2022年度“院級精品課程”申報表

1、PAGE PAGE 49編號2007年度“院級精品課程”申報表推 薦 單 位 平頂山工業(yè)職業(yè)技術(shù)學院所 屬 學 校 平頂山工業(yè)職業(yè)技術(shù)學院 課 程 名 稱 會計基礎(chǔ)與實務(wù) 課程層次（本/專） 高職高專分類體系 課 程 類 型 理論課（含實踐） 所屬一級學科名稱 經(jīng)濟類 所屬二級學科名稱 會計學 課 程 負 責 人 劉愛針 申 報 日 期 2007年3月 中華人民共和國教育部制二七年三月填 寫 要 求以word文檔格式如實填寫各項。表格文本中外文名詞第一次出現(xiàn)時，要寫清全稱和縮寫，再次出現(xiàn)時可以使用縮寫。涉密內(nèi)容不填寫，有可能涉密和不宜大范圍公開的內(nèi)容，請在說明欄中注明。除課程負責人外，根據(jù)課程

2、實際情況，填寫14名主講教師的詳細信息。本表欄目未涵蓋的內(nèi)容，需要說明的，請在說明欄中注明。課程負責人情況1-1基本信息姓 名劉愛針性 別女出生年月1969.2.19最終學歷本科職 稱講師電 位 經(jīng)濟學學士職 務(wù)教研室主任傳 在院系平頂山工業(yè)職業(yè)技術(shù)學院經(jīng)濟管理系E-mail通信地址（郵編）平頂山水庫路北3號院 平頂山工業(yè)職業(yè)技術(shù)學院（467001）研究方向經(jīng)濟學1-2教學情況一、近五年來講授的主要課程課程名稱課程類別周學時屆數(shù)學生總?cè)藬?shù)基礎(chǔ)會計基礎(chǔ)課45屆864人財務(wù)管理專業(yè)課43屆368人稅務(wù)實務(wù)專業(yè)課42屆269人公司理財專業(yè)課44

3、屆182人西方經(jīng)濟學基礎(chǔ)課 4 2屆 245人 二、指導的實踐性教學課程名稱課程類別學 時屆數(shù)學生總?cè)藬?shù)會計基本技能實訓專業(yè)課180屆378人稅務(wù)會計是訓專業(yè)課2403屆378人會計綜合實訓專業(yè)課601屆34人畢業(yè)實習、設(shè)計專業(yè)課10505屆95人三、課題立項“成人高等教育會計電算化專業(yè)注冊入學人才培養(yǎng)模式研究”2005年平頂山工業(yè)職業(yè)技術(shù)學院立項研究，楊麗娜主持， 顧惠芳、秦躍虎、劉愛針、馬宗參研?！八刭|(zhì)教育與教學方法改革研究”2005年河南社科聯(lián)立項。李國英、楊麗娜參研。四、教學研究論文1、資產(chǎn)減值會計中存在的問題及對策 2005年9月平頂山工學院學報第二作者2、成人注冊入學會計電算化專業(yè)

4、教學模式的探討 2006年2月科技信息第一作者3、淺析盈余管理 2006年6月當代經(jīng)理人 第二作者4、淺議會計信息失真及對策 2006年4月科技信息 獨立作者 五、教學獲獎情況1、2001年2月獲得平煤集團優(yōu)秀教案二等獎2、2001年8月獲得平煤集團工商管理培訓優(yōu)秀教師3、2003年1月獲得平職學院“優(yōu)質(zhì)課”二等獎4、2003年4月所寫論文加入WTO與中國證券市場的發(fā)展獲得平煤集團優(yōu)秀論文三等獎5、2004年1 月獲得平煤集團工商管理培訓優(yōu)秀教師6、2004年9月 獲得平職學院“教學能力達標”三等獎7、2006年1月獲得平職學院“先進職工”1-3學術(shù)研究六、專著1、稅務(wù)會計，副主編，北京大學出

5、版社 2007年七、學術(shù)研究獎勵1、河南省會計信息質(zhì)量調(diào)查研究河南省財政廳評為“2004年度河南省重點會計科研課題優(yōu)秀成果”二等獎2、成人高等教育會計電算化專業(yè)注冊入學人才培養(yǎng)模式研究2005年 平頂山工業(yè)職業(yè)技術(shù)學院 科技進步叁等獎 主要完成人3、防爆炸復合玻璃研制2005年 河南省科技廳科技成果獎 主要完成人4、素質(zhì)教育與教學方法改革研究2006年 平頂山優(yōu)秀社科研究課題一等獎 主要完成人。 八、學術(shù)論文1、資產(chǎn)減值會計中存在的問題及對策 2005年9月平頂山工學院學報第二作者2、成人注冊入學會計電算化專業(yè)教學模式的探討 2006年2月科技信息第一作者3、淺析盈余管理 2006年6月當代經(jīng)

6、理人 第二作者4、淺議會計信息失真及對策 2006年4月科技信息 獨立作者5、加入WTO與中國證券市場的發(fā)展獲得平煤集團優(yōu)秀論文三等獎?wù)n程類別：公共課、基礎(chǔ)課、專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)課課程負責人：主持本門課程的主講教師。2. 主講教師情況 2-1基本信息姓 名楊祖?zhèn)バ詣e男出生年月1975.12最終學歷本科職 稱講師電 位職 務(wù)教師傳 在院系平頂山工業(yè)職業(yè)技術(shù)學院經(jīng)濟管理系E-mail0375y通信地址（郵編）平頂山工業(yè)職業(yè)技術(shù)學院經(jīng)濟管理系 (467001)研究方向經(jīng)濟、財會2-2教學情況一、近五年來講授的主要課程課程名稱課程類型周學時 屆數(shù)學

7、生總?cè)藬?shù)基礎(chǔ)會計專業(yè)基礎(chǔ)課45屆1085人成本會計專業(yè)課45屆500人管理會計 專業(yè)課45屆537人財務(wù)會計 專業(yè)課42屆540人二、指導的實踐性教學課程名稱課程類型學時數(shù)屆數(shù)學生總?cè)藬?shù)畢業(yè)實習畢業(yè)論文10503屆500人綜合實訓實訓3002屆300人三、課題立項“高等職業(yè)技術(shù)（會計電算化）專業(yè)教育辦學模式探索 ”2005年平頂山工業(yè)職業(yè)技術(shù)學院立項研究，劉愛針主持，楊祖?zhèn)ァ㈩櫥鄯?、等參研。四、教學研究論文1、淺論現(xiàn)代成本管理和成本控制發(fā)表于科技信息2006年2月，第一作者。2、企業(yè)會計關(guān)于“減值準備”的處理方法發(fā)表于內(nèi)江科技2006年8月，第一作者。五、教學獲獎情況1.2002年1月 獲得學

8、院“教學質(zhì)量獎”2.2002年12月 平煤集團“工商管理培訓優(yōu)秀教師”3.2003年1月 創(chuàng)建學習型企業(yè)的研究和思考 獲得平煤集團優(yōu)秀論文三等獎4.2003年1月 院大專“優(yōu)質(zhì)課”一等獎5.2004年1月 獲得學院“先進職工”稱號6.2005年9月 獲得學院“優(yōu)秀教學質(zhì)量獎”7.2005年9月 院大?！笆谡n藝術(shù)大賽”三等獎2-3學術(shù)研究六、專著編寫基礎(chǔ)會計教程與實訓2007年出版七、學術(shù)論文1、淺論現(xiàn)代成本管理和成本控制發(fā)表于科技信息2006年2月，第一作者。2、企業(yè)會計關(guān)于“減值準備”的處理方法發(fā)表于內(nèi)江科技2006年8月，第一作者。課程類別：公共課、基礎(chǔ)課、專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)課2. 主講教師

9、情況2-1基本信息姓 名秦躍虎性別男出生年月19748最終學歷研究生職稱講師電 位經(jīng)濟學碩士職務(wù)教師傳 真所在院系平頂山工業(yè)職業(yè)技術(shù)學院經(jīng)濟管理系E-mailP通信地址（郵編）平頂山工業(yè)職業(yè)技術(shù)學院經(jīng)濟管理系 (467001)研究方向會計實務(wù)及理論領(lǐng)域的教學與研究。2-2教學情況近五年來講授的主要課程（含課程名稱、課程類別、周學時；屆數(shù)及學生總?cè)藬?shù)）（不超過五門）；承擔的實踐性教學（含實驗、實習、課程設(shè)計、畢業(yè)設(shè)計/論文，學生總?cè)藬?shù)）；主持的教學研究課題（含課題名稱、來源、年限）（不超過五項）；在國內(nèi)外公開發(fā)行的刊物上發(fā)表的教學研究論文（含題目、刊物名稱、署名次序及

10、時間）（不超過十項）；獲得的教學表彰/獎勵（不超過五項）一、近五年來講授的主要課程課程名稱課程類別周學時屆數(shù)學生總?cè)藬?shù)基礎(chǔ)會計專業(yè)基礎(chǔ)課44屆1080人小企業(yè)會計專業(yè)課42屆380人中級會計實務(wù)專業(yè)課45屆560人審計學專業(yè)課44屆550人二、承擔的實踐性教學課程名稱課程類別學 時屆數(shù)學生總?cè)藬?shù)財務(wù)會計實訓專業(yè)課605屆560人審計學實訓專業(yè)課303屆380人會計綜合實訓專業(yè)課2704屆580人三、教學研究課題及著作成人高等教育會計電算化專業(yè)注冊入學人才培養(yǎng)模式研究 2005年，參加者。參編預算會計理論與實務(wù)2005，中國市場出版社出版四、教學研究論文1應(yīng)收賬款管理措施探討 平頂山工學院學報2

11、004.4 2.資產(chǎn)減值會計中存在的問題及對策 平頂山工學院學報2 005.5 3.淺析壞帳損失管理中的問題及對策 當代生態(tài)農(nóng)業(yè) 2005.34.淺談高職會計專業(yè)實踐教學質(zhì)量的改進 科技信息 2006.7 5.淺析國有企業(yè)資本經(jīng)營的實質(zhì) 科技信息 2006.9 2-3學術(shù)研究五、教學獲獎情況2004年 1月獲平煤集團公司工商管理培訓優(yōu)秀教師2003年1月獲集團公司”優(yōu)秀論文”二等獎2003年4月獲平職學院”優(yōu)秀論文”三等獎2005年1月獲平職學院“先進職工”榮譽稱號課程類別：公共課、基礎(chǔ)課、專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)課2. 主講教師情況（3）2-1基本信息姓 名性別女出生年月19812最終學歷本科職稱助

12、教電 位文學學士職務(wù)教師傳 在院系平頂山工業(yè)職業(yè)技術(shù)學院經(jīng)濟管理系E-mailpurpletender通信地址（郵編）平頂山工業(yè)職業(yè)技術(shù)學院經(jīng)濟管理系 (467001)研究方向音樂教育2-2教學情況近五年來講授的主要課程（含課程名稱、課程類別、周學時；屆數(shù)及學生總?cè)藬?shù)）（不超過五門）；承擔的實踐性教學（含實驗、實習、課程設(shè)計、畢業(yè)設(shè)計/論文，學生總?cè)藬?shù)）；主持的教學研究課題（含課題名稱、來源、年限）（不超過五項）；在國內(nèi)外公開發(fā)行的刊物上發(fā)表的教學研究論文（含題目、刊物名稱、署名次序及時間）（不超過十項）；獲得的教學表彰/獎勵（不超過五

13、項）近五年來講授的主要課程課程名稱課程類別周學時屆數(shù)學生總?cè)藬?shù)中文速錄專業(yè)課64屆146人社交禮儀專業(yè)課44屆120人形體訓練專業(yè)基礎(chǔ)課44屆110人音樂欣賞專業(yè)基礎(chǔ)課23屆2000人承擔的實踐性教學課程名稱課程類別學 時屆數(shù)學生總?cè)藬?shù)秘書實務(wù)技能實訓專業(yè)課1202屆77人秘書綜合實訓專業(yè)課2002屆53人中文速錄實訓專業(yè)課64屆146人交誼舞實訓專業(yè)基礎(chǔ)課903屆102人教學研究課題“高等職業(yè)技術(shù)（文秘）專業(yè)教育辦學模式探索 ”2006年平頂山工業(yè)職業(yè)技術(shù)學院立項研究，李國英主持，楊麗娜、院宗雷、司培培參研?！吧虅?wù)秘書勝任力研究”2006年河南省社科項目，參研。2-3學術(shù)研究近五年來承擔的學

14、術(shù)研究課題（含課題名稱、來源、年限、本人所起作用）（不超過五項）；在國內(nèi)外公開發(fā)行刊物上發(fā)表的學術(shù)論文（含題目、刊物名稱、署名次序與時間）（不超過五項）；獲得的學術(shù)研究表彰/獎勵（含獎項名稱、授予單位、署名次序、時間）（不超過五項）參編社交禮儀2006年華中科技大學出版社出版2. 主講教師情況（4）2-1基本信息姓 名性別男出生年月1981、7最終學歷本科職 稱 助教電 位理學學士職 務(wù)教師傳 在院系經(jīng)濟管理系E-通信地址（郵編）平頂山工業(yè)職業(yè)技術(shù)學院經(jīng)濟管理系 (467001)研究方向 經(jīng)濟地理、社交禮儀2-2教學情況近五年來講授的主要

15、課程（含課程名稱、課程類別、周學時；屆數(shù)及學生總?cè)藬?shù)）（不超過五門）；承擔的實踐性教學（含實驗、實習、課程設(shè)計、畢業(yè)設(shè)計/論文，學生總?cè)藬?shù)）；主持的教學研究課題（含課題名稱、來源、年限）（不超過五項）；在國內(nèi)外公開發(fā)行的刊物上發(fā)表的教學研究論文（含題目、刊物名稱、署名次序及時間）（不超過十項）；獲得的教學表彰/獎勵（不超過五項）課程名稱課程類別周學時屆數(shù)學生總?cè)藬?shù)傳播學專業(yè)課41屆38人社交禮儀專業(yè)課41屆1200人經(jīng)濟地理專業(yè)基礎(chǔ)課41屆70人2-3學術(shù)研究近五年來承擔的學術(shù)研究課題（含課題名稱、來源、年限、本人所起作用）（不超過五項）；在國內(nèi)外公開發(fā)行刊物上發(fā)表的學術(shù)論文（含題目、刊物名稱

16、、署名次序與時間）（不超過五項）；獲得的學術(shù)研究表彰/獎勵（含獎項名稱、授予單位、署名次序、時間）（不超過五項）“高等職業(yè)技術(shù)（文秘）專業(yè)教育辦學模式探索 ”2006年平頂山工業(yè)職業(yè)技術(shù)學院立項研究，李國英主持，楊麗娜、院宗雷、司培培參研?！吧虅?wù)秘書勝任力研究”2006年河南省社科項目，參研。課程類別：公共課、基礎(chǔ)課、專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)課2-1基本信息姓 名張振華性別女出生年月19781最終學歷本科職 稱 助教電 位管理學學士職 務(wù)教師傳 在院系經(jīng)濟管理系E-mailZhangzhenhua2051226通信地址（郵編）平頂山工業(yè)職業(yè)技術(shù)學

17、院經(jīng)濟管理系 (467001)研究方向 會計學2-2教學情況近五年來講授的主要課程（含課程名稱、課程類別、周學時；屆數(shù)及學生總?cè)藬?shù)）（不超過五門）；承擔的實踐性教學（含實驗、實習、課程設(shè)計、畢業(yè)設(shè)計/論文，學生總?cè)藬?shù)）；主持的教學研究課題（含課題名稱、來源、年限）（不超過五項）；在國內(nèi)外公開發(fā)行的刊物上發(fā)表的教學研究論文（含題目、刊物名稱、署名次序及時間）（不超過十項）；獲得的教學表彰/獎勵（不超過五項）課程名稱課程類別周學時屆數(shù)學生總?cè)藬?shù)會計學基礎(chǔ)專業(yè)課42屆120人財務(wù)管理專業(yè)課43屆582人勞動法專業(yè)基礎(chǔ)課22屆252人承擔的實踐性教學課程名稱課程類別周學時屆數(shù)學生總?cè)藬?shù)會計基本技能實訓

18、實訓3022852-3學術(shù)研究近五年來承擔的學術(shù)研究課題（含課題名稱、來源、年限、本人所起作用）（不超過五項）；在國內(nèi)外公開發(fā)行刊物上發(fā)表的學術(shù)論文（含題目、刊物名稱、署名次序與時間）（不超過五項）；獲得的學術(shù)研究表彰/獎勵（含獎項名稱、授予單位、署名次序、時間）（不超過五項）2. 主講教師情況（5） 姓 名孫亞洲性別男出生年月1976.8最終學歷本科職 稱講 師電 話03757946183學 位經(jīng)濟學學士職 務(wù) 系副主任傳 真03757946183所在院系經(jīng)濟管理系E-mail HYPERLINK javascript:fGoto() o 點擊發(fā)信 通信地址（郵編）平頂山工業(yè)職業(yè)技術(shù)學院經(jīng)濟

19、管理系(467001)研究方向經(jīng)濟學2-2教學情況近五年來講授的主要課程（含課程名稱、課程類別、周學時；屆數(shù)及學生總?cè)藬?shù)）（不超過五門）；承擔的實踐性教學（含實驗、實習、課程設(shè)計、畢業(yè)設(shè)計/論文，學生總?cè)藬?shù)）；主持的教學研究課題（含課題名稱、來源、年限）（不超過五項）；在國內(nèi)外公開發(fā)行的刊物上發(fā)表的教學研究論文（含題目、刊物名稱、署名次序及時間）（不超過十項）；獲得的教學表彰/獎勵（不超過五項）課程名稱課程類別周學時屆數(shù)學生總?cè)藬?shù)市場營銷專業(yè)課64屆360人管理學專業(yè)課44屆480人2-3學術(shù)研究近五年來承擔的學術(shù)研究課題（含課題名稱、來源、年限、本人所起作用）（不超過五項）；在國內(nèi)外公開發(fā)行

20、刊物上發(fā)表的學術(shù)論文（含題目、刊物名稱、署名次序與時間）（不超過五項）；獲得的學術(shù)研究表彰/獎勵（含獎項名稱、授予單位、署名次序、時間）（不超過五項）課程類別：公共課、基礎(chǔ)課、專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)課3. 教學隊伍情況 3-1人員構(gòu)成（含外 聘教師）姓名性別出生年月職稱學科專業(yè)在教學中承擔的工作劉愛針女1969.4講師勞動經(jīng)濟理論與實踐教學主講楊麗娜 女1958.10副教授管理與文秘理論與實踐教學主講楊祖?zhèn)ツ?975.12講師財會理論與實踐教學主講孫亞洲男1976.8講師市場營銷理論與實踐教學張振華 女1978.1助教會計學理論與實踐教學馬宗超男1971.7注冊會計師數(shù)學教育理論與實踐教學顧惠芳女1

21、973.2講師會計學理論與實踐教學秦躍虎男1974.8講師會計學理論與實踐教學劉亞甫男1967.11經(jīng)濟師經(jīng)濟學理論教學程亮男1977.11會計師管理學理論與實踐教學陳姍姍女1982.23助教財務(wù)管理理論與實踐教學張垚 彭東劉頌克男1973.1注冊會計師會計學理論與實踐教學（兼職）李蔚田男1959.6教授管理工程指導實踐（兼職）3-2教學隊伍整體結(jié)構(gòu)會計基礎(chǔ)與實務(wù)課程組教師有教授1，副教授1名，講師2名，政工師1名，助教2名，這其中包括行業(yè)專家和學院宣傳處技術(shù)人員，外聘教師2名，雙肩挑教師1名，共有7名教師組成。師資結(jié)構(gòu)合理，適應(yīng)職業(yè)教育教學要求。1學歷結(jié)構(gòu)課程組有博士1名，碩士3名（含在讀）

22、，“雙師 ”教師5名，既具有扎實的理論素養(yǎng)，同時又具有較強的實踐動手能力。 高、中、初職稱比例為2：3：2，師生比為1：15.4 。2年齡結(jié)構(gòu)課程組教師年齡分別為：48、40、37、37 、33、26、24歲，年齡結(jié)構(gòu)呈梯度變化。3、學緣結(jié)構(gòu)劉愛針，焦作礦業(yè)學院勞動經(jīng)濟專業(yè)畢業(yè)，會計專業(yè)負責人。2002年在復旦大學管理學院進修，2004年至今在華中科技大學攻讀管理工程與科學專業(yè)碩士研究生。楊麗娜，河南大學管理與文秘專業(yè)研究生，2004年至今在華中科技大學攻讀計算機軟件專業(yè)研究生。孫亞洲，中國煤炭經(jīng)濟學院市場營銷專業(yè)經(jīng)濟學學士，2004年至今在華中科技大學攻讀管理工程與科學專業(yè)碩士研究生。楊祖?zhèn)?/p>

23、，河南理工大學會計學專業(yè)，2006年至今在攻讀中南財經(jīng)政法大學在職碩士研究生。秦躍虎：南開大學會計學專業(yè)，2004年至今在東北財經(jīng)大學攻讀產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟學專業(yè)碩士研究生。劉亞甫：陜西財經(jīng)學院金融專業(yè)，經(jīng)濟師。程亮： 河南大學管理工程專業(yè)，會計師。張振華：江西東華理工學院會計學專業(yè)，會計學講師。 顧惠芳：河南理工大學會計學專業(yè)，2005年在河南桃李培訓中心進修。劉松克：河南財經(jīng)學院會計學專業(yè)，2004年注冊會計師全科合格，2005年加入金諾會計師事務(wù)所工作至今。李蔚田（外聘教師），博士，教授，先后畢業(yè)于華中師范大學經(jīng)濟學院，美國太平洋大學管理學院，華中科技大學管理科學與工程博士后流動站。課程組教師畢業(yè)

24、于不同專業(yè)、不同類型的高等院校，知識結(jié)構(gòu)具有互補性和交叉性，學緣結(jié)構(gòu)合理。4、師資配備情況：（1）劉愛針，講師，雙師型教師，焦作礦業(yè)學院勞動經(jīng)濟專業(yè)畢業(yè)，會計專業(yè)負責人。2002年在復旦大學管理學院進修，2004年至今在華中科技大學攻讀管理工程與科學專業(yè)碩士研究生。具備豐富的理論和實踐教學經(jīng)驗 。（2）楊祖?zhèn)ィv師，雙師型教師，河南理工大學會計學專業(yè)，2006年至今在攻讀中南財經(jīng)政法大學在職碩士在讀研究生。具備豐富的理論和實踐教學經(jīng)驗 。（3）秦躍虎：南開大學會計學專業(yè)，講師，雙師型教師，2004年至今在東北財經(jīng)大學攻讀產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟學專業(yè)碩士研究生。具備豐富的理論和實踐教學經(jīng)驗。（4）張振華：江西

25、東華理工學院會計學專業(yè)，會計學講師。程亮： 河南大學管理工程專業(yè)，會計師。顧惠芳：講師，雙師型教師，河南理工大學會計學專業(yè)畢業(yè)，2005年在河南桃李培訓中心進修。具備豐富的理論和實踐教學經(jīng)驗。（5）李蔚田（外聘教師），博士，教授，先后畢業(yè)于華中師范大學經(jīng)濟學院，美國太平洋大學管理學院，華中科技大學管理科學與工程博士后流動站。 3-3教學改革與教學研究近五年來教學改革、教學研究成果及其解決的問題（不超過十項）近年來課程組堅持教研活動制度，每周開展一次教研活動，研究會計基礎(chǔ)與實務(wù)課程教學改革，逐步形成了“項目+標準+就業(yè)” 的一體化教學模式。一.認真開展常規(guī)教研活動，積極進行教學改革，不斷完善會計

26、基礎(chǔ)與實務(wù)課程建設(shè)1、成立專業(yè)建設(shè)指導委員會，教學計劃、教學大綱的制定由專業(yè)建設(shè)指導委員會討論通過。2、貼近市場，以就業(yè)為導向，根據(jù)市場需求及時調(diào)整課程教學內(nèi)容。3、以能力培養(yǎng)為中心，不斷調(diào)整和改進課程教學培養(yǎng)方案與方式方法，穩(wěn)步提高課程教學質(zhì)量。4、加強教學管理，實行“四評兩查一考核”措施，認真落實各項教學要求和規(guī)定。4加大師資培訓力度，提高教師整體素質(zhì)。5不斷完善課程實踐教學設(shè)施，改善課程實踐、實訓條件。二.在教學研究工作中所取得的成果 1、河南省會計信息質(zhì)量調(diào)查研究河南省財政廳評為“2004年度河南省重點會計科研課題優(yōu)秀成果”二等獎2、成人高等教育會計電算化專業(yè)注冊入學人才培養(yǎng)模式研究2

27、005年 平頂山工業(yè)職業(yè)技術(shù)學院 科技進步叁等獎 主要完成人3、防爆炸復合玻璃研制2005年 河南省科技廳科技成果獎 主要完成人4、素質(zhì)教育與教學方法改革研究2006年 平頂山優(yōu)秀社科研究課題一等獎 主要完成人。12005年 科研項目“盛唐邊塞詩與新邊塞詩的研究”獲河南省社科聯(lián)項目一等獎。22005年科研項目“文化在綜合國力競爭中的地位和作用研究”獲平頂山市社科聯(lián)項目一等獎。3、2006年科研項目“素質(zhì)教育與教學方法改革研究”獲平頂山市社科聯(lián)項目一等獎。4.2006年“中文速錄一體化教學模式研究”教研項目獲院級創(chuàng)新成果二等獎, “一體化教學”這種教學模式較好地解決理論教學與實習教學的脫節(jié)問題，

28、減少理論課之間及理論課與實習課之間知識的重復，增強教學的直觀性，充分體現(xiàn)了學生的主體參與作用，有助于教學質(zhì)量的提高和高素質(zhì)人才的培養(yǎng)。 具有較好的推廣前景。5、2006年論文“中文速錄之我見”在平頂山工業(yè)職業(yè)技術(shù)學院學報上發(fā)表。6、2005年“高等職業(yè)教育市場營銷專業(yè)培養(yǎng)模式的研究”獲學院二等獎，楊麗娜主持。三.在國家級、省部級等刊物上發(fā)表的教學研究論文1、淺論現(xiàn)代成本管理和成本控制發(fā)表于科技信息2006年2月，第一作者。2、企業(yè)會計關(guān)于“減值準備”的處理方法發(fā)表于內(nèi)江科技2006年8月，第一作者。3、關(guān)于簡化一般納稅人增值稅賬務(wù)處理及其納稅申報的探討發(fā)表于科技信息2006年6月，第一作者。4

29、、對會計模擬綜合實訓教學的思考發(fā)表于科技信息2006年6月，第一作者。5、企業(yè)是契約集合體發(fā)表于經(jīng)濟參考報2006年7月17日，第二作者。6應(yīng)收賬款管理措施探討 平頂山工學院學報 2004.4 7.資產(chǎn)減值會計中存在的問題及對策 平頂山工學院學報 2 005.5 8.淺析壞帳損失管理中的問題及對策 當代生態(tài)農(nóng)業(yè) 2005.39.淺談高職會計專業(yè)實踐教學質(zhì)量的改進 科技信息 2006.7 10.淺析國有企業(yè)資本經(jīng)營的實質(zhì) 科技信息 2006.9 8、文化在綜合國力競爭中的地位和作用，求索與實踐，2005年8月，楊麗娜、李國英著；9、“兩課”教學方法嘗試發(fā)表于陜西師范大學學報，2003年5月，楊麗

30、娜獨著；10、“兩課”教學中存在的問題及對策研究發(fā)表于煤炭高等教育（中文核心期刊），2003年6月，楊麗娜獨著。11、演講開頭常用的修辭手法，語文學刊，2006年第4期四.正式出版的專著及教材1、編寫基礎(chǔ)會計教程與實訓2007年出版 北京大學出版社2、稅務(wù)會計2007年出版 北京大學出版社 副主編3、編寫財務(wù)管理2007年出版 北京大學出版社3-4師資培養(yǎng)近五年培養(yǎng)青年教師的措施與成效會計基礎(chǔ)與實務(wù)是會計專業(yè)重要的專業(yè)基礎(chǔ)課。為了切實提高任課教師的理論水平和實踐動手能力，培養(yǎng)“雙師型”和“雙師素質(zhì)”教師，近年來，學校和經(jīng)濟管理系下大氣力進行“雙師型”和“雙師素質(zhì)”教師的培養(yǎng)。要求全體教師參加勞

31、動和社會保障部組織的技能培訓，提高操作技能，并要求有條件的老師參加社會任職資格考試，取得雙證書。獲學院“雙師型”和“雙師素質(zhì)”教師可以享受相應(yīng)的待遇。有計劃地組織專業(yè)教師到企業(yè)頂崗鍛煉，鼓勵教師個人到企業(yè)兼職，得利于學校的政策支持，財經(jīng)教研室現(xiàn)在擁有了一支勝任本專業(yè)一體化教學的“雙師型”師資隊伍。財經(jīng)教研室培養(yǎng)青年教師的具體措施如下：1.建立、健全助課制度，制定“教研室傳幫帶計劃”。為了盡快提高青年教師的業(yè)務(wù)水平，新老教師互結(jié)對子，經(jīng)驗豐富的教師指導青年教師備課、上課和批改作業(yè)，青年教師為老教師助課，學習老教師的教學過程與方法。新老教師互相學習，互相借鑒，即縮短了青年教師成長的過程，又更新了老

32、教師的陳舊的觀念，效果不錯。2.制定“個人提高計劃”。鼓勵教師學歷進修或業(yè)務(wù)進修。近年來，曾派課程組司培培老師去北京蘭墨亞偉速記學校學習，目前該課程組中博士1人，在讀碩士4人，力爭23年內(nèi)課程組40歲以下教師碩士化，使課程組教師具備扎實的專業(yè)理論知識。 3.加強青年教師實踐動手能力的培養(yǎng)，安排教師利用寒暑假或定期深入企業(yè)實踐，了解市場需求。定期邀請國內(nèi)行業(yè)知名專家學者來我專業(yè)講學。鼓勵教師參加各種學術(shù)會議，擴大教師專業(yè)知識面，熟悉行業(yè)發(fā)展的趨勢，并應(yīng)用于教學實踐。 4.加強與行業(yè)之間的密切合作與交流，互派專家、教師舉行講座，互相學習，定期邀請鄭州等地注冊會計師進行實踐指導，并鼓勵青年教師加入國

33、內(nèi)行業(yè)協(xié)會與組織，同平煤集團公司、河南寶視達、江河機械廠等企業(yè)保持密切聯(lián)系，使青年教師的綜合能力有了較大的提高。5.積極承擔文秘專業(yè)職業(yè)資格考證工作，培養(yǎng)“雙師型”和“雙師素質(zhì)”教師。目前，課程組教師中楊麗娜、劉愛針、楊祖?zhèn)?、秦躍虎均獲得雙師資格和雙師素質(zhì)教師。 學緣結(jié)構(gòu)：即學緣構(gòu)成，這里指本教學隊伍中，從不同學?；蚩蒲袉挝蝗〉孟嗤ɑ蛳嘟W歷（或?qū)W位）的人的比例。4課程描述4-1 本課程校內(nèi)發(fā)展的主要歷史沿革會計基礎(chǔ)與實務(wù)課程是平頂山工業(yè)職業(yè)技術(shù)學院經(jīng)濟管理系會計電算化專業(yè)的一門職業(yè)技術(shù)課程，該課程主要培養(yǎng)學生對會計基本知識與基本帳務(wù)處理能力。本課程在校內(nèi)發(fā)展主要經(jīng)過兩個階段。第一階段是手

34、工會計（2002年-2003年）。該課程主要培養(yǎng)學生對企業(yè)基本經(jīng)濟業(yè)務(wù)的處理能力。帳務(wù)處理技能，是財會人員必備的職業(yè)技能。作為新成立的高等職業(yè)技術(shù)類院校，2001年學院設(shè)置會計電算化專業(yè)，會計基礎(chǔ)課程便被寫進教學計劃。但是純理論教學不僅學習困難，需要耗費大量的時間和精力才能形成技能，而且在實際工作中還需要花費時間將書本知識應(yīng)用到實際業(yè)務(wù)中去，由于學生不能很快地處理實際會計業(yè)務(wù)等缺點（最快需要一年時間達到用人單位的要求），已經(jīng)不適應(yīng)社會知識經(jīng)濟發(fā)展的需要。中小企業(yè)的發(fā)展、會計電算化的普及、新會計制度的建立開始越開越多地依賴新型會計人員。因而我們在會計基礎(chǔ)與實務(wù)中加大對于實際業(yè)務(wù)的處理能力的培養(yǎng)，

35、讓學生成為許多企事業(yè)單位晴睞的人才，人才需求分析立足會計行業(yè)發(fā)展的需求，合理預測本地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展對會計人才的需求量，是會計電算化專業(yè)建設(shè)的出發(fā)點，也是專業(yè)改革的歸宿點。全國會計行業(yè)需求預測 財政部在關(guān)于加強會計電算化建設(shè)的意見中要求在2010年全國80%的核算單位必須使用會計電算化管理。若以GDP每年9%左右的增長速度計算，預計到2010年全國核算單位將達到1000萬戶左右，會計人員的需求應(yīng)在3000萬人左右（不含行政事業(yè)單位），凈增1000萬人。由此看來，行業(yè)的發(fā)展為該專業(yè)提供了廣闊的發(fā)展空間。 河南省會計人員用人單位需求預測近年來，我省經(jīng)濟異軍突起，急劇增長的中、小企業(yè)對會計電算化人才的需求

36、迅速增加。據(jù)有關(guān)專家估計，到2010年河南省企業(yè)總數(shù)將達到100萬戶左右，會計人員需求凈增90萬人左右，且現(xiàn)有會計人員中約有130萬人亟待進行會計電算化培訓。因此，該專業(yè)現(xiàn)有從業(yè)人員的素質(zhì)和數(shù)量遠遠不能滿足地方經(jīng)濟發(fā)展的需要。 崗位現(xiàn)狀分析隨著經(jīng)濟管理和現(xiàn)代信息技術(shù)的飛速發(fā)展，會計崗位對綜合素質(zhì)高、知識豐富、能力強的應(yīng)用型會計人才的需求量越來越大。由于歷史和社會的原因，現(xiàn)有的會計工作者，難以適應(yīng)實際工作的需要，急需加強培訓提高會計電算化理論水平，以適應(yīng)現(xiàn)代會計工作的需要。通過高職會計電算化專業(yè)的建設(shè)可以改善辦學條件，對人才的培養(yǎng)起到引導作用，發(fā)揮其在本地區(qū)乃至河南省的優(yōu)勢，帶動同類院校會計電算

37、化專業(yè)和相關(guān)專業(yè)群的持續(xù)健康地發(fā)展。 由此可見，會計電算化專業(yè)就業(yè)前景相對看好。加強會計電算化專業(yè)建設(shè)具有重要的現(xiàn)實意義。根據(jù)調(diào)查結(jié)果，我們召開了文秘專業(yè)建設(shè)指導委員會會議，與會成員對課程開設(shè)的可行性進行了認真地論證，得出結(jié)論：開設(shè)中文速錄課程一方面可以培養(yǎng)學生的專業(yè)技能，另一方面可以拓寬學生的就業(yè)渠道。要以市場為導向，盡快把中文速錄課程辦成文秘專業(yè)的亮點。當年暑假，課程負責人就到北京亞偉速錄學校進行了為期兩個月的培訓，與此同時，學院積極籌備速錄實驗室建設(shè)，開學后便投入了使用，在02級文秘班開設(shè)了周10學時的中文速錄課程。第二階段是會計電算化（2003年-2006年）。經(jīng)過一個學期的教學實踐和

38、探索，中文速錄課程在體系、內(nèi)容和教學方式方法等方面都顯現(xiàn)出一些不足和不盡完善的地方。為此，課程組教師加大教研力度，圍繞學生崗位能力需要，積極改革不斷完善。在課程體系建設(shè)上，我們首先對速錄職業(yè)的發(fā)展進行了預測，分析速錄崗位需要的能力和標準范圍，在此基礎(chǔ)上定位本課程的培養(yǎng)目標，再把教學內(nèi)容分解為若干個項目，然后確定理論教學與實踐教學體系及選擇最合適的教學方式方法等，彰顯本課程的知識與內(nèi)容的實用性、變更性和發(fā)展性。為實現(xiàn)這一目標，我們深入到北京蘭墨亞信文化有限公司、鄭州亞偉速錄公司、深圳等幾家有速錄業(yè)務(wù)的企業(yè)，了解崗位所需能力的技術(shù)標準，建立實踐教學體系。并在學校舉行大型活動或會議時，讓學生適時錄入

39、會議內(nèi)容。學生在這種真實場景中鍛煉了中文速錄的應(yīng)用能力，保證了錄入速度和質(zhì)量（技術(shù)標準）。另外，我們在課程建設(shè)上注重校企結(jié)合、教學研結(jié)合，建立以就業(yè)為導向的校外實訓基地，讓學生在社會實踐中感知和體會專業(yè)的重要性，從中體驗實現(xiàn)人生價值的成就感。這種真題真做，完成了學校教學與就業(yè)的零距離或近距離對接，滿足了市場經(jīng)濟的發(fā)展對速錄人員素質(zhì)更高的要求。因此，會計基礎(chǔ)與實務(wù)課程“項目標準就業(yè)”的教學特色是在實踐教學的基礎(chǔ)上，通過與市場的不斷磨合而逐漸形成的。 4-2 理論課和理論（含實踐）課教學內(nèi)容4-2-1 結(jié)合本校的辦學定位、人才培養(yǎng)目標和生源情況，說明本課程在專業(yè)培養(yǎng)目標中的定位與課程目標平頂山工業(yè)

40、職業(yè)技術(shù)學院是河南省首批優(yōu)秀職業(yè)院校，辦學定位是立足企業(yè)、面向社會培養(yǎng)合格的高級技能型人才。近年來，在國家大力發(fā)展職業(yè)教育的大好形勢下，辦學形勢蒸蒸日上，辦學規(guī)模日漸擴大。但是不容樂觀的是，高職院校由于招收的學生底子較差，導致了教學的困難和學生就業(yè)的困難，如何解決這一問題，是擺在高職教育工作者面前的重要課題。所以，盡可能多的培養(yǎng)學生的專業(yè)技能，增加高職學生的競爭力，拓寬他們的就業(yè)渠道是我們教學的目標。根據(jù)高等職業(yè)教育的目的、特點和要求，我們確定會計電算化專業(yè)的培養(yǎng)目標是：本專業(yè)培養(yǎng)全面發(fā)展的，具有良好的道德修養(yǎng)、嚴謹?shù)墓ぷ髯黠L，掌握從事財會工作的基本理論、基本知識，具有獨立從事會計業(yè)務(wù)組織和帳

41、表處理能力，并能熟練使用計算機進行會計業(yè)務(wù)處理的復合型、應(yīng)用型專業(yè)財務(wù)會計人員。為黨政機關(guān)、事業(yè)單位、特別為各種經(jīng)濟成分的企業(yè)培養(yǎng)掌握秘書專業(yè)的基礎(chǔ)理論、基本知識和現(xiàn)代辦公技能，具有一定的調(diào)研、信息處理以及協(xié)調(diào)、公關(guān)等輔助管理能力高級技能型人才。其中速記技能，是秘書必備的職業(yè)技能，對提高辦公室文秘工作人員的工作效率具有重要作用。我們認為文秘專業(yè)開設(shè)會計基礎(chǔ)與實務(wù)課程是順應(yīng)市場對于人才技能的需求，能充分體現(xiàn)高等職業(yè)教育的特色，并符合高等職業(yè)教育的要求。2004年我們改文秘專業(yè)速記課程為會計基礎(chǔ)與實務(wù)課程，在教學方法和方式上，圍繞這一課程的實用性和應(yīng)用性進行課程建設(shè)，以求培養(yǎng)學生掌握一種市場急需的

42、職業(yè)能力，按照這一課程建設(shè)理念，我們在會計基礎(chǔ)與實務(wù)課程建設(shè)和探索中，形成了“項目+標準+就業(yè)”的課程建設(shè)特點。根據(jù)市場需求定位課程培養(yǎng)目標，設(shè)計課程內(nèi)容培養(yǎng)目標：根據(jù)崗位對人才能力的需求，本課程主要培養(yǎng)學生掌握“中文速錄”的速錄核心能力以及相關(guān)的辦會、辦事、辦公自動化設(shè)備的應(yīng)用能力，從而使學生具有較強的就業(yè)競爭能力和未來發(fā)展力。4-2-2 知識模塊順序及對應(yīng)的學時初 級 階 段 授 課 計 劃周次章節(jié)名稱課程主要內(nèi)容(習題課內(nèi)容)授課方式作業(yè)數(shù)量備注11坐姿和指法了解中文速錄課程開設(shè)的原因及速錄職業(yè)的就業(yè)前景；中文速錄機的特點作用；速錄機的設(shè)計原則及操作的坐姿和指法。一體化教學2初級階段培訓

43、22 聲碼b、p、m、f掌握聲碼b、p、m、f的編碼、讀音、指法；略碼和漢字特定碼的定義及具體的略打方法一體化教學2初級階段培訓33 聲碼d、t、n、l掌握聲碼d、t、n、l的編碼、讀音、指法；三音詞語的集體略打方法一體化教學2初級階段培訓44 聲碼zh、c、h、sh、r掌握聲碼zh、c、h、sh、r的編碼、讀音、指法；功能碼“W”的用法一體化教學2初級階段培訓55 聲碼z、c、s 掌握聲碼z、c、s的編碼、讀音、指法；漢字特定碼“十”、“四”及單音詞特定碼“是”一體化教學2初級階段培訓66 聲碼g、k、h掌握聲碼g、k、h的編碼、讀音、指法；三音略碼詞語、四音略碼詞語的具體略打方法。一體化教

44、學2初級階段培訓77 聲碼j、q、x掌握聲碼j、q、x的編碼、讀音、指法；漢字特定碼“九”、“七”及標點符號碼分號（；）的編碼；阿拉伯數(shù)字、數(shù)學符號鍵盤及轉(zhuǎn)換與操作一體化教學2初級階段培訓88 韻碼i、u掌握韻碼i、u的編碼、讀音、指法；漢字特定碼“一”、“五”及標點符號碼頓號（、）、感嘆號（！）的編碼一體化教學2初級階段培訓99 韻碼yu、en掌握韻碼yu、en的編碼、讀音、指法；標點符號碼問號（？）的編碼一體化教學2初級階段培訓1010 韻碼(e、ei)、eng掌握韻碼(e、ei)、eng的編碼、讀音、指法；及標點符號碼破折號（）的編碼一體化教學2初級階段培訓1111韻碼a、o掌握韻碼a、

45、o的編碼、讀音、指法；漢字特定碼“零”的編碼一體化教學2初級階段培訓1212韻碼ao、an掌握韻碼ao、an的編碼、讀音、指法；漢字特定碼“三”的編碼一體化教學2初級階段培訓周次章節(jié)名稱課程主要內(nèi)容(習題課內(nèi)容)授課方式作業(yè)數(shù)量備注1313韻碼ou、in掌握韻碼ou、in的編碼、讀音、指法；多音略碼詞語的具體略打方法；漢字特定碼“六”的編碼一體化教學2初級階段培訓1414韻碼ui、ia掌握韻碼ui、ia的編碼、讀音、指法；標點符號碼引號（“”）的編碼一體化教學2初級階段培訓1515韻碼ang、ai掌握韻碼ang、ai的編碼、讀音、指法；數(shù)字詞語特定碼（百分之）的具體略打方法；后置成分雙音詞特定

46、碼的具體略打方法；標點符號碼冒號（：）的編碼一體化教學2初級階段培訓1616韻碼ie、yo、er掌握韻碼ie、yo、er的編碼、讀音、指法；漢字特定碼（二）、（千分之），中文大寫數(shù)字（壹、貳、叁、肆、伍、陸、柒、捌、玖、拾）特定碼的編碼一體化教學2初級階段培訓1717韻碼un、ua掌握韻碼un、ua的編碼、讀音、指法；拼音功能碼WUE（WUEO）一體化教學2初級階段培訓1818韻碼uai、ing掌握韻碼uai、ing的編碼、讀音、指法；標志功能碼的使用一體化教學2初級階段培訓1919韻碼ue、iun掌握韻碼ue、iun的編碼、讀音、指法；拉丁字盤的操作方法一體化教學2初級階段培訓2020韻碼i

47、ao、ian掌握韻碼iao、ian的編碼、讀音、指法一體化教學2初級階段培訓2121韻碼(ong、ueng)、iong掌握韻碼(ong、ueng)、iong的編碼、讀音、指法；標點符號碼雙書名號（）的編碼一體化教學2初級階段培訓2222韻碼iu、iang、uang掌握韻碼iu、iang、uang的編碼、讀音、指法一體化教學2初級階段培訓2323韻碼uan、iuan掌握韻碼uan、iuan的編碼、讀音、指法一體化教學2初級階段培訓2424常用標點符號常用標點符號碼與部分功能碼的總復習一體化教學2初級階段培訓2525全部韻碼和音節(jié)碼詞語總復習全部韻碼詞語和全部音節(jié)碼詞語一體化教學2初級階段培訓周次

48、章節(jié)名稱實驗課程主要內(nèi)容(習題課內(nèi)容)授課方式作業(yè)數(shù)量考評標準14 中級階的培訓教程有關(guān)問題的說明與速度鍛煉。讓學生了解速度鍛煉的內(nèi)涵，幾強化訓練的材料如何分類以及速度鍛煉的步驟。練習3篇考評材料看打材料（70字/分）聽打材料（110字/分）24 中級階段的培訓教程出版物上阿拉伯數(shù)字用法的實行規(guī)定與速度鍛煉。阿拉伯數(shù)字使用總的原則。當時用阿拉伯數(shù)字的兩種主要情況。練習3篇考評材料看打材料（80字/分）聽打材料（120字/分）34 中級階段的培訓教程標點符號的正確使用與速度鍛煉對常用的標點符號的用法簡要說明，讓學生掌握如何斷句以及不同的標點符號使用的場合有何不同。練習3篇考評材料看打材料（90字

49、/分）聽打材料（130字/分）44 中級階段的培訓教程普通話中容易讀錯的字。速錄機的輸入方式，是音碼輸入方式。普通話的字音對錄入質(zhì)量至關(guān)重要。將容易讀錯的字列舉出來。方便學生練習。練習3篇考評材料看打材料（100字/分）聽打材料（140字/分）54 中級階段的培訓教程中級階段的結(jié)束考評中級階段結(jié)束的達標要求練習2篇考評材料看打材料（90字/分）準確率99.7%聽打材料（140字/分）準確率95%中 級 階 段 授 課 計 劃高 級 階 段 授 課 計 劃周次章節(jié)名稱實驗課程主要內(nèi)容(習題課內(nèi)容)授課方式作業(yè)數(shù)量考評標準65 高級階段的培訓教程聽打錄入同音詞近義詞的正確矯正。聽打錄入是出現(xiàn)某些同

50、音詞是不可避免的，要求錄入員在聽打過程中加以校正。練習3篇考評材料看打材料（110字/分）準確率99.7%聽打材料（150分）準確率95%75 高級階段的培訓教程正確劃分文章的段落與速度鍛煉如何正確的劃分文章段落練習3篇考評材料看打材料（120字/分）準確率99.7%聽打材料（160字/分）準確率95%85 高級階段的培訓教程校對符號的用法與速度鍛煉。掌握校對符號用法的重要性。校對符號的用法、字符間距的改動。練習3篇考評材料看打材料（130字/分）準確率99.7%聽打材料（170字/分）準確率95%95 高級階段的培訓教程聽打錄入稿的整理與速度鍛煉聽打錄入稿的整理要保持講話人所說的話的原意和風

51、格，主要改正錄入稿中在用詞、造句、層次安排方面所出現(xiàn)的一些毛病練習3篇考評材料看打材料（140字/分）準確率99.7%聽打材料（180字/分）準確率95%105 高級階段的培訓教程高級階段的結(jié)束考評高級階段結(jié)束的達標要求練習2篇考評材料看打材料（140字/分）準確率99.7%聽打材料（180字/分）準確率95%4-2-3 課程的重點、難點及解決辦法 一.會計基礎(chǔ)與實務(wù)課程重點會計基礎(chǔ)與實務(wù)是會計專業(yè)重要的專業(yè)技能基礎(chǔ)課程之一。根據(jù)會計職業(yè)人才能力需求，本課程知識和技能傳授重點是：1.會計的基本理論2會計的基本方法3.借貸幾帳的應(yīng)用4.企業(yè)的基本經(jīng)濟業(yè)務(wù)5.會計憑證的填制，審核6. 會計帳簿的填

52、制，審核7. 會計報表的填制8.財產(chǎn)的清查，會計資料的保管與傳遞等二.會計基礎(chǔ)與實務(wù)課程難點及解決辦法1難點（1）借貸幾帳的應(yīng)用。（2）會計憑證的填制，審核、 會計帳簿的填制，審核2解決辦法（1）加強基礎(chǔ)的練習，即企業(yè)的基本經(jīng)濟業(yè)務(wù)的熟練掌握。（2）多組織學生參加實踐活動，進行實戰(zhàn)演習，參與學校及校外一些企業(yè)的業(yè)務(wù)。為使學生能更好地適應(yīng)工作的環(huán)境，鍛煉良好的心理素質(zhì)。在實際工作中豐富自己的閱歷，是解決課程與崗位實際相脫離的有效途徑和方法之一。4-2-4 實踐教學的設(shè)計思想與效果（不含實踐教學內(nèi)容的課程不填）高等職業(yè)教育的培養(yǎng)目標是面向社會培養(yǎng)實用型、技能型的高級人才，要求學生在校期間完成上崗的

53、實踐訓練，使學生畢業(yè)就能基本頂崗工作。注重知識與技術(shù)傳授的實用性和應(yīng)用性。但傳統(tǒng)的教學模式往往以教師和課本為中心，忽略了學生的主體意識，而且理論教學與實習教學分別進行，使理論和實踐嚴重脫節(jié)，不但給學生的學習造成很大困難，也造成了重復教學和資源浪費，影響了教學質(zhì)量的提高和技能型人才的培養(yǎng)。針對這一問題，會計專業(yè)根據(jù)專業(yè)特點在會計基礎(chǔ)與實務(wù)課程中采用“一體化教學”模式，即理論教學與實踐教學有機結(jié)合起來，這種教學模式整合了教學目標、教學內(nèi)容、教學組織、教學實施、教學管理的各個環(huán)節(jié)，充分利用多種教學資源，使教學目標更加明確，教學效果更加顯著。我們首先對會計職業(yè)的發(fā)展進行預測，分析崗位需要的能力和標準范

54、圍，在此基礎(chǔ)上我們對課程的教學方式和方法進行了探索和改革。時間上將課程由原來的兩個學期，調(diào)整為四個學期，從第二學期開始，做到三年不斷線；內(nèi)容上由過去按章節(jié)講解和訓練發(fā)展到設(shè)置“項目培訓目標”與“整體培訓目標”相結(jié)合。根據(jù)課程特點將學生所學專業(yè)的相關(guān)知識和技能分三個項目（初級、中級、高級），每個項目都有具體理論和技能要求。每一項目都有明確的教學目標和要求，突出中文速錄能力的培養(yǎng)，建立了一種新的課程體系，使整個教學過程不再是單一的學科教學，而是瞄準目標、圍繞項目的一體化教學。 并采取了“情境教學”（設(shè)置會議場景并適時錄入會議內(nèi)容）、“講練結(jié)合”等多種教學方式和方法。如：我們充分利用大型活動，讓學生

55、自己組織并親臨現(xiàn)場進行會議講話內(nèi)容的錄入，或者由學生自行設(shè)計一個商務(wù)活動進行模擬實習，從活動的籌劃，內(nèi)容的安排，講話（或談判）內(nèi)容的錄入等，使學生在校內(nèi)就能接受“準崗位”能力的訓練，完成關(guān)鍵能力的培養(yǎng)，在訓練的過程中引入市場意識，以此來提高學生的就業(yè)能力。使學生在有限的時間內(nèi)，調(diào)動各個器官的功能，形成積極的學習態(tài)勢。會計基礎(chǔ)與實務(wù)實踐教學（課內(nèi)實踐）學習職業(yè)技能（校內(nèi)實踐）提高職業(yè)技能（社會實踐） 拓展職業(yè)技能中文速錄課程實踐教學由課堂實踐、校內(nèi)實踐和社會實踐三個實踐環(huán)節(jié)組成，形成三足鼎立的結(jié)構(gòu)。1課堂實踐教學（1）根據(jù)教學內(nèi)容和課程培養(yǎng)目標，課程采取 “項目培訓目標”與“整體培訓目標”相結(jié)合

56、的教學模式，根據(jù)課程特點將學生所學專業(yè)的相關(guān)知識和技能分三個項目（初級、中級、高級），每個項目都有具體理論和技能要求。（2）速錄實訓室中，采用講練結(jié)合的一體化授課方式，注重職業(yè)素質(zhì)的養(yǎng)成。（3）教學過程經(jīng)歷如下幾個環(huán)節(jié)： = 1 * GB3 由教師提出項目要求，然后與同學們一起討論，最終確定項目的目標和任務(wù)（速度和準確度）； = 2 * GB3 由學生制定項目工作計劃； = 3 * GB3 分組分工，以小組成員合作的形式，確立工作步驟和程序工作； = 4 * GB3 檢查評估，首先由學生對自己的工作結(jié)果進行自評，然后由教師進行檢查評分。 （4）根據(jù)課程教學內(nèi)容及崗位職業(yè)能力需求，開發(fā)相應(yīng)技能項

57、目，并與國家職業(yè)資格相關(guān)的職業(yè)技術(shù)等級考核結(jié)合。2校內(nèi)實踐我們充分利用學院條件，讓學生自己組織并親臨現(xiàn)場進行經(jīng)濟業(yè)務(wù)的處理，或者由學生自行設(shè)計一個商務(wù)活動進行模擬實習，從活動的籌劃，內(nèi)容的安排，使學生在校內(nèi)就能接受“準崗位”能力的訓練，完成關(guān)鍵能力的培養(yǎng)，在訓練的過程中引入市場意識，以此來提高學生的就業(yè)能力。3社會實踐我們在課程建設(shè)上注重校企結(jié)合教學研結(jié)合，建立以就業(yè)為導向的校外實訓基地，讓學生在社會和實踐中感知和體會專業(yè)的重要性，從中體驗實現(xiàn)人生價值的成就感。這種真題真做，完成了學校教學與就業(yè)的零距離或近距離對接，滿足了市場經(jīng)濟的發(fā)展對速錄人員素質(zhì)更高的要求。4-2 實踐（驗）課教學內(nèi)容4-

58、2-1課程設(shè)計的思想、效果以及課程目標會計基礎(chǔ)與實務(wù)課程建設(shè)的基本思路是：首先對會計基礎(chǔ)與實務(wù)職業(yè)的發(fā)展進行了預測，分析速錄崗位需要的能力和標準范圍，然后在此基礎(chǔ)上確定本課程的培養(yǎng)目標依次分解為若干個項目（教學內(nèi)容）、教學方法、實踐教學體系及教學方式方法等，彰顯本課程的知識與內(nèi)容的實用性、變更性和發(fā)展性。為實現(xiàn)這一目標。我們深入到北京蘭墨亞信文化有限公司、鄭州亞偉速錄培訓基地（公司）、深圳等幾家有速錄業(yè)務(wù)的企業(yè)，了解崗位所需能力的技術(shù)標準，建立實踐教學體系，并在學校舉行大型活動或會議時，讓學生適時錄入會議內(nèi)容。學生在這種真實場景中鍛煉了中文速錄的應(yīng)用能力，保證了錄入速度（技術(shù)標準）。另外，我們

59、在課程建設(shè)上注重校企結(jié)合教學研結(jié)合，依托平煤集團公司建立以就業(yè)為導向的校外實訓基地，讓學生在社會和實踐中感知和體會專業(yè)的重要性，從中體驗實現(xiàn)人生價值的成就感。這種真題真做，完成了學校教學與就業(yè)的零距離或近距離對接。同時市場經(jīng)濟的發(fā)展對企事業(yè)單位的工作效率提出了更高的要求，也對中文速錄人員的素質(zhì)提出了更高的標準。因此，會計基礎(chǔ)與實務(wù)課程“項目+標準+就業(yè)”的教學特色形成是順應(yīng)市場需要而逐漸形成和被提煉完成的。培養(yǎng)目標：根據(jù)崗位對人才能力的需求，本課程主要培養(yǎng)目標是讓學生掌握“中文速錄”的速錄核心能力以及相關(guān)的辦會、辦事、辦公自動化設(shè)備的應(yīng)用能力，從而使學生具有較強的就業(yè)競爭能力和未來發(fā)展力。4-

60、2-2課程內(nèi)容（詳細列出實驗或?qū)嵺`項目名稱和學時）授 課 計 劃周次章節(jié)名稱理論教學內(nèi)容 實訓教學內(nèi)容授課方式作業(yè)數(shù)量考評標準14 中級階段的培訓教程有關(guān)問題的說明與速度鍛煉。讓學生了解速度鍛煉的內(nèi)涵，幾強化訓練的材料如何分類以及速度鍛煉的步驟。練習3篇考評材料24 中級階段的培訓教程出版物上阿拉伯數(shù)字用法的實行規(guī)定與速度鍛煉。阿拉伯數(shù)字使用總的原則。當時用阿拉伯數(shù)字的兩種主要情況。練習3篇考評材料34 中級階段的培訓教程標點符號的正確使用與速度鍛煉對常用的標點符號的用法簡要說明，讓學生掌握如何斷句以及不同的標點符號使用的場合有何不同。練習3篇考評材料44 中級階段的培訓教程普通話中容易讀錯的