蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)四4年級上冊課件：數(shù)學(xué)課件-6-可能性∣(2014秋)

1、第六單元可能性導(dǎo)入明天一定下雨明天可能下雨1、判斷以下哪種說法更合理？對于未知不確定發(fā)生的事件，我們用“可能”來描述更為合理。2、“今天天氣預(yù)報播報近幾日以雷雨天氣為主” 請判斷以下說法哪種更合理？ 明天一定下雨 明天下雨的可能性很大 對于未知不確定發(fā)生的事，我們用“可能”來描述，“天氣預(yù)報播報近幾日以雷雨天氣為主”說明近幾日下雨的可能性比較大。學(xué)習(xí)新知例一、從口袋里任意摸出1個球，可能摸出哪種顏色的球？次數(shù)12345678910顏色小組合作，從口袋里任意摸出1個球，摸后放回，一共摸10次，記錄每次摸出球的顏色。眼睛不能看口袋里的球同時伸手去摸1個球叫任意摸1個球在摸球活動中，你有什么體會？從

2、口袋里任意摸1個球，每次摸出的可能是紅球，也可能是黃球，也就是說能摸到哪個球是不確定的，每個球都有可能被摸出，并且摸到每個球的機(jī)會是均等的。小結(jié)從這次摸球活動中，我們知道了有些事情是可能發(fā)生的。在下面的口袋里任意摸出一個球，可能摸出哪個球？摸出的一定是紅球嗎？為什么？試一試口袋里兩個都是紅球，任意摸一個，每個球都有可能被摸到，不是這個紅球，就是那個紅球，所以任意摸出的一定是紅球。小結(jié)從這次摸球活動中，我們知道了有些事情是一定會發(fā)生的。如果口袋里只放了2個黃球，可能摸出紅球嗎？為什么？小結(jié)從這次摸球活動中，我們知道了有些事情是不可能發(fā)生的。例二、把下面的撲克牌打亂次序后反扣在桌上，任意摸出1張，

3、可能摸出哪一張？摸之前能確定嗎？任意摸一張，每張牌都有可能被摸到，可能摸到“紅桃A”、“紅桃2”、“紅桃3”、“紅桃4”，有這四種可能，所以在摸牌之前不能確定摸出的是哪一張。如果把“紅桃4”換成“黑桃4”，從中任意摸出1張，摸出的撲克牌是紅桃的可能性大，還是黑桃的可能性大？將這4張牌打亂順序反扣在桌上，每次任意摸出1張，然后放回打亂順序反扣后繼續(xù)摸，一共摸40次，每次將摸得的結(jié)果記錄下來，和小組同學(xué)交流討論你得出的結(jié)論。任意摸一張，每張牌都有可能被摸到，可能摸到“紅桃A”、“紅桃2”、“紅桃3”、“黑桃4”，有這四種可能，其中紅桃有3張，黑桃有1張，摸出紅桃的可能性大。紅桃共（ ）次黑桃共（

4、）次小結(jié)從這次摸球活動中，我們知道了有些事情發(fā)生的可能性大，有些事情發(fā)生的可能性小。如何能讓摸到紅桃和黑桃的可能性一樣大呢？可將原來四張紅桃牌中兩張紅桃換成黑桃，這樣紅桃、黑桃的張數(shù)相等，摸到紅桃、黑桃的可能性相等。小結(jié)從這次摸球活動中，我們知道了有些事情發(fā)生的可能性相等。練一練第一、二個口袋里有可能摸出紅球，第三個口袋里不可能摸出紅球。從每個口袋里任意摸出1個球，可能是紅球嗎？第三個口袋里沒有紅球，所以第三個口袋里不可能摸出紅球；第一、二個口袋每個袋子里都有三個球，每個袋子里摸球所有可能出現(xiàn)的結(jié)果都有3種，而第一個袋子里紅球占了一種，第二個袋子里紅球占了兩種，所以第二個袋子摸到紅球的可能性最大。課堂總結(jié)有些事情是可能發(fā)生的；有些事情是一定會發(fā)生的