六年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第七單元總復(fù)習(xí)教案

1、 2022 六年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第七單元總復(fù)習(xí)教案 2022 六年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第七單元總復(fù)習(xí)教案第七單元總復(fù)習(xí)數(shù)與代數(shù)第 1 課時(shí)整數(shù)、小數(shù)的熟悉教學(xué)內(nèi)容： 蘇教版六下P6870“ 整理與反思”、“ 練習(xí)與實(shí)踐” 第 19 題；教學(xué)目標(biāo)： 1. 通過復(fù)習(xí)加深對(duì)整數(shù)、小數(shù)的懂得,進(jìn)一步明確有關(guān)數(shù)的意義和基本性質(zhì),體會(huì)整數(shù)與小數(shù)的內(nèi)在聯(lián)系； 2. 讓同學(xué)體會(huì)到數(shù)在刻畫現(xiàn)實(shí)世界中數(shù)量關(guān)系與空間形式方面的價(jià)值； 3. 進(jìn)展同學(xué)對(duì)數(shù)學(xué)的積極情感；教學(xué)重點(diǎn)：小數(shù)的基本性質(zhì)；教學(xué)難點(diǎn)：整數(shù)、小數(shù)之間的聯(lián)系；教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入我們學(xué)過了哪些數(shù)？舉例說明；二、溝通共享 1. 回憶整數(shù)的意義（1）追問： -1 、 -

2、2 是整數(shù)嗎？判定： A、自然數(shù)都是整數(shù) B、整數(shù)就是自然數(shù) c、負(fù)數(shù)比 0 小 D、負(fù)數(shù)都是整數(shù)（2）排出整數(shù)的數(shù)位次序表,個(gè)級(jí)、萬級(jí)、億級(jí)各包括哪幾個(gè)數(shù)位？每個(gè)數(shù)位上的計(jì)數(shù)單位各是多少？相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率是多少？填空：（）個(gè)一千是一萬； 一億里面有 （）個(gè)千萬； 320220是由（）個(gè)萬組成的；是（）；49 個(gè)億、 49 個(gè)萬、 49 個(gè)一組成的數(shù)完成教材第69 頁“ 練習(xí)與實(shí)踐” 第6 題,指名同學(xué)匯報(bào)出表格中各數(shù)； 2. 回憶小數(shù)的意義（1）舉例什么樣的數(shù)是小數(shù)？你認(rèn)為小數(shù)與分?jǐn)?shù)有怎 樣的關(guān)系？（2）小數(shù)的性質(zhì)是什么？完成教材第69 頁“ 練習(xí)與實(shí)踐” 第5 題；三、反饋完善

3、1. 用數(shù)表示數(shù)軸上的各點(diǎn),喚醒同學(xué)對(duì)數(shù)的熟悉；（1）完成教材第 68 頁“ 練習(xí)與實(shí)踐” 第 1 題；（2）從這條線上,你能發(fā)覺什么規(guī)律？引導(dǎo)同學(xué)發(fā)覺規(guī)律：負(fù)數(shù)與正數(shù)是方向相反的數(shù),正數(shù)大于 0,負(fù)數(shù)小于 0；把整數(shù) 1 平均分成 10 份,表示這樣的一份或幾份的數(shù)是一位小數(shù)； 2.鞏固整數(shù)和小數(shù)的意義；2、3 題；完成教材第69 頁“ 練習(xí)與實(shí)踐” 第 3.完成教材第69 頁“ 練習(xí)與實(shí)踐” 第4 題；師生共同觀看車票和商品說明,序的數(shù)；找出分別表示數(shù)量和順 4.小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數(shù)大小變化的規(guī)律；7 題；（1）完成教材第69 頁“ 練習(xí)與實(shí)踐” 第（2）相互溝通,總結(jié)規(guī)律；小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)位

4、置,小數(shù)的大小會(huì)發(fā)生什么變化？師小結(jié)：假如把小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)一位、兩位、三位 這個(gè)小數(shù)就擴(kuò)大為原先的10 倍、 100 倍、 1000 倍 假如把小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)一位、兩位、三位 這個(gè)小數(shù)就縮小為原先的【17-18 下】【六年級(jí)下冊(cè)】 第七單元總復(fù)習(xí) （ 1）、【17-18下】【六年級(jí)下冊(cè)】第七單元總復(fù)習(xí)（1）、【 17-18 下】【六年級(jí)下冊(cè)】第七單元總復(fù)習(xí)（1） 四、反思總結(jié)通過本課的學(xué)習(xí),你有什么收成？五、課堂作業(yè)敬請(qǐng)選用名校課堂相關(guān)習(xí)題；第 2 課時(shí)因數(shù)與倍數(shù)教學(xué)內(nèi)容：蘇教版六下P70“ 練習(xí)與實(shí)踐”；教學(xué)目標(biāo)： 1.通過回憶和整理有關(guān)倍數(shù)和因數(shù)的學(xué)問,進(jìn)一步明確求兩個(gè)數(shù)的公因數(shù)和最大公因

5、數(shù)、法；公倍數(shù)與最小公倍數(shù)的方 2. 留意比較倍數(shù)與因數(shù)、奇數(shù)與偶數(shù)、質(zhì)數(shù)與合數(shù)的含 義,進(jìn)一步明確奇數(shù)和偶數(shù)、質(zhì)數(shù)與合數(shù)、公因數(shù)與公倍數(shù) 的聯(lián)系與區(qū)分； 3. 在練習(xí)和摸索中培育同學(xué)解決實(shí)際問題的才能；教學(xué)重點(diǎn)：倍數(shù)和因數(shù)的學(xué)問；教學(xué)難點(diǎn)：快速判定一個(gè)數(shù)是質(zhì)數(shù)仍是合數(shù)；教學(xué)過程：一、談話引入 1. 引導(dǎo)同學(xué)小組溝通課前整理的有關(guān)因數(shù)和倍數(shù)的知 識(shí)； 2.剛才同學(xué)們都對(duì)整理好的學(xué)問進(jìn)行了簡(jiǎn)潔溝通,今日這節(jié)課我們將結(jié)合練習(xí)來加深對(duì)因數(shù)和倍數(shù)的熟悉；二、溝通共享（一）倍數(shù)和因數(shù) 1. 同學(xué)練習(xí)；出示題目：（1）在 35 5=7 中,（）是（）的倍數(shù), （）是（）的 因數(shù)；（2）18 是倍數(shù), 6

6、是因數(shù)；這句話對(duì)嗎？怎么說就對(duì) 了？（3）同學(xué)獨(dú)立完成,指名匯報(bào)； 2.完成教材第70 頁“ 練習(xí)與實(shí)踐” 第10 題；（1）寫出 18 的全部因數(shù)；追問：你是怎樣找的？如何寫得又快又好？指名板演,并匯報(bào)書寫方法；一個(gè)數(shù)的因數(shù)個(gè)數(shù)是有限的仍是無限的？最小的是 幾？最大的呢？（2）從小到大寫出5 個(gè) 9 的倍數(shù)；提問： 怎樣找一個(gè)數(shù)的倍數(shù)？一個(gè)數(shù)的倍數(shù)有多少個(gè)？ 3. 復(fù)習(xí) 2、3、5 的倍數(shù)的特點(diǎn)；（1）2 的倍數(shù)由什么特點(diǎn)？ 2的倍數(shù)：個(gè)位是0、2、4、6、8 的數(shù)；（2）3 的倍數(shù)呢？ 5 的倍數(shù)呢？ 3的倍數(shù)：各個(gè)數(shù)位上的數(shù)字之和是3 的倍數(shù)的數(shù)； 5的倍數(shù)：個(gè)位上是0 或 5 的數(shù)；（

7、3）完成教材第70 頁“ 練習(xí)與實(shí)踐” 第11 題；（二）質(zhì)數(shù)和合數(shù) 1. 什么叫質(zhì)數(shù)？什么叫合數(shù)？舉例說一說； 2. 完成教材第 70 頁“ 練習(xí)與實(shí)踐” 第 12 題；（三）奇數(shù)和偶數(shù) 1. 什么叫偶數(shù)？什么叫奇數(shù)？ 2. 指出下面哪些數(shù)是偶數(shù),哪些是奇數(shù)？ 35、72、69、101、0、1、 73、1003 （四）公因數(shù)和公倍數(shù) 1. 寫出 18 和 24 全部的公因數(shù), 并指出其中的最大公因數(shù)； 2.從小到大寫出4 和 6 的三個(gè)公倍數(shù), 指出其中最小的公倍數(shù)；三、反饋完善 1.完成教材第70 頁“ 練習(xí)與實(shí)踐” 第13 題；（1）擺數(shù)；讓同學(xué)先擺一擺,再寫出來；留意引導(dǎo)同學(xué)有序摸索；

8、（2）摸索并回答：在 數(shù)中：1、2、3、5 和由它們組成的兩位質(zhì)數(shù)和合數(shù)各有哪些？奇數(shù)和偶數(shù)呢？哪些數(shù)有公因數(shù)2？哪些數(shù)有公因數(shù)3 或 5？ 2 和 3 的公倍數(shù)有哪些？3 和 5 的公倍數(shù)呢？ 2. 完成教材第 70 頁“ 練習(xí)與實(shí)踐” 第 14 題；讓同學(xué)按不同標(biāo)準(zhǔn)分類； 3. 完成教材第 70 頁“ 練習(xí)與實(shí)踐” 摸索題；（1）讓同學(xué)讀題,分析題意：這批樹苗的棵數(shù)應(yīng)比 6的倍數(shù)少 1,比 5 的倍數(shù)少 1,比 4 的倍數(shù)也少 1；（2）讓同學(xué)摸索這批樹苗的棵數(shù)與 的關(guān)系；（3）讓同學(xué)求 6、5、4 的公倍數(shù)；（4）驗(yàn)證答案；四、反思總結(jié)通過本課的學(xué)習(xí),你有什么收成？五、課堂作業(yè) 敬請(qǐng)選用

9、名校課堂相關(guān)習(xí)題第 3 課時(shí)分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)、小數(shù)的互化6、5、4 的公倍數(shù)教學(xué)內(nèi)容： 蘇教版六下P7172“ 整理與反思”、“ 練習(xí)與實(shí)踐” ；教學(xué)目標(biāo)： 1.進(jìn)一步加深對(duì)分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)以及分?jǐn)?shù)與小數(shù)、百分?jǐn)?shù)的互化的熟悉； 2.培育同學(xué)探究數(shù)的排列規(guī)律的才能,體會(huì)小數(shù)和分?jǐn)?shù)的稠密性、有限與無限的辯證統(tǒng)一； 3. 在估量和驗(yàn)證過程中錘煉同學(xué)估量數(shù)的大小的才能,進(jìn)一步進(jìn)展數(shù)感； 4. 進(jìn)一步體會(huì)百分?jǐn)?shù)的意義以及百分?jǐn)?shù)與實(shí)際生活的 聯(lián)系,感受數(shù)形結(jié)合的思想；教學(xué)重點(diǎn)：百分?jǐn)?shù)的意義、分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)及分?jǐn)?shù)、小 數(shù)、百分?jǐn)?shù)的互化；教學(xué)難點(diǎn)：估量數(shù)的大小、分?jǐn)?shù)在實(shí)際生活中的運(yùn)用；教學(xué)過程：一、談話引入 1.引

10、導(dǎo)同學(xué)對(duì)自主完成的復(fù)習(xí)資料進(jìn)行小組溝通；現(xiàn)在 2.剛才同學(xué)們都對(duì)整理好的學(xué)問進(jìn)行了簡(jiǎn)潔溝通,對(duì)比這 3 道爭(zhēng)論題,我們一起來學(xué)習(xí)今日的復(fù)習(xí)內(nèi)容；二、溝通共享（一）分?jǐn)?shù)和除法 1.當(dāng)整數(shù)除法得不到整數(shù)的商時(shí),可以用分?jǐn)?shù)表示除法的商；可以舉例說明嗎？ 2. 誰能用等式來表示分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系呢？引導(dǎo)同學(xué)回答：被除數(shù) 除數(shù) 冊(cè)】第七單元總復(fù)習(xí)（1）=【17-18 下】【六年級(jí)下追問：有沒有什么要補(bǔ)充說明的？為什么？在整數(shù)除法中, 除數(shù)不能為零； 依據(jù)分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系,分母也不能為零； 3.如用字母a、b 分別表示被除數(shù)和除數(shù),分?jǐn)?shù)與除法的這種關(guān)系又可以怎樣表示？板書： a b=【 17-18 下】【六

11、年級(jí)下冊(cè)】第七單元總復(fù) 習(xí)（ 1）（b 0） 4. 我們發(fā)覺分?jǐn)?shù)與除法有聯(lián)系,它們之間有沒有區(qū)分 呢？小組摸索,并填寫下表；聯(lián)系 區(qū)分分?jǐn)?shù)除法（二）復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì) 1. 分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)是什么？課件出示：分?jǐn)?shù)的分子和分母都乘或除以相同的數(shù)（0除外）,分?jǐn)?shù)的大小不變； 2. 分?jǐn)?shù)大小不變,但什么變了？ 3. 你能用分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)來說明小數(shù)的性質(zhì)嗎？ 0.3=0.30=0.300 【17-18 下】【六年級(jí)下冊(cè)】 第七單元總復(fù)習(xí) （1）=【17-18下】【六年級(jí)下冊(cè)】第七單元總復(fù)習(xí)（年級(jí)下冊(cè)】第七單元總復(fù)習(xí)（1）1）=【 17-18 下】【六小數(shù)末尾添上0 或者去掉0,小數(shù)的大小不變；但什么變了

12、？（小數(shù)計(jì)數(shù)單位變了）小結(jié)：小數(shù)的基本性質(zhì)與分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)是一樣的；（三）分?jǐn)?shù)、小數(shù)、百分?jǐn)?shù)的互化； 1. 分?jǐn)?shù)與小數(shù)的互化；（1）分?jǐn)?shù)化成小數(shù)：分子除以分母；（2）小數(shù)化成分?jǐn)?shù)：一位小數(shù)寫成非常之幾,兩位小 數(shù)寫成百分之幾,三位小數(shù)寫成千分之幾 寫成分?jǐn)?shù)后再約分； 2. 小數(shù)與百分?jǐn)?shù)的互化；（1）百分?jǐn)?shù)化成小數(shù)：去掉后,小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)兩 位,再添上； 3. 分?jǐn)?shù)與百分?jǐn)?shù)互化；（1）分?jǐn)?shù)化成百分?jǐn)?shù)：先把分?jǐn)?shù)化成小數(shù),再化成百分?jǐn)?shù)；假如分?jǐn)?shù)化成小數(shù)是無限小數(shù),一般除到小數(shù)部分的 第四位,保留三位小數(shù)再化成百分?jǐn)?shù)；（2）百分?jǐn)?shù)化成分?jǐn)?shù)：先去掉,寫成分母是 100 的 分?jǐn)?shù),再化成最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)；三、反饋

13、完善 1.溝通教材第7172 頁“ 練習(xí)與實(shí)踐” 第14 題；老師適當(dāng)提示； 2.探究數(shù)的排列規(guī)律；5 題；完成教材第72 頁“ 練習(xí)與實(shí)踐” 第（1）仔細(xì)觀看,填寫適當(dāng)?shù)臄?shù)；填完后指名匯報(bào)摸索 過程；（2）摸索：這兩組數(shù)分別會(huì)越來越接近幾？（3）向同學(xué)適時(shí)滲透極限的思想； 3.數(shù)的大小估量；6 題；完成教材第72 頁“ 練習(xí)與實(shí)踐” 第（1）先估量哪塊花圃種玫瑰的面積所占的百分比最大,把自己的估量結(jié)果在圖中標(biāo)出來；（2）直觀看出涂色部分占整個(gè)圖形的幾分之幾,引導(dǎo) 同學(xué)把分?jǐn)?shù)改寫成百分?jǐn)?shù)進(jìn)行比較；（3）小結(jié)：分?jǐn)?shù)與百分?jǐn)?shù)都能表示一個(gè)數(shù)與另一個(gè)數(shù) 的倍數(shù)關(guān)系； 4. 百分?jǐn)?shù)意義的實(shí)際運(yùn)用；（1）

14、完成教材第72 頁“ 練習(xí)與實(shí)踐” 第7 題；老師引導(dǎo)同學(xué)懂得發(fā)芽率是發(fā)芽的數(shù)量占總數(shù)的百分 之幾； 拓展出勤率、 缺勤率的含義, 并懂得發(fā)芽率、 出勤率、缺勤率等不大于 1,也可用于檢驗(yàn)結(jié)果正確與否；（2）完成教材第 72 頁“ 練習(xí)與實(shí)踐” 第 8 題；懂得折扣的含義： 原價(jià) 折扣 =現(xiàn)價(jià),現(xiàn)價(jià) 原價(jià) =折扣；（3）完成教材第72 頁“ 練習(xí)與實(shí)踐” 第9 題；四、反思總結(jié) 通過本課的學(xué)習(xí),你有什么收成？第 4 課經(jīng)常見的量教學(xué)內(nèi)容：蘇教版六下P73“ 整理與反思”、“ 練習(xí)與實(shí)踐” ；教學(xué)目標(biāo)： 1. 把握質(zhì)量單位、時(shí)間單位、人民幣單位,結(jié)合詳細(xì)情 境感受不同的單位,能夠依據(jù)情境挑選合適

15、的單位；把握相 鄰單位之間的進(jìn)率以及單位的換算； 2. 讓同學(xué)在詳細(xì)的情境中,整理常見的量及量的單位,體會(huì)各個(gè)量的詳細(xì)意義；把握整理和反思的復(fù)習(xí)方法；教學(xué)重點(diǎn)：對(duì)量的學(xué)問進(jìn)行分類歸納、有序整理,使其系統(tǒng)化；教學(xué)難點(diǎn)：能嫻熟地進(jìn)行單位的換算；教學(xué)過程：一、談話引入在日常生活中,同學(xué)們有買過東西嗎？在付錢的時(shí)候,同學(xué)們是否有發(fā)覺在金額的后面帶有單位？今日這節(jié)課,我們就一起來復(fù)習(xí)“ 常見的量”；二、溝通共享 1. 你知道哪些關(guān)于時(shí)間和質(zhì)量的單位？時(shí)間單位：年、月、日、時(shí)、分、秒質(zhì)量單位：噸、千克、克 2. 你知道時(shí)間單位和質(zhì)量單位相鄰單位之間的進(jìn)率嗎？指名同學(xué)回答,老師歸納,并板書： 1 年=12

16、月 1 日 =24 時(shí) 1 時(shí)=60 分 1 分 =60 秒 1 噸=1000 千克 1 千克 =1000 克 3. 舉例說明 1 時(shí)大約有多長(zhǎng)？1 千克大約有多重？ 4. 你仍知道哪些貨幣單位？舉例說明；人民幣單位：元、角、分 1 元=10 角 1 角 =10 分 1 元=100 分 5. 單位的換算；低級(jí)單位換算成高級(jí)單位,將低級(jí)單位的數(shù)除以進(jìn)率；高級(jí)單位換算成低級(jí)單位,將高級(jí)單位的數(shù)乘進(jìn)率；三、反饋完善完成教材第 73 頁“ 練習(xí)與實(shí)踐” 第 16 題； 1. 第 1、3 題：利用生活體會(huì),結(jié)合詳細(xì)情境完成填空； 2. 第 2 題：重點(diǎn)評(píng)講；（1）同學(xué)獨(dú)立摸索,將結(jié)果填在教材上；（2）溝

17、通反饋訂正,并請(qǐng)同學(xué)說說自己如何進(jìn)行單位換算； 進(jìn)率【17-18 下】【六年級(jí)下冊(cè)】第七單元總復(fù)習(xí)（1）小結(jié)換算方法：高級(jí)單位低級(jí)單位 進(jìn)率 3. 第 4 題：借助圖上的信息,運(yùn)算圖書館全天一共開放的時(shí)間； 4.第 5 題：同學(xué)獨(dú)立完成運(yùn)算,完成后集體訂正；4050 5.第 6 題：（1）仔細(xì)讀題, 弄清題意, 明白每袋重千克的含義；（2）運(yùn)算出最多重多少千克,合多少噸；（3）訂正答案；四、反思總結(jié)通過本課的學(xué)習(xí),你有什么收成？五、課堂作業(yè) 敬請(qǐng)選用名校課堂相關(guān)習(xí)題；第 5 課時(shí)數(shù)的運(yùn)算教學(xué)內(nèi)容： 蘇教版六下P7475“ 整理與反思”、“ 練習(xí)與實(shí)踐” ；教學(xué)目標(biāo)： 1.進(jìn)一步熟悉整數(shù)四就運(yùn)算

18、的意義,正確把握整數(shù). 小數(shù). 分?jǐn)?shù)四就運(yùn)算的法就及整數(shù)運(yùn)算法就與小數(shù)運(yùn)算法就之 間的聯(lián)系,能正確進(jìn)行運(yùn)算；讓同學(xué)把握加減法之間,乘除 法之間的關(guān)系,并能應(yīng)用這種關(guān)系進(jìn)行驗(yàn)算；并在運(yùn)算過程 中嫻熟地進(jìn)行估算； 2. 使同學(xué)在解題過程中依據(jù)詳細(xì)算式敏捷地挑選運(yùn)算 方式,體會(huì)不同運(yùn)算方式的價(jià)值；依據(jù)提議正確懂得數(shù)量關(guān)系,合理挑選和組合信息； 3.教學(xué)重點(diǎn)：懂得并把握四就運(yùn)算的意義和運(yùn)算方法,會(huì) 正確地進(jìn)行運(yùn)算；教學(xué)難點(diǎn)：把握整數(shù)、小數(shù)和分?jǐn)?shù)的四就運(yùn)算的運(yùn)算方 法之間的聯(lián)系和區(qū)分；教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入上節(jié)課我們復(fù)習(xí)了常見的量,今日這一節(jié)課我們就來復(fù)習(xí)有關(guān)四就運(yùn)算的學(xué)問,四就運(yùn)算包括哪些？二、溝通共

19、享 復(fù)習(xí)四就運(yùn)算的意義及法就 1.通常所說的四就運(yùn)算是指什么？（加法 . 減法 . 乘法和除法）四就運(yùn)算的意義各是怎樣的？ 2. 整數(shù)加減法是怎樣運(yùn)算的？數(shù)位對(duì)齊,從個(gè)位加（減）起小數(shù)加減法是怎樣運(yùn)算的？小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊,從最低位加 減起整數(shù)加減法和小數(shù)加減法運(yùn)算時(shí)有什么相同的地方？老師小結(jié)； 3. 分?jǐn)?shù)加減法是怎樣運(yùn)算的？（同分母分?jǐn)?shù)相加減,分 母不變,分子相加減；異分母分?jǐn)?shù)相加減,先通分,再依據(jù) 同分母分?jǐn)?shù)相加減的方法進(jìn)行運(yùn)算；） 4. 整數(shù)乘法和除法是怎樣運(yùn)算的？小數(shù)乘法和除法的 運(yùn)算有什么相像的地方？有什么不同的地方？ 5. 分?jǐn)?shù)乘除法是怎樣運(yùn)算的？三、反饋完善完成教材第 7475 頁“ 練

20、習(xí)與實(shí)踐” 第 110 題； 1. 第 1 題：先讓同學(xué)直接寫出得數(shù),再溝通總結(jié)口算方法；假如部分同學(xué)口算有困難,可以答應(yīng)他們先寫出運(yùn)算過程,再寫出得數(shù)； 2. 第 2 題：讓同學(xué)分組進(jìn)行運(yùn)算,通過比較和溝通進(jìn)一步弄清各種運(yùn)算的運(yùn)算方法； 3. 第 3 題：先讓同學(xué)獨(dú)立完成, 再溝通各題的驗(yàn)算方法；驗(yàn)算方法可以是多樣的,慣；重點(diǎn)是讓同學(xué)養(yǎng)成驗(yàn)算的意識(shí)和習(xí) 4. 第 4 題：先讓同學(xué)列出解決問題的算式,再依據(jù)詳細(xì)情形挑選適當(dāng)?shù)倪\(yùn)算方式；對(duì)大多數(shù)同學(xué)而言,第（1）題可以口算, 第（ 2）題可以估算, 第（3）題可以筆算, 第（4）題可以使用運(yùn)算器運(yùn)算,個(gè)別同學(xué)在解答第（2）題用筆算、第（ 3）題用

21、口算也是答應(yīng)的； 5. 第 5 題：量）（1）先找出數(shù)量關(guān)系,再列式解答；（總價(jià) =單價(jià) 數(shù)（2）集體反饋,訂正答案； 6.第 6 題：路程 =速度 時(shí)間1” 已知和未知時(shí)的不同解 7.第 7、8 題：提示：?jiǎn)挝弧胺ǎ?8. 第 9 題：先幫忙同學(xué)懂得場(chǎng)景中的信息,再讓同學(xué)正確懂得相應(yīng)的數(shù)量關(guān)系,合理挑選信息； 9. 第 10 題：先出示表中數(shù)據(jù),讓同學(xué)試著比較這幾個(gè) 隊(duì)員助跑摸底成果；同學(xué)可能在熟悉上有分歧,要逐步引導(dǎo) 他們明確：只比較助跑摸高的厘米數(shù)是不合理的,應(yīng)先分別 算出每人助跑摸高的厘米數(shù)相當(dāng)于身高的百分之幾,再比較 得到的百分?jǐn)?shù)；四、反思總結(jié) 通過本課的學(xué)習(xí),你有什么收成？五、課堂

22、作業(yè) 敬請(qǐng)選用名校課堂相關(guān)習(xí)題第 6 課時(shí)四就混合運(yùn)算教學(xué)內(nèi)容：蘇教版六下P76“ 整理與反思”、“ 練習(xí)與實(shí)踐” ；教學(xué)目標(biāo)： 1. 進(jìn)一步熟悉整數(shù)、 小數(shù)和分?jǐn)?shù)的四就混合運(yùn)算的運(yùn)算 次序,能按運(yùn)算次序正確地進(jìn)行運(yùn)算； 2. 進(jìn)一步懂得和把握加法和乘法的運(yùn)算律和一些簡(jiǎn)潔 . 敏捷地進(jìn)行 的運(yùn)算性質(zhì),并能應(yīng)用運(yùn)算律和運(yùn)算性質(zhì)合理 簡(jiǎn)便運(yùn)算； 3.加深懂得百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系和解題思路,能正確地分析 . 解答百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題；教學(xué)重點(diǎn)：熟悉整數(shù)、小數(shù)和分?jǐn)?shù)的四就混合運(yùn)算的運(yùn) 算次序,能按運(yùn)算次序正確地進(jìn)行運(yùn)算；教學(xué)難點(diǎn)：應(yīng)用運(yùn)算律和運(yùn)算性質(zhì)合理、敏捷地進(jìn)行簡(jiǎn) 便運(yùn)算；教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入 回憶與

23、整理： 1. 整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)四就混合運(yùn)算的運(yùn)算次序是怎樣 的？ 2. 我們學(xué)過了哪些運(yùn)算律或運(yùn)算性質(zhì)？詳細(xì)內(nèi)容是什 么？今日這節(jié)課我們就一起來學(xué)習(xí)有關(guān)四就混合運(yùn)算的運(yùn) 算次序和運(yùn)算律的學(xué)問；二、溝通共享（一）復(fù)習(xí)四就混合運(yùn)算的運(yùn)算次序 1.在四就混合運(yùn)算里,第一級(jí)和其次級(jí)運(yùn)算時(shí)怎樣規(guī)定的？加減法為第一級(jí)運(yùn)算,乘除法為其次級(jí)運(yùn)算； 2. 指名說出運(yùn)算次序；沒有括號(hào)的：同一級(jí)運(yùn)算,從左往右依次運(yùn)算；含有兩 級(jí)運(yùn)算的,先算其次級(jí)運(yùn)算,再算第一級(jí)運(yùn)算；有括號(hào)的：先算小括號(hào)里面的,再算中括號(hào)里面的,最 后算括號(hào)外面的； 3.完成教材第76 頁“ 練習(xí)與實(shí)踐” 第1 題；讓同學(xué)先說說運(yùn)算次序,再進(jìn)行運(yùn)算

24、；（二）復(fù)習(xí)運(yùn)算律和一些運(yùn)算性質(zhì) 1. 我們學(xué)過哪些運(yùn)算律？用字母怎樣表示？（1）課件出示教材第76 頁的運(yùn)算律匯總表；（2）讓同學(xué)獨(dú)立填寫表格；（3）組織匯報(bào)溝通；加法交換律： a+b=b+a 加法結(jié)合律：（a+b）+c=a+（b+c）乘法交換律： ab=ba 乘法結(jié)合律：（ab）c=a （bc）乘法安排律：（a+b）c=ac+bc 2. 運(yùn)算減法和除法時(shí),有時(shí)可以運(yùn)用哪些運(yùn)算性質(zhì)？ A-b-c=a-（ b+c） a b c=a （ bc） 3. 應(yīng)用運(yùn)算律；（一）完成教材第 76 頁“ 練習(xí)與實(shí)踐” 第 2 題；讓同學(xué)先獨(dú)立運(yùn)算,再說說運(yùn)用了哪些運(yùn)算律；三、反饋完善完成教材第7677 頁“

25、 練習(xí)與實(shí)踐” 第36 題；第 35 題：讓同學(xué)說說解答每個(gè)問題時(shí)分別是怎樣想的,要先算什么,再算什么,依據(jù)哪些數(shù)量關(guān)系；第 6 題：要讓同學(xué)熟悉到運(yùn)算過程應(yīng)用了乘法的安排律 和減法的運(yùn)算性質(zhì)；（二）復(fù)習(xí)百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用 1.思路：解答百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的關(guān)鍵是確定單位”1” ,并且找出百分之幾的對(duì)應(yīng)量,然后列式解答； 2.完成教材第76 頁“ 練習(xí)與實(shí)踐” 第710 題；第 7、8 題：要先讓同學(xué)說出每一題的數(shù)量關(guān)系,再解 答；集體訂正時(shí),要指名說出摸索過程；第 9 題：先讓同學(xué)獨(dú)立解答,然后比較這三道題目,使 同學(xué)熟悉到：這三道題目都是已知美術(shù)組人數(shù),再依據(jù)其他 條件進(jìn)行解題；第 10 題：先讓同學(xué)試著比較兩道題的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)；引導(dǎo)同學(xué)明確： 【17-18 下】【六年級(jí)下冊(cè)】第七單元總復(fù)習(xí)（1）表示又用去的是一袋大米的【 17-18 下】【六年級(jí)下冊(cè)】第七單元總復(fù)習(xí)（1）；而【 17-18 下】【六年級(jí)下冊(cè)】第七單元總復(fù)習(xí)（ 1）千克表示一個(gè)詳細(xì)的量；四、反思總結(jié)通過本課的學(xué)習(xí),你有什么新的收成？五、課堂作業(yè)敬請(qǐng)選用名校課堂相關(guān)習(xí)題；第 7 課時(shí)解決問題的策略（1）教學(xué)內(nèi)容： 蘇教版六下 P7879“ 整理與反思”、“ 練習(xí)與 實(shí)