新北師大版九年級全一冊初中物理 探索微觀世界的歷程 教案（教學(xué)設(shè)計）

1、精品文檔 精心整理精品文檔 可編輯的精品文檔第十六章 粒子和宇宙第一節(jié) 探索微觀世界的歷程一、知識與技能1、宇宙是由物質(zhì)組成的，物質(zhì)是由分子和原子組成的。2、固態(tài)、液態(tài)、氣態(tài)的分子組成特點。3、原子的核式結(jié)構(gòu)模型。4、大致了解物質(zhì)世界從微觀到宏觀的尺度。來5、納米科學(xué)技術(shù)及納米材料的應(yīng)用和發(fā)展前景。二、過程與方法通過實驗探索、交流討論，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和探索真理的科學(xué)態(tài)度、方法。三、情感態(tài)度與價值觀通過了解人類探索太陽系及宇宙的歷程、 人類探索微觀世界的歷程，認(rèn)識人類的探索將不斷深入。學(xué)生在學(xué)習(xí)中了解、感受科學(xué)發(fā)展過程中蘊藏著濃郁的科學(xué)精神和人文情操，幫助學(xué)生建立科學(xué)的物質(zhì)觀和世界觀，以科學(xué)

2、的態(tài)度去看待客觀世界和人類的生活空間、生存環(huán)境。電子的發(fā)現(xiàn)及原子的核式結(jié)構(gòu)。夸克模型多媒體（課件） 教師讓學(xué)生閱讀教科書內(nèi)容，引入課題：今天我們共同討論學(xué)習(xí)微觀世界。(1)整體感知地球及其他一切天體都是由物質(zhì)組成的，物質(zhì)處于不停的運動和發(fā)展中。經(jīng)科學(xué)研究發(fā)現(xiàn)，任何物質(zhì)都是由極其微小的分子組成的。分子是由原子組成的，科學(xué)家發(fā)現(xiàn)，原子的結(jié)構(gòu)與太陽系十分相似，它的中心是原子核，在原子核周圍，有一定數(shù)目的電子在繞核高速運動。研究發(fā)現(xiàn)，原子核是由更小的粒子質(zhì)子和中子組成。人們對微觀世界的認(rèn)識，是隨著科技的發(fā)展不斷深入的。人類對納米科學(xué)技術(shù)和納米材料的研究，說明了微觀物質(zhì)世界又影響了宏觀物質(zhì)世界的研究和開

3、展。來源:(2)互動 互動1物質(zhì)是由分子組成的，那么分子又是由什么組成的呢？明確：教師可繼續(xù)舉分割糖的例子，從而引出原子的概念。將糖連續(xù)分割下去，當(dāng)把糖粒分割到能保持有甜味的最小微粒叫糖分子，如果再繼續(xù)分割下去，就沒有甜味了，這時得 到的就是糖原子了。教師總結(jié)：由上述事例說明了分子是由原子組成的。有的分子是由一種原子組成，有的分子是由多種原子組成。 來源:互動2分子是由原子組成的，原子可不可以再分呢？明確：20世紀(jì)初，科學(xué)家發(fā)現(xiàn)，原子的結(jié)構(gòu)與太陽系十分相似，它的中心是原子核，在原子核周圍，有一定數(shù)目的電子在繞核高速運動。原子非常小，人類用肉眼可以看見的最小灰塵中 也包含了約1015個微小的原子

4、。經(jīng)研究發(fā)現(xiàn)，原子核是由更小的粒子質(zhì)子和中子組成，而質(zhì)子和中子 也還有更小的精細(xì)結(jié)構(gòu)。人類 對微觀世界的認(rèn)識，隨著科技的發(fā)展而不斷深入。 互動3納米科學(xué)技術(shù)是人類在認(rèn)識和探索物質(zhì)世界的微觀結(jié)構(gòu)的進程中發(fā)展起來的一種技術(shù)，那么納米技術(shù)在生活中有哪些應(yīng)用呢？明確：教師可以讓學(xué)生閱讀有關(guān)“納米科學(xué)技術(shù)”的內(nèi)容，不要求學(xué)生一定理解其中的術(shù)語，但要讓學(xué)生知道“納米”是一個長度的單位，納米科學(xué)技術(shù)是人類認(rèn)識和探索物質(zhì)的微觀結(jié)構(gòu)中發(fā)展起來的一種技術(shù)。納米是一個長度單位，符號是nm。1 nm10-9m。一般分子的直徑大約為0.30.4 nm。納米科學(xué)技術(shù)是納米尺度內(nèi)(0.1 nm100 nm)的科學(xué)技術(shù)，研究對象是一小堆分子或單個的原子、分子。科學(xué)研究表明：當(dāng)物質(zhì)被細(xì)分到納米尺度，物質(zhì)原有的屬性一般會發(fā)生比較顯著的變化?？茖W(xué)工作者正是通過對分子或原子的操縱，進行納米 科學(xué)技術(shù)的研究，并取得了可喜的成績。完成本課時對應(yīng)課后練習(xí)。本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容比較抽象，對學(xué)生分析、歸納、概括能力的要求也較高，因此，在教學(xué)設(shè)計中充分利用了現(xiàn)象教學(xué)的作用，設(shè)計了一系列小實驗，引導(dǎo)學(xué)生觀察實驗，以增加學(xué)生的感性認(rèn)識，幫助學(xué)生在頭腦中建