冀教版小學科學一年級下冊教案 2

1、學校一年級教案第一單元第一課 熟悉水【教學目標】1 能用多種感官觀看水的特點 2 能用簡潔的詞語描述水的特點 3 能簡要敘述探究過程與結(jié)論,并與同學爭論溝通 4 能對本課的學習進行反思與評判【教學重難點】重點：水沒有顏色、沒有氣味、沒有固定性狀 難點：水沒有固定性狀,外形是物體的重要特點,也是固體與液體的主要區(qū)分課時支配：一課時課前預備：一杯水、一杯牛奶、一杯白醋、透亮塑料袋【教學過程】教學環(huán)節(jié)生：海生水、河水、應計策略補充與修改一、導入：適時評判師：大家都在哪些地勉勵同學摸索認真方見過水？喝的水、水龍頭、做二、打開書,觀看圖飯的水；片師：仍哪些地方的水生：瀑布、露水勉勵同學認真觀看同學們沒有

2、說到的？摸索水有什么特點？三、探究與發(fā)覺（1）提出問題:出示生：白色的是牛奶,引導同學是如何觀看水、牛奶、和白醋三透亮的是白醋和水；的 , 會 用 到 哪 些 器個杯子,讓同學判定官？那 個 杯 子 里 裝 的 是水；（2）分組觀看： 先提 出要求,然后分組進行觀看、判定（3）溝通匯報： 讓學生：白色的是牛奶,勉勵同學觀看認真生充分溝通“ 哪個杯酸的是白醋,沒有味子是水？是怎么判定道的是水；出來的？”（4）讓同學 說一說 生：眼睛觀看顏色,是怎么觀看出來的,鼻子聞味道,手感受 觀看時應當留意哪些 水 事項,充分利用眼、耳、舌、鼻、皮膚等 感官；（5）搜集證據(jù), 供應生：沒有外形精確的說沒有固定

3、的不同容器,讓同學感外形受水本身沒有固定形 狀；四、總結(jié) 同學一起朗讀 水沒有顏色,沒有氣 味,沒有固定的外形；五、應用與拓展 生：做飯、洗菜、洗 師：我們學習了水的 特點,水的用途有哪 澡、游泳、沖馬桶；些 ？ 我 們 應 該 怎 么 我們應當節(jié)約用水；樣？板書：熟悉水沒有顏色,沒有氣味,沒有固定的外形；其次課 糖到哪里去了【教學目標】1、能用多種感官或工具觀看物質(zhì)溶解的現(xiàn)象；2、能用簡潔的語言描述糖、食鹽在水中溶解的現(xiàn)象；3、能簡述探究過程和結(jié)論,并與同學爭論、溝通物質(zhì)在水中溶解的現(xiàn)象；4、能對本課的學習進行反思與評判；【教學重難點】重點：生活中有許多溶解現(xiàn)象,例如：白糖和食鹽 難點：什么

4、是溶解 課時支配：一課時 課前預備：燒杯、清水、玻璃棒、白糖、食鹽、小勺【教學過程】教學環(huán)節(jié)學情預設應計策略補充與修改一、情形導入小紅上學前,媽媽給冰糖到水里了糖到哪里去了她帶了一杯紅棗水,來到學校,冰糖不見 了,冰糖究竟去哪了 呢？二、探究與發(fā)覺1、與同學爭論, 想要生：把糖或鹽放到水引導怎樣讓糖和試驗看到糖或鹽放入水中里,漸漸變沒了；快速變沒；的現(xiàn)象,我們應當如 何操作？試驗時我們 應當留意什么問題？2、試驗前說明試驗 生：白糖很快就沒了 步驟,預備好有水杯 子,把白糖或食鹽放 到水中,用玻璃棒攪 拌（攪拌時,不要碰 到杯壁；要向同一個 方向攪拌）；小組合作 試驗,共同觀看試驗 現(xiàn)象；3、

5、溝通匯報： 你觀看“ 糖在水中不見了”引導水是甜的說明白到了什么現(xiàn)象.你是“ 我嘗了一口,發(fā)覺糖仍在水里,鹽也在如何做到的？把試驗水是甜的” “ 放鹽的水糖里結(jié)果記錄到科學學是咸的”生活動手冊 第 3 頁. 三、總結(jié)：有些物質(zhì) 一起朗讀物質(zhì)的溶解 能夠溶解在水里,例 如：白糖和食鹽；四、拓展與應用 師：生活中仍有哪些 生：小蘇打、冰糖、味精、感冒藥、炒菜 現(xiàn)象應用了溶解？放鹽板書：糖到哪里去了有些物質(zhì)能夠溶解在水里,例如：白糖和食鹽；第三課 水里的沙【教學目標】1、能對沙、食用油是否溶解在水中做出簡潔猜想；2、能用簡潔的語言描述沙和食用油不溶解于水的現(xiàn)象；3、能簡要敘述探究過程與結(jié)論,并與同學

6、爭論、溝通物質(zhì)在水中不溶解的現(xiàn)象；4、培育情愿傾聽、共享他人信息的好習慣；樂于表達、敘述自己的觀點；能按要求進行合 作探究學習；【教學重難點】重點：沙和食用油很難溶解在水里；難點：懂得沙不溶于水；課時支配：一課時 課前預備：清水、燒杯、玻璃棒、沙子、小米、食醋、茶葉【教學過程】教學環(huán)節(jié)情形預設應計策略補充與修改一、導入師：同學們有沒有玩生：玩過,能或不能究竟能不能,今日帶過沙子？怎么玩？沙生：能或不能大 家 一 起 來 觀 察 一子能溶解在水中嗎？下；二、探究與發(fā)覺預備試驗1、提出假設：師：“ 依據(jù)上節(jié)課的學 習,你認為沙會溶解 在水中嗎？”生：放到水里,攪拌2、制定方案：師：依據(jù)上節(jié)課學習的

7、溶解的方法,大家 能不能說一說怎么做 沙子是否能溶解的實驗？3、試驗探究：做實 驗,要求,一邊做實驗一邊觀看現(xiàn)象；生：沙子放在水之前勉勵大家觀看細心,4、表達溝通：是一粒一粒的,攪拌認真師：找同學來回答一時隨水一起動,等水下“ 你是怎么做的？靜下來,沙子又沉到觀看到了什么？”水底了；攪拌時油跟水一起動, 靜止以后,飄在水面上；5、完成活動手冊三、總結(jié) 沙和食用油很難溶解 在水里；四、拓展與應用 師：下面那些物質(zhì)不 生：小米,木屑、茶 能 溶 解 在 水 里 ？ 食 葉、鐵粉；醋、小米、木屑、小 蘇打、茶葉、鐵粉；板書：水里的沙沙子和食用油很難溶解在水里第四課 熟悉空氣【教學目標】1、能舉例說明

8、空氣存在我們四周；2、能說明空氣特點；3、能說出空氣和水的相同與不同；4、能用多種感官觀看空氣；5、能借助其他物體感知空氣的存在；【教學重難點】重點：空氣是一種沒有顏色、沒有氣味、沒有固定外形的固體；難點：懂得空氣沒有固定性狀；課時支配：一課時課前預備：透亮的杯子、透亮的塑料袋、小扇子、吸管；【教學過程】教學環(huán)節(jié)學情預設應計策略補充與修改一、導入師：同學們想一想,生：空氣,乒乓球,適時評判為什么籃球和塑料袋瓶子里；都是鼓鼓的？誰知道 哪里仍有空氣？那我 們這節(jié)課就來找一找 空氣；二、探究與發(fā)覺1、實 驗 前 的 準 備生：塑料瓶, 塑料袋,勉勵同學留意傾聽,師 ： 你 想 用 什 么 材氣球,

9、扇子敢于提出自己的問題料？怎樣找到空氣？和想法；2、同學試驗老師巡回指導,勉勵同學 充分利用材料,嘗試 用不同的方法找到空 氣；3、表達溝通師：你用的是什么材生：用塑料袋,吹起勉勵同學照實描述對料？怎么找到的？在塑料鼓起來了；大膽提出新穎想法的哪里找到的？人提出夸獎；4、觀看出空氣 師：同學們看一看、聞一聞、捏一捏、的 方法進行觀看；記錄 在科學活動手冊 ；三、結(jié)論 空氣是一種沒有顏色 沒有氣味, 沒有氣味,沒 有 固 定 形 狀 的 氣 體；四、應用與拓展 師：空氣和水仍有哪 生：水看得見,空氣 些相同或不同？看不見,水摸得著,空氣摸不著 我們的生活離不開空 愛護環(huán)境,愛護空氣 氣 , 我

10、們 應 該 怎 么 樣？板書：熟悉空氣空氣是一種沒有顏色沒有氣味,沒有氣味,沒有固定外形的氣體；其次單元 太陽和月亮第五課 太陽與方向【教學目標】1、能說出太陽每天在空氣中東升西落的位置變化 2、能說出怎樣利用太陽的位置變化辨認方向 3、能利用感官或工具對太陽進行觀看 4、能提出與太陽有關(guān)的感愛好的問題；【教學重難點】重點：早晨太陽從東方升起,傍晚從西方落下；難點：如何利用太陽的位置辨認方向；課時支配：一課時 課前預備：上課前連續(xù) 2 天觀看：早晨太陽從哪個方向生起；傍晚,太陽從哪個方向落下；【教學過程】教學環(huán)節(jié)學情預設應計策略補充與修改一、導入師：春天許多人去郊生：能,找太陽勉勵大家認真摸索

11、游,有兩個同學在野 外迷路了,你能依據(jù) 太陽的位置幫忙他們辨別方向嗎？二、探究與發(fā)覺1、課前觀看, 連續(xù)幾生：太陽從東方升起,勉勵大家完成任務認天觀看：早晨太陽從從西方落下；真觀看哪個方向生起； 傍晚,太 陽 從 哪 個 方 向 落 下；師：大家都觀看了嗎？有什么發(fā)覺？2、小組爭論：生：中午面對太陽,勉勵大家爭論成果特早晨和晚上我們依據(jù)前面是南, 后面是北,別棒太陽辨別出了方向,左面是東,右面是西 那 么 中 午 你 面 向 太 陽,前、后、左、右 各是什么方向？三、總結(jié)早 晨 太 陽 從 東 方 升生：枝葉茂密的大樹、南面樹葉茂密,那背起、傍晚從西方落下；指南針面樹葉稀疏；引導樹四、應用與拓

12、展墩的年輪,北極星,師：在野外辨認方向,北斗七星；我們?nèi)灾滥男┓椒?呢？板書：太陽與方向早晨太陽從東方升起、傍晚從西方落下；第六課 太陽的光和熱【教學目標】1、能用觀看、試驗的方法探究太陽是否會發(fā)光發(fā)熱；2、能用語言描述觀看結(jié)果；3、能說出太陽能夠發(fā)光發(fā)熱；4、能簡述探究過程和結(jié)論,并與同學爭論溝通；【教學重難點】重點：太陽能發(fā)光發(fā)熱；難點：懂得太陽發(fā)熱；課時支配：一課時 課前預備：材質(zhì)、外形、大小相同的兩個金屬盤；【教學過程】教學環(huán)節(jié)學情預設應計策略補充與修改一、導入出示叔叔騎車的兩幅生：叔叔白天穿著半引導同學從光和熱的圖片,白天有太陽時袖,晚上穿著長袖,角 度 思 考 為 什 么 不穿著

13、半袖,晚上時穿晚上開著摩托車；同？著 長 袖 外 套 騎 摩 托車；師：叔叔的衣著和駕駛的摩托車,在白天和黑夜有什么不同？二、探究與發(fā)覺1、活動：看看大樹,生：白天能看得見,勉勵同學善于觀看生看看身邊的實物,白晚上開不見；活,引導同學說出白天 和 黑 夜 有 什 么 不生：曬一會鐵盤子,天有太陽,太陽能發(fā)同？光；2、師：如何證明太陽指導同學摸盤子時要會發(fā)熱,會用到什么盤子會發(fā)熱；漸漸放到金屬盤上,材料？怎樣來證明？當心燙手；勉勵同學愛動腦,愛動手；3、動手試驗把盤子放到有陽光的地方曬一段時間,指導同學動手操作；4、表達與溝通師：“ 我用到的材料生：我用到的是盤子,勉勵同學認真摸索,是 ,是 做

14、的,我是鐵做的,我發(fā)覺盤動手才能強, 表達好；發(fā)覺了 ”子熱了；三、總結(jié)太陽能夠發(fā)光發(fā)熱；四、應用與拓展師：我們知道了太陽 生：由于太陽發(fā)光,勉勵同學善于觀看生能夠發(fā)光發(fā)熱,有哪 所以屋里很亮；由于 活；些現(xiàn)象可以用今日的 發(fā)熱,所以夏天沙子學問來說明；燙腳；板書：太陽的光和熱太陽能發(fā)光發(fā)熱第七課 太陽與生活【教學目標】1、能說出太陽對人類生活和動植物的影響2、能通過觀看、實地調(diào)查等方式獲得太陽對動植物的影響的依據(jù)；3、能簡要敘述探究過程與結(jié)論,并與同學爭論溝通；4、能敬重事實,養(yǎng)成用事實說話的習慣；【教學重難點】重點： 太陽對人們的生活有著重要的影響,與我們的關(guān)系非常親密；太陽對動植物具有重

15、要影響；課時支配：一課時 課前預備：課前調(diào)查太陽對人類生活、動植物具有影響的實例；【教學過程】教學環(huán)節(jié)學情預設應計策略一、導入師：上節(jié)課我們?nèi)苏J生：白天照明,太陽勉勵同學善于觀看,識了太陽的光和熱,能發(fā)電視野開闊知道太陽能夠發(fā)光發(fā) 熱,人們是如何利用 太陽的光和熱呢？二、探究與發(fā)覺 太陽對人們生活的影 響；1、資料收集 生：白天有太陽不用 課前布置作業(yè),搜集 開燈 太陽對衣、食、住、行具有影響的資料；2、分析事實生：太陽出來天亮了,勉勵同學善于觀看生看書上的圖片,依據(jù)農(nóng)夫伯伯可以去勞動活細節(jié)；圖片說明太陽對生活了,嘰嘰喳喳叫起來的影響；了,小狗也出來活動了；太陽對動植物的影響3、分析事實依據(jù)圖

16、片說出一些太生：有太陽植物長得勉勵同學善于觀看生陽對動植物的影響；好,長的大, 長得快；活細節(jié)；三、總結(jié) 太陽對我們的生活、動植物有著重要的影 響；四、應用與拓展師：我們的生活離不生：太陽會損害皮膚,引導同學正反兩面看開太陽,但是,太陽曬傷眼睛；待事物,深層熟悉太的光和熱有時也會給陽 對 我 們 生 活 的 影我們帶來負面影響；響；例如：夏天出門要打 太陽傘；板書：太陽與生活太陽對我們的生活、動植物有著重要的影響；第八課 月亮圓了【教學目標】1、能說出月相變化的過程；2、能利用感官觀看月亮；3、能記錄月亮的外形；4、能對月亮不同的外形產(chǎn)生深厚的愛好；【教學重難點】重點：月亮的外形是不斷變化的,

17、我們看到的月亮的外形的變化是月相的變化；難點：懂得月亮的外形的變化是月相的變化；課時支配：一課時 課前預備：觀看記錄表、圓紙片、筆,把每天月亮的外形記錄下來；【教學過程】教學環(huán)節(jié)學情預設應計策略補充與修改一、導入 師：大家聽說過嫦娥 生：不是,有時候只 奔月的故事,那么大 能觀察的不是圓的；家觀看到的月亮每天 都是圓的嗎？二、探究與發(fā)覺1、課前觀看師：在家長的伴隨下生：月亮外形不總是夸獎大家認真完成作連續(xù)觀看幾天月亮,圓的；業(yè)；并記錄月亮外形的變 化；前提是留意安全；2、溝通爭論師：小組爭論各自觀生：月亮由不圓變圓表 揚 大 家 觀 察 的 仔察到的現(xiàn)象,按次序在變得不圓；細,用科學用語說明整

18、理月相圖,然后小月亮是由月牙變成圓組向全班進行匯報,形的月亮,漸漸載變并展現(xiàn)爭論月相圖的成月牙；結(jié)果；三、結(jié)論 依據(jù)次序畫出一幅月 亮外形變化圖,四、應用與拓展 讀兒歌,找月亮,做 月亮模型；板書：月亮圓了月亮的外形是不斷變化的,我們看到的月亮外形的變化就是月相變化；第三單元 天氣與生活第九課 多樣的天氣【教學目標】1、能說出陰、晴、雨、雪、風等天氣現(xiàn)象；2、能設計一組符號,用它記錄天氣情形；3、能與同學爭論、溝通不同天氣的特點；【教學重難點】重點：陰、晴、雨、雪、風、霧、冰雹、雷電等都是天氣現(xiàn)象；難點：懂得天氣的多樣性,獲得天氣信息方式的多樣性；課時支配：一課時 課前預備：陰、晴、雨、雪、風

19、等常見天氣現(xiàn)象的圖片或視頻；【教學過程】教學環(huán)節(jié)學情預設應計策略補充與修改一、導入 創(chuàng)設一種天氣變化的 生：雨、雪、霧、風；情形師：剛剛?cè)?有太陽呢,現(xiàn)在下雨 了；天氣是常常變化 的,你仍知道那些天 氣呢？二、探究與發(fā)覺 熟悉天氣現(xiàn)象1、觀看圖片, 讓同學 生：看書上的圖片說 熟悉和明白多樣的天 顯現(xiàn)象；氣；除了常見的陰、晴、雨、雪之外,仍 有風、冰雹、霧、雷 電 等 常 見 的 天 氣 現(xiàn) 象；2、小組爭論 師：剛剛都看到了什 么樣的天氣？說一說 這 些 天 氣 有 什 么 特 點？3、溝通匯報描 述 常 見 的 天 氣 現(xiàn)生：晴天有太陽,很夸獎同學認真觀看生象；溫和,藍天白云；雨活,引導描

20、述天氣現(xiàn)天濕漉漉的,有時候象的特點；電閃雷鳴,有時候仍 會有風；下雪天特殊 冷,天空飄著雪花；小結(jié)：陰、晴、雨、雪、風、霧、冰雹、雷 電 等 都 是 天 氣 現(xiàn) 象；天氣變化早知道1、提出問題師：天氣是常常變化生：看電視聽天氣預除了電視仍有哪些方的,我們每天出門之報式獲得？前都要知道今日是什 么天氣,人們是通過 哪些方式獲得的？2、小組爭論： 引導學 生體會人們獲得天氣 信 息 的 方 式 是 多 樣 的；3、溝通匯報生：手機、廣播、報勉勵同學勤于摸索；師：都有哪些方式可紙、網(wǎng)絡；以獲得天氣信息？三、總結(jié) 陰、晴、雨、雪、風、霧、冰雹、雷電等都 是天氣現(xiàn)象；天氣是 多變的,獲得天氣信 息 的

21、方 法 也 是 多 樣 的；四、應用與拓展師：用自己喜愛的符生：用太陽表示晴天,勉勵同學動手、動腦號來表示天氣現(xiàn)象,與云朵表示陰天,用的好習慣；記錄天氣；雪花表示雪天,用水滴和云朵表示雨天；板書：多樣的天氣陰、晴、雨、雪、風、霧、冰雹、雷電等都是天氣現(xiàn)象；第十課 天氣與動植物【教學目標】1、能簡潔描述天氣變化對動植物的影響；2、能說出依據(jù)天氣變化來愛護動植物的簡潔方法；3、能與同學爭論、溝通自己的發(fā)覺；【教學重難點】重點：天氣變化可以影響動物的行為,也可以影響植物的生長；難點：懂得天氣變化對動植物的影響；課時支配：一課時 課前預備：與本課有關(guān)的圖片或視頻；【教學過程】教學環(huán)節(jié)學情預設應計策略補

22、充與修改一、導入 師：打開書,觀看圖 生：樹葉會變蔫兒,片,觀看酷熱時莊稼、狗 夏 天 會 經(jīng) 常 吐 舌 狗的表現(xiàn),大家想一 頭；想仍有天氣對動植物 油哪些影響？二、探究與發(fā)覺 天氣對動物的影響 1、觀看：圖中小動物 和平常表現(xiàn)有哪些不 同？動物的這些行為 與天氣變化有關(guān)嗎？2、溝通生：魚兒跳出水面,引導這些行為和天氣燕子、蜻蜓、小鳥飛的關(guān)系,說明要下雨的很低；了；利用這些問題,天氣變化時,仍發(fā)覺 天氣對植物的影響 了動物的哪些行為？1、觀看：圖片中植物 和平常有什么不同？這些變化和天氣有關(guān) 嗎？2、溝通生：天氣酷熱時玉米引出其他植物變化與葉變蔫兒了,下過雨天氣有關(guān)的情形；后葉子變得挺起來了

23、三、總結(jié) 天氣變化可以影響動 物的行為,也可以影 響植物的生長；四、應用與應用師：通過本節(jié)課學習,生：為植物搭防曬網(wǎng),夸獎大家認真摸索,我們知道天氣變化對為大象洗降溫澡,為有愛心動 植 物 有 著 很 大 影樹木安裝防風支架；響,這些影響有哪些 好的方面,哪些不好 的方面？應對天氣變 化我們應當怎樣愛護 動植物？板書 天氣與動植物天氣變化可以影響動物的行為,也可以影響植物的生長；第十一課 天氣與生活【教學目標】1、能簡潔描述天氣變化對人們生活的影響；2、能說出應對天氣變化,愛護人身安全的常識；3、能與同學爭論、溝通自己的發(fā)覺；【教學重難點】重點：天氣變化對人們生活有著重要的影響；課時支配：一課

24、時 課前預備：與本課有關(guān)的圖片或視頻；【教學過程】教學環(huán)節(jié)學情預設應計策略補充與修改一、導入 師：教室外面下雨,生：好天氣可以出去 我們不能去外面玩、玩耍；跑步了；同學們想一 想天氣對生活有哪些 影響？二、探究與發(fā)覺 1、課前觀看 提示從陰、晴、雨、上節(jié)課終止后要求學 雪、風、霧等天氣多 生觀看近一周的天氣 角度觀看；對人們生活的影響；留個問題“ 應對不同 天氣時,我們應當注 意什么？人們在不同 的天氣里會做些？”2、觀看教材圖片, 結(jié) 提示從衣、食、住、合近一周的觀看,小 行等多方面溝通；組爭論“ 應對不同天 氣時,我們應當留意 什么？人們在不同的 天氣里會做些？”3、溝通生：刮風的時候出門

25、勉勵同學善于摸索,要戴口罩、眼鏡；夏觀看生活；天太熱陽光很強的時 候簡潔曬傷,要穿防 曬衣、戴防曬帽下雨 的 時 候 出 門 要 帶 雨 傘,穿雨衣；下雪天 要多穿衣服,穿防滑 鞋；三、結(jié)論 天氣變化對人們生活 有著重要的影響；四、應用與拓展 師：天氣變化付人類 生；下雪天少出門,生 活 有 著 很 大 的 影 雷雨天也少出門；響,這些影響有好的 方面,也有不好的方 面；面對一些特殊的 天氣,我們應當怎樣 愛護自身安全？板書：天氣與生活天氣變化對人們生活有著重要的影響；第四單元 科技與生活第十一課 身邊的科技產(chǎn)品【教學目標】1、能說出身邊常見科技產(chǎn)品的名稱；2、能感受生活中科技產(chǎn)品給人們生活帶

26、來的便利；3、能用簡潔的語言描述科技產(chǎn)品的相關(guān)信息；【教學重難點】教學重點：我們的生活離不開科技產(chǎn)品；課時支配：一課時 課前預備：課本以外的有關(guān)科技產(chǎn)品的圖片或視頻；【教學過程】教學環(huán)節(jié)學情預設應計策略補充與修改一、導入師：社會在進展,科生：多媒體、喇叭、嘉獎同學認真觀看,技在進步,科技產(chǎn)品燈、橡皮；引導生活中的科技產(chǎn)已經(jīng)成為了我們生活品,火車、飛機；中一部分；在我們的 教 室 有 很 多 科 技 產(chǎn) 品,你發(fā)覺了嗎？二、探究與發(fā)覺 1、布置任務 師：同學們做一個科 技 產(chǎn) 品 大 搜 索 的 比 賽,在家里、學校找 一找科技產(chǎn)品,并說 明在哪找到的？什么 產(chǎn)品？看誰找的多；2、小組爭論 實地

27、觀看、記錄教室 的科技產(chǎn)品,并整理 下來,看哪個小組找 得多；3、表達溝通生：我找到的有多媒引導科技產(chǎn)品在我們體、黑板、文具盒、身邊隨處可見,與我筆、窗戶；們的生活息息相關(guān)；三、結(jié)論 我們的生活離不開科 技產(chǎn)品；四、應用與拓展師：我們的生活離不生：自行車,節(jié)約了勉勵同學勤于動腦,開科技產(chǎn)品,它們與我 們 出 行 消 耗 的 時善于觀看生活；我們的生活有哪些聯(lián)間,燈便利了晚上的系呢？你知道哪些科活動；技產(chǎn)品,給我們生活 帶來哪些便利？板書：身邊的科技產(chǎn)品我們的生活離不開科技產(chǎn)品；第十三棵 科技產(chǎn)品與生活【教學目標】1、能說誕生活中的科技產(chǎn)品給人們生活帶來的便利；2、能提出科技產(chǎn)品與生活之間的關(guān)系

28、；3、能簡述探究過程與爭論,并與同學爭論溝通；【教學重難點】重點：科技產(chǎn)品給我們的生活帶來許多便利；課時支配：一課時課前預備：卷筆刀、電燈、電腦、電風扇、空調(diào),用洗衣機洗衣服的圖片；【教學過程】教學環(huán)節(jié)學情預設應計策略補充與修改一、導入師：周末小伴侶去踢生：用洗衣粉洗,用引導用洗衣機洗更干球,把衣服弄臟了,手洗,用洗衣機洗；凈、便利、快捷,洗大家想想方法,衣服衣機屬于科技產(chǎn)品；臟了怎么洗？二、探究與發(fā)覺 用洗衣機洗衣服1、談話溝通 生：用手洗,用洗衣師：你在家洗過衣服 機；嗎？用什么洗的？2、觀看 對比用手洗、用搓衣 引導同學觀看洗衣機 板、用木棒敲打衣服；是怎么洗衣服實物？他給我們的生活帶來

29、 了什么樣的便利？3、溝通爭論師：洗衣機是怎么洗生：洗衣機更省力、對比削鉛筆的小刀和衣服的,他給我們帶省時,更便利；卷筆刀、扇子與空調(diào)、來怎樣的便利？手洗蠟燭與臺燈、書信與衣服和洗衣機哪個更電話；便利、更省力？三、結(jié)論 科技產(chǎn)品給我們的生活帶來許多便利；四、應用與拓展師：同學們,科技產(chǎn)生：有,環(huán)境污染,鼓 勵 學 生 多 搜 集 知品給我們的生活帶來霧霾,手機電子污染；識；了便利的同時,對我 們有沒有損害呢？板書：科技產(chǎn)品與生活科技產(chǎn)品給我們的生活帶來許多便利；第十四課 圓珠筆【教學目標】1、能說出圓珠筆的結(jié)構(gòu)和各部分的功能；2、能利用感官觀看圓珠筆；3、能簡要敘述探究過程與結(jié)論,并與同學爭論溝通；4、敢于大膽進行想象,能設計新的圓珠筆；【教學重難點】重點：圓珠筆是由筆身套管、筆芯、彈簧等零件組成；難點：拆散的部件復原原狀；課時支配：一課時 課前預備：兩根不同的圓珠筆、一張白紙；【教學過程】教學環(huán)節(jié)學情預設應計策略補充與修改一、導入師：同學們,老師今生：圓珠筆可以用來引導爭論一下我們身天 給 你 們 帶 來 了 禮寫