改革研究生培養(yǎng)機(jī)制提高培養(yǎng)質(zhì)量

1、改革研究生培養(yǎng)機(jī)制進(jìn)步培養(yǎng)質(zhì)量【摘要】研究生教育是一種創(chuàng)新教育,以創(chuàng)新為目的的研究生教育承當(dāng)著培養(yǎng)更多高素質(zhì)的創(chuàng)新型人才和創(chuàng)造更多高程度的創(chuàng)新性成果兩項(xiàng)任務(wù)。因此必須加強(qiáng)以科研為主導(dǎo)的導(dǎo)師負(fù)責(zé)制和資助制,建立以創(chuàng)新潛質(zhì)為導(dǎo)向的研究生招活力制,完善以創(chuàng)新才能為目的的研究生培養(yǎng)形式?！娟P(guān)鍵詞】改革培養(yǎng)機(jī)制進(jìn)步培養(yǎng)質(zhì)量改革開放以來,我國研究生教育得到了迅速開展,研究生教育規(guī)模和學(xué)科覆蓋面進(jìn)一步擴(kuò)大,為國家和軍隊(duì)培養(yǎng)了一大批拔尖創(chuàng)新人才。但是,我國研究生教育的鼓勵(lì)與約束機(jī)制仍然不夠完善,導(dǎo)師的主導(dǎo)作用還不夠顯著,研究生的創(chuàng)新熱情沒有得到充分挖掘,研究生的自主創(chuàng)新才能亟須進(jìn)一步進(jìn)步。在此背景下,改革研究

2、生培養(yǎng)機(jī)制、進(jìn)步研究生培養(yǎng)質(zhì)量應(yīng)當(dāng)還是我們研究生教育開展的戰(zhàn)略重點(diǎn)。一、加強(qiáng)以科研為主導(dǎo)的導(dǎo)師負(fù)責(zé)制和資助制以科研為主導(dǎo)的導(dǎo)師負(fù)責(zé)制和資助制主要包含三個(gè)方面的內(nèi)容?？蒲兄鲗?dǎo),將科學(xué)研究與研究生培養(yǎng)嚴(yán)密結(jié)合。導(dǎo)師的招生數(shù)量應(yīng)主要由其所承當(dāng)?shù)目蒲腥蝿?wù)來確定,同時(shí)導(dǎo)師要依托科研工程為研究生提供一定的經(jīng)濟(jì)資助。導(dǎo)師注重在科研活動(dòng)中培養(yǎng)人才,研究生那么從科學(xué)研究的理論中不斷增長知識(shí)和進(jìn)步學(xué)術(shù)程度。權(quán)責(zé)明晰,強(qiáng)化導(dǎo)師對(duì)于進(jìn)步研究生培養(yǎng)質(zhì)量的責(zé)任。賦予導(dǎo)師在研究生招生和培養(yǎng)過程中更多的權(quán)利,在招生環(huán)節(jié)中,賦予導(dǎo)師在政策允許范圍內(nèi)錄取與否的決定權(quán);在培養(yǎng)環(huán)節(jié)上,賦予導(dǎo)師根據(jù)研究生的綜合素質(zhì)、學(xué)業(yè)狀況和研究才能

3、對(duì)個(gè)別研究生進(jìn)展淘汰的權(quán)利;在資助環(huán)節(jié)上,助研津貼發(fā)放的設(shè)計(jì)充分表達(dá)導(dǎo)師的自主權(quán),為每位導(dǎo)師設(shè)立專門的導(dǎo)師賬戶,確保每位導(dǎo)師的資助經(jīng)費(fèi)用于自己所指導(dǎo)的研究生。強(qiáng)調(diào)導(dǎo)師是研究生培養(yǎng)的第一責(zé)任人,導(dǎo)師對(duì)研究生既負(fù)有培養(yǎng)的責(zé)任,也負(fù)有資助的責(zé)任。研究生導(dǎo)師既有責(zé)任指導(dǎo)研究生從事創(chuàng)新活動(dòng),也有責(zé)任關(guān)心研究生的政治思想教育和綜合素質(zhì)的進(jìn)步。剛?cè)嵯酀?jì),合理確定導(dǎo)師的招生規(guī)模。通過剛性的制度約束,明確規(guī)定導(dǎo)師每年招收研究生數(shù)量的上限,與此同時(shí),采取遞進(jìn)出資的方法,使招生指標(biāo)向業(yè)務(wù)才能強(qiáng)、科研經(jīng)費(fèi)充足的導(dǎo)師傾斜。二、建立以創(chuàng)新潛質(zhì)為導(dǎo)向的研究生招活力制以創(chuàng)新潛質(zhì)為導(dǎo)向的研究生招生選拔機(jī)制包含三個(gè)方面的內(nèi)容。改

4、革研究生招生指標(biāo)配置機(jī)制。研究生招生指標(biāo)配置緊緊圍繞進(jìn)步學(xué)術(shù)競爭力,與學(xué)院的科研經(jīng)費(fèi)、研究成果嚴(yán)密掛鉤。招生指標(biāo)更多地向培養(yǎng)質(zhì)量好、研究程度高的導(dǎo)師傾斜,向軍隊(duì)和國家建立急需的學(xué)科專業(yè)和學(xué)校重點(diǎn)學(xué)科專業(yè)傾斜,向重點(diǎn)課題和重大成果產(chǎn)出的學(xué)科與團(tuán)隊(duì)傾斜。明確導(dǎo)師的資助責(zé)任和相關(guān)權(quán)益。優(yōu)化資源配置,促進(jìn)產(chǎn)生更多、更高程度的創(chuàng)新成果。在此根底上,分別構(gòu)建碩士生和博士生招生指標(biāo)的配置模型。施行博士生自主遴選改革。為了擴(kuò)大導(dǎo)師的招生自主權(quán),更加及時(shí)準(zhǔn)確地選拔優(yōu)秀生源,特聘教授、全國全軍優(yōu)秀博士論文指導(dǎo)老師可以自主發(fā)現(xiàn)并經(jīng)過個(gè)人鑒定,以自主招生形式招收一名全日制博士研究生。學(xué)院成立自主招生考核小組,組織多樣

5、化的考核工作,施行細(xì)那么和錄取名單都要在網(wǎng)上公示,以確保選拔的公正和有效。加強(qiáng)導(dǎo)師隊(duì)伍建立。從制度上加強(qiáng)研究生導(dǎo)師的遴選工作,在注重導(dǎo)師的學(xué)術(shù)程度的同時(shí),加強(qiáng)對(duì)導(dǎo)師的指導(dǎo)才能、政策掌握才能和道德品質(zhì)的考察。加強(qiáng)研究生導(dǎo)師的崗位培訓(xùn),探究建立研究生導(dǎo)師的質(zhì)量保障機(jī)制。三、完善以創(chuàng)新才能為目的的研究生培養(yǎng)形式結(jié)合學(xué)院的特點(diǎn),研究生培養(yǎng)形式的改革主要包含四個(gè)方面的內(nèi)容。施行分類培養(yǎng)。根據(jù)不同學(xué)科的特點(diǎn),在課程設(shè)置、培養(yǎng)過程、學(xué)位授予、質(zhì)量評(píng)估等方面建立不同標(biāo)準(zhǔn),各學(xué)科在切合實(shí)際的標(biāo)準(zhǔn)框架內(nèi)進(jìn)展高質(zhì)量、嚴(yán)要求的研究生培養(yǎng)工作。區(qū)分學(xué)術(shù)型碩士和專業(yè)型碩士兩種不同類型的研究生,根據(jù)分類指導(dǎo)的原那么,針對(duì)不

6、同類型的研究生制訂不同的培養(yǎng)方案。推進(jìn)研究生教育社會(huì)化、國際化。確立社會(huì)化、國際化的研究生培養(yǎng)目的,有效吸引知名高校學(xué)生來我院攻讀研究生學(xué)位,加大與一流大學(xué)結(jié)合培養(yǎng)研究生的力度。建立研究生課程與教學(xué)體系,在課程設(shè)置、課程大綱、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)手段、教材建立等方面與研究生教育社會(huì)化、國際化的要求相適應(yīng)。營造研究生教育社會(huì)化、國際化培養(yǎng)環(huán)境,通過結(jié)合培養(yǎng)、互認(rèn)學(xué)分、研究生互訪和短期交流、鼓勵(lì)研究生參加國際學(xué)術(shù)會(huì)議等方式建立本質(zhì)性的社會(huì)合作,鼓勵(lì)研究生參與高程度國際競爭。建立研究生教育考核指標(biāo),從研究生教育政策、研究生教育資源分配上給真正有志于研究生教育社會(huì)化、國際化的學(xué)科予以支持。建立培養(yǎng)

7、特區(qū)。在制訂培養(yǎng)方案過程中開拓“培養(yǎng)特區(qū),在學(xué)習(xí)年限、課程設(shè)置、培養(yǎng)環(huán)節(jié)、論文辯論、等環(huán)節(jié)中建立有利于優(yōu)秀研究生成長和獲得大成果的培養(yǎng)環(huán)境。鼓勵(lì)設(shè)置穿插學(xué)科的研究方向,鼓勵(lì)建立穿插學(xué)科的研究團(tuán)隊(duì),鼓勵(lì)探究穿插學(xué)科的出口標(biāo)準(zhǔn)。健全淘汰機(jī)制。完善課程考核與評(píng)估體系,建立研究生核心課程考試制度,建立研究生核心課程及老師競爭上崗、滾動(dòng)建立、科學(xué)評(píng)估制度,強(qiáng)化課程教學(xué)在碩士生培養(yǎng)過程中的作用。在課程教學(xué)、中期考核、開題報(bào)告、預(yù)辯論、學(xué)籍管理等多個(gè)環(huán)節(jié)中引入淘汰制,建立健全考核機(jī)制和研究生的申訴途徑,使研究生進(jìn)退有序,保證研究生培養(yǎng)質(zhì)量。研究生培養(yǎng)機(jī)制改革最重要的理念是科研主導(dǎo)的理念?？蒲兄鲗?dǎo)的理念從本質(zhì)上講包含兩層意思:一層意思是從研究生的角度來說,在學(xué)期間要參加科學(xué)研究,激發(fā)創(chuàng)新意識(shí)、進(jìn)步創(chuàng)新才能;另一層意思是從導(dǎo)師的角度來說,導(dǎo)師要有較高的創(chuàng)新程度,這是施行研究生創(chuàng)新教育的前提。傳統(tǒng)的導(dǎo)師主責(zé)的理念觀點(diǎn)往往認(rèn)為,導(dǎo)師僅承當(dāng)著教書育人的義務(wù),導(dǎo)師對(duì)于研究生的培養(yǎng)質(zhì)量只承當(dāng)?shù)懒x上的責(zé)任,這種觀念在師生關(guān)系上那么表達(dá)為傳統(tǒng)的“師徒式關(guān)系,導(dǎo)師擁有較強(qiáng)的話語權(quán),研究生屬于附屬的、被動(dòng)的地位。以創(chuàng)新為目的的研究生教育承當(dāng)著兩項(xiàng)任務(wù):培養(yǎng)更多高素質(zhì)的創(chuàng)新型人才和創(chuàng)造更多高程度的創(chuàng)新性成果?？?/p>