高中語(yǔ)文必修下 511下與妻書(shū)

1、21世紀(jì)教育網(wǎng) 精品試卷第 PAGE 2 頁(yè) （共 NUMPAGES 2 頁(yè)）統(tǒng)編版高中語(yǔ)文必修下與妻書(shū)教學(xué)設(shè)計(jì)一、情境導(dǎo)入 沒(méi)有偉大的人物出現(xiàn)的民族，是世界上最可憐的生物之群；有了偉大的人物，而不知擁護(hù)，愛(ài)戴，崇仰的國(guó)家，是沒(méi)有希望的奴隸之邦。 郁達(dá)夫二、教學(xué)目標(biāo)與核心素養(yǎng)教學(xué)目標(biāo)1.了解林覺(jué)民及本文的寫作背景。2.反復(fù)誦讀文章內(nèi)容，把握書(shū)信注重交流，抒寫自由的文體特質(zhì)。3.體會(huì)作者的深摯情感。核心素養(yǎng)語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用：反復(fù)誦讀，體會(huì)語(yǔ)氣詞在具體語(yǔ)境中對(duì)表達(dá)情感的作用。 思維發(fā)展與提升：理清文章的思路，理解“吾至愛(ài)汝，即此愛(ài)汝一念，使吾勇于就死也”的深刻含義。審美鑒賞與創(chuàng)造：把握本文的情感線索

2、，體會(huì)作者寫作時(shí)復(fù)雜心理和崇高的思想境界。文化傳承與理解: 學(xué)習(xí)革命前輩犧牲一己，“為天下謀永福”的光輝思想和勇于擔(dān)負(fù)時(shí)代使命的高尚情操。三、預(yù)習(xí)檢測(cè) 稱心快意(chn) 眷屬(jun) 卿卿(qng)幾家能彀(gu) 如晤(w) 一慟(tng)心不能禁(jn) 婉解(wn) 依旁(bng)雙棲(q) 肖我(xio) 相和(h)四、作者介紹 林覺(jué)民(1887年-1911年5月)，字意洞，號(hào)抖飛，又號(hào)天外生，漢族，福建閩縣(今福州市區(qū))。中國(guó)民主的先驅(qū)，黃花岡七十二烈士之一。13歲時(shí)，他受父命參加科舉童子試，竟在試卷上寫下“少年不望萬(wàn)戶侯”后擲筆離去。15歲考入全閩大學(xué)堂，后來(lái)入讀福州高等師范學(xué)

3、堂，接受了資產(chǎn)階級(jí)民主思想，課余談到時(shí)事，總是慷慨激昂地說(shuō)：“中國(guó)不革命不能自強(qiáng)”，畢業(yè)后到日本留學(xué)。留學(xué)日本期間，加入中國(guó)同盟會(huì)。1911年春回國(guó)，4月24日寫下絕筆與妻書(shū)，后與族親林尹民、林文隨黃興、方聲洞等革命黨人參加廣州起義，轉(zhuǎn)戰(zhàn)途中受傷力盡被俘。面對(duì)清廷廣州將軍張鳴歧與水師提督李準(zhǔn)會(huì)審，林覺(jué)民侃侃而談，暢論世界大勢(shì)，以筆立言，立盡兩紙，書(shū)至激烈處，解衣磅礴，以手捶胸。他告訴兩人，只要革除暴政，建立共和，能使國(guó)家安強(qiáng)，則死也瞑目。李準(zhǔn)欲留下林覺(jué)民為清廷所用。張鳴歧則認(rèn)為，這個(gè)面貌如玉、心腸如鐵、心地光明如雪，稱得上奇男子的林覺(jué)民，如果留給了革命黨，實(shí)為后患。1911年5月3日，林覺(jué)民在

4、廣州天字碼頭被槍殺，年僅24歲 犧牲的中國(guó)同盟會(huì)會(huì)員有名可考者八十六人，其中七十二人的遺體由潘達(dá)微尋獲安葬于廣州紅花崗，改名為黃花崗，這次起義因此被稱為黃花崗起義。五、寫作背景 這封信是林覺(jué)民烈士在起義前三天的夜里寫的，原書(shū)共兩封，一封是給他父親的，另一封就是給她妻子陳意映的與妻書(shū)。陳意映，是名宦陳若霖的后裔。婚后，參加了丈夫在家里辦的一所女學(xué)，通過(guò)女學(xué)的教育，思想覺(jué)悟有了提高，小腳不纏了，要做新女性，于是便投考了福州女子師范學(xué)堂。起義失敗后，有人秘密將這兩封信在半夜里塞進(jìn)林覺(jué)民家門縫里，第二天清晨家人才發(fā)現(xiàn)這兩封信，其妻陳意映閱后，當(dāng)即昏倒在地。為了安慰她，也為了保住她腹中的孩子，林家用過(guò)繼

5、的辦法，把林覺(jué)民哥哥的一個(gè)女兒過(guò)繼給陳意映，取名叫林暖蘇。林暖蘇多少慰藉了陳意映悲傷的心，幾個(gè)月后，“腹中之物”降生人間，取名仲新。但由于陳意映一直不能走出失去丈夫的悲傷，再加上生活變得艱難，兩年后（1913）意映在悲傷抑郁中逝世。陳意映去世后，林仲新由祖父撫養(yǎng)。大學(xué)畢業(yè)后，林仲新來(lái)到南京，跟隨林覺(jué)民的舊交林森做事，林森對(duì)林仲新關(guān)照很多。隨中國(guó)歷史的變化，林仲新不斷遷移居住地，晚年生活在福建漳州。生有一兒兩女，一個(gè)在北京，兩個(gè)在福州。林仲新于1983年病逝。六、新知講解 1、請(qǐng)大家朗讀課文，結(jié)合課下注釋重點(diǎn)詞的含義，理解課文內(nèi)容，疏通文意，體會(huì)本文和諫逐客書(shū)同為“書(shū)”，卻又有不同的表達(dá)方式與寫

6、作目的。 諫逐客書(shū)“書(shū)”為奏疏，公文，隨事諫諍、議論政務(wù)；與妻書(shū)傳寄親人、吐露心聲。對(duì)象不同，目的各異。卻又有不同的表達(dá)方式與寫作目的。 2、親友間的書(shū)信，往往不事?tīng)I(yíng)構(gòu)，自由抒寫，自有一種打動(dòng)人心的力量。林覺(jué)民的與妻書(shū)最打動(dòng)你的是什么？ 再讀課文，理清寫作思路，把握作者的情感。3、寫作思路第一部分（1）：說(shuō)明與妻書(shū)的原因和心情： “與汝永別”，“忍悲為汝言之”。第二部分（2-4）：闡述“吾至愛(ài)汝，即此愛(ài) 汝一念，使吾勇于就死也”的情感。第三部分（5-8）：再訴“吾至愛(ài)汝”的衷情以及“吾不能舍汝”的永別的哀痛。 4、一個(gè)“悲”字貫穿全文?！耙庥城淝淙缥睿峤褚源藭?shū)與汝永別矣！吾作此書(shū)，淚珠和筆墨

7、齊下，不能竟書(shū)而欲擱筆，又恐汝不察吾衷，謂吾忍舍汝而死，謂吾不知汝之不欲吾死也，故遂忍悲為汝言之” 5、作者追憶夫婦生活中哪些事？請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括，并分析作者追憶的目的。 汝憶否：三憶 回憶： 又回憶：誰(shuí)先死的談?wù)?，自己本不愿先死而留苦給妻子。 新婚的甜蜜生活情景，說(shuō)明自己“真真不能”忘記愛(ài)妻。 兩次離家未能將實(shí)情告訴妻子的原因和心情。最后分手前，因害怕妻子承受不起將要失去丈夫之痛，未能將起義之事告知妻的原因。作者感嘆：嗟夫！當(dāng)時(shí)余心之悲，蓋不能以寸管形容之。寫法：寓情于事。 6、“吾至愛(ài)汝，即此愛(ài)汝一念，使吾勇于就死也。”作者如此摯愛(ài)他妻子，為什么還要選擇去死而不是選擇和妻子廝守終身呢？“

8、吾充吾愛(ài)汝之心，助天下人愛(ài)其所愛(ài)，所以敢先汝而死，不顧汝也”。 7、當(dāng)時(shí)的天下如何？（論說(shuō)國(guó)事） “遍地腥云，滿街狼犬，稱心快意，幾家能彀？” “天災(zāi)可以死，盜賊可以死，瓜分之日可以死，奸官污吏虐民可以死，吾輩處今日之中國(guó)，國(guó)中無(wú)地?zé)o時(shí)不可以死” “吾能之乎？抑汝能之乎？”“離散不相見(jiàn)，”“試問(wèn)古來(lái)幾曾見(jiàn)破鏡能重圓？”“天下人之不當(dāng)死而死與不愿離而離者，不可數(shù)計(jì)，鐘情如我輩者，能忍之乎？”寫法：接連使用了排比、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)句式，酣暢淋漓，一氣呵成，具有無(wú)可辯駁的說(shuō)服力，從而有助于思想觀點(diǎn)的表達(dá)。文字亦文亦白，通俗典雅，用了“望夫化石”“破鏡重圓”的典故，但卻融入通俗的語(yǔ)言中，增強(qiáng)了語(yǔ)言的表現(xiàn)力，

9、而又不覺(jué)艱深費(fèi)解，寓理于情。融理性分析與感情抒發(fā)于一爐 7、朗讀課文5-8段，作者在信中對(duì)妻子有哪些囑托？又說(shuō)出了哪些期望？表達(dá)了什么情感？ 一囑： 囑咐后事三愿：一愿九泉之下“哭相和”； 二愿真有鬼； 三愿心電感應(yīng)有道感情：“汝不必以無(wú)侶悲”，再表達(dá)“吾至愛(ài)汝”之衷情。 七、合作探究1、如何理解林覺(jué)民的“卒不忍獨(dú)善其身”？ “獨(dú)善其身”出自孟子盡心上，意思是只顧自己好，不顧別人。林覺(jué)民雖“至愛(ài)”妻子，但他要把這種愛(ài)推廣到普天下受苦人身上，因此不愿“獨(dú)善其身”。這句話是對(duì)全文的總結(jié)。2、有人說(shuō)，這是千百年來(lái)最感人的情書(shū)，感人的原因在哪里？貫穿全文的一個(gè)“情”字：兒女情長(zhǎng)，英雄志堅(jiān)對(duì)妻子的愛(ài)戀和

10、懷念之情死別的悲哀和傷痛之情對(duì)黑暗現(xiàn)實(shí)的憤懣之情獻(xiàn)身革命的豪邁之情八、課堂練習(xí)1、 下列各句中加點(diǎn)字的意義和用法與例句相同的一項(xiàng)是()例句：以汝之有身也A亦以天下人為念 B汝可以模擬得之C汝不必以無(wú)侶悲 D以今日事勢(shì)觀之答案：C 。C項(xiàng)與例句中的“以”都是連詞，因?yàn)椋籄項(xiàng)，介詞，把；B項(xiàng)，介詞，憑；D項(xiàng)，介詞，拿。九、拓展提高 選出下面幾個(gè)話語(yǔ)情境中表述準(zhǔn)確的一項(xiàng)是（ ）A蕭峰對(duì)段正淳說(shuō)：“大理段王爺，令千金在此，你好好的管教吧！”說(shuō)著攜起阿紫的手，走到段正淳身前，輕輕將她推過(guò)去。 （小說(shuō)天龍八部第四十一回）B“以自身的品性、資質(zhì)和特定條件下的作為論，漢獻(xiàn)帝在歷代帝王中可算中上水平，如果按照大眾對(duì)賢君的慣常定義，漢獻(xiàn)帝也完全可以忝列其中?！保畴娨暪?jié)目評(píng)價(jià)漢獻(xiàn)帝）C參加中國(guó)圍棋世界冠軍爭(zhēng)霸賽的選手古力賽前表示：“明天的對(duì)手是江維杰，他在上屆比賽中曾把我打下了冠軍的寶座，希望他明天能承讓。” （騰訊體育消息）D這份購(gòu)房合同是我方當(dāng)事人在中介的忽悠下簽訂的，依法應(yīng)認(rèn)定無(wú)效。（某律師向法庭呈送的上訴狀）答案：A。 “令愛(ài)”或“令千金”都對(duì)；“忝列”改為“名列”（“忝列”是一個(gè)謙詞，評(píng)說(shuō)別人則有貶抑的意味，與語(yǔ)境不合）；“承讓”改為“手下留情”（“承讓”是比賽時(shí)獲勝方所說(shuō)的謙詞，意思是自己勝得僥幸，承蒙對(duì)方的謙讓。不能請(qǐng)對(duì)方“承讓”）；“忽悠”改為