申論范文提高教育質(zhì)量

1、提高教育質(zhì)量【真題范文】 用勞動成就制造強國夢無論是勞動課在中小學(xué)教育中不斷被邊緣化，還是職業(yè)教育發(fā)展面臨諸多難題，抑或是泱泱大國制造圓珠筆筆芯滾珠困難重重不難看出，勞動課、技術(shù)教育、職業(yè)教育、制造業(yè)發(fā)展是相互關(guān)聯(lián)的整體，休戚與共。從這個角度出發(fā)，只有注重勞動教育、完善職業(yè)教育、培育工匠精神，才能用勞動成就制造強國夢。勞動是人維持自我生存與自我發(fā)展的唯一手段，它創(chuàng)造了人類、創(chuàng)造了世界、創(chuàng)造了文明。在提質(zhì)增效、轉(zhuǎn)型升級、供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革的要求下，高素質(zhì)勞動者和技術(shù)技能型人才成為一種剛需，精益求精的“大國工匠”成為一種標(biāo)配。加強勞動教育，轉(zhuǎn)變勞動觀念，做到知行合一是基礎(chǔ)。勞動教育曾是我國學(xué)校教育的

2、傳統(tǒng)，20 世紀(jì)我國幾乎所有的大中小學(xué)都開設(shè)了勞動課，之后在邊緣化的過程中紛紛被取消。加之“萬般皆下品，唯有讀書高”的傳統(tǒng)觀念作祟，多數(shù)家長和孩子的勞動觀點和態(tài)度發(fā)生偏差，知行不一，甚至鄙視勞動，導(dǎo)致身體健康狀況和學(xué)習(xí)成績“雙下降”。因此，中小學(xué)校需要設(shè)置勞動課程，積極組織開展校內(nèi)勞動；家長也需要轉(zhuǎn)變勞動觀念，在適當(dāng)?shù)募覄?wù)勞動中給予孩子更多鍛煉的機會；學(xué)生更需要做到知行合一，在勞動實踐中全面發(fā)展。完善職業(yè)教育，配齊軟硬件，多方齊支持是關(guān)鍵。高素質(zhì)勞動者和技術(shù)技能型人才是實體經(jīng)濟發(fā)展的中堅力量，而實體經(jīng)濟的發(fā)展是經(jīng)濟社會的壓艙石。不可否認(rèn)，13300 多所職業(yè)院校，每年近 1000 萬名畢業(yè)生，

3、為加工制造、高速鐵路、民航等領(lǐng)域輸送了高素質(zhì)勞動大軍。但是，我們也要看到職業(yè)教育的教學(xué)模式單一；農(nóng)村職業(yè)學(xué)校師資力量薄弱，教學(xué)硬件設(shè)施嚴(yán)重不足；職業(yè)技能人員社會地位低等問題。因此，無論是社會輿論的引導(dǎo)，還是職業(yè)教育主管部門對職業(yè)院校的業(yè)務(wù)指導(dǎo)，抑或是職業(yè)院校在師資隊伍建設(shè)、資金籌集、合作辦學(xué)等諸多方面都亟待改進。培育工匠精神，踐行社會主義核心價值觀是保障。實現(xiàn)制造強國夢，更需要富有創(chuàng)造性和精益求精的工匠精神為其保駕護航。高級技師胡雙錢，30 多年來創(chuàng)造了手工打磨過的零件百分百合格的紀(jì)錄，這些零件都被裝在新一代大飛機 C919 首架樣機上。正是靠著傳承和鉆研，憑著專注和堅守，他才成為自己所在領(lǐng)域

4、不可或缺的高技能人才，弘揚著大國工匠精神，踐行著社會主義核心價值觀。同時，工匠精神的培育，不僅需要自身的努力和堅持，更需要政府、社會、企業(yè)在薪資待遇、社會保障、社會地位等方面不斷完善，為實現(xiàn)制造強國夢提供堅實可靠的保障。不積跬步，無以至千里。制造強國夢的實現(xiàn)，需要在加強勞動教育、完善職業(yè)教育、培育工匠精神等多方面著力。唯其如此，中國經(jīng)濟的航船方能識水性，順洋流，乘風(fēng)破浪，穩(wěn)健前行?！痉段馁p析】1.范文觀點鮮明。申論文章觀點鮮明，一方面是位置鮮明，即在特殊位置體現(xiàn)主題或觀點，另一方面是內(nèi)容鮮明，即觀點表達鮮明，內(nèi)容具體。本文圍繞“勞動成就強國夢”這一話題展開，首先，標(biāo)題包含了主題“勞動成就強國夢

5、”，點明了本文主題。其次，開頭開門見山點出主題，而后提出“只有注重勞動教育、完善職業(yè)教育、培育工匠精神，才能用勞動成就制造強國夢”這一中心觀點，做到了中心觀點位置、內(nèi)容鮮明。再次，文章主體觀點圍繞主題闡釋，位置鮮明，表達到位，視角全面。2.范文結(jié)構(gòu)完整、邏輯嚴(yán)謹(jǐn)。范文包括了標(biāo)題、開頭、過渡段、主體論述段和結(jié)尾。其中，開頭在點題的之后進行了解題。過渡段闡釋了勞動的重要性，而后提出要培養(yǎng)技能人才、大國工匠，為引出論述段對策做鋪墊。論述段從“加強勞動教育，轉(zhuǎn)變勞動觀念，做到知行合一是基礎(chǔ)”“完善職業(yè)教育，配齊軟硬件，多方齊支持是關(guān)鍵”“培育工匠精神，踐行社會主義核心價值觀是保障”的角度提出對策，是對

6、文章中心思想“只有注重勞動教育、完善職業(yè)教育、培育工匠精神，才能用勞動成就制造強國夢”的具體說明，起到支撐中心思想的作用。結(jié)尾總結(jié)主題，并闡釋深遠意義。綜上可知，文章總體呈現(xiàn)“提出觀點-分析觀點-落實觀點”的邏輯。3.觀點論述充分。一方面，本文論述觀點的層次多樣，以論述段1為例，論述內(nèi)容圍繞“加強勞動教育，轉(zhuǎn)變勞動觀念，做到知行合一是基礎(chǔ)”展開，先說明勞動教育曾被重視，再分析不重視勞動教育的原因及其表現(xiàn)，隨后分析不重視勞動教育的危害，最后說明如何重視勞動教育的對策，論述層次按照“重視-不重視-如何重視”的層次展開。另一方面，本文論述內(nèi)容飽滿，以論述段2為例，既采用了數(shù)據(jù)內(nèi)容論證，又進行了意義分析、問題分析、對策分析等道理論證?！窘鹪~金句】1.只有注重勞動教育、完善職業(yè)教育、培育工匠精神，才能用勞動成就制造強國夢。2.高素質(zhì)