學(xué)教一體自主合作孤獨(dú)之旅教學(xué)設(shè)計(jì)季國(guó)秀

1、課題孤獨(dú)之旅 設(shè)計(jì)者： 季國(guó)秀 時(shí)間：2013-10-15第一課時(shí)引入定標(biāo)：（時(shí)間：1 分鐘）1、引入：語(yǔ)文的世界有鳥語(yǔ)花香，亦有疾風(fēng)驟雨；有溫情脈脈，亦有殘酷無情。正如我們的人生之旅，有快樂，亦有痛苦。有句話說“生活處處有語(yǔ)文”， 語(yǔ)文世界又何嘗不是處處有生活呢？讓我們把眼光投向課文孤獨(dú)之旅， 與杜小康一起度過成長(zhǎng)的一段經(jīng)歷吧。2、學(xué)習(xí)目標(biāo)：（1）理解、積累“厚實(shí)、嬉鬧、乖巧、驅(qū)除、歇斯底里、一落千丈”等詞語(yǔ)。（2）理清故事情節(jié)，理解小說內(nèi)容，體會(huì)標(biāo)題的含義。（3）感悟人物的成長(zhǎng)歷程，擴(kuò)展視野，豐富情感體驗(yàn)，樹立奮進(jìn)信念，培養(yǎng)戰(zhàn)勝困難的勇氣二、探究指導(dǎo)：1、自學(xué)指導(dǎo)：（拋出任務(wù)，明確要求）（

2、時(shí)間：15 分鐘）知識(shí)鏈接：本文選自長(zhǎng)篇小說草房子。這是一部關(guān)于少年成長(zhǎng)的長(zhǎng)篇小說。小說以一座建在“草房子”里的學(xué)校為背景，寫了男孩桑桑終身難忘的六年小學(xué)生活。他親眼目睹或參與了一連用看似尋常但又催人淚下的事件。描繪了幾個(gè)孩子讀書、生活、成長(zhǎng)的歷程，既彌漫著艱辛與苦痛， 又閃爍著人性的光芒。本文節(jié)選部分寫的是不幸少年杜小康與厄運(yùn)抗?fàn)帟r(shí)的悲愴。杜小康原本生活 在麻油地家底最厚實(shí)的人家，生活富裕，使他一直有一種優(yōu)越感，他又是班里成績(jī)最好的學(xué)生次意外變故，家中破產(chǎn)，他被迫輟學(xué)，過早地?fù)?dān)負(fù)起生活的重?fù)?dān)，跟隨父親背井離鄉(xiāng)去放鴨（1）注意卜列字的談音嬉（）鬧 覓（）食驅(qū)（戳（）破 撩（）逗軒（）膽怯（）撅

3、（）給（你認(rèn)為還有哪些字的讀音要注意:）除雍（） 凹（）予（）舊荏（）兒摻（）雜（2）結(jié)合語(yǔ)境理解下列詞語(yǔ)厚實(shí)：嬉鬧：撩逗：茫然：乖巧：驅(qū)除：一落千丈：置之不理：歇斯底里：你認(rèn)為還有哪些詞語(yǔ)需要理解積累：（3） 作者簡(jiǎn)介曹文軒，1954年生于江蘇鹽城農(nóng)村?，F(xiàn)為中國(guó)作家協(xié)會(huì)全國(guó)委員會(huì)委員，北京市作家協(xié)會(huì)理事，北京大學(xué)教授。著有長(zhǎng)篇小說山羊不吃天堂草草房子紅瓦等。小說草房子獲第四 屆國(guó)家圖書獎(jiǎng)（1999）。電影草房子獲第19屆金雞獎(jiǎng)最佳編劇獎(jiǎng)、1998年度中國(guó)電影華表獎(jiǎng)、 第4屆童年獎(jiǎng)以及影評(píng)人獎(jiǎng)、第14屆德黑蘭國(guó)際電影節(jié)評(píng)審團(tuán)特別大獎(jiǎng)“金蝴蝶”獎(jiǎng)。（4）片段朗讀課文：找出你最喜歡的段落讀一讀2、

4、反饋梳理：（展示、討論、交流、評(píng)價(jià)）3、點(diǎn)撥總結(jié)（歸納、收獲、啟示）強(qiáng)調(diào)易錯(cuò)字第二輪1、自學(xué)指導(dǎo)：（拋出任務(wù)，明確要求）（時(shí)間：20 分鐘）1）默讀課文，思考這篇小說講述了一個(gè)怎樣的故事？（可以從小說三要素考慮。） 人物情節(jié)環(huán)境21_理清故事情節(jié)開端：發(fā)展：高潮：結(jié)局：2、反饋梳理：（展示、討論、交流、評(píng)價(jià)）（時(shí)間：分鐘）開端：寫杜小康因家道破落不得不輟學(xué)跟著父親去放鴨。發(fā)展：寫杜小康與父親撐船趕鴨去產(chǎn)葦蕩。高潮：寫杜小康與父親在產(chǎn)葦蕩中遇到暴風(fēng)雨的情景。結(jié)局：寫鴨子們長(zhǎng)大了。杜小康也“長(zhǎng)大” 了3、點(diǎn)撥總結(jié)（歸納、收獲、啟示）概括故事情節(jié)的方法思路完按照“何時(shí)何地何人做何事”的格式加以概括，

5、應(yīng)有的要素不能丟失?！昂问隆?一環(huán)中有時(shí)要包括“原因、經(jīng)過、結(jié)果”。從主人公的角度敘述。故事較復(fù)雜，關(guān)涉到的人物較多時(shí)，要避免前后情節(jié)的相互交錯(cuò)。注意把握住事件涉及的對(duì)象，從同一角度概述，做到前后貫通。三、當(dāng)堂測(cè)評(píng)（拓展練習(xí)）（時(shí)間：8 分鐘）1、內(nèi)容：結(jié)合杜小康所處的環(huán)境，以及他的心理活動(dòng)，說說小說標(biāo)題“孤獨(dú)之旅”的含義。2、交流更正，點(diǎn)撥歸納：“孤獨(dú)”充滿字里行間，滲透了杜小康放鴨的全部生活空間與心靈空間。旅：從一地到另一地的旅行路程。題目既指出父子二人一段寂寞孤獨(dú)的放鴨生活，也指小主人公成長(zhǎng)的一段心路歷程。四、 分層達(dá)標(biāo)：（布置作業(yè)）【必做題】練會(huì)生字詞【選做題】收集整理關(guān)于孤獨(dú)的詩(shī)句，

6、品味孤獨(dú)文化。第二課時(shí)一、 引入定標(biāo)：（時(shí)間：3分鐘）1、引入：展示學(xué)生收集的關(guān)于孤獨(dú)的詩(shī)句2、學(xué)習(xí)目標(biāo)1）體會(huì)小說中環(huán)境描寫和細(xì)節(jié)描寫對(duì)表現(xiàn)人物性格的作用，掌握閱讀小說的方法。2）感悟人物成長(zhǎng)歷程，擴(kuò)展視野，豐富情感體驗(yàn)，樹立奮進(jìn)信念，培養(yǎng)戰(zhàn)勝困難的勇氣二、探究指導(dǎo)：第一輪1、自學(xué)指導(dǎo)：（拋出任務(wù)，明確要求）（時(shí)間：14分鐘）1） 學(xué)生瀏覽課文，完成下表時(shí)間人物心態(tài)及表現(xiàn)剛離家時(shí)父親兒子安新家后父親兒子暴雨將歇時(shí)父親兒子第二年八月父親兒子2）從上面的表格中你可以看出杜小康是一個(gè)什么樣的孩子呢?2、反饋梳理：（展示、討論、交流、評(píng)價(jià)）（1）剛開始，杜小康想回家，父親則不肯，怕自己也會(huì)像兒子一樣

7、突然對(duì)前方感到茫然和恐懼。（2）到達(dá)產(chǎn)葦蕩后，父子感受不同，兒子“害怕”，父親也有些“慌張”，卻安慰自己的兒子。（3）隨著時(shí)間的流逝，父子倆感到孤獨(dú)。（4）最惡劣的天氣中，杜小康經(jīng)受了考驗(yàn)。不再忽然地恐慌, 堅(jiān)強(qiáng)。（5）鴨子下蛋父子兩人驚喜激動(dòng)。杜小康：開始時(shí)軟弱，幼稚，后來堅(jiān)強(qiáng)、勇敢。3、點(diǎn)撥總結(jié)（歸納、收獲、啟示）主題：人應(yīng)該在孤獨(dú)中磨練自己，在逆境中鍛煉自己，才會(huì)長(zhǎng)大。點(diǎn)撥：人物性格特征分析題”解題思路從故事情節(jié)的發(fā)展變化中把握人物性格。情節(jié)往往是人物性格的形成發(fā)展的過程。從人物之間的矛盾沖突中認(rèn)識(shí)人物性格。 在激烈的矛盾沖突中,人物的思想性格往往反映得最充 分最深刻。從描寫手法中認(rèn)識(shí)人

8、物性格。作品對(duì)人物的肖像描寫、語(yǔ)言描寫、動(dòng)作描寫、心理描寫、細(xì)節(jié)描 寫等，都是表現(xiàn)人物的思想感情和性格特征的。第二輪1、自學(xué)指導(dǎo)：（拋出任務(wù)，明確要求）（時(shí)間：20分鐘）曹文軒的小說被稱為“詩(shī)化小說”，其特點(diǎn)是情節(jié)敘事性不強(qiáng)，而代之以詩(shī)意化的筆觸和意境來表現(xiàn)一切，追求小說的語(yǔ)言美、意境美和含蓄美。我們一起來欣賞一下小說中所營(yíng)造和描寫的孤獨(dú)而詩(shī)意的環(huán)境。讀一讀，品一品。A黃昏，船艙里的小泥爐，飄起第一縷炊煙，它是這里的唯一炊煙。 它們?cè)谕盹L(fēng)中向水面飄去， 然后又貼著水面, 慢慢飄去。當(dāng)鍋中的飯已經(jīng)煮熟時(shí)，河水因曬了一天太陽(yáng)而開始飄起炊煙一樣的熱氣。此時(shí)，熱氣與炊煙，就再 也無法分得清楚了。1）這

9、里的環(huán)境有什么特點(diǎn)？（提示：注意“唯一”）2）營(yíng)造了怎樣的氛圍？3）你能否感受到杜小康的心情？4）這段景物描寫讓你還能了解什么信息？B鴨群是杜小康的最親密的伙伴。作者以較大的的篇幅描寫這些鴨子這與表現(xiàn)杜小康的成長(zhǎng)有什么 聯(lián)系？C你還能從課文中找到類似的環(huán)境描寫品一品嗎?2、反饋梳理：（展示、討論、交流、評(píng)價(jià)）小說中的景物描寫是為了把人物擺到特定的景物環(huán)境中去展現(xiàn)其豐富的內(nèi)心世界， 表現(xiàn)人物的性格，推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展。課文中的景物描寫與杜小康的成長(zhǎng)旅程有著直 接的關(guān)系。3、點(diǎn)撥總結(jié)（歸納、收獲、啟示）自然環(huán)境描寫的作用：自然環(huán)境（人物活動(dòng)的具體場(chǎng)景 ）：點(diǎn)明故事發(fā)生的時(shí)間、節(jié)令和地點(diǎn)；交代人物活動(dòng)背

10、景，烘托人物性格、心理；渲染氣氛，奠定基調(diào)；為刻畫人物作鋪墊；推動(dòng)故事情節(jié)發(fā)展；環(huán)境描寫的常見題型：在文中準(zhǔn)確地找出描寫環(huán)境的句子.就指定的環(huán)境描寫說出其作用。找出文中描寫環(huán)境的句子，分析環(huán)境描寫對(duì)塑造人物或表現(xiàn)主題所起到的作用；依據(jù)文章內(nèi)容發(fā)揮想象續(xù)寫一段環(huán)境描寫。三、當(dāng)堂測(cè)評(píng)（時(shí)間：6分鐘）1、內(nèi)容：景由心生，當(dāng)你快樂或沮喪失望時(shí)眼中的景物是什么樣的？試著描寫描寫，讓同學(xué)們 猜一猜，是快樂的你還是沮喪的你。2、交流更正，點(diǎn)撥歸納：四、分層達(dá)標(biāo)：（時(shí)間：2分鐘）【必做題】每個(gè)人的成長(zhǎng)道路上，或多或少地感受過孤獨(dú)，試以“我的孤獨(dú)”為題寫一篇小作文 要求：300字以上，要有環(huán)境描寫。【選做題】閱

11、讀草房子學(xué)期初安全教育教案點(diǎn)頭中心小學(xué)三年（ 2 ）班 王孝權(quán)教學(xué)內(nèi)容：一、校園中存在的安全隱患。（請(qǐng)學(xué)生列舉一些現(xiàn)象）1、學(xué)生集會(huì)、集體活動(dòng)、課間活動(dòng)的安全隱患。2、學(xué)生飲食、就餐的安全隱患。3、學(xué)生交通安全隱患。4、校園隱性傷害的隱患。二、學(xué)生集會(huì)、集體活動(dòng)、課間活動(dòng)中應(yīng)該注意的安全事項(xiàng)。1、上下樓梯要注意什么？不要因?yàn)橼s時(shí)間而奔跑。 在人多的地方一定要扶好欄桿。 整隊(duì)下樓時(shí)要與同學(xué)保持一定距離。 上下樓時(shí)不要將手放在兜里。 不要在樓道內(nèi)彎腰拾東西、系鞋帶。上下樓靠右行。2、集體活動(dòng)中要一切行動(dòng)聽指揮，遵守時(shí)間，遵守紀(jì)律，遵守秩序，語(yǔ)言文明。3、課間活動(dòng)應(yīng)當(dāng)注意什么？室外空氣新鮮， 課間活

12、動(dòng)應(yīng)當(dāng)盡量在室外， 但不要遠(yuǎn)離教室， 以免耽誤下面的課程?；顒?dòng)的強(qiáng)度要適當(dāng)， 不要做劇烈的活動(dòng)， 以保證繼續(xù)上課時(shí)不疲勞、 精力 集中、精神飽滿?；顒?dòng)的方式要簡(jiǎn)便易行，如做做操等?；顒?dòng)要注意安全，切忌猛追猛打，要避免發(fā)生扭傷、碰傷等危險(xiǎn)。三、學(xué)生飲食、就餐的安全注意事項(xiàng)。不吃過期、 腐爛食品， 有毒的藥物 （如殺蟲劑、 鼠藥等） 要放在安全的地方。禁止購(gòu)買用竹簽串起的食物： 油反復(fù)使用， 竹簽容易傷人， 食品衛(wèi)生得不到保證，油炸食品有致癌物質(zhì)。四、交通安全注意事項(xiàng)。1、行人靠右走，過馬路要走斑馬線，注意觀察來往車輛，紅燈停，綠燈行，遵守交通規(guī)則。2、乘坐公交車注意事項(xiàng)：車停穩(wěn)后，方能上下車，上

13、下車時(shí)注意秩序，不要擁擠。乘車時(shí)，要站穩(wěn)扶牢，不要把身體任何部位伸出窗外，人多時(shí)，應(yīng)該注意看管好自身物品，謹(jǐn)防扒手。注意公共場(chǎng)所禮儀， 不要大聲喧嘩， 保持環(huán)境衛(wèi)生， 主動(dòng)為老弱病殘讓座等。五、其他校園安全的注意事項(xiàng)：1、如何正確對(duì)待老師的批評(píng)，甚至誤解？敢于自我反省，認(rèn)真反思。如果真是老師誤解，應(yīng)該和老師好好交流。切忌偏激，甚至做出什么過激的行動(dòng)。2、你與同學(xué)發(fā)生矛盾怎么辦？自己的所作所為也要有安全意識(shí)。 青少年時(shí)期容易沖動(dòng)， 容易感情用事， 因此，在同學(xué)間遇到矛盾時(shí)，一定要冷靜，要理智，切忌用拳頭代替說理，給自己和同學(xué)帶來不良的后果。3、如何加強(qiáng)教室安全？要注意教室的安全。 上課離開本班教

14、室一定要關(guān)好門窗， 要將錢和貴重物品帶在身上，不能給小偷有可之機(jī)；不要把球帶到教學(xué)樓，在教室樓的走廓上踢，這種行為既違反了校規(guī)， 又存在著很大的安全隱患， 試想一想， 若把玻璃窗踢碎，玻璃片飛入哪一位同學(xué)的眼中，那后果是不堪設(shè)想的。4、為什么不能提前到校？校門沒開，一些學(xué)生在校外發(fā)生矛盾，無人調(diào)解會(huì)造成不必要的傷害。在校門外擁擠，會(huì)造成意外傷害。5、當(dāng)自己感到身體不適時(shí)，怎么辦？及時(shí)告知班主任或任課教師，與家長(zhǎng)取得聯(lián)系。6、你不認(rèn)識(shí)的人自稱是你家人的朋友，要將你接走，你怎么辦？先讓班主任與家人取得聯(lián)系再視情況而定。7、安全小常識(shí)臨危逃生的基本原則：保持鎮(zhèn)靜，趨利避害；學(xué)會(huì)自救，保護(hù)自己；想方設(shè)

15、法，不斷求救；記住電話，隨時(shí)求救：“119” 火警“110” 報(bào)警“ 120” 急救“ 122” 交通事故報(bào)警打電話時(shí)要說清地點(diǎn)、相關(guān)情況、顯著特征。六、小結(jié)生命是美好的， 生活是多姿多彩的， 而要擁有這一切的前提是安全。 所以我們一定要時(shí)刻加強(qiáng)安全意識(shí)，努力增強(qiáng)自我防范能力，做到警鐘長(zhǎng)鳴！小學(xué)生心理健康教案點(diǎn)頭中心小學(xué)三年（ 2 ）班 王孝權(quán)教學(xué)內(nèi)容：揭短會(huì)（培養(yǎng)心理承受能力 .）教學(xué)目的：認(rèn)識(shí)心理承受能力差給家庭和社會(huì)帶來的不幸, 了解當(dāng)代獨(dú)生子女的心理疾患及其形成的原因 ,并認(rèn)識(shí)培養(yǎng)心理承受能力的重要性 ,激發(fā)學(xué)生對(duì)培養(yǎng)自身心理承受能力的興趣與自覺性,培養(yǎng)學(xué)生的心理承受能力 .教學(xué)重.難

16、點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的心理承受能力.教學(xué)具：準(zhǔn)備小學(xué)生跳樓事件的報(bào)道材料.教學(xué)過程 :一、用實(shí)例引導(dǎo)思考、 老師帶著同情、惋惜的感情講述兩個(gè)小故事。a、 本市某小學(xué)的一位高年級(jí)學(xué)生， 頭天下午放學(xué)時(shí)， 告訴老師有人欺負(fù)他。老師說“知道了”，沒當(dāng)場(chǎng)解決。第二天該生便在自家跳樓身亡。事后，家長(zhǎng)、老師在日記中了解到他是因常受別人欺負(fù)想不開而尋短見。B、一所農(nóng)村小學(xué)的低年級(jí)學(xué)生，因長(zhǎng)期完不成作業(yè)，受到老師批評(píng)，放 學(xué)回家用紅領(lǐng)巾把自己系在門柄上勒死。、 引導(dǎo)學(xué)生圍繞下列問題思考：1 ）兩名學(xué)生的死給家庭、社會(huì)帶來了什么？2 ）他們的死都和哪些因素有關(guān)？3 ）如果你是老師，在對(duì)待學(xué)生時(shí)會(huì)不會(huì)有稍微的疏忽和冷漠？

17、3、4 ）兩名自殺的學(xué)生都有一種怎樣的心理？這種心理狀態(tài)健康嗎？全班交流。4、教師小結(jié)二、拿子照自己、教師引導(dǎo)學(xué)生用下列情形對(duì)照自己1 ）當(dāng)家長(zhǎng)批評(píng)或者責(zé)罵自己時(shí)自己有怎樣的表現(xiàn)？2 ）當(dāng)老師對(duì)你的態(tài)度稍微有一點(diǎn)冷漠自己有怎樣的表現(xiàn)？3 ）當(dāng)你遇到其他方面的壓力或困難時(shí)，你有怎樣的表現(xiàn)？、學(xué)生交流、點(diǎn)撥三、看錄象激起興趣、播放錄象、學(xué)生閱讀材料、學(xué)生討論四、揭短會(huì)經(jīng)受磨難學(xué)生自愿上臺(tái)接受揭短，其他學(xué)生從長(zhǎng)相、穿衣、習(xí)慣、為人處事、學(xué)習(xí)、紀(jì)律等方面揭他們的短。老師指導(dǎo)五、寫感受小學(xué)生心理健康教案點(diǎn)頭中心小學(xué)三年（ 2 ）班 王孝權(quán)教學(xué)內(nèi)容： 快樂的秘訣 （增進(jìn)相互間的了解, 加深彼此間的感情 ,

18、 體會(huì)人際分享的快樂）目的要求通過講笑話、寫快樂、說快樂、分享快樂的秘訣等活動(dòng)，使學(xué)生增進(jìn)相互間的了解, 加深彼此間的感情, 體會(huì)人際分享的快樂?；顒?dòng)設(shè)計(jì)依據(jù)活動(dòng)的策劃、時(shí)間安排： 40 分鐘、活動(dòng)準(zhǔn)備材料準(zhǔn)備（ 1）一臺(tái)錄音機(jī)，一盤錄音帶（錄有健康歌和歌聲與微笑兩首歌）（ 2）每人一張彩紙，各小組顏色不同。（3）扇形紙8張（將一張直徑為60cm的圓形紙裁成8塊相同的扇形）（ 4） 8 支顏色不同的彩色筆。（5）在直彳全為60cm的圓形泡沫板的圓心處，用釘將其固定在小黑板上, 做成一個(gè)轉(zhuǎn)盤。（ 6）大頭針若干。（ 7）每人一份打印的“校園快樂食譜”。座位形式：將全班同學(xué)分成8 個(gè)小組，以小組為單位，圍坐在一起，教師的座位放在中間，各小組依次分散在四周。3 、注意事項(xiàng)1）本活動(dòng)可在預(yù)先排好座位的專用活動(dòng)教室上，如在教室