統(tǒng)編版選擇性必修中冊第三單元《過秦論》優(yōu)質(zhì)課公開課獲獎教案優(yōu)質(zhì)公開課獲獎教學(xué)設(shè)計

1、統(tǒng)編版選擇性必修中冊第三單元過秦論優(yōu)質(zhì)課公開課獲獎教案優(yōu)質(zhì)公開課獲獎教學(xué)設(shè)計 教學(xué)目標 1、辨識文中的通假字、古今異義、詞類活用等，掌握有關(guān)的文言知識。 2、了解作者的論證方法，學(xué)習(xí)本文對比論證的方法和鋪排渲染的語言特色。 3、了解作者的政治主張，領(lǐng)會作者居安思危、憂國憂民的思想。 核心素養(yǎng) 語言建構(gòu)與運用：辨識文中的通假字、古今異義詞、詞類活用等，掌握有關(guān)的文言基礎(chǔ)知識。 思維發(fā)展與提升：了解作者的論證方法，學(xué)習(xí)本文對比論證的方法和鋪排渲染的語言特色。 審美鑒賞與創(chuàng)造：認真分析敘和議的關(guān)系，厘清其論點和論據(jù)內(nèi)在的邏輯關(guān)系，體會文章磅礴的氣勢，透徹的說理。 文化傳承與理解：了解作者的政治主張，

2、領(lǐng)會作者的寫作意圖，體會作者居安思危、憂國憂民的思想。 教學(xué)重難點 重點： 了解本文寫作精點和語言特色，并運用到平時的寫作中。 難點： 結(jié)合時代背景了解作者的政治主張，理解作者居安思危、憂國憂民的思想。 課前準備 1、指導(dǎo)學(xué)生完成預(yù)習(xí) 2、制作課件 教學(xué)過程 一、導(dǎo)入新課 齊讀： 賈生 李商隱 宣室求賢訪逐臣，賈生才調(diào)更無倫。 可憐夜半虛前席，不問蒼生問鬼神。 知道這首詩的意思嗎？學(xué)生說理解。 （譯文：漢文帝在宣室求問被貶謫的賢臣，賈誼的才華和格調(diào)更是無可倫比。談至深夜?jié)h文帝挪動雙膝靠近他，可惜他不問民生卻是問鬼神之事。） 這是一首托古諷時詩，意在借賈誼的遭遇，抒寫詩人懷才不遇的感慨。詩選取漢

3、文帝宣室召見賈誼，夜半傾談的情節(jié)，寫文帝不能識賢，任賢；揭露了晚唐皇帝服藥求仙，荒于政事，不能任賢，不顧民生的昏庸特性。 二、寫作背景 秦始皇統(tǒng)一天下之后，為了享受而橫征暴斂；為了修城造宮而濫征民力；為了鉗制思想而焚書坑儒；為了防止人民反抗而實行嚴刑酷罰，終于導(dǎo)致農(nóng)民大起義，秦朝迅速滅亡。 西漢初期，經(jīng)歷了春秋戰(zhàn)亂到楚漢戰(zhàn)爭，社會經(jīng)濟遭到了極大的破壞，土地荒蕪，人民流亡，人口減少，經(jīng)濟凋敝。 賈誼的過秦論正是針對這種現(xiàn)實而寫。他希望漢統(tǒng)治者能吸取秦滅亡的教訓(xùn)，推行“仁政”以求經(jīng)濟發(fā)展，社會安定。即所謂“前事不忘后事之師”也。 三、作者介紹 賈誼（前200-前168），世稱賈太傅、賈長沙、賈生。

4、洛陽（今河南洛陽東）人。西漢初期的政論家、文學(xué)家。年少即以作詩屬文聞于世人。后見用于文帝，力主改革，被貶湖南長沙，任長沙王太傅。主要文學(xué)成就是政論文，著有新書十卷（政論文集）。 賈誼主要文學(xué)成就是政論文，代表作論積貯疏、陳政事疏、過秦論上、中、下三篇。其中過秦論總結(jié)了秦代興亡的教訓(xùn)，實則昭漢之過。 賈誼在貶居長沙途中，渡湘水時作辭賦吊屈原賦，亦有鵬鳥賦等作品。文帝七年召回長安。為梁懷王太傅，后因梁懷王墜馬而亡，自傷失職，抑郁而終，卒年僅三十歲。 四、題目解讀 過秦：指出秦的過失。論：表明文體是一篇議論文。過秦論全文分為上、中、下三篇，課文是上篇，中篇和下篇分論秦二世、秦三世的過失。過秦論被魯迅

5、譽為“西漢鴻文”。 五、層次結(jié)構(gòu) 全文可分為兩個部分： 第一部分：（第1-4段），敘述秦王朝興亡的過程。 第二部分：（第5段），闡述秦王朝迅速滅亡的原因：仁義不施而攻守之勢異也。 六、全文分析 1、讀全文后回答，這一篇史論的主要觀點是什么？如何理解這句話？ 明確： “仁義不施而攻守之勢異也”這句話是對秦王朝所犯過失的總結(jié)，秦王朝“仁義不施”結(jié)果導(dǎo)致亡國。 2、秦國憑借哪些優(yōu)勢在諸侯之中崛起? 明確： 地理優(yōu)勢：據(jù)崤函之固，擁雍州之地。崤山、函谷關(guān)一夫當關(guān)，萬夫莫開，是秦國安全生存且能夠發(fā)展經(jīng)濟、軍事的地理上的天然屏障(外因)。 秦孝公的深謀遠慮與雄才大略：君臣固守以窺周室，有席卷天下，包舉宇內(nèi)

6、，囊括四海之意，并吞八荒之心。此時秦國國力尚不足以與周天子為代表的中央政府和天下諸侯相抗衡，力量還不足夠強大。所以，只能偷“窺”以周天子為代表的天下，但他已經(jīng)開始覬覦王室，說明它有野心，可謂一字千斤(內(nèi)因)。 商鞅變法是戰(zhàn)國時代以及中國歷史上最著名的變法之一，他開啟后代的革除弊政、變法圖強的先例，如宋代王安石變法、晚清的戊戌變法等。商鞅變法從四個方面對秦國進行改革： 內(nèi)立法度：政治上健全法律制度，有章可循; 務(wù)耕織：經(jīng)濟上大力發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，夯實基礎(chǔ); 修守戰(zhàn)之具：軍事上積極備戰(zhàn)，走強兵之路; 外連橫而斗諸侯：外交上采取連橫策略，讓諸侯互相猜忌，發(fā)動戰(zhàn)爭，消耗實力。 所以，商鞅在秦國全方位實行變

7、法，對外采取消耗諸侯實力的戰(zhàn)略，秦國無論政治、經(jīng)濟、軍事、外交等方面在諸侯之中均占優(yōu)勢，擴大地盤，壯大力量。 結(jié)果：秦人拱手而取西河之外?？梢钥闯觯貒鴱囊婚_始，就使用詐術(shù)來達到自己的目的。 3、作者是怎樣敘述這90年間的歷史的？ 明確： 將惠文、武、昭襄三朝87年間的事情集中到一點上來寫：秦的領(lǐng)土日益擴大引起諸侯恐懼，以諸侯反襯秦。孝文、莊襄二朝則一筆帶過。這是從總體上看。 寫秦擴大領(lǐng)土，按南、西、東、北四個方位說，顯出其軍事力量無比強大；寫諸侯，按“合從締交”“約從離衡”“從散約解”的順序說，并極力渲染其聲勢，以反襯秦人困諸侯之易（“秦人開關(guān)延敵，九國之師，逡巡而不敢進”）。這是從局部來說

8、的。 4、秦國強盛的主要原因何在? 明確： 憑借天時、地利、人和的優(yōu)勢，再加上延續(xù)先王(秦孝公)制定的既定政策統(tǒng)一全國的雄心，并不因循守舊，在戰(zhàn)術(shù)上針對形勢的變化而不斷調(diào)整策略，積極主動出擊，憑借人才優(yōu)勢出謀劃策，才掌握了戰(zhàn)局的主動性，贏得了寶貴的時機。 5、作者總寫秦始皇的功業(yè)，從政治、軍事、文化、刑法、地理防務(wù)五個方面來談，請用選文中的語句回答各個方面的具體內(nèi)容。 明確： 統(tǒng)一天下前，政治上“吞二周而忘諸侯，履至尊而制六合?！避娛律稀澳先“僭街乇敝L城而首藩籬，卻匈奴七百余里?！?統(tǒng)一天下之后，采取了愚民、弱民、防民之策。文化上“廢先王之道，焚百家之言，以愚黔首?！毙谭ㄉ稀般拿牵瑲⒑澜?/p>

9、，銷鋒鏑，以弱天下之民，執(zhí)敲撲而鞭笞天下?！钡乩矸绖?wù)上“踐華為城，因河為池，良將勁弩守要害之處，信臣精卒陳利兵而誰何?！?6、第四段寫了強秦的滅亡?！瓣惿嫫鹆x，天下響應(yīng)”有哪幾方面的鋪敘呢？用文中語句回答。用意何在？ 明確： 五個方面。出身地位：“甕牖繩樞之子，氓隸之人，而遷徙之徒也；躡足行伍之間，而倔起阡陌之中。”個人素質(zhì)：“才能不及中人，非有仲尼、墨翟之賢，陶朱、猗頓之富?！逼鹆x軍成分：“疲弊之卒，數(shù)百之眾”。武器：“斬木為兵，揭桿為旗”。起義的影響：“天下云集響應(yīng)，贏糧而景從?！逼鹆x結(jié)果：“山東豪俊遂并起而忘秦族矣”。 這五方面的鋪敘為第五段內(nèi)容作了鋪墊。 7、作者論述秦王朝的滅亡，原因

10、是什么？第5段內(nèi)容與全文有什么關(guān)系？ 明確： “仁義不施而攻守之勢異也”是秦滅亡的主要原因。作者在本段中從領(lǐng)袖的地位，指揮作戰(zhàn)的能力，部隊的素質(zhì)和武器裝備四方面將九國之師和陳涉對比，結(jié)果是后者遠不如前者，卻“功業(yè)相反”這就很自然地推出了本文的論點“仁義不施而攻守之勢異也”。 從全文結(jié)構(gòu)上看，本段的第二層照應(yīng)了全篇，歸納出了中心論點；“然秦以區(qū)區(qū)之地，致萬乘之勢，序八州而朝同列，百有余年矣”照應(yīng)本文第1、2段；“然后以六合為家，崤函為宮”，照應(yīng)本文第3段；“一夫作難而七廟隳，身死人手，為天下笑”照應(yīng)本文第4段；最后照應(yīng)上文“成敗異變，功業(yè)相反”水到渠成地點明中心論點：“仁義不施而攻守之勢異也。”

11、 8、強秦的速亡給后人的啟示是什么？漢初的社會情形如何？賈誼為什么要寫這篇文章？ 啟示：治國安邦，施行仁政。 費誼生活在漢文帝時代。其時，社會經(jīng)濟已漸漸恢復(fù)，人民生活也較安定，但是階級矛盾卻在不斷地滋生，統(tǒng)治階級日益崇尚“淫修之俗，橫征暴斂，加重人民負擔，以至通迫農(nóng)民賣妻需子。賈誼擔心“大命將泛，英之振教”，于是借此文，警示漢文帝吸取泰亡的教訓(xùn)，施行仁政，免蹈秦亡之覆轍 賈誼是個對政治功名有強烈愿望的人，他想通過這篇文章引起皇帝的注意，實現(xiàn)其政治抱負。 七、中心思想 本文論述了秦王朝興亡的過程，揭露了秦始皇的暴虐無道，指出“仁義不施而攻守之勢異也”是秦王朝迅速滅亡的原因。作者總結(jié)了秦王朝覆滅的

12、歷史教訓(xùn)，意在借古諷今，即希望漢文帝以秦王朝為鑒，施行仁義，以免重蹈秦王朝的覆轍。 八、寫作特點 1.用敘事來說理。 這是本篇最大的特點。這篇文章對秦國由盛而衰、由興而亡的敘述是很有條理的，上來抓住一條縱的線，即從秦孝公之興到秦王朝之亡，始終按照時間的順序來安排文章的層次先后；而對某一特定時間內(nèi)的某一點，又突出地加以鋪陳發(fā)揮，在敘述中始終貫串著秦王朝興衰的關(guān)鍵所在，即秦滅六國后不施仁政，卻殘酷地壓迫人民，故而迅速滅亡。 2.用寫賦的手法來寫說理散文。 寫賦是需要鋪張和夸大的，賈誼寫這篇文章可以說通篇都采用了這種手法。例如，第一段“有席卷天下”四句，“席卷”“包舉”“囊括”“并吞”等詞，基本上都

13、同義；“天下”“宇內(nèi)”“四?！焙汀鞍嘶摹?，也都是同一個意思。同一個意思而連寫上好幾句，既有排比又有對仗，這就是賦的夸張手法。第二、四、五段中都有類似的句子，不勝枚舉。所謂“鋪張揚厲”，主要就是指這一類句子。這樣的文章氣勢自然充沛，讓讀者感受到作者的筆鋒銳不可當，咄咄逼人，讀起來有勁頭，有說服力，而且使讀者有欲罷不能之感。 3.全篇對比到底。 本篇精彩處在于作者用了四個方面的對比：秦國本身先強后弱、先盛后衰、先興后亡的對比；秦與六國的對比；陳涉與始皇的對比；陳涉之師與九國之師的對比。幾種對比交織在起，結(jié)構(gòu)宏偉，氣勢磅礴，說理顯得更有分量。主客觀形勢的不同，強弱盛衰難易的不同，都從這幾個方面的對比

14、中顯現(xiàn)出來了。 4.語言獨具特色。 從語言的運用看，文章如辭賦一般，詞藻華麗，千變?nèi)f化；多用對偶句與排比句，句子長短相間，讀來朗朗上口。處處重復(fù)卻不給人以累贅之感，句句相似卻沒有雷同之嫌。當然，作者語言上的這些特色，是為文章的思想內(nèi)容服務(wù)的。 九、補充資料 奉惠文王：打贏了秦魏河西之戰(zhàn)；擊敗楚國，奪得巴蜀；降服義渠；重用張儀，利用連橫之策破壞六國的合縱。 武王：秦武王重武好戰(zhàn)，在位期間，平蜀亂，設(shè)丞相武王與孟說賽舉“龍文赤鼎”，結(jié)果大鼎脫手，砸斷脛骨，到了晚上，氣絕而亡，年僅23歲。 昭襄王：嬴稷，發(fā)動長平之戰(zhàn)，大勝趙軍。攻陷東周王都洛邑，俘虜周赧王，遷九鼎于咸陽，結(jié)束了周朝八百年統(tǒng)治。 孝文

15、王：奉始皇祖父，戰(zhàn)國時期奉國君主。正式在位僅3天。 莊襄王：秦始皇父，子楚早年曾在趙國邯鄲作質(zhì)子，后在呂不韋的幫助下成為奉國國君。 十、總結(jié)全文 這篇文章著重敘述秦王朝的興亡過程，揭露秦始皇的暴虐無道，最后指出“仁義不施而攻守之勢異也”是秦王朝迅速滅亡的原因。作者總結(jié)秦王朝覆滅的歷史教訓(xùn)，意在借古諷今，即從反面說明“牧民之道，務(wù)在安之而已”，而“安之”之策莫大于施行仁政，目的是勸漢文帝對人民實行寬松的政策。 布置作業(yè) 課外閱讀六國論，思考：為什么同是秦破六國統(tǒng)一天下直至滅亡這段歷史，西漢的賈誼選取“秦亡”這個角度，而北宋蘇洵卻選“六國破滅的原因”這個角度？ 課后訓(xùn)練 閱讀下面的文言文，回答后面

16、的問題。 過秦論 賈誼 秦并兼諸侯山東三十余郡，繕津關(guān)，據(jù)險塞，修甲兵而守之。然陳涉以戍卒散亂之眾數(shù)百，奮臂大呼，不用弓戟之兵，鈕櫌白梃，望屋而食，橫行天下。秦人阻險不守，關(guān)梁不闔，長戟不刺，強弩不射。楚師深入，戰(zhàn)于鴻門，曾無藩籬之艱。于是山東大擾，諸侯并起，豪俊相立。秦使章邯將而東征。章邯因以三軍之眾要市于外，以謀其上。群臣之不信可見于此矣子嬰立遂不寤藉使子嬰有庸主之材僅得中佐山東雖亂秦之地可全而有宗廟之祀未當絕也。 秦地被山帶河以為固，四塞之國也。自繆公以來，至于秦王，二十余君，常為諸侯雄。豈世世賢哉？其勢居然也。且天下嘗同心并力而攻秦矣，然困于阻險而不能進。豈勇力智慧不足哉？形不利，勢不

17、便也。秦小邑并大城，守險塞而軍。諸侯起于匹夫，以利合，非有素王之行也。其交未親，其下未附，名為亡秦，其實利之也。彼見秦阻之難犯也，必退師。安土息民，以待其敝，收弱扶罷，不患不得意于海內(nèi)。貴為天子，富有天下，而身為禽者，其救敗非也。 秦王足己不問，遂過而不變；二世受之，因而不改，暴虐以重禍；子嬰孤立無親，危弱無輔。三主惑而終身不悟，亡，不亦宜乎？當此時也，世非無深慮知化之士也，然所以不敢盡忠拂過者，秦俗多忌諱之禁，忠言未卒于口而身為戮沒矣。故使天下之士，傾耳而聽，重足而立，拑口而不言。是以三主失道，忠臣不敢諫，智士不敢謀，天下已亂，奸不上聞，豈不哀哉！ 先王知雍蔽之傷國也，故置公卿大夫士，以飾法

18、設(shè)刑，而天下治。其強也，禁暴誅亂而天下服；其弱也，五伯征而諸侯從；其削也，內(nèi)守外附而社稷存。故秦之盛也，繁法嚴刑而天下振；及其衰也，百姓怨望而海內(nèi)畔矣。故周五序得其道，而千余歲不絕。秦本末并失，故不長久。由此觀之，安危之統(tǒng)相去遠矣！野諺曰：“前事之不忘，后事之師也?！笔且跃訛閲?，觀之上古，驗之當世，參以人事，察盛衰之理，審權(quán)勢之宜，去就有序，變化有時，故曠日長久而社稷安矣。 （有刪改） 1.下列對文中畫框部分的斷句，完全正確的一項是() A.群臣之不信/可見于此矣/子嬰立/遂不寤藉/使子嬰有庸主之/材僅得中佐/山東雖亂秦之地/可全而有宗廟之/祀未當絕也 B.群臣之不信/可見于此矣/子嬰立遂/

19、不寤藉/使子嬰有庸主之材/僅得中佐山東/雖亂秦之地/可全而有/宗廟之祀未當絕也 C.群臣之不信/可見于此矣/子嬰立/遂不寤/藉使子嬰有庸主之/材僅得中佐山東/雖亂/秦之地可全而有/宗廟之祀未當絕也 D.群臣之不信/可見于此矣/子嬰立/遂不寤/藉使子嬰有庸主之材/僅得中佐/山東雖亂/秦之地可全而有/宗廟之祀未當絕也 2.下列對文中加粗詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是() A.諸侯，古代帝王分封的各國國君，規(guī)定要服從王命，定期朝貢述職。 B.匹夫，古代指平民中的男子，也泛指平民百姓，“匹夫之有重于社稷也”中的“匹夫”便是此意。 C.大夫，在夏、商、周時是職官等級名，后來成為對有官位者的通稱。

20、D.五序，周王朝設(shè)置五等爵位，即公、侯、伯、子、士，是中國古代社會的政治等級制度之一。 3.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是() A.秦朝吞并了六國，占據(jù)著險要地勢，修治武器。然而陳涉憑著幾百名散亂的戍卒，卻所向無敵。 B.子嬰連一般君主的才能也不具備，雖然選取了能力中上的輔佐之臣，也難免秦朝的敗亡。 C.秦從秦繆公到秦始皇的二十多個國君，經(jīng)常在諸侯中稱雄，這與秦險固的地勢有著密切的關(guān)系。 D.秦朝丟掉了周代合乎根本大道的治國傳統(tǒng)，所以不能長治久安。 4.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。 （1）貴為天子，富有天下，而身為禽者，其救敗非也。 （2）察盛衰之理，審權(quán)勢之宜，去就有序

21、，變化有時。 5.請結(jié)合文章內(nèi)容，簡要概括秦滅亡的原因。 答案及解析： 答案： 1.D；2.D；3.B 4.（1）貴為天子，擁有天下，自己卻遭擒獲，這是因為他們挽救敗亡的策略錯誤啊。 （2）從而了解興盛衰亡的道理，明辨權(quán)位勢力的適當運用，做到取舍有序，變化適時。 5.秦王滿足于一己之功，不求教于人，一錯到底而不改變。秦二世因循不改，殘暴苛虐以致加重了禍患。子嬰孤立無親，無人輔佐。忠臣不敢進諫，智士不敢出主意。 解析： 1.“遂”“藉使”為連詞，其前應(yīng)斷開，排除A、B兩項?！坝怪髦摹币鉃橐话憔鞯牟拍埽虚g不應(yīng)斷開，排除C項。 2.五等爵位指的是公、侯、伯、子、男。 3.原文說的是“子嬰孤立無

22、親，危弱無輔”。 4.（1）注意關(guān)鍵詞“禽”“救”“非”的翻譯。（2）注意關(guān)鍵詞“察”“審”“宜”“有時”的翻譯。 5.題干問的是秦滅亡的原因，具體作答時，可從君主和臣下兩方面來分析。從君主的角度分析時，可從秦王、秦二世、子嬰三人的行為、處境等方面總結(jié)；從臣下的角度分析時，可抓住關(guān)鍵句“忠臣不敢諫，智士不敢謀”等進行總結(jié)。 【參考譯文】 秦兼并了諸侯國，在崤山以東設(shè)置了三十多個郡，修整好各地的關(guān)隘，占據(jù)各地的險要地勢，整備精良的武器裝備，（派軍隊）守護著這些地方。然而陳涉憑著幾百名散亂的戍卒，振臂大呼，不用弓箭矛戟等兵器，僅僅靠著農(nóng)具，雖然沒有給養(yǎng)，但只要看到有人家住的房屋就能吃上飯，縱橫馳騁

23、天下，所向無敵。秦軍險阻之地防守不住了，關(guān)卡和橋梁來不及關(guān)閉，長戟刺不了，強弩射不了。楚軍很快深入境內(nèi)，鴻門一戰(zhàn)，竟然連像籬笆那樣的阻攔都沒有遇到。于是崤山以東大亂，諸侯紛紛起事，豪杰相繼立王。秦王派章邯率兵東征。章邯趁機憑借眾多兵力，在外面跟諸侯做交易，來圖謀他的君主。大臣們不忠誠，從這件事就可以看出來了。子嬰登位，最終也不曾覺悟。假使子嬰有一般君主的才能，僅僅得到中等的輔佐之臣，崤山以東地區(qū)即使混亂，秦的地盤還是可以保全的，宗廟的祭祀也不會斷絕。 秦地，有高山阻隔，有大河環(huán)繞，形成堅固防御，是個四面都有險要關(guān)塞的國家。從繆公以來，一直到秦始皇，二十多個國君，經(jīng)常在諸侯中稱雄。難道代代賢明嗎？這是它的地理形勢造成的。況且天下各國曾經(jīng)同心合力進攻秦，然而卻被險要阻塞之地困住不能前進。難道是因為勇氣、力量和智慧不夠嗎？是地形不利，地勢不便啊。秦把小邑并為大城，在險要關(guān)塞駐軍防守。諸侯們出身平民，是為了利益聯(lián)合起來的，并沒有一般占據(jù)王位者的德行。他們