六年級音樂下冊教學(xué)計(jì)劃及教案

1、學(xué)校六年級下冊音樂教學(xué)方案 一、教材分析：從訓(xùn)練理念上,強(qiáng)調(diào)“ 以同學(xué)進(jìn)展為本”以往的教材,往往從老師的“ 教” 考慮較多,無論從教材內(nèi)容的構(gòu)件、教學(xué)方法的思路 等等都強(qiáng)調(diào)以老師為主,很少考慮同學(xué)的學(xué)；它的理念是建立在“ 教學(xué)中心論” 上,強(qiáng)調(diào)老師作為訓(xùn)練的主體,同學(xué)通過老師的 教、傳授去獵取學(xué)問,因此同學(xué)往往處于被動的狀態(tài)中學(xué)習(xí)；現(xiàn)代 訓(xùn)練的理念,強(qiáng)調(diào)同學(xué)的學(xué),以同學(xué)為本,教材組成員們通過學(xué) 習(xí),熟識到要從連續(xù)進(jìn)展、終身訓(xùn)練的視角去考慮問題,所以不僅 是以同學(xué)為本,仍要強(qiáng)調(diào)其進(jìn)展,所以定為“ 以同學(xué)進(jìn)展為本” 的 理念；二、同學(xué)學(xué)問才能分析：音樂訓(xùn)練要面對全體同學(xué),也應(yīng)當(dāng)留意同學(xué)的個(gè)性進(jìn)展音

2、樂教 育的目標(biāo)之一就是要完善同學(xué)的個(gè)性；眾所周知,同學(xué)的音樂才能 都會由于先天的遺傳因素和后天的訓(xùn)練條件不同而形成龐大的差 異；我們六年級同學(xué)基礎(chǔ)不是很好,因而其音樂愛好、音樂潛能、音樂生活的方式也會有所不同；音樂本身的非語義性及音樂藝術(shù)的 自由性和多樣性,給接受者對音樂的多解性和個(gè)性化的演繹供應(yīng)了 寬闊的舞臺；三、教學(xué)任務(wù) 1、演唱 學(xué)習(xí)自然呼吸,不聳肩,養(yǎng)成良好習(xí)慣,留意咬 字、吐字清晰精確,做到有表情唱歌；2、傾聽 觀賞優(yōu)秀兒童歌曲,初步感受活潑、雄壯、美麗抒情 等不同歌曲和樂器；學(xué)習(xí)多聲部歌曲,做到音準(zhǔn)、和協(xié)、悅耳；3、合唱4、識譜 熟識反復(fù)記號等以及練習(xí)多種節(jié)奏類型；四、教學(xué)要求：1

3、、突出音樂學(xué)科特點(diǎn),把德育訓(xùn)練與音樂訓(xùn)練相結(jié)合；2、啟發(fā)聰明,陶冶情操,培育審美樂趣,使身心得到健康發(fā) 展；3、使同學(xué)把握淺顯音樂學(xué)問和簡潔音樂技能,培育對音樂的興 趣和愛好；4、明白中外優(yōu)秀音樂作品,使同學(xué)具有初步感受音樂和表現(xiàn)音 樂的才能；五、教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)唱歌曲傾聽音樂 六、教材編寫的思路是：以審美為中心,以（音樂）文化為主線,以（音樂）學(xué)科為基點(diǎn),加強(qiáng)實(shí)踐與制造,加強(qiáng)綜合與滲透,把激 發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)音樂的愛好貫穿于始終； 1、以審美為中心在整個(gè)音樂教學(xué)過程中,要以音樂的美感來感 染同學(xué),要以音樂中豐富的情感來陶冶同學(xué),進(jìn)而使同學(xué)逐步形成 健康的音樂審美觀念、高尚的道德情操以及必要的音樂審美才

4、能；2. 以（音樂）文化為主線以往音樂教材的視角往往單純從音樂 到音樂,很少從文化的角度去摸索；近年來國外的音樂訓(xùn)練,很重 視從音樂文化上去開拓；我們通過學(xué)習(xí),熟識到作為一般中學(xué)校的 音樂訓(xùn)練,應(yīng)以普及藝術(shù)訓(xùn)練為內(nèi)容,把單純的音樂拓展為音樂文 化是素養(yǎng)訓(xùn)練的需要,因此,本教材的內(nèi)容強(qiáng)調(diào)了音樂與人、音樂 與社會、音樂與民族、音樂與大自然的聯(lián)系等等,把音樂置身于大 文化背景之中,以文化主題組織教材；3. 以（音樂）學(xué)科為基點(diǎn)；作為一門學(xué)科必定有它自身的體 系,音樂學(xué)科也不例外；從音樂的諸要素的感性體驗(yàn)到理性熟識；從最基本時(shí)值“ 一拍” 到各種音符時(shí)值；從單拍子到復(fù)子；從單一 音色到復(fù)合音色；從基本

5、的舞步到動作組合；從打擊樂器到有固定 音高的簡易樂器的演奏等等,教材都一一通過各單元由淺人深地步 步綻開,讓同學(xué)在實(shí)踐操作中,逐步獲得學(xué)習(xí)音樂必需把握的淺顯 音樂基礎(chǔ)學(xué)問與基本技能； 4. 加強(qiáng)實(shí)踐與制造音樂課是實(shí)踐性很強(qiáng)的教學(xué)活動；之所以如 此說,第一是由于音樂藝術(shù)本身所具有的基本特性所成即：無論是 音樂創(chuàng)作,仍是音樂表演、音樂觀賞,它們都與各種形式的實(shí)踐活 動親密相關(guān)；其次,就音樂教學(xué)活動而言,同學(xué)離開了演唱、演 奏、創(chuàng)作、鑒賞等音樂實(shí)踐活動,就很難獲得直接體會；同樣,離 開了直接體會,同學(xué)也很難做到進(jìn)一步感受、體驗(yàn)、懂得、鑒賞音 樂；因此,音樂教學(xué)活動要特殊重視同學(xué)的參與和實(shí)踐,重視同學(xué)

6、 感受、體驗(yàn)、表現(xiàn)音樂的情感,重視同學(xué)感受、體驗(yàn)、表現(xiàn)、鑒賞 音樂的美；5. 加強(qiáng)綜合與滲透；音樂課的綜合性表現(xiàn)在三個(gè)不同的層次 上；其一,音樂學(xué)科中不同教學(xué)領(lǐng)域間的相互綜合；其二,音樂藝 術(shù)與姊妹藝術(shù)間的相互聯(lián)系；其三,音樂與藝術(shù)之外的其他相關(guān)學(xué) 科間的相互聯(lián)系；其目的是開闊同學(xué)的文化視野,進(jìn)展同學(xué)的形象 思維和抽象思維才能,以提高其綜合文化素養(yǎng)；當(dāng)然,這種綜合是 以音樂為主的綜合,是貫穿于各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的綜合,而不是有時(shí) 的、某個(gè)環(huán)節(jié)上的局部綜合；6. 把激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)音樂的愛好貫穿于始終愛好是最好的老師,是人們與音樂保持親密聯(lián)系、享受音樂并美化人生的龐大動力；因 此,激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好、逐步

7、形成同學(xué)對音樂的學(xué)習(xí)志趣,是促 使同學(xué)學(xué)習(xí)音樂的重要保證；在組織音樂教學(xué)活動時(shí),都應(yīng)充分挖掘音樂作品的藝術(shù)內(nèi)容和情感內(nèi)涵,發(fā)揮音樂作品的藝術(shù)魅力,創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)生動活潑的教學(xué)形式,以激發(fā)、培育、進(jìn)展同學(xué)的音樂愛好及愛好；六年級音樂下冊教案第一單元 愛滿人間第一課時(shí)【教學(xué)內(nèi)容】1 、學(xué)唱歌曲歌聲與微笑2、觀賞歌曲愛星滿天【教學(xué)目標(biāo)】1 、使同學(xué)明白學(xué)習(xí)本單元的意義,歌頌愛心,培育愛心；2 、能自主學(xué)唱歌曲并設(shè)計(jì)歌曲的演唱心情,力度等；合唱時(shí)聲部和諧、聲音優(yōu)美；3 、能留意歌曲中段落的劃分,并通過歌聲表達(dá)出來；【教學(xué)過程】1 、導(dǎo)入； 1987 年的中心電視臺春節(jié)聯(lián)歡晚會上來了兩位客人,一位是和善的

8、家庭女主人,一位是身患白血病的小保姆,姑娘在女主人和鄰里的關(guān)懷、幫忙下戰(zhàn)勝了病魔,他們共同述說著這一動人的故事,立即愛的奉獻(xiàn)歌聲響起,感動了在場的觀眾和全部的電視觀眾,歌曲中的只要你獻(xiàn)出一點(diǎn)愛,世界將變成美好的人間早已唱遍了了全國；這一單元的名稱是愛滿人間,我們必需從小做起、從現(xiàn)在做起,哪怕是做一件小事能使別人得到幫忙,我們也應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持去做,這就是我們學(xué)習(xí)這一單元的目的之一；這一單元的四首歌曲都是有關(guān)愛心的,有的表現(xiàn)伴侶之間的愛,也有表現(xiàn)全人類的愛,本節(jié)課我們先來學(xué)唱歌聲與微笑；2 、學(xué)唱歌曲（1 ）聽一遍范唱錄音；（2 ）這首歌同學(xué)們早就聽會了,但今日我們第一來爭論一下歌曲的歌詞表現(xiàn)的是什么內(nèi)

9、容呢？第一部分只有兩句歌詞：請把我的歌帶回你的家,請把你的微笑留下 ,歌聲與微笑架起了友情的橋梁；其次部分是引申,描畫了 友情花開遍地香 的情形；這首歌雖然短小,意義卻真不?。唬?3 ）隨老師的琴聲學(xué)唱第一部的歌譜（由于此歌大多同學(xué)已經(jīng)會唱,所以可以先學(xué)唱歌譜）,隨后全體同學(xué)共同學(xué)唱唱歌部分的其次聲部歌譜,應(yīng)特殊留意3-#5處#5 的音準(zhǔn)；（4 ）學(xué)唱第一樂段的歌詞,因同學(xué)已經(jīng)會唱,所以教學(xué)的重點(diǎn)應(yīng)放在對聲音的要求上,留意低音不要壓著唱,四拍的長音要唱夠時(shí)值；（5 ）學(xué)唱其次樂段的歌詞,重點(diǎn)放在其次聲部（特殊是最終兩小節(jié)）；（6 ）二聲部合唱,最好是男女聲各有一半唱第一聲部,另一半唱其次聲部；

10、3 、觀賞歌曲（1 ）初聽愛星滿天的錄音；（2 ）師生共同爭論歌詞的含義,重點(diǎn)是 世界就是漂亮的天空我們就是漂亮的天空,顆顆愛星像滿天的星星 ；（ 3）復(fù)聽；（4 ）劃分段落,并找出段落內(nèi)相同或相像的樂句；（5 ）再次觀賞,勉勵(lì)同學(xué)輕聲地跟著錄音哼唱；4 、小結(jié)；這節(jié)課開頭我們本學(xué)期第一單元的學(xué)習(xí),這是一個(gè)特別重要的單元,我們要牢記這句歌詞 只要人人獻(xiàn)出一點(diǎn)愛,世界將變成美好的人間 ；依據(jù)教科書的要求,要背唱歌聲與微笑這首歌曲（最好也能背唱其次聲部）,同學(xué)們在課外多加練習(xí),同時(shí)考慮為這首歌曲創(chuàng)編集體舞的動作；其次課時(shí)【教學(xué)內(nèi)容】1 、學(xué)唱歌曲愛的奉獻(xiàn)2、觀賞合唱?dú)g快頌3 、課堂樂器演奏歡快頌【

11、教學(xué)目標(biāo)】1 、初步學(xué)會歌曲愛的奉獻(xiàn)能劃分樂段,感受并表現(xiàn)兩個(gè)樂段不同的音樂情緒；2 、明白 樂圣 貝多芬及其在世界樂壇的位置和奉獻(xiàn),學(xué)習(xí)與命運(yùn)堅(jiān)強(qiáng)抗?fàn)幍木瘢? 、初步熟識歡快頌的音調(diào),并能用課堂樂器演奏；【教學(xué)過程】1 、學(xué)唱歌曲（1 ）介紹歌曲愛的奉獻(xiàn)產(chǎn)生的背景,聽一遍范唱錄音；（2 ）先隨錄音學(xué)唱第一樂段的歌詞,其中穿插朗讀歌詞,并留意第一段歌詞中的四個(gè)排比句；（3 ）先隨錄音、后隨琴聲學(xué)唱其次樂段的歌詞,留意 啊的時(shí)值（應(yīng)是 6 拍）,老師可用指揮動作提示；仍應(yīng)留意該樂段上、下兩句是平行結(jié)構(gòu)；大多相同,只是在 美好的人間 處有所不同,要作多次對比示范,防止同學(xué)混淆；（4 ）學(xué)唱尾聲部

12、分應(yīng)用指揮動作提示節(jié)拍；（5 ）在老師的指導(dǎo)下,同學(xué)為歌曲劃分樂段,并按教科書要求設(shè)計(jì)初兩個(gè)樂段的強(qiáng)弱變化并提示兩個(gè)樂段的心情要求；（6 ）連起來唱幾遍,可分別有幾位同學(xué)來領(lǐng)唱和指揮；2 、觀賞歌曲（1 ）介紹 樂圣 貝多芬；貝多芬是世界樂迷熟識的音樂家；可先由同學(xué)來介紹,最終老師補(bǔ)充、總結(jié)；教科書中的四幅照片簡略的介紹了貝多芬的生平及作品,可讓同學(xué)認(rèn)真換看圖片好閱讀說明文字；交響曲是音樂作品中結(jié)構(gòu)最雄偉的,通常有三到四個(gè)樂章,我們今日觀賞的是貝多芬第九交響曲第四樂章中的合唱部分,同學(xué)們隨著年齡的增長和素養(yǎng)的提高,感受就 更加深刻了；（2 ）歡快頌是貝多芬資產(chǎn)階級民主思想的集中表現(xiàn),他想象的全

13、人類擁抱起來、團(tuán)結(jié)起 來的場面雖然是一種抱負(fù),但在當(dāng)時(shí)乃至現(xiàn)在仍具有積極的作用；第九交響曲首演獲得空前勝利,龐大的歡呼聲幾乎要將大廳的屋頂掀翻,可見這首交響曲深得民心；（3 ）觀賞合唱?dú)g快頌；（4 ）同學(xué)學(xué)唱第一聲部的歌譜；3 、器樂演奏（1 ）用課堂樂器演奏歡快頌的主旋律；（2 ）用課堂樂器演奏歡快頌的其次聲部旋律；（3 ）二部合奏；（4 ）二部合奏配上打擊樂器,老師或同學(xué)指揮；4 、小結(jié)；這節(jié)課我們學(xué)唱了愛的奉獻(xiàn),初步明白了 樂圣 貝多芬；有關(guān)貝多芬的故事仍有 很多,他的作品也很多,請們在課外收集一些材料和音響,舉辦一次 走近貝多芬 的主題觀賞 會；第三課時(shí)【教學(xué)內(nèi)容】1 、學(xué)唱歌曲歡快頌

14、2 、集體舞歌聲與微笑【教學(xué)目標(biāo)】1 、能精確、和諧地演唱二部合唱?dú)g快頌,并能背唱第一聲部；2 、在分小組合作創(chuàng)編集體舞的過程中,發(fā)揮大多數(shù)同學(xué)的主動性,制造性；3 、在學(xué)跳集體舞的過程中秩序井然、大方活潑、熱忱參與；【教學(xué)過程】1 、學(xué)唱歌曲（1 ）學(xué)唱?dú)g快頌的第一聲部歌譜及歌詞；（2 ）學(xué)唱?dú)g快頌的其次聲部歌譜及歌詞；（3 ）二聲部合唱；（4 ）大部分同學(xué)演唱,小部分同學(xué)用課堂樂器作伴奏（可相互交換幾次）；2 、集體舞（1 ）老師提出分小組創(chuàng)編集體舞的要求,即動作要簡潔易學(xué)、伸展大方、富有節(jié)奏感,也可以適當(dāng)編一些雙人的動作（可參考教材上的照片；每個(gè)組可以只編1-2個(gè)動作；要求人人參與,不要

15、只靠個(gè)別骨干來創(chuàng)編,其他人旁觀；（2 ）分小組創(chuàng)編集體舞動作；（3 ）各小組匯報(bào)表演；（4 ）老師將各組最優(yōu)秀的動作集中起來,加以組合或略加改編,組成集體舞的基本動作；（5 ）隨歌聲與微笑的音樂,同學(xué)學(xué)習(xí)集體舞的基本動作；（6 ）部分舞蹈好的同學(xué),隨音樂完整地跳集體舞的基本動作；3 、小結(jié)；我們在自己的樂隊(duì)伴奏下,演唱了歡快頌,仍創(chuàng)編了集體舞歌聲與微笑,可是由于時(shí)間的緣由未能盡興,我們可以在課外活動的時(shí)間內(nèi)再次盡情的歌舞,集體舞能使我 們的身心得到健康的進(jìn)展,增進(jìn)班級的團(tuán)結(jié),期望不太善于歌舞的同學(xué)也能大膽的參與,增強(qiáng) 陽光少年的活力；其次單元 學(xué)曲藝第一課時(shí)【教學(xué)內(nèi)容】學(xué)唱歌曲：說演彈唱、觀賞

16、京韻大鼓重整河山待后生【教學(xué)目標(biāo)】1 、通過初步介紹曲藝音樂和學(xué)唱、聽賞,使同學(xué)知道曲藝音樂也是我國民族音樂中的齊葩,對它產(chǎn)生初步的愛好；2 、能初步唱出說演彈唱的韻味；【教學(xué)過程】導(dǎo)入1. 本單元要學(xué)習(xí)豐富多彩的曲藝音樂,曲藝唱腔與語言緊密結(jié)合,風(fēng)格各異,具有鮮明的地方 性；2 、學(xué)唱歌曲說演彈唱（1 ）這首歌曲的歌名概括了曲藝的全部演出形式,也是曲藝的特點(diǎn),同學(xué)們談?wù)摖幷摪l(fā)言,老師總結(jié)；（2 ）聽幾遍錄音范唱；（3 ）同學(xué)隨錄音學(xué)唱,不必學(xué)唱歌譜；（4 ）用歌曲的節(jié)奏朗讀歌詞,務(wù)必將每個(gè)字都吐的很清晰；（5 ）再隨錄音學(xué)唱,留意其中的韻味；（6 ）隨伴奏帶演唱,老師指揮；3 、觀賞重整河山

17、待后生（1 ）簡介： 20 世紀(jì) 80 歲月初有一部電視連續(xù)劇轟動了整個(gè)中國,那就是四世同堂；這是用京韻大鼓音調(diào)創(chuàng)作的歌曲；（2）聽錄音；（請同學(xué)參考圖片進(jìn)行聽賞）；（3 ）我們聽到在錄音中有鼓和板的聲音,這就是京韻大鼓演員自己擊打出的聲音；（4 ）請同學(xué)參考圖片進(jìn)行聽賞；（ 5 ）再觀賞一兩遍,要求同學(xué)感受京韻大鼓的音調(diào)和特殊的韻味；4 、小結(jié)：其次課時(shí)【教學(xué)內(nèi)容】觀賞蘇州彈詞、四川清音、太平歌詞選段,隨錄音學(xué)唱重整河山待后生；【教學(xué)目標(biāo)】1 、通過觀賞蘇州彈詞、四川清音、太平歌詞等選段,進(jìn)一步激發(fā)同學(xué)明白和學(xué)習(xí)豐富多彩的曲藝音樂的愿望；2 、通過輕聲模唱重整河山待后生,連續(xù)感受京韻大鼓特有

18、的韻味；3 、通過觀賞和親身演唱,能說出曲藝音樂的如干特點(diǎn)；【教學(xué)過程】觀賞：上節(jié)課我們觀賞了京韻大鼓重整河山待后生,學(xué)唱了具有京韻大鼓韻味的歌曲說 演彈唱,對京韻大鼓的演唱方式和其特有的韻味有了初步的明白,本節(jié)課我們要進(jìn)一步拓寬 視野,再觀賞其他的曲藝音樂品種我國的曲藝種類實(shí)在太多了,我們只能選其中一小部分欣賞；（1 ）我們先來觀賞蘇州彈詞蝶戀花 . 答李淑一；請同學(xué)們認(rèn)真傾聽,聽完后說一說這四個(gè)段落在音樂上的不同表現(xiàn)；放錄音兩遍；同學(xué)述說四個(gè)段落音樂的不同表現(xiàn),第一段第一句表現(xiàn)了作者龐大的龐大的悲痛,其次句表現(xiàn)了 楊 柳升天的景象；其次段是敘事性的,第三段是舞蹈性的,第四段是戲劇性的,也是

19、全去的高潮所在；老師簡潔介紹后放錄音兩遍；同學(xué)評說；（2 ）下面我們來觀賞太平歌詞說大話；老師簡潔介紹其內(nèi)容后放錄音兩遍；同學(xué)評論,談感受；隨錄音學(xué)唱前四句,并做課本上的練習(xí)；2 、學(xué)唱重整河山待后生這一唱段心情跌宕起伏,音域也較寬,同學(xué)是難以演唱的之所讓同學(xué)演唱是為了讓他們親身實(shí) 踐,切身感受京韻大鼓講究咬字吐字的特點(diǎn)并感受其特有的韻味,因此只要求跟著錄音輕輕哼 唱,不必離開錄音放聲唱歌；3 、小結(jié)；師生共同總結(jié)曲藝音樂的特點(diǎn)和南北方曲藝音樂風(fēng)格的不同；第三課時(shí)【教學(xué)內(nèi)容】音樂活動- 說演彈唱曲藝【教學(xué)目標(biāo)】1 、對前兩節(jié)課教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行回憶和總結(jié)；2 、進(jìn)一步激發(fā)同學(xué)對曲藝音樂的愛好；3 、

20、培育同學(xué)收集、利用信息的才能和組織、溝通、合作的才能；【教學(xué)過程】1 、由兩位同學(xué)主持人宣布活動開頭；本次活動的主題是說、演、彈、唱曲藝,同學(xué)們可以邊說邊演或邊談邊唱,或只說只唱只彈只 演,甚至也可以只唱一兩句,但都應(yīng)是曲藝,可以是一個(gè)人表演或兩三個(gè)人共同表演,也可以 是小組共同表演；老師預(yù)備一付竹板、一只小鼓,同學(xué)們可以在表演中運(yùn)用；2 、同學(xué)分別表演節(jié)目,其間教室也可唱一曲片斷；3 、在齊唱說演彈唱的歌聲中終止；第三單元 古曲新韻第一課時(shí)【教學(xué)內(nèi)容】1 、觀賞塤、中阮重奏曲陽關(guān)三疊；2 、學(xué)習(xí)歌曲陽關(guān)三疊；【教學(xué)目標(biāo)】1 、觀賞古曲陽關(guān)三疊,明白塤的相關(guān)學(xué)問；2 、學(xué)會演唱歌曲陽關(guān)三疊,并

21、能夠感受和表現(xiàn)出歌曲的基本情感；【教學(xué)過程】一、導(dǎo)入：講音樂故事1 問：同學(xué)們,你們知道古代有關(guān)知音的故事嗎？2 請同學(xué)講故事,老師補(bǔ)充；（假如同學(xué)不明白,由老師講故事；）3 問：同學(xué)們,聽了知音的故事你有什么感想？讓同學(xué)談?wù)勛约旱母邢?；二、觀賞塤曲陽關(guān)三疊1 、介紹歌曲背景；2 、讓同學(xué)背誦送元二使安西,體會歌詞內(nèi)涵；這是唐代特別聞名的一首差別詩,當(dāng)時(shí)被譜曲傳唱,稱為 陽關(guān)三疊 ；前兩句,點(diǎn)明白送客的時(shí)間和地點(diǎn)；初春的早晨,一場細(xì)雨使塵埃落定,空氣變得潮濕涼爽；從渭城的客舍放眼看去,處處是青青的柳色,一片生氣盎然；詩中柳色的 柳與流連的 留諧音,更表達(dá)出詩人對好友元二的依依惜別之情；后兩句寫

22、在送別的酒席上,詩人勸他多飲幾杯,由于從渭城西行出了陽關(guān),再不會遇到熟識的伴侶了,何況此行 的目的地,是比陽關(guān)更遙遠(yuǎn)的安西呢？這兩句,字面上好像只是勸酒,實(shí)際上卻是誠心地希望著好友,在那遙遠(yuǎn)而生疏的地方一切平安；詩中把深沉的情感融入平淡的話語中,更增加了感 人的力氣,成為千古傳誦的名句；3 、初聽感受音樂,請同學(xué)回答全曲意境；4 、分段觀賞、分析,感受詩歌與音樂相結(jié)合的完善藝術(shù)成效；5 、音樂學(xué)問：熟識吹奏樂器- 塤；塤是我國特有的閉口吹奏樂器,在世界原始藝術(shù)史中占有 重要的位置；塤的起源與先民的勞動生產(chǎn)活動有關(guān),最初可能是先民們仿照鳥獸叫聲而制作,用以誘捕獵物；傳統(tǒng)的塤多為卵形塤,現(xiàn)在就有葫

23、蘆塤、握塤、鴛鴦塤、子母塤等多種,樣式 美觀,工藝精細(xì)；三、唱歌1 先聽歌曲范唱或錄音陽關(guān)三疊；2. 讓同學(xué)跟隨錄音學(xué)唱；3 請同學(xué)分析歌曲在調(diào)式、節(jié)奏、音程等方面的特點(diǎn)；比如,歌曲前面部分較為平緩,音與 音之間多為鄰音,節(jié)奏上先長后短等；應(yīng)留意使同學(xué)總結(jié)出這些特點(diǎn)對唱曲情感表達(dá)的作用；4. 老師輔導(dǎo)同學(xué)學(xué)會這首歌,全班集體演唱；其次課時(shí)【教學(xué)內(nèi)容】觀賞箏獨(dú)奏漁舟唱晚【教學(xué)目標(biāo)】通過觀賞箏曲漁舟唱晚,認(rèn)記民族管弦樂器- 箏的外形和音色；想象樂曲描繪的夕陽西照下湖面歌聲四起,豐收的漁民滿懷歡快,駕著片片白帆紛紛而歸的動人畫面；【教學(xué)過程】一、導(dǎo)入1 、聽音樂進(jìn)教室；2 、復(fù)習(xí)；我們以前觀賞了哪些

24、民族樂曲？請同學(xué)說說,它們各用了哪些樂器,表現(xiàn)了什么內(nèi)容；3 、介紹民族樂器- 箏 古箏是一種彈撥類樂器,音色美麗、旋律流暢,似天上的行云、地上的流水；用箏彈奏的曲目很多；今日,我想向大家舉薦一首經(jīng)典的古箏獨(dú)奏曲漁舟唱晚；這首樂曲 是古箏家婁樹華先生在三十歲月改編的婁樹華先生依據(jù)樂曲的意境引用了唐代王勃滕王閣序里： 漁舟唱晚,響窮彭蠡之濱的佳句作為樂曲的標(biāo)題；請同學(xué)們認(rèn)真觀賞,有兩個(gè)問題帶給大家： 1 、這首樂曲表現(xiàn)了一幅什么樣的畫面？2 、樂曲大體可分為幾樂段？二、觀賞箏獨(dú)奏漁舟唱晚2 、請同學(xué)們對比圖片,指出音樂所表現(xiàn)的情形；小結(jié)：漁舟唱晚以唱歌性的旋律,形象地描畫了夕陽西下,晚霞斑斕,漁

25、歌四起,漁夫滿 載豐收的歡快歡快情形,表現(xiàn)了作者對祖國漂亮河山的贊揚(yáng)和寵愛；3 、復(fù)聽：看書中的三幅圖,邊聽邊看,聽聽談?wù)剺非忻璁嫷膬?nèi)容,可分為幾部分？4 、分段細(xì)聽：第一部分：慢板,這是一段悠揚(yáng)如歌、平穩(wěn)流暢的抒情性樂段；協(xié)作左手的揉、吟等演奏技巧,音樂呈現(xiàn)了美麗的湖光山色- 慢慢西沉的夕陽,慢慢移動的帆影,輕輕歌唱的漁民 給人以 唱晚 之意,抒發(fā)了作者內(nèi)心的感受和對景色的稱贊；其次部分：音樂速度加快；這段旋律從前一段音樂進(jìn)展而來,從全曲來看,徵音是旋律的中心音,進(jìn)入其次段顯現(xiàn)了清角音 4 ,使旋律短暫離調(diào),轉(zhuǎn)入下屬調(diào),造成對比和變化；這段音樂形象地表現(xiàn)了漁夫蕩槳?dú)w舟、乘風(fēng)波浪前進(jìn)的歡快心

26、情；第三部分：快板；在旋律的進(jìn)行中,運(yùn)用了一連串的 音型模進(jìn)和變奏手法；形象地刻畫了蕩槳聲、搖櫓聲和浪花飛濺聲；隨著音樂的進(jìn)展,速度漸 次加快,力度不斷增強(qiáng),加之突出運(yùn)用了古箏特有的各種按滑疊用的催板奏法,呈現(xiàn)出漁舟近 岸、漁歌飛揚(yáng)的熱鬧景象；在高潮突然切住后,尾聲慢慢流出,其音調(diào)是其次段一個(gè)樂句的緊 縮,最終終止在宮音上,出人意外又耐人尋味；第三課時(shí)【教學(xué)內(nèi)容】觀賞古琴獨(dú)奏梅花三弄【教學(xué)目標(biāo)】通過觀賞古琴曲梅花三弄,使同學(xué)能夠?qū)非母惺芗跋嚓P(guān)學(xué)問的明白,激發(fā)同學(xué)樂觀向 上、堅(jiān)強(qiáng)不拔、寵愛大自然的情感體驗(yàn),培育對音樂的愛好；【教學(xué)過程】一、導(dǎo)入1 、播放女子十二樂坊演奏曲目阿拉木汗2 、摸索

27、問題：其中涉及到哪些熟識的中國民族樂器？二、音樂學(xué)問：1 、熟識古老的彈撥樂器- 古琴（出示圖片）2 、介紹：古琴,中國最古老的彈撥樂器之一,古琴是在孔子時(shí)期就已盛行的樂器,到現(xiàn)在至少也有 3000 年以上的歷史了；本世紀(jì)初才被稱作 古琴 ；琴一般長約三尺六寸五,象征一年三百六十五天（一說象周天 365 度）,一般寬約六寸,一般厚約二寸；琴最早是依鳳身形而制 成,其全身與鳳身相應(yīng)（也可說與人身相應(yīng)）,有頭,有頸,有肩,有腰,有尾,有足；三、觀賞梅花三弄1 、聽賞全曲；2 、簡介：古琴曲梅花三弄,又名梅花引、玉妃引,是中國傳統(tǒng)藝術(shù)中表現(xiàn)梅花 的佳作；此曲借物詠懷,通過梅花的雪白、芳香和耐寒等特點(diǎn)

28、,來頌具有高尚節(jié)操的人；此曲 結(jié)構(gòu)上采納循環(huán)再現(xiàn)的手法,重復(fù)整段主題三次,每次重復(fù)都采納泛音奏法,故稱為三 弄；表達(dá)了梅花雪白,傲雪凌霜的高尚品性；梅花三弄樂曲主題表現(xiàn)梅花,三弄實(shí)際是 三個(gè)變奏,古代有：高聲弄,低聲弄,游弄之說；3 、再次聽賞,分析樂曲；全曲共有十段,可分為兩大部分；第一部分包括前六段,主要采納循環(huán)再現(xiàn)的手法,即以 三弄 為核心的部分；其次部分包括后四段,音樂的進(jìn)展側(cè)重于此；全曲通過這樣兩個(gè)部分并運(yùn)用對比手法,描畫了梅花在靜與動兩種狀態(tài)中的美麗形象；4 、分段細(xì)聽；樂曲第一小段是全曲的引子,音調(diào)親切美麗,音色渾厚光明,節(jié)奏平穩(wěn)舒緩,與后面的跌宕起伏形成生動鮮明的對比；一弄,靜

29、夜明月之下的梅花,一朵朵,一瓣瓣,晶瑩 剔透,好像是對梅花的贊頌；隨后,節(jié)奏的變化使旋律富于推動力,好像梅花在微風(fēng)的吹拂下輕輕搖動起來；二弄,風(fēng)雪鼓蕩,梅花飄遙,初顯傲雪身姿；三弄,風(fēng)吹雪壓,梅自傲立 這段美麗流暢的曲調(diào)在這部分三次循環(huán)顯現(xiàn),它形象地表現(xiàn)了梅花恬適端莊、晶瑩剔透的神 態(tài),而這一主題旋律的三次顯現(xiàn),都是用清亮透亮的泛音彈奏；我國古琴以擁有眾多的泛音而 著稱,十三個(gè)琴徽是泛音所在的標(biāo)志,七根弦上就相應(yīng)有九十一個(gè)泛音,其中包括對稱重復(fù)的 泛音在內(nèi)；這段曲調(diào)在不同徽位上的演奏,其泛音顏色也有著微妙的變化,有著特別細(xì)膩的音 愿意境；曲調(diào)的三次顯現(xiàn),類似古代詩詞的反復(fù)吟詠,給人留下極為深刻

30、的印象；樂曲的其次 部分開創(chuàng)了另一種境域；它運(yùn)用一系列的快節(jié)奏,表現(xiàn)出風(fēng)雪交攻的氣氛,用富于動態(tài)的畫 面,來襯托梅花傲然直立的形象；以樂曲第七段的部分曲調(diào)為例：這段曲調(diào)在節(jié)奏的變化上與 泛音曲調(diào)形成劇烈的對比,旋律大起大落,彈奏上采納的滾拂手法,使音樂表現(xiàn)出一種風(fēng)雪交 加的意境,更突出地刻畫了梅花迎風(fēng)斗雪的堅(jiān)決形象；同時(shí),將全曲推向了高潮；樂曲的尾聲 在輕松自如的氣氛中進(jìn)行,音調(diào)平穩(wěn),好像在經(jīng)受了風(fēng)蕩雪壓的考查之后,一切重又歸于平靜,梅花依舊將它清幽的芳香散溢于人間；5 、完整觀賞全曲；6 、用此曲作為音樂背景的襯托,朗誦一首歌頌梅花的詩詞；第四單元 五十六朵花第一課時(shí)【教學(xué)內(nèi)容】學(xué)唱歌曲舉杯

31、祝愿【教學(xué)目標(biāo)】用熱忱、輕盈的心情演唱舉杯祝愿學(xué)會演奏烏孜別克族民間音樂典型的節(jié) 奏；初步熟識都它爾、彈布爾、手鼓等烏孜別克族民間樂器；【教學(xué)過程】一、歌曲導(dǎo)入；二、學(xué)唱歌曲；導(dǎo)語：今日老師就帶領(lǐng)同學(xué)們乘著歌聲的翅膀到新疆去走一走,看一看,學(xué)習(xí)一下新疆的民 歌,領(lǐng)會一下新疆的舞蹈；今日我們要學(xué)習(xí)的就是那位漂亮的烏孜別克族少女為我們帶來的烏孜別克族民歌- 舉杯祝愿1 、帶著問題初聽歌曲,聽出歌曲的心情、速度以及典型節(jié)奏分別是什么？（心情輕盈、速度稍快、典型節(jié)奏xxx xx ）2 、集體拍奏典型節(jié)奏3 、用 來隨著錄音小聲哼唱歌曲,哼唱的過程中找出歌曲中有沒有旋律相同的句子4 、把旋律相同的句子用

32、 來唱一下5 、小聲跟錄音唱歌詞,然后找出歌曲中你認(rèn)犯難唱的句子,并隨琴模唱 三、熟識都它爾和手鼓 其次課時(shí)【教學(xué)內(nèi)容】1 、觀賞馬頭琴獨(dú)奏嘎達(dá)梅林；2 、觀賞歌曲上去高山望平川；【教學(xué)目標(biāo)】1 、觀賞馬頭琴演奏的蒙古族民歌嘎達(dá)梅林,感受音樂悲壯的心情；2 、熟識馬頭琴,初步感受其深沉、渾厚的音色和特殊的草原氣息；【教學(xué)過程】3 、觀賞歌曲上去高山望平川；感受 花兒 高亢、光明的音色特點(diǎn)；一、觀賞馬頭琴獨(dú)奏嘎達(dá)梅林1 、師：這首樂曲是依據(jù)蒙古族民歌轉(zhuǎn)變的；馬頭琴特殊的音色,增加了內(nèi)蒙古草原的氣息,使嘎達(dá)梅林的音樂形象更加的蒼勁,悲壯；現(xiàn)在我們來聽一聽,用馬頭琴演奏的這首民歌；聽 后說出樂曲給你

33、怎樣的感受？2 、同學(xué)觀賞 回答：具有草原的風(fēng)格,悲壯、渾厚3 、師：你們知道馬頭琴的外形嗎？（出示多媒體課件：馬頭琴）馬頭琴是蒙古族特有的民族樂器,由于琴頭上雕刻著馬頭,所以叫馬頭琴；馬頭琴的音色獨(dú) 特,一聽就能聯(lián)想起草原的景色；在演奏這首樂曲時(shí),這種特殊的音色使我們感到音樂更有草 原的氣息,更加蒼勁、悲壯；（設(shè)計(jì)意圖：初步感受歌曲悲壯的心情,并能演唱歌曲,激發(fā)學(xué) 生對民族英雄的仰慕和寵愛；）二、觀賞歌曲上去高山望平川；上去高山望平川是河湟花兒 的代表曲目,在全國各地頗具影響,聲譽(yù)極高；這首歌的歌詞采納 民間格律詩 的形式和手法寫成；其典型特點(diǎn)是采用雙句雙字尾 的格式；這首歌的旋律高亢開闊、

34、自由舒緩,富有西北民歌的典型特點(diǎn)；第三課時(shí)【教學(xué)內(nèi)容】學(xué)唱歌曲愛我中華【教學(xué)目標(biāo)】1 、用輕盈、驕傲的心情演唱愛我中華；2 、為歌曲創(chuàng)編律動或舞蹈,隨音樂表演；【教學(xué)過程】一、導(dǎo)入；師：第一我們來做一個(gè)嬉戲：播放一段少數(shù)民族服飾展片斷,請同學(xué)們搶答他們分別屬于哪個(gè)少數(shù)民族？將同學(xué)說的各種答案總結(jié)歸納,并對積極舉手發(fā)言的同學(xué)以充分地肯定、勉勵(lì)和夸獎(jiǎng)； 二、學(xué)唱新課：1 、由同學(xué)的回答引入；師：我們的祖國是一個(gè)歷史悠久、文化輝煌、幅員寬闊、民族眾多的國家,那么我國一共有多少個(gè)民族呢？生：五十六個(gè)民族；師：分別有哪些呢？生：漢族、回 族、藏族、壯族、白族、蒙古族、苗族等；師：這五十六個(gè)民族由于生活的

35、地區(qū)環(huán)境等的不 同,因此他們的風(fēng)土人情、風(fēng)俗習(xí)慣、宗教信仰不同,所產(chǎn)生的歌舞音樂確定也不相同；觀賞愛我中華2 、師：觀賞完這首精妙悅耳的樂曲,同學(xué)們想不想學(xué)唱這首歌曲呢？（想?。? 、全體同學(xué)完整演唱此歌,留意：（1 ）、裝飾音、修止符的運(yùn)用；（2 ）、掌握整體音量；三、創(chuàng)編舞蹈動作并隨音樂進(jìn)行表演；第四課時(shí)【教學(xué)內(nèi)容】音樂活動 愛我中華 【教學(xué)目標(biāo)】1 、在老師的指導(dǎo)下,分小組預(yù)備 愛我中華 的歌曲、舞蹈、圖片、服飾等資料；2 、 每個(gè)同學(xué)積極參與 愛我中華 的活動；【教學(xué)過程】1 、搶答競賽師: 五十六個(gè)民族五十六朵花；現(xiàn)在進(jìn)行搶答競賽,比一比哪個(gè)小組知道的民族最多,發(fā)言的孩子一次只能說出

36、一個(gè)民族的名稱,不能重復(fù)說；每說對一個(gè)可以為自己小組加一朵小紅花；開展搶答競賽；2 、聽音樂選畫面 師：老師這里有幾幅各民族歌舞的圖片,仍有幾段各民族的音樂,請你們邊聽音樂邊記錄這是 哪個(gè)民族的音樂,看看哪副圖片應(yīng)當(dāng)協(xié)作哪段音樂,全部聽完了以后,請同學(xué)們來回答；（1 ）老師播放課件,同學(xué)傾聽并作好記錄；（2 ）當(dāng)全部音樂片段終止后同學(xué)再回答,老師用課件呈現(xiàn)正確答案,對同學(xué)的回答做出評價(jià)；3 、拓展1 師：老師知道很多孩子在課前已經(jīng)查找了關(guān)于各個(gè)民族的資料,讓我們一起來看看吧；2 同學(xué)呈現(xiàn)課前預(yù)備的資料,如各民族名稱、圖片、風(fēng)俗習(xí)慣等；4 、小結(jié)；師 : 孩子們 ,你們查找的資料真豐富呀,讓我們

37、大開眼界；五十六個(gè)民族五十六朵花,五十六個(gè)兄弟姐妹是一家,大家的心情都很興奮和興奮；第五單元 歌劇之窗第一課時(shí)：【教學(xué)內(nèi)容】1 、觀賞天涯有顆閃亮的星2、學(xué)唱歌曲杜鵑花【教學(xué)目標(biāo)】1 、使同學(xué)明白歌劇黨的女兒的劇情；2 、觀賞劇中玉梅的唱段天涯有顆閃亮的星；3 、學(xué)唱最終一幕的唱段杜鵑花；【教學(xué)過程】1 、導(dǎo)入；老師可在課前讓同學(xué)查找有關(guān)歌劇黨的女兒的劇情介紹；師：你們在課前查找的歌劇黨的女兒的資料,可以與同學(xué)們溝通一下嗎？2、觀賞歌曲（1 ）初次聽賞歌曲；（2 ）聽完后老師提出問題；師：歌劇中唱到的 閃亮的星 小花 青松 分別指的是什么？3 、觀賞第五場和第六場的同名歌曲4 、分析總結(jié)歌曲在

38、不同的場次顯現(xiàn)時(shí),為什么演唱形式會有所不同？這種不同對塑造人物形 象、刻畫人物有什么幫忙？5 、學(xué)唱杜鵑花（1 ）觀賞歌曲杜鵑花（2 ）同學(xué)看譜在心里默唱（3 ）老師提示同學(xué)留意,歌曲的節(jié)奏是5/4拍；（4 ）隨錄音小聲哼唱；其次課時(shí)【教學(xué)內(nèi)容】觀賞卡門序曲【教學(xué)目標(biāo)】1 、明白歌劇卡門的劇情；2、觀賞管弦樂合奏卡門序曲；【教學(xué)過程】1 、導(dǎo)入；老師可在課前讓同學(xué)查找有關(guān)歌劇卡門的劇情介紹；2 、觀賞管弦樂合奏卡門序曲；（1 ）老師出示主部主題,并引導(dǎo)同學(xué)觀賞主部主題；（2 ）老師出示第一插部主題并引導(dǎo)同學(xué)觀賞：師：這段音樂有什么變化？表現(xiàn)了什么樣的場景？同學(xué)回答,并隨錄音演唱第一插部的主題；

39、（3 ）老師出示其次插部主題并引導(dǎo)同學(xué)觀賞：（4 ）完整觀賞管弦樂合奏卡門序曲；3 、觀賞歌劇中的其他選曲斗牛士之歌（1 ）老師簡介歌曲背景；（2 ）觀賞這首歌曲的視頻資料；4 、再次觀賞管弦樂合奏卡門序曲；第三課時(shí)：【教學(xué)內(nèi)容】觀賞街頭少年【教學(xué)目標(biāo)】1 、觀賞童聲合唱街頭少年；2、明白作曲家比才；【教學(xué)過程】1 、導(dǎo)入；可由同學(xué)簡介歌曲背景；2 、觀賞歌曲街頭少年（1 ）出自完整聽賞；（2 ）觀賞并學(xué)唱主題 A；（3 ）觀賞并學(xué)唱主題 B；3 、簡介作曲家比才 4 、復(fù)習(xí)比才創(chuàng)作的其他樂曲（1 ）復(fù)習(xí)、觀賞間奏曲（2 ）復(fù)習(xí)觀賞小步舞曲第六單元 辭別時(shí)刻第一課時(shí)【教學(xué)內(nèi)容】唱歌捧一束鮮花獻(xiàn)

40、給你【教學(xué)目標(biāo)】學(xué)習(xí)歌曲捧一束鮮花獻(xiàn)給你,體會和表現(xiàn)音樂作品中積極健康的音樂風(fēng)格,運(yùn)用深情的歌聲表達(dá)對老師的感謝之情；引導(dǎo)同學(xué)運(yùn)用已有的音樂學(xué)問分析音樂作品的特點(diǎn),設(shè)計(jì)不同的演唱方式；【教學(xué)過程】1 、導(dǎo)入；播放音樂- 歌曲每當(dāng)我走過老師的窗前；師：六年的學(xué)校生活即將終止,談?wù)勀銈冇∠笞钌羁痰囊患虑榛蛘咭粋€(gè)人；2 、新授內(nèi)容（1 ）初聽歌曲捧一束鮮花獻(xiàn)給你；歌曲表現(xiàn)了什么內(nèi)容？（2 ）再聽：歌曲中你最寵愛哪個(gè)部分？3 、學(xué)唱歌曲（1 ）依據(jù)同學(xué)情形,小組學(xué)習(xí)、或老師教唱、或同學(xué)試唱歌譜、或利用課堂樂器演奏旋律等 等；（2 ）老師應(yīng)留意把握歌曲的幾個(gè)重點(diǎn)：切分音的精確、休止符的把握；歌曲的高潮

41、部分最 后,留意演唱方法,不要喊唱,留意愛護(hù)同學(xué)在變聲期的用嗓衛(wèi)生；4 、分析、處理歌曲 引導(dǎo)同學(xué)運(yùn)用已有的音樂學(xué)問分析音樂作品的特點(diǎn),完成教科書上的兩個(gè)問題；高潮部分,音區(qū)處在高音區(qū),旋律的起伏比較大,表達(dá)了同學(xué)對老師的一片感謝之情；5 、作業(yè) 復(fù)習(xí)歌曲,收集有關(guān)感謝老師的歌曲（綠葉對根的情意長大后我就成了你我愛米 蘭老師在綠蔭中走）；其次課時(shí)【教學(xué)內(nèi)容】觀賞樂曲老友進(jìn)行曲【教學(xué)目標(biāo)】1 、觀賞老友進(jìn)行曲,感受樂曲輕快、美麗的旋律；2 、能區(qū)分樂曲的段落,能哼唱樂曲的主題；通想象,描述各段音樂表現(xiàn)的情 景；【教學(xué)過程】1 、導(dǎo)入；觀賞樂曲運(yùn)動員進(jìn)行曲（或者老師播放同學(xué)集會、發(fā)獎(jiǎng)、下操經(jīng)常用的

42、進(jìn)行曲 風(fēng)格的樂曲）；師：樂曲的曲名？樂曲的節(jié)奏有什么特點(diǎn)？2 、完整初聽老友進(jìn)行曲師：樂曲的速度、節(jié)拍？生：速度不快不慢,適合行進(jìn)；四四拍的節(jié)拍；3 、介紹樂曲的創(chuàng)作背景 是由德國作曲家卡爾 . 泰克依據(jù)自己兒時(shí)的生活經(jīng)受和感受而創(chuàng)作的管弦樂曲；音樂輕盈、活 潑,表現(xiàn)了與伴侶在一起時(shí)輕盈的心情；4 、分段觀賞（1 ）第一部分 初聽提問：樂曲的速度、力度？再聽提問：樂曲的心情是怎樣的？老師出示譜例,隨音樂哼唱主題的第一旋律；提問：主題的第一旋律在樂曲中顯現(xiàn)了幾次？（2 ）其次部分 初聽提問：樂曲的速度、力度與第一樂段有什么不同？心情上又怎樣的變化？老師出示譜例,明白音樂要素（音型、音區(qū)）對音樂

43、的影響；（3 ）第三部分初聽提問：樂曲的第三部分與哪一部分相同？50 周年慶典錄像,8000少4、補(bǔ)充觀賞觀賞我們是共產(chǎn)主義接班人或者播放建國先隊(duì)員組成的方陣邁著整齊的步伐走過天安門廣場,背景音樂1200名軍樂團(tuán)隊(duì)員吹奏的我們是共產(chǎn)主義接班人；提問：同學(xué)們看后有什么感受？（驕傲驕傲、興奮人心）觀賞電影片段閃閃的紅星中的紅星歌；同學(xué)爭論觀看后的感受；老師播放建國 50 周年慶典閱兵式錄像,解放軍海陸空儀仗隊(duì)、各兵種方陣通過天安門廣場的畫面,背景音樂是軍樂團(tuán)吹奏的中國人民解放軍軍歌；老師總結(jié)：這些樂曲都具有進(jìn)行曲的特點(diǎn),適合隊(duì)伍在行進(jìn)間演 奏；仍有一類進(jìn)行曲適合在音樂會上觀賞,除了具有進(jìn)行曲雄壯的

44、特點(diǎn)外,仍具有活潑、輕 快、舞蹈性的特點(diǎn)；觀賞拉德斯基進(jìn)行曲巡邏兵進(jìn)行曲等；5 、小組合作,為樂曲創(chuàng)編圖形譜；可依據(jù)同學(xué)情形為某一段落創(chuàng)編圖形譜；可以哼唱主題與打擊樂伴奏相結(jié)合,用打擊樂器為樂曲的第一樂段伴奏；可以運(yùn)用吹奏樂器演 奏主題的第一旋律或哼唱主題,用打擊樂器為其次樂段伴奏等等；第三課時(shí)【教學(xué)內(nèi)容】觀賞歌曲辭別時(shí)刻【教學(xué)目標(biāo)】通過觀賞這首歌曲,感受歌曲美麗的旋律,記憶哼唱主題部分；明白、熟識聞名的音樂劇女王莎拉 . 布萊曼以及她的代表作品,豐富同學(xué)的音樂視野；【教學(xué)過程】課前要求老師收集很多相關(guān)音像資料,組織同學(xué)分為四個(gè)組：月光女神 - 莎拉 . 布萊曼 生平以及成名作品、韋伯與莎拉 . 布萊曼 - 音樂劇、莎拉 . 布萊曼與世界聞名男高音的合作、莎拉 .布萊曼與辭別時(shí)刻等不同主題收集有關(guān)資料；1 、觀賞歌曲辭別時(shí)刻（1 ）播放歌曲辭別時(shí)刻- 莎拉 . 布萊曼獨(dú)唱；提問：歌曲可以分成幾個(gè)部分？你最寵愛哪個(gè)部分？（2 ）分析歌曲的結(jié)構(gòu)；第一部分音樂旋律低回動聽,節(jié)奏有張有弛,好像是在低聲地訴說,表達(dá)了流連之情；其