2022部編三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)一單元教案

1、PAGE 第 一 單元教學(xué)設(shè)計(jì)年級(jí)：三年級(jí) 科目： 語(yǔ)文 主備人： 教材分析：本單元課文主要是圍繞“想象生活這個(gè)專(zhuān)題進(jìn)行編排的。主要由?大青樹(shù)下的小學(xué)?花的學(xué)校?和?不懂就要問(wèn)?3篇課文以及一個(gè)口語(yǔ)交際、一個(gè)習(xí)作、一個(gè)語(yǔ)文園地組成。目的引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)把握課文的主要內(nèi)容，體會(huì)和想象童年生活的美妙，熱愛(ài)學(xué)習(xí)生活，積極向上。教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能目標(biāo)：1.認(rèn)識(shí)28個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字，會(huì)寫(xiě)26個(gè)字和34個(gè)詞語(yǔ)。2.鼓勵(lì)學(xué)生多種方法識(shí)字。積累有新鮮感的句子。3.能正確、流利地朗讀課文。學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)略讀課文。過(guò)程與方法目標(biāo)：1. 借助圖片、描寫(xiě)窗外的安靜和小動(dòng)物湊熱鬧的句子理解課文內(nèi)容。2. 能夠借助圖片、關(guān)鍵句

2、、體會(huì)課文富于童真童趣的語(yǔ)言和豐富細(xì)膩的想象。3.合作探究法給興趣小組起名字，圖文結(jié)合學(xué)習(xí)古詩(shī)。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：體會(huì)表達(dá)與習(xí)作的樂(lè)趣。教學(xué)重難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：關(guān)注有新鮮感的詞語(yǔ)和句子，學(xué)會(huì)抓住關(guān)鍵詞句理解課文。教學(xué)時(shí)，教師要引導(dǎo)學(xué)生感受這些詞句的含義，學(xué)會(huì)積累，學(xué)會(huì)體會(huì)。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)書(shū)面表達(dá)，體會(huì)習(xí)作的樂(lè)趣。學(xué)會(huì)先說(shuō)后寫(xiě)，抓住人物主要特點(diǎn)寫(xiě)，學(xué)習(xí)習(xí)作的格式。具體課時(shí)安排： 1215課時(shí)課 時(shí) 教 學(xué) 設(shè) 計(jì)備課時(shí)間： 上課時(shí)間： 主備人： 課題：1大青樹(shù)下的小學(xué) 教材分析：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)生字，掃清閱讀障礙，對(duì)課文整體把握，了解我國(guó)各民族兒童的友愛(ài)團(tuán)結(jié)以及他們幸福的學(xué)習(xí)生活。教學(xué)目標(biāo):

3、知識(shí)與能力：認(rèn)識(shí)“壩、漢等10個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“晨、漢等13個(gè)字。過(guò)程與方法：正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對(duì)這所民族小學(xué)的喜愛(ài)之情。情感態(tài)度與價(jià)值觀：背誦自己喜歡的局部課文，抄寫(xiě)描寫(xiě)窗外安靜情景的句子。教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)對(duì)課文的整體把握和對(duì)重點(diǎn)詞句的理解，了解我國(guó)各民族兒童的友愛(ài)團(tuán)結(jié)及他們幸福的學(xué)習(xí)生活，體會(huì)貫穿全文的自豪、贊美之情。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)描寫(xiě)窗外的安靜和小動(dòng)物湊熱鬧的句子的表達(dá)效果。 教 師 活 動(dòng)學(xué) 生 活 動(dòng)設(shè)計(jì)意圖第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課1創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。瞧，從山坡上，從坪壩里，從一條條開(kāi)著絨球花和太陽(yáng)花的小路上，走來(lái)了許多人，這些來(lái)自不同民族的小朋友，早早地起了床，迎著

4、朝陽(yáng)，踩著露珠，蹦蹦跳跳，高快樂(lè)興地朝同一個(gè)地方走去，他們要去哪呀？大青樹(shù)下的小學(xué)對(duì)，那可是一個(gè)充滿歡笑，美麗而可愛(ài)的地方，今天咱們一起去走一走，看一看，保證你們?nèi)チ司蜕岵坏秒x開(kāi)。二、揭示課題，范讀課文。1在我國(guó)西南邊疆地區(qū)，有好多民族聚居在一起，共同生活，和睦相處。不同民族的孩子們也在一所學(xué)校共同學(xué)習(xí)。就有這樣的一所民族小學(xué)，大家愿意不愿意去參觀一下？2板書(shū)課題：大青樹(shù)下的小學(xué)。三、自學(xué)生字新詞，試讀課文。1這所民族小學(xué)美不美？大家肯定想親自去走一趟，轉(zhuǎn)一圈。請(qǐng)你自己試著讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的生字根據(jù)注音拼讀一下，讀不通順的地方反復(fù)多讀幾遍。第二課時(shí)一、分段讀議，加深感悟。 1第一自然段a.請(qǐng)

5、各自輕聲讀第一段，想一想讀著這局部課文，你仿佛看到了什么？2第二、三自然段。a“當(dāng)，當(dāng)當(dāng)！當(dāng)，當(dāng)當(dāng)！大青樹(shù)上的鐘聲敲響了，民族學(xué)校的學(xué)生開(kāi)始上課了。請(qǐng)各自輕聲朗讀第二、三自然段，想象一下民族小學(xué)的孩子是怎樣上課學(xué)習(xí)的，說(shuō)說(shuō)你是怎么知道的。b.學(xué)生各自讀課文，然后交流。 教師引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己認(rèn)真上課的情況想象補(bǔ)充，譬如：大家專(zhuān)心聽(tīng)講，窗外有猴子蹦來(lái)跳去都不去張望；大家積極開(kāi)動(dòng)腦筋答復(fù)老師提出的問(wèn)題，小手舉得高高的；讀書(shū)時(shí)整齊響亮，聲音抑揚(yáng)頓挫4第四自然段。a這所民族小學(xué)留給你什么印象？交流感受。b我們參觀了這所民族小學(xué)，了解了他們上學(xué)、上課學(xué)習(xí)、下課活動(dòng)的情景，多么美麗的民族小學(xué)，多么可愛(ài)的學(xué)生

6、！參觀結(jié)束了，讓我們說(shuō)上幾句道別的話。c抒情地齊讀這一自然段。二、感情朗讀，比賽背誦。1課文寫(xiě)得很美，你喜歡哪一局部？請(qǐng)你有感情地朗讀一下。2把你喜歡的局部背下來(lái)，看誰(shuí)先背出來(lái)。三、抄寫(xiě)句子，加強(qiáng)積累。把描寫(xiě)窗外安靜的句子抄在作業(yè)本上。四、布置作業(yè)。你們的課余生活是怎么安排的？讓我們把每天的課余生活記錄下來(lái)?？梢杂萌沼浀姆绞絹?lái)記，也可以用列表格的方式來(lái)記，以后我們?cè)賮?lái)交流。提出讀書(shū)要求：自己小聲讀課文，劃出不認(rèn)識(shí)的字，借助拼音讀一讀。3教師配樂(lè)范讀。選擇具有云貴民族風(fēng)情的樂(lè)曲，如?小河淌水?、?蝴蝶泉邊?、?有一個(gè)美麗的地方?等配樂(lè)。2學(xué)生試讀。3指名分自然段朗讀。 教師隨機(jī)出示每小節(jié)中帶生字

7、的新詞，正音、穩(wěn)固。學(xué)生感到陌生的詞語(yǔ)也適當(dāng)提示。b.學(xué)生讀后交流。 可引導(dǎo)學(xué)生從上學(xué)路上的景色、不同民族學(xué)生的服飾、到校后的活動(dòng)等方面想象、講述。c.大家一邊在頭腦中展開(kāi)想象一邊朗讀就能讀得更入情入境，誰(shuí)來(lái)讀一讀？ 教師評(píng)點(diǎn)后再指名練習(xí)。d.配樂(lè)朗讀這一段。c如果你是一棵小樹(shù)、一只小鳥(niǎo)、蝴蝶或者一只猴子，看到小朋友們學(xué)習(xí)這么認(rèn)真，課文朗讀得這么動(dòng)聽(tīng)，你會(huì)怎么做？ 引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)換角色，入境體悟窗外的安靜，體會(huì)仿佛是周?chē)幕ú蔌B(niǎo)蟲(chóng)猴子都被教室里優(yōu)美的讀書(shū)聲吸引，靜靜地欣賞，不忍打攪。 反復(fù)朗讀這幾句話。d下課了，小朋友做些什么？操場(chǎng)會(huì)是怎么的一幅情景？想象描述。朗讀有關(guān)句子。板書(shū)設(shè)計(jì)： 教后反思收

8、獲：?jiǎn)栴}：措施：課 時(shí) 教 學(xué) 設(shè) 計(jì)備課時(shí)間： 上課時(shí)間： 主備人： 課題：2花的學(xué)校教材分析：?花的學(xué)校?是一首優(yōu)美而富有童趣的詩(shī)歌，作者用擬人手法，展開(kāi)了豐富的想象。以?xún)和难酃饷枥L了花孩子們的美麗、活潑、淘氣。這首詩(shī)共有四節(jié)，詩(shī)歌的語(yǔ)言和所描繪的情境很能調(diào)動(dòng)學(xué)生相關(guān)的情感體驗(yàn)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，使他們對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容產(chǎn)生親近感。教學(xué)目標(biāo):知識(shí)與能力：會(huì)寫(xiě)本課生字，正確認(rèn)讀“罰等5個(gè)生字。掌握“假這個(gè)多音字。會(huì)寫(xiě)“落、荒、笛等13個(gè)生字。認(rèn)讀“濕潤(rùn)、荒野、簌簌等詞語(yǔ)。過(guò)程與方法：有感情地朗讀課文，想象花在綠草上跳舞的情景。情感態(tài)度價(jià)值觀：在閱讀、理解內(nèi)容的根底上，想象詩(shī)歌所描繪的畫(huà)面，體會(huì)詩(shī)

9、的意境。教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，想象花在綠草上跳舞的情景。教學(xué)難點(diǎn)：在閱讀、理解內(nèi)容的根底上，想象詩(shī)歌所描繪的畫(huà)面，體會(huì)詩(shī)的意境。 教 師 活 動(dòng)學(xué) 生 活 動(dòng)設(shè)計(jì)意圖第一課時(shí)一、導(dǎo)入。教師簡(jiǎn)介作者，導(dǎo)入新課。二、檢查學(xué)生自學(xué)生字詞的情況。三、讀課文，了解課文內(nèi)容。2指名同學(xué)正確流利地朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。其他同學(xué)思考每一段講了什么內(nèi)容？教師相機(jī)指導(dǎo)。3說(shuō)說(shuō)每段的內(nèi)容。第一段(第1、2自然段)：想象雨中花舞。第二段(第35自然段)：想象雨來(lái)時(shí)，花朵們放假了。第三段(第6自然段)：想象花孩子們穿著各色的衣裳，冒雨沖了出來(lái)。第四段(第79自然段)：想象花孩子們急忙趕回家對(duì)準(zhǔn)媽媽揚(yáng)起了

10、雙臂。2教師領(lǐng)讀。5教師利用課件出示佳句。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)。1開(kāi)火車(chē)讀課文，并思考：每一段講的是什么？2指名學(xué)生用簡(jiǎn)潔的話概括每一自然段的內(nèi)容。二、讀中感悟，探究解疑。1學(xué)習(xí)第一段。A教師指名讀。C指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀，背誦。2學(xué)習(xí)第二段。A學(xué)生齊聲朗讀。B讀中感悟，合作探究。3指導(dǎo)學(xué)習(xí)第三段。A教師范讀。B合作探究。C教師指導(dǎo)朗讀。4學(xué)習(xí)第四段。A學(xué)生齊聲朗讀。B指導(dǎo)學(xué)生理解、感悟、朗讀。5小結(jié)。三、拓展延伸。說(shuō)說(shuō)你想象中花的學(xué)校是什么樣的。學(xué)生張開(kāi)想象的翅膀，先在組內(nèi)交流，然后在班上交流。1讀準(zhǔn)以下字的字音。2交流、識(shí)記生字。3理解以下詞語(yǔ)的意思。濕潤(rùn)、荒野、狂歡、急急忙忙。1學(xué)生朗讀課文

11、，讀準(zhǔn)字音。四、朗讀課文，畫(huà)出自己最欣賞的句子。1聽(tīng)教師朗讀。學(xué)生齊讀課文。學(xué)生自由朗讀課文，邊讀邊畫(huà)出自己最欣賞的局部。4同桌交流，說(shuō)一說(shuō)這些句子美在哪里？6讓同學(xué)們說(shuō)出自己的感受，大家共同欣賞。B學(xué)生找出自己喜歡的一句話，并說(shuō)明喜歡它的原因。D學(xué)生自由朗讀。C學(xué)生自由感悟、想象。板書(shū)設(shè)計(jì)： 教后反思收獲：?jiǎn)栴}：措施：課 時(shí) 教 學(xué) 設(shè) 計(jì)備課時(shí)間： 上課時(shí)間： 主備人： 課題： 3* 不懂就要問(wèn)教材分析：課文借用孫中山小時(shí)候上私塾的故事，告訴我們“學(xué)問(wèn)學(xué)問(wèn)，不懂就要問(wèn)。當(dāng)學(xué)生問(wèn)到孫中山向先生提問(wèn)，不怕挨打嗎？孫中山說(shuō)：“為了弄清道理，就是挨打也值得。理解孫中山答復(fù)同學(xué)的那句話，學(xué)習(xí)他的勤學(xué)

12、好問(wèn)的精神，這是課文中的一個(gè)教學(xué)難點(diǎn)，因?yàn)閷W(xué)生很難理解為什么孫中山寧可冒著挨打的危險(xiǎn)，也要提出自己不懂的問(wèn)題。教學(xué)目標(biāo): 知識(shí)與能力：會(huì)認(rèn)“誦、例等11個(gè)字，掌握“背、圈這兩個(gè)多音字，理解“私塾、霎時(shí)、戒尺、鴉雀無(wú)聲等詞語(yǔ)。過(guò)程與方法：正確流利地朗讀課文，練習(xí)使用小組合作學(xué)習(xí)法及聯(lián)系生活實(shí)際的方法理解課文。情感態(tài)度與價(jià)值觀：體會(huì)遇到問(wèn)題要積極面對(duì)，不懂就要問(wèn)的學(xué)習(xí)方法。教學(xué)重點(diǎn)：正確流利地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)孫中山刻苦讀書(shū)，勤學(xué)好問(wèn)的精神。 教 師 活 動(dòng)學(xué) 生 活 動(dòng)設(shè)計(jì)意圖第一課時(shí)一、談話導(dǎo)入。1(出示孫中山先生的畫(huà)像)這位偉人，大家認(rèn)識(shí)嗎？他就是近代偉大的民主革命家孫中山先生。3今天

13、，我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇介紹孫中山先生少年時(shí)候?qū)W習(xí)生活的課文。揭題：不懂就要問(wèn)。二、找“生字伙伴，評(píng)“識(shí)字大王。1教師范讀課文，整體感知。2合作交流：3以小組形式向全班展示學(xué)習(xí)情況，評(píng)選“識(shí)字大王。三、整體感知。2指名分讀課文正音。(指導(dǎo)朗讀：示范讀、指名讀、齊讀)3在初步感知全文的根底上，說(shuō)說(shuō)課文的主要內(nèi)容。同座互相交流后，舉手答復(fù)。第二課時(shí)一、研讀課文，深入探究。1思考：課文中的孫中山給你留下了什么印象？2思考：你從什么地方可以看出孫中山勤學(xué)好問(wèn)？劃出相關(guān)的詞句。3集體交流閱讀心得，并在交流中及時(shí)解決學(xué)生先前提出的不懂的問(wèn)題。4你還有什么不懂的問(wèn)題嗎？提出來(lái)討論交流。5讀了這篇課文后，你想到了什

14、么？二、拓展閱讀，注重遷移。1(出示PPT)積累格言，明讀書(shū)道理。同學(xué)們，我這里有一些關(guān)于讀書(shū)方面的格言，請(qǐng)你用心讀一讀，悟一悟，定會(huì)有收獲。發(fā)奮識(shí)遍天下字，立志讀盡人間書(shū)。蜂采百花釀佳蜜，人讀萬(wàn)卷知深理。書(shū)聲歌聲聲悅耳，粉筆鋼筆筆生花。恒心搭起通天橋，勤奮撥開(kāi)智慧門(mén)。書(shū)到用時(shí)方恨少，事非經(jīng)過(guò)不知難。千古文章書(shū)卷里，百花消息雨聲中。少年不知勤學(xué)苦，老來(lái)方恨讀書(shū)遲。勤能補(bǔ)拙是良訓(xùn)，一分辛苦一分才。三、布置作業(yè)。1遷移練習(xí)。用“不是糊里糊涂、壯大膽子、不懂就要問(wèn)、弄清楚、連連點(diǎn)頭等詞語(yǔ)寫(xiě)一段話來(lái)贊揚(yáng)一位同學(xué)的勤學(xué)好問(wèn)精神。2收集有關(guān)孫中山先生的小故事。2簡(jiǎn)介孫中山先生生平事跡。4齊讀課題，質(zhì)疑問(wèn)難

15、：讀了課題，你有什么疑問(wèn)嗎？(課文講誰(shuí)不懂？哪兒不懂？要問(wèn)誰(shuí)？“不懂就要問(wèn)是誰(shuí)說(shuō)的？他為什么要這樣說(shuō)？)1生自由讀課文，想：你讀懂了什么？(解決前面的問(wèn)題及理解“私塾、戒尺、霎時(shí)、鴉雀無(wú)聲的詞義)還有什么不懂的？(這篇課文記敘的是孫中山小時(shí)候在私塾里讀書(shū)，為了弄懂書(shū)里的意思而大膽向先生提出問(wèn)題的故事。)重點(diǎn)交流：a從“照例、“流利、“壯著膽子等詞語(yǔ)中領(lǐng)悟到孫中山讀書(shū)認(rèn)真，學(xué)業(yè)完成得極為出色，表達(dá)了他不滿足已有的成績(jī)，有進(jìn)一步要求理解課文意思的愿望。b當(dāng)孫中山提出問(wèn)題后，學(xué)生的表情有什么變化？先生的態(tài)度前后有什么變化？為什么會(huì)有這樣的變化？從中可以體會(huì)到什么？(側(cè)面描寫(xiě)，更突出了孫中山對(duì)待學(xué)習(xí)的

16、認(rèn)真、執(zhí)著的態(tài)度)c向先生提出問(wèn)題為什么還要挨打呢？而今天的老師為什么卻鼓勵(lì)學(xué)生提問(wèn)呢？(幫助學(xué)生區(qū)分清楚：過(guò)去私塾封閉式的封建教育與今天民主開(kāi)放式教育的不同。)孫中山在那種棍棒教育下敢于提問(wèn)，你體會(huì)到什么？(明確：孫中山當(dāng)時(shí)就有寧愿挨打也要弄清道理、勤學(xué)好問(wèn)的可貴精神。)同時(shí)，解決“學(xué)問(wèn)學(xué)問(wèn)，不懂就要問(wèn)這句話的意思。板書(shū)設(shè)計(jì)： 教后反思收獲：?jiǎn)栴}：措施：課 時(shí) 教 學(xué) 設(shè) 計(jì)備課時(shí)間： 上課時(shí)間： 主備人： 課題：口語(yǔ)交際 我的暑假生活教材分析：通過(guò)有層次的訓(xùn)練，到達(dá)交際的目的。從個(gè)人訓(xùn)練到兩人合作，再到多人交流。 教學(xué)目標(biāo):知識(shí)與能力：讓學(xué)生在口語(yǔ)交際中鍛煉語(yǔ)感。過(guò)程與方法：讓學(xué)生在交際中

17、學(xué)會(huì)認(rèn)真聽(tīng)別人說(shuō)話，不要打岔。情感態(tài)度價(jià)值觀：學(xué)會(huì)對(duì)別人說(shuō)的話進(jìn)行評(píng)價(jià)。教學(xué)重點(diǎn)：表達(dá)時(shí)要口齒清楚，聲情并茂，并配合圖片動(dòng)作等。教學(xué)難點(diǎn)：注意把事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物以及事情的前因后果表達(dá)清楚。 教 師 活 動(dòng)學(xué) 生 活 動(dòng)設(shè)計(jì)意圖第一課時(shí)一、導(dǎo)入。(出示老師課余生活的照片)二、問(wèn)同學(xué)們看相片的感受。問(wèn)：想不想知道老師在暑假做了什么啊？三、結(jié)合照片，老師講述自己暑假經(jīng)歷過(guò)的新鮮事。四、讓學(xué)生復(fù)述老師的經(jīng)歷。2師生共同點(diǎn)評(píng)。(講故事一要選別人感興趣的事，二要恰當(dāng)?shù)剡x用圖片和實(shí)物)五、分小組講自己經(jīng)歷的新鮮事。第二課時(shí)一、每組選派一名講得好的同學(xué)上臺(tái)講述自己經(jīng)歷的新鮮事。1生講，師略記條理。2

18、予以講評(píng)、梳理。二、評(píng)比。大家評(píng)比誰(shuí)講得最好，評(píng)出講故事小能手。三、作業(yè)：回家講給媽媽聽(tīng)。漫長(zhǎng)的暑假生活很快過(guò)去了，老師在暑假里經(jīng)歷了一件新鮮事，請(qǐng)大家說(shuō)一說(shuō)老師在做什么?。?注意講清楚時(shí)間、地點(diǎn)、人物以及事情的來(lái)龍去脈。1交流自己經(jīng)歷了什么新鮮事。2交流自己有什么收獲。3其他同學(xué)交流有什么感受。4講講今后的打算。板書(shū)設(shè)計(jì)： 教后反思收獲：?jiǎn)栴}：措施：課 時(shí) 教 學(xué) 設(shè) 計(jì)備課時(shí)間： 上課時(shí)間： 主備人： 課題：習(xí)作1猜猜他是誰(shuí)教材分析：學(xué)習(xí)描寫(xiě)人物的外貌、性格和興趣愛(ài)好。教法與學(xué)法舉例、點(diǎn)撥、探究、交流。教學(xué)準(zhǔn)備生觀察同學(xué)的外貌、性格和興趣愛(ài)好，并選擇一個(gè)作為重點(diǎn)觀察對(duì)象。教學(xué)目標(biāo):知識(shí)與能

19、力：學(xué)習(xí)描述人物的外貌，以及形象特點(diǎn)的方法。掌握開(kāi)頭空兩格的寫(xiě)作格式。過(guò)程與方法：學(xué)會(huì)抓住人物的特點(diǎn)去描寫(xiě)人物。情感態(tài)度價(jià)值觀：樂(lè)于寫(xiě)出自己所觀察到的人物特征。教學(xué)重點(diǎn)：描寫(xiě)人物要抓住人物特征。教學(xué)難點(diǎn)：選取一到二點(diǎn)刻畫(huà)人物。 教 師 活 動(dòng)學(xué) 生 活 動(dòng)設(shè)計(jì)意圖第一課時(shí)一、游戲?qū)?。我們?qǐng)我們班三個(gè)同學(xué)上黑板來(lái)做一個(gè)小游戲，大家誰(shuí)想上臺(tái)。游戲規(guī)那么：首先請(qǐng)上臺(tái)的三個(gè)同學(xué)用絲巾蒙上雙眼。下面再隨便請(qǐng)上來(lái)三個(gè)同學(xué)，讓蒙眼的同學(xué)猜一猜是誰(shuí)。二、游戲環(huán)節(jié)。三、游戲結(jié)束，點(diǎn)評(píng)。請(qǐng)猜中的同學(xué)發(fā)言，談猜中的依據(jù)是什么。第二課時(shí)一、第二次游戲。二、游戲點(diǎn)評(píng)。1誰(shuí)描寫(xiě)的最符合人物對(duì)象？2猜中的原因在哪里？三、

20、小結(jié)每個(gè)人的外貌性格都有差異，都是獨(dú)一無(wú)二的。只有寫(xiě)出人物的特點(diǎn)，才能使人物形象更生動(dòng)！最多只能猜三次，三次猜不對(duì)者唱一支歌曲。臺(tái)下同學(xué)不能提示，從班里分別挑選最胖的和最瘦的以及最高的三名同學(xué)，讓蒙眼的同學(xué)去猜。游戲規(guī)那么：請(qǐng)同學(xué)們用筆描述班內(nèi)同學(xué)的外貌以及性格特點(diǎn)和做事風(fēng)格。然后請(qǐng)剛剛沒(méi)猜中的同學(xué)繼續(xù)猜描述的是誰(shuí)。板書(shū)設(shè)計(jì)： 教后反思收獲：?jiǎn)栴}：措施：課 時(shí) 教 學(xué) 設(shè) 計(jì)備課時(shí)間： 上課時(shí)間： 主備人： 課題：第一單元 語(yǔ)文園地教材分析：本語(yǔ)文園地包括以下內(nèi)容：交流平臺(tái)，旨在讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)并積累有新鮮感的句子。詞句段運(yùn)用，旨在讓學(xué)生由原來(lái)的字詞句運(yùn)用提高到現(xiàn)在“段的初步成形。日積月累，積累優(yōu)秀的古詩(shī)文。教學(xué)目標(biāo):知識(shí)