探討綜合實(shí)踐活動(dòng)課的上法

1、探討綜合實(shí)踐活動(dòng)課的上法 一、綜合實(shí)踐活動(dòng)課，首先確定研究目標(biāo)學(xué)習(xí)綜合實(shí)踐活動(dòng)試行指導(dǎo)方案，制定活動(dòng)計(jì)劃。通過學(xué)習(xí)，我們知道了綜合實(shí)踐活動(dòng)課性質(zhì)和意義。在新的基礎(chǔ)教育課程體系中，綜合實(shí)踐活動(dòng)課是最高的課程，它不是其它課程的輔助和附庸，而是具有自己獨(dú)特功能和價(jià)值的課程，與其它課程具有等價(jià)性和互補(bǔ)性。與其它課程相比，綜合實(shí)踐活動(dòng)課具有整體性、實(shí)踐性、開放性、生成性和自主性等特征?！?“綜合實(shí)踐活動(dòng)課是國家課程，同時(shí)也是地方指導(dǎo)和學(xué)校開發(fā)和實(shí)施的課程。它強(qiáng)調(diào)學(xué)生的親身經(jīng)歷，引導(dǎo)學(xué)生在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題和解決問題；綜合實(shí)踐活動(dòng)課關(guān)注學(xué)生在活動(dòng)過程中所產(chǎn)生的豐富多彩的體驗(yàn)和個(gè)性化的創(chuàng)造性

2、表現(xiàn)；綜合實(shí)踐活動(dòng)課對(duì)學(xué)生進(jìn)行多元化評(píng)價(jià)，追求活動(dòng)過程和結(jié)果的開放性，關(guān)注活動(dòng)中新的目標(biāo)的不斷生成，讓學(xué)生的認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)不斷加深，創(chuàng)造性的火花不斷迸發(fā)；綜合實(shí)踐活動(dòng)課為尊重學(xué)生興趣愛好，為學(xué)生的自主性發(fā)揮開辟廣闊的空間?！敝懒诉@些，我們教師，才能切實(shí)地轉(zhuǎn)變課程觀，養(yǎng)成反思的實(shí)踐能力，創(chuàng)造性地做好工作。綜合實(shí)踐活動(dòng)課的開展是學(xué)生自然發(fā)展的需要，是教育內(nèi)在要求的需要。它符合國家的需要，適應(yīng)時(shí)代和國際教育改革的發(fā)展趨勢(shì)?！庇捎诰C合實(shí)踐活動(dòng)課與其他學(xué)科不一樣，沒有現(xiàn)成的路可走。教師做的工作是：（一）引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)綜合實(shí)踐活動(dòng)課。引導(dǎo)學(xué)生先討論三個(gè)問題：1、什么是綜合實(shí)踐活動(dòng)課？2、我想在綜合實(shí)現(xiàn)活動(dòng)課上

3、發(fā)展自己的哪些能力？3、怎樣上綜合實(shí)踐活動(dòng)課？經(jīng)過這樣三個(gè)問題的討論，使學(xué)生明白綜合實(shí)踐活動(dòng)課的性質(zhì)、活動(dòng)方式、個(gè)性化的活動(dòng)目標(biāo)。（二）組織學(xué)生進(jìn)行有效地分組。分組的方式方法很多，但是真正有效的分組應(yīng)該是自由組合式分組和老師指定相結(jié)合。我認(rèn)為這是應(yīng)該提倡的一種主要的分組方式。這樣分組的好處是利用了學(xué)生之間自然的和諧關(guān)系、興趣和愛好，有利于學(xué)生快速地綜合實(shí)踐活動(dòng)的研究狀態(tài)，并能保證綜合實(shí)踐活動(dòng)課健康和可持續(xù)地發(fā)展，由于有教師的參與，可以有目的的調(diào)節(jié)這個(gè)組學(xué)生能力的均衡，培養(yǎng)學(xué)生之間交往的能力。具體做法如下： 學(xué)生主要通過自由組合的方式組成了五至六人的活動(dòng)小組，教師對(duì)組內(nèi)成員過多或單個(gè)人的組進(jìn)行適

4、度地調(diào)整，當(dāng)然，這要在征求意見的基礎(chǔ)上進(jìn)行的微調(diào)；2、各組以自己的方式選出組長，起出組名；3、對(duì)組長的要求：組長要有團(tuán)隊(duì)意識(shí)和奉獻(xiàn)精神，要有領(lǐng)導(dǎo)能力，帶領(lǐng)全組成員一道學(xué)習(xí)研究，協(xié)調(diào)組內(nèi)成員的關(guān)系，有領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)和解決問題的能力；各組可以根據(jù)組內(nèi)活動(dòng)的情況更換或換當(dāng)組長，使大家都有鍛煉的機(jī)會(huì)；4、對(duì)組員的要求：組內(nèi)成員要服從組長的安排，支持組長的工作，把自己融合在組內(nèi)成員之中，使小組成為一個(gè)整體，學(xué)會(huì)合作，參與學(xué)習(xí)研究的全過程，學(xué)會(huì)分享共同研究的成果和成功帶來的喜悅。 小組長可以推薦也可以自薦，可以發(fā)表就職演說，讓他們?cè)谛〗M長競(jìng)選中，獲得成功，獲得成就感。團(tuán)結(jié)組內(nèi)所有成員一道學(xué)習(xí)、實(shí)踐，帶頭完成我們

5、承擔(dān)的研究任務(wù)，最后，以新穎的方式、豐富知識(shí)含量向大家匯報(bào)。自由分組是激發(fā)創(chuàng)造靈感的基礎(chǔ)。（三）自主選擇課題。為什么要自主選擇課題，因?yàn)閷W(xué)生的發(fā)展的多元的，是立體的，是多層次的。未來，有的學(xué)生要成為主持人，有的要成為領(lǐng)導(dǎo)者，有的要成為科學(xué)技術(shù)人員，有的要成為醫(yī)生.憑我們教師一個(gè)人的大腦，很難滿足所有學(xué)生的需要和興趣。學(xué)生未來的事業(yè)是多姿多彩的，自主選擇才能滿足所有學(xué)生的發(fā)展的需要。有的學(xué)生其它學(xué)科表現(xiàn)不太好，但是在綜合實(shí)踐活動(dòng)課中卻能有突出的表現(xiàn)。從而感覺到，在別的課上也不能說話、睡覺了，必須認(rèn)真聽講，才能有好成績(jī)；自己的事情不可以讓別人代替，自己的事情自己做；要在課上學(xué)到知識(shí)。在綜合實(shí)踐活動(dòng)

6、課上，我們的課題包羅萬象，只要是學(xué)生喜歡的，都可以納入到綜合實(shí)踐活動(dòng)課上來，如制作沙漏、電腦與人腦，誰更聰明？如何面對(duì)問題？如何面對(duì)父母的離異？我們進(jìn)入青春期了嗎？金錢與尊嚴(yán)，蔬菜水果小制作、礦泉水瓶的利用，安全常識(shí)以及營養(yǎng)均衡等等。（四）制定并完善活動(dòng)計(jì)劃。綜合實(shí)踐活動(dòng)課學(xué)案 哈爾濱市 學(xué)校 綜合組課題學(xué) 校班 級(jí)組名組長姓名時(shí) 間課題來源活動(dòng)目標(biāo)活動(dòng)前準(zhǔn)備制定活動(dòng)計(jì)劃組員分工所需資料活動(dòng)過程設(shè)計(jì)實(shí)施活動(dòng)計(jì)劃 詳細(xì)活動(dòng)記錄時(shí)間任務(wù)地點(diǎn)完成情況困難及解決方法匯報(bào)交流程序設(shè)計(jì)本次活動(dòng)收獲教師質(zhì)疑參考資料來源及重點(diǎn)內(nèi)容摘要備注（五）建立資料夾。1、封面：標(biāo)明“綜合實(shí)踐活動(dòng)課資料夾”的字樣，并寫明“

7、班級(jí)和組長的姓名”。 2、目錄； 3、個(gè)人資料簡(jiǎn)介（16）； 4、課題名稱； 5、小組活動(dòng)計(jì)劃 6、與課題有關(guān)的資料； 7、活動(dòng)過程記實(shí)； 8、總結(jié)與評(píng)價(jià)。（這個(gè)評(píng)價(jià)包括了自評(píng)、全班同學(xué)的評(píng)價(jià)、教師的評(píng)價(jià)以及其他組的評(píng)價(jià)）。 （六）做好課堂及時(shí)評(píng)價(jià)和學(xué)期總評(píng)價(jià)。 所有的人都很重視別人的好評(píng)，因?yàn)檫@是尊重自己的表現(xiàn)，也是一個(gè)人具有高貴靈魂的表現(xiàn)。得到別人好評(píng)這種虛榮對(duì)我們有用，這首先因?yàn)檫@些評(píng)價(jià)對(duì)每個(gè)人的身心健康發(fā)展有用，其次，我們要讓我們周圍的人愉悅。孩子要讓家長高興，學(xué)生要讓教師高興，群眾要讓領(lǐng)導(dǎo)高興。只有這樣，我們才能更好地生存。個(gè)人通過對(duì)別人的評(píng)價(jià)來確定自己的價(jià)值，也通過別人對(duì)自己的評(píng)價(jià)

8、更清楚地認(rèn)識(shí)自己。通過評(píng)價(jià)可以確立贊揚(yáng)和獎(jiǎng)賞的對(duì)象和目標(biāo)。世界上最偉大的哲學(xué)家尼采說“獎(jiǎng)賞只有一種鼓勵(lì)的意義，為以后的行為提供動(dòng)機(jī)。贊揚(yáng)應(yīng)該對(duì)正在跑道上跑的人喊，而不應(yīng)該對(duì)已經(jīng)到大終點(diǎn)的人說。如果賞罰被取消，那么做某些行為或不做某些行為的強(qiáng)有力的動(dòng)機(jī)也會(huì)被取消。人類的有用性需要它延續(xù)，只要賞罰、褒貶最敏感地作用于虛榮心，這同樣的有用性也需要虛榮心的延續(xù)?！睆哪撤N意義上說，沒有評(píng)價(jià)就沒有綜合實(shí)踐活動(dòng)課的常態(tài)化的生存之地，沒有評(píng)價(jià)就沒有綜合實(shí)踐活動(dòng)課的可持續(xù)發(fā)展。評(píng)價(jià)問題根據(jù)評(píng)價(jià)的時(shí)間可以分為課堂即時(shí)評(píng)價(jià)（包括自評(píng)、組評(píng)、班評(píng)、師評(píng)）和課后綜合評(píng)價(jià)。根據(jù)評(píng)價(jià)的對(duì)象可以分為個(gè)人評(píng)價(jià)、小組評(píng)價(jià)、資料夾

9、評(píng)價(jià)等等。根據(jù)評(píng)價(jià)方式又可以有口頭評(píng)價(jià)、評(píng)委打分評(píng)價(jià)、評(píng)價(jià)表直接打分；還可以分成對(duì)人的評(píng)價(jià)和對(duì)事的評(píng)價(jià)等等。二、怎樣進(jìn)行綜合性評(píng)價(jià) 為了使評(píng)價(jià)過程不至于留于形式，真正地在學(xué)生的發(fā)展方面起到促進(jìn)作用，為了使評(píng)價(jià)有可量化的標(biāo)準(zhǔn)。咱們?cè)囂街贫艘粋€(gè)簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。具體內(nèi)容如下：（1） 本學(xué)期的活動(dòng)次數(shù)。（每次10分）（2） 活動(dòng)前的準(zhǔn)備是否充分。（按準(zhǔn)備程度估測(cè)分?jǐn)?shù)：分值在110分之間）（3） 組內(nèi)成員團(tuán)結(jié)、合作的程度。（分值在110分之間）（4） 選題是否貼近自己的生活實(shí)際，是否是熱點(diǎn)話題，是否受聽課同學(xué)的歡迎。（分值在110分之間）（5） 設(shè)計(jì)的匯報(bào)過程方式、方法是否靈活多樣，是否獨(dú)特新穎。（

10、分值在110分之間）（6） 匯報(bào)時(shí)組員的態(tài)度是否認(rèn)真，著裝及站立行姿勢(shì)是否符合中學(xué)生的要求。（分值在110分之間）（7）、小組匯報(bào)時(shí)，班級(jí)紀(jì)律情況。（安靜、有序：10分；比較安靜、有序7分；一般5分）（8）、成員資料夾的分?jǐn)?shù)。（每份10分）（9）、資料夾的完整情況。（有個(gè)人簡(jiǎn)介、課題、計(jì)劃、資料、總結(jié)評(píng)價(jià)）（每項(xiàng)5分共25分）（10）、是否有板書和課件。（每項(xiàng)10分）（八）寫收獲。要讓學(xué)生將自己的感受寫出來，既可以總結(jié)經(jīng)驗(yàn)又可以給自己留下美好的回憶。在探索過程中，我們還會(huì)遇到各種各樣的阻力。有來自家長的，如不支持孩子的綜合實(shí)踐活動(dòng)。有來自主課老師的阻力。主課老師發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)課太有熱情

11、了，嫉妒地對(duì)學(xué)生說：綜合實(shí)踐活動(dòng)課的事情你們都能做，為什么主課的學(xué)習(xí)你們做不好？從現(xiàn)在開始，必須把所有的時(shí)間都用在主課學(xué)習(xí)上。所以要加強(qiáng)與班主任和主課老師的溝通，讓他們了解學(xué)生在綜合課上的優(yōu)秀表現(xiàn)，同時(shí)，做學(xué)生思想的引導(dǎo)工作，學(xué)好主課有利于提高綜合實(shí)踐活動(dòng)課的效果，綜合實(shí)踐活動(dòng)課上好了，活躍了思維，又有利于提高主課的學(xué)習(xí)效果。把二者統(tǒng)一起來，收到了很好的效果。還有可能來自領(lǐng)導(dǎo)的阻力?！比?、建立博客，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源綜合實(shí)踐活動(dòng)學(xué)科包含了信息技術(shù)，我們可以把自己的經(jīng)驗(yàn)和心得寫在上面，既可以為自己積累經(jīng)驗(yàn)，又可以給自己留下美好的回憶?？梢圆环值攸c(diǎn)地交流，不分級(jí)別地辯論。觸手可及，無處不在。這是研究活動(dòng)的一種標(biāo)志?？傊?，綜合實(shí)踐活動(dòng)課在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下，正在穩(wěn)步的發(fā)展；學(xué)生在綜合實(shí)踐活動(dòng)課中，智慧和潛能得到了提高和挖掘，老師在綜