六下語文第二單元北京的春節(jié)

1、課 題 6 北京的春節(jié) 累計(jì) 課時(shí) 主 備 人 第課時(shí) 第 周 第 節(jié) 授 課 人 1.熟識(shí)本課生字,懂得生字詞語； 二次備課 教學(xué)目的 2.明白老北京春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣,感受春節(jié)的熱鬧,喜慶氣氛； 教學(xué)重點(diǎn) 明白北京春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣； 領(lǐng)悟民俗文化的豐富內(nèi)涵； 教學(xué)難點(diǎn) 實(shí) 施 步 驟 課 編制提綱 收集各地的春節(jié)風(fēng)俗 前 同學(xué)預(yù)習(xí) 一,創(chuàng)設(shè)情境,提示課題 二,整體感知,理清脈絡(luò) 1.自由讀通課文, 把生字讀正確, 句子讀通順, 小組內(nèi)互讀檢 查； 2.請同學(xué)按自然段輪讀課文, 其他同學(xué)邊聽邊劃出： 作者寫了 春節(jié)中哪些重要日子的活動(dòng)； 3.溝通匯報(bào),老師相機(jī)板書： 自主嘗試 臘八臘月二十三除夕正

2、月初一正月十五正月十九 （明確老北京的春節(jié)從臘月初旬開頭, 始終到正月十九終止） 4.說說老北京的春節(jié)給你留下了怎樣的印象； （引導(dǎo)同學(xué)結(jié)合閱讀說出“熱鬧,忙亂,喜慶,團(tuán)圓”等初 步感受） 三,溝通探討,感受年味 課 組間互動(dòng) 1.春節(jié)是我國最重要的傳統(tǒng)節(jié)日, 北京人過得是這樣熱鬧, 開 中 心,字里行間都布滿著濃濃的年味；選擇春節(jié)中你印象最深 的一個(gè)日子,反復(fù)讀一讀,能品出年的什么味道,在空白中 批注； 2.小組內(nèi)溝通； 呈現(xiàn)匯報(bào) 3.全班溝通匯報(bào)（年的味道） ； 4.總結(jié)； 四,品讀品嘗,感受民俗 1.快速瀏覽課文,找出春節(jié)中最熱鬧,喜慶的日子； （除夕和 正月十五） 2.同學(xué)讀第七自然段

3、, “除夕真熱鬧” ； 聯(lián)系自己過年時(shí)的感覺, 說說怎樣懂得 課 應(yīng)用提升 配恭喜發(fā)財(cái)樂曲朗讀,表達(dá)“除夕真熱鬧” ； 鞏固應(yīng)用 1.謄寫詞語； 2.熟讀課文； 后 教學(xué)反思 第 1 頁,共 3 頁課 題 6 北京的春節(jié) 累計(jì) 課時(shí) 主 備 人 第 課時(shí) 第 周 第 節(jié) 授 課 人 教學(xué)目的 1.有感情地朗讀課文； 二次備課 2.學(xué)習(xí)課文有次序,詳略得當(dāng)?shù)膶懛ǎ?明白老北京風(fēng)教學(xué)重點(diǎn) 俗習(xí)慣,感受傳統(tǒng)年文化的特別魅力； 學(xué)習(xí)課文有次序,詳略得當(dāng)?shù)膶懛ǎ?教學(xué)難點(diǎn) 實(shí) 施 步 驟 課 編制提綱 品讀語句,聯(lián)系實(shí)際,想象畫面,感受北京過春節(jié)的隆 前 同學(xué)預(yù)習(xí) 重與熱鬧； 一,復(fù)習(xí)導(dǎo)入,重溫過年的熱

4、鬧氣氛 1體會(huì)過節(jié)的熱鬧溝通過節(jié)時(shí)重點(diǎn)寫了哪幾個(gè)日子？過節(jié) 最大的特點(diǎn)是什么？（熱鬧） 同是熱鬧,但鬧中各有不同,默讀摸索：除夕,初一,正 月十五這三個(gè)日子各自的特點(diǎn)是什么？抓住文中關(guān)鍵詞句反 復(fù)讀一讀,想一想； 溝通各自的體會(huì),老師相機(jī)引導(dǎo)：除夕：喜慶,團(tuán)圓；初 自主嘗試 一：閑適,輕盈；十五：紅火,美麗； 再讀一讀,爭辯,溝通：這些感受你們是從哪些語句體會(huì) 到的？ 溝通反饋“除夕”一段,師相機(jī)指導(dǎo)朗讀,進(jìn)一步體會(huì)喜 慶,團(tuán)圓； 2.總結(jié)： 從臘八到正月十九, 將近一個(gè)月的時(shí)間, 卻被作家僅 課 組間互動(dòng) 僅用了一千多字就顯現(xiàn)在讀者的眼前,作者正是抓住每個(gè)節(jié) 日最突出的特點(diǎn),用極其凝練的語言

5、為我們勾畫出了一幅幅 中 熱鬧喜慶,輕盈祥和的春節(jié)畫卷；讓我們再次走進(jìn)文本,去 用心體會(huì)作者的表達(dá)方法； 二比較閱讀,領(lǐng)悟?qū)懛ǎ?1先默讀課文,獨(dú)立摸索,再小組爭辯： 呈現(xiàn)匯報(bào) 課文哪些部分寫得詳細(xì),哪些部分寫得簡略,這樣寫有什 么好處？ 再讀臘八一段,摸索：臘八的活動(dòng)很多,為什么單寫臘八 粥,臘八蒜,這樣寫有什么好處？這種抓主要特點(diǎn)描寫的方 法文中仍有很多,你能再舉一例嗎？ 2自主閱讀“閱讀鏈接”中的第一篇短文,比較：同是寫過 年,在寫法上有什么不同？ 課 應(yīng)用提升 小結(jié)本課的收成； 鞏固應(yīng)用 引導(dǎo)同學(xué)借鑒學(xué)到的寫法談,如：選材要詳略得當(dāng),描寫節(jié) 日要抓最主要的特點(diǎn),可以加入自己的感受夾敘夾

6、議等； 后 教學(xué)反思 第 2 頁,共 3 頁課 題 7* 藏戲 主 備 人 第課時(shí) 累計(jì) 課時(shí) 授 課 人 第 周 第 節(jié) 教學(xué)目的 教學(xué)重點(diǎn) 教學(xué)難點(diǎn) 1學(xué)習(xí)并積存“鼻祖,曠野,隨心所欲”等詞語和美麗語句； 2明白藏戲的形成,體會(huì)藏戲獨(dú)具特色的藝術(shù)形式,體會(huì)在表達(dá)上的特點(diǎn)； 明白藏戲的形成； 體會(huì)藏戲獨(dú)具特色的藝術(shù)形式； 課 編制提綱 實(shí) 施 步 驟 二次備課 1.查詢藏戲的由來,歷史變化及主要?jiǎng)∧康刃畔ⅲ?2.熟讀課文,想想這篇課文主要寫了什么？ 前 同學(xué)預(yù)習(xí) 一,導(dǎo)入新課 二,走進(jìn)作者 三,初讀課 文,明白生字詞； 1.小組內(nèi) 互讀,相互訂正； 2.抽生檢查把握情形； 四,再讀課文,深化

7、懂得 感受藏戲形成的神奇； 自主嘗試 1摸索藏戲是怎么形成的,試著用自己的話說一說； 2指名說藏戲的形成,其他同學(xué)認(rèn)真聽,聽后提出需要 補(bǔ)充的內(nèi)容； 3這個(gè)傳奇故事最打動(dòng)你的是什么？同學(xué)自由表達(dá),如 唐東杰布為民造福的美好心愿,七位姑娘的義舉, 小結(jié)：這個(gè)傳奇的故事深深扎根在藏民的心中,唐東杰 課 組間互動(dòng) 布不愧被譽(yù)為藏戲的開山鼻祖,時(shí)至今日,在每一個(gè)藏戲劇 團(tuán),都會(huì)供奉有他的畫像,接受著一代代藝人的膜拜,也讓 中 我們頓生出幾分神圣和肅穆感； 感受藏戲特別的藝術(shù)魅力； 1出示研讀主題：（ ）的面具；（ ）的 舞臺(tái)；（ ）的演唱風(fēng)格；要求：選擇自己感愛好的研 呈現(xiàn)匯報(bào) 讀內(nèi)容,反復(fù)閱讀相關(guān)段落,把藏戲的主要特點(diǎn)用一句話或 一個(gè)詞概括出來； 2集體溝通研讀結(jié)果,說說你是從哪知道的； 面具：多樣,夸張,形象鮮明；舞臺(tái)：沒有固定舞 臺(tái),與大自然融