課你學(xué)到了什么學(xué)問？饋；引導(dǎo)總結(jié),學(xué)問歸四、總結(jié)5（想 +講）納；全班溝通概況課題：圓柱的體積（2）授課老師

9、：班級：六年級反思評判課型：要素組合課時(shí)：第 5 課時(shí)時(shí)間： 2022.3 雙目標(biāo)使同學(xué)能敏捷運(yùn)用圓柱體積的運(yùn)算公式,嫻熟利用圓柱的高和半徑,直徑或周長,運(yùn)算圓柱的體積,并能解決有關(guān)的實(shí)際問題,培育應(yīng)用意識；重點(diǎn)、難點(diǎn)已知圓柱底面的半徑和高,求體積；反思評判內(nèi)容提要T 關(guān)鍵項(xiàng)、方法 &策略（想 +講）創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興一、學(xué)前預(yù)備51、說一說圓柱體積的運(yùn)算公式,并描述公式推導(dǎo)的過程；趣；2、口頭列式,運(yùn)算圓柱的體積（1）底面積是1.2m2,高 5m （2）底面積是48cm2,高 20cm （想 +講+做）1、想一想：假如已知圓柱底面半徑 樣表示？2、教學(xué)（例 6）（1）出示課文例題的內(nèi)容r 和高

10、 h,能不能運(yùn)算圓柱的體積？體積公式仍可以怎小組活動(dòng),勉勵(lì)人二、探究新知15（2）說說你的解題思路（3）嘗試列式解答人參加；（4）匯報(bào)溝通：老師整理并板書運(yùn)算過程：杯子的底面積：3.14 （ 8 2）2 杯子的容積：50.24 10 3、練一練：假如知道圓柱的底面周長和高,你能運(yùn)算圓柱的體積嗎？鞏固練習(xí),學(xué)問反三、鞏固練習(xí)15（想 +做）1、完成課本練習(xí)三25 饋；2、匯報(bào)溝通,說說你是怎樣做的？引導(dǎo)總結(jié),學(xué)問歸四、總結(jié)5（想 +講）納；全班溝通概況課題：圓錐的熟悉授課老師：班級：六年級課型：要素組合課時(shí)：第 1 課時(shí)時(shí)間： 2022.3 雙目標(biāo)1、 使同學(xué)熟悉圓錐,把握圓錐的特點(diǎn)2、熟悉圓錐

11、的底面和高,會測量圓錐的高,明白圓錐的側(cè)面1. 圓錐的特點(diǎn) 重點(diǎn)、難點(diǎn) 2. 熟悉圓錐的高 3. 通過操作活動(dòng),測量圓錐的高,在活動(dòng)中找到圓錐的高反思評判內(nèi)容提要T 關(guān)鍵項(xiàng)、方法 &策略反思評判（想 +講）創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興一、學(xué)前預(yù)備51、提問：（1）圓錐體有什么特點(diǎn)？趣；（2）什么叫圓錐的高？2、師：在日常生活中我們?nèi)詴吹竭@樣的物體（出示實(shí)物模型）叫圓錐（想 +講+做）1、教學(xué)（例 1）（1）出示實(shí)物教具,摸一摸看一看,圓錐與圓柱有什么不同（2）同學(xué)匯報(bào)后板書 頂點(diǎn)：（1 個(gè)）側(cè)面：（1 面）小組活動(dòng),勉勵(lì)人二、探究新知15面：底面：（圓）人參加；2、熟悉圓錐的高（1）同學(xué)觀看圓錐實(shí)物,指

12、出高（2）老師說明：從圓錐的頂點(diǎn)究竟面圓心的距離是圓錐的高（3）測量圓錐圓 3、熟悉圓錐的側(cè)面綻開圖（1）把自己做的圓錐的側(cè)面綻開,看一看是什么形？（2）測量自制圓錐的底面直徑和高各是多少鞏固練習(xí),學(xué)問反三、鞏固練習(xí)15（想 +做）1、2 題1、練習(xí)四的饋；2、集體訂正引導(dǎo)總結(jié),學(xué)問歸四、總結(jié)5（想 +講）納；全班溝通概況課題：圓錐的體積授課老師：班級：六年級反思評判課型：要素組合課時(shí)：第 2 課時(shí)時(shí)間： 2022.3 雙目標(biāo)1、經(jīng)受圓錐體積運(yùn)算公式的推導(dǎo)過程,懂得并把握圓錐體積的運(yùn)算公式,能正確地運(yùn)算 2、能運(yùn)用圓錐體積的運(yùn)算方法,解決有關(guān)實(shí)際問題重點(diǎn)、難點(diǎn)1. 圓錐體積的運(yùn)算2. 圓錐體積運(yùn)算公式的推導(dǎo)過程3. 經(jīng)受試驗(yàn)活動(dòng),在活動(dòng)中探究并發(fā)覺其中的規(guī)律反思評判內(nèi)容提要T 關(guān)鍵項(xiàng)、方法 &策略創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興一、學(xué)前預(yù)備5（想 +講）2、圓錐的特點(diǎn)3、導(dǎo)入新課趣；1、說說圓錐體積運(yùn)算公式（想 +講+做）1、試驗(yàn)活動(dòng)（1）出示等底,等高的圓柱和圓錐（2）老師示范：用空圓錐裝滿沙往空圓柱里倒,讓同學(xué)看看倒了幾次才能倒?jié)M圓柱,你有 什么發(fā)覺？（3）你從發(fā)覺的規(guī)律中知道了什么？小組活動(dòng),勉勵(lì)人二、探究新課15（4）結(jié)合同學(xué)的匯報(bào)板書：V1/3sh 人參加；2、 教學(xué)（