2011年高考分類題庫考點散文

1、溫馨提示：此題庫為 Word 版，請按住 Ctrl,滑動鼠標滾軸，調節(jié)合適的觀看比例，關閉Word 文檔返回原板塊?？键c 16散文一、（2011卷）閱讀下面的文字，完成 13 題。嚴 冬 海 獵風靜了，天空像碩大無朋的冰塊銀晃晃閃著寒光。嚴寒的海面彌漫著乳白色的霧氣。海肚天腳一片胭紅。怕冷的夕陽像喝醉了酒，醉醺醺地沒入暮靄中。這是霜凍的征兆。幾十年未遇的寒流襲來，往日鬧市般的海灣冷冷清清?！昂｝垺焙┠沁厒鱽砻爝h的呼喚聲?！鞍ァ苯甘铣鄺l條地爬上一個十四五歲的少年。他迅速穿上一件赤褐色的漁民服。衣服又寬又長，過了膝蓋，袖口也卷了幾卷，分明是他穿過的。一年四季，海龍喜歡在這里、潛水，即使這樣的鬼

2、天氣也不例外。現(xiàn)在正是尖頭魚最肥最值錢的季節(jié)，海龍的有一種捕魚絕招，越是天寒地凍效果越好：深夜走到沙灘，仰頭喝下一瓶酒，脫下衣服，跳進海里，尖頭魚便迎著熱氣游過來出海，就心跳。所以不讓海龍學習這種原始的捕魚法。但海龍覺得有趣，幾次要跟著下海，被罵回來。最近連續(xù)幾個晚上下海捕魚，風寒侵入肌體，生起病來，家里僅有的一點錢在藥煲里化作一縷縷輕煙，欠下一債。年關在即，躺在發(fā)愁。聽到的喊聲，海龍?zhí)陆甘?，赤著腳板，沿著沙灘走回來。一家人正圍著低矮的桌子吃晚飯。舀了一碗粥湯，弓著腰，埋頭就著番薯艱難地咀嚼吞咽，不時停下來咳嗽。有時咳嗽得喘不來，妹妹便給他捶捶腰背。海風穿過破屋石縫，像吹簫一樣嗚嗚響。說：“

3、，天氣這么冷，別去耍海水了，弄出病來怎么辦！”“浸浸海水少生病，鄰居老叔說的?！焙｝堊チ艘粋€番薯端著碗到屋外吃，看看海邊的天色變化。天黑下來，咳嗽著躺下，和妹妹也睡覺了。海龍裝做睡著的樣子，等的咳嗽和聲漸漸靜了，才躡手躡腳溜下床，溜到門外。大海一片漆黑。的綴滿星星，灑下淡淡的星光。海灘像一片蒙蒙輕霧。海龍全副，用尖擔挑著漁簍、捆，快步向海灘走去。他那稚嫩的臉蛋此刻十分凝重黯淡，和夜色融成一體。他不會喝酒，掏出兩個還有些燙手的番薯，拍掉草木灰，連皮吞進肚里。他把尖擔插在潮水線上，爬上礁嶼，解開柴捆，劃了幾根火柴。熊熊燃燒起來，照得海面紅光閃爍。他脫下衣服，迅速溜下海里。深夜的海水不同白天，像冰窯

4、一樣。海龍感受到裂肌砭骨的寒冷。他沒有反悔，沒有退縮忍受得了，自己為什么忍受不了！他咬咬牙，揮動雙臂，撈起海水擦擦身體。敏感的尖頭魚感受到一團熱氣，笨拙地迎著熱氣游過來。海龍激動得心怦怦跳，忘記了寒冷，牙齒叼著魚簍，雙手左右開弓，左一條右一條，像撈漂浮在水里的蘿卜，一一丟進簍里。海潮不斷上漲。海龍隨海水不斷上浮，到插尖擔的地方，漁簍滿了。要是便立即上岸小跑回家，鉆進孩子們用體溫焐熱的被窩不！此刻礁嶼附近的尖頭魚還很多，他太舍不得離開了。魚簍滿了，沒地方放呀！他爬上礁石，添了柴火，拿過褲子，用石頭把褲帶砸成兩段，一段把褲角扎牢，把簍里的魚倒進去，再用另一段扎了口。海龍帶著漁簍又一次溜下海里，身子

5、接觸到密密麻麻的尖頭魚。他激動得熱血沸騰，忘記了寒冷，忘記了饑餓，忘記了困乏，抓魚的動作越來越快他干狂了，干傻了，恨不得把海里的尖頭魚都抓進自己的漁簍里。后半夜，醒來發(fā)現(xiàn)海龍不見了，趕緊和向海灘尋來，一腳深一腳淺，跌跌撞撞呼喚著兒子的名字。一個踉蹌，腳下好像絆著什么，軟綿綿的，只見海龍光著，倒在地上，旁邊的擔子一頭是漁簍一頭是用褲子改裝的袋子，都盛滿銀晃晃的尖頭魚。攙扶著海龍，挑起擔子，一步一步走回家里。海龍清醒過來，喝下一碗熱水，鉆進妹妹的暖被窩。冰冷的身子接觸到妹妹，妹妹驚醒了，“哇”的一聲大哭起來。說：“哥哥撿來好多好多的魚哩?！泵妹萌嗳嘈殊焖郏姷厣显S多尖頭魚，不禁破涕為笑。刺骨的寒

6、風發(fā)出的哨音，穿過小屋的石縫溜走了，前的大海靜了，靜得像守著搖籃的母親（選自2004 年散文精選，有刪改）1.閱讀文中兩處畫線部分的景物描寫，請分別說明作者的描寫意圖。答：【】本題考查分析散文中自然環(huán)境描寫的作用的能力。自然環(huán)境描寫包括：人物活動的時間、地點、季節(jié)、氣候以及景物等。環(huán)境描寫具有以用: 交代人物活動的背景，寫明事件發(fā)生的時間和地點;暗示社會環(huán)境,揭示社會本質特征;揭示人物心境,表現(xiàn)人物性格;渲染氣氛,烘托人物的情感和;推動故事情節(jié)發(fā)展。分析環(huán)境描寫的作用時要做到：（1）抓住獨具特色的景物；（2）寫出景物描寫對小說的作用。：開頭部分：（1）交代故事發(fā)生的地點和時間。海面、海肚天，交

7、代了故事的地點海邊。夕陽、暮靄，交代了時間。（2）渲染的氣氛，為故事的開展做好鋪墊。“碩大無朋的冰塊”“嚴寒的海面”“怕冷的夕陽”“幾十年未遇的寒流”“冷冷清清”渲染了一種冷寂的氣氛，為人物的出場做好鋪墊。暗示少年正是因為生活所不得不下海，烘托出少年堅強的性格。結尾：照應開頭，深化小說的。結尾用“大海靜了”“靜得像守著搖籃的母親”，來襯托少年完成海獵之后家庭的寧靜，揭示出這一家庭備受生活苦難折磨的生存現(xiàn)狀，同時也襯托出少年堅強、懂事、富的性格，體現(xiàn)了家庭成員之間的濃濃親情。2.文中海龍的父親是一個什么樣的人物形象？答：【】本題考查鑒賞文學作品中的形象的能力。一般可從以下四方面去概括：第一，重視

8、小說中人物的、地位、經(jīng)歷、教養(yǎng)、氣質等，因它們直接決定著人物的言行，影響著人物的性格。第二，通過人物的外貌、語言、行動、心理描寫揭示人物的感情和性格特征。第三，小說里的人物都是在一定的歷史背景下活動的，所以分析人物就應把他們放在一定的社會歷史背景下去理解。第四，注意作者對人物的介紹和評價。分析海龍父親的形象，注意從他的語言、行動入手，比如為一家人的生計連續(xù)幾晚下海捕魚而致生病，勸海龍不去耍海水，發(fā)現(xiàn)海龍不見匆忙尋找，等等，可總結出他的性格。：勤勞堅強：連續(xù)幾個晚上下海捕魚，導致生?。粸橐患胰说纳嫲l(fā)愁。愛護：不讓海龍學習原始的捕魚法；把海龍罵回來；教導海龍?zhí)鞖饫鋭e去耍海水；半夜不見海龍，趕緊和

9、向海灘尋找。3.海龍捕魚時經(jīng)受了考驗，使他堅持下去的原因有哪些？請結合全文分析其中的兩個原因。答：【】本題綜合考查篩選信息，理解文章內(nèi)容的能力。使海龍堅持下去的原因可從多個方面考慮，海龍自身方面，他的家庭方面，尖頭魚方面。具體分析時，注意結合海龍的性格特點。：原因有：（1）敢于承擔因為生病帶來的家庭的責任；（2）父親榜樣的力量；（3）藝高膽大，不懼寒冷的海水，水性好；（4）尖頭魚最肥最值錢的季節(jié)，可以捉很多魚；（5）覺得捉尖頭魚很有趣，一直想嘗試。分析原因：（1）海龍的生病了，一家人的生活產(chǎn)生，海龍決定承擔起這個責任，何況家里只有他能有這樣的能力。說明海龍是一個懂事而的男孩。（2）海龍喜歡一年

10、四季在海水里、潛水，無論是怎樣的天氣，海龍一點都不會害怕。這說明，常在海水里浸泡的海龍，熟悉水性更熟悉這里的魚性，藝高膽大，所以海龍有完成捕捉尖頭魚的本事。二、(2011卷)閱讀下面的文章，完成 16 題。塔 上 的 樹乘船而行，每每靠近城鎮(zhèn)，常常能發(fā)現(xiàn)一座塔。眼下泛舟武水到故鄉(xiāng)鳳凰去，果然看見有座古塔突兀于小鎮(zhèn)之上。那塔頂上長著一棵碩壯的樹，正面看像一團綠色的云，側面看像老人的頭。船泊碼頭，便要去細看這幅山水潑墨，它是一座七層古塔，雖然已老態(tài)龍鐘，不單磚石風蝕斑駁，而且所有的塔角翹檐都已破損殘缺，僅僅剩下三只孤寂的風鈴，但已啞然失聲。惟有被香燭熏烤得髹黑的塔門及殘存于地縫里的灰燼，才表明也還

11、有人來此祭祀。因此，它的存在不過是一個凝固了的歷史故事罷了。在湘區(qū)，這樣的故事也還多著呢。然而我執(zhí)意要弄清楚那塔上的樹為什么如此蓊郁如蓋，它如何得以生存。于是，便匍匐著攀援石梯而上。塔內(nèi)盤道狹窄，因為空氣潮濕石壁布滿青苔的緣故，為防止滑倒，爬至第四層即不敢再貿(mào)然上去了。好在這一層有四個拱門可供旅人瞭望，且石板清涼，所以趁著休憩之機欲和古塔作無聲的溝通。這時有陣陣吹來。冥冥之中，但聽見塔內(nèi)塔外響動眾多的鳴叫。那生靈的叫喚涌動著，如潮汐此起彼伏。塔外喳的顯得分外急促，充滿焦慮之情。我起初只是詫異，后來才理解到，原來那些飛鳥似乎發(fā)現(xiàn)我騷擾了它們的地盤，急欲我這個不速之客。我甚至感覺盤旋外的全部都死勁

12、地扇動翅膀向我撲將而來，呼呼生風。其中竟然有幾只勇猛者穿越空蕩的拱門，俯沖于頭頂之上。我從來沒有見過如此充滿靈性的飛鳥。就在我急欲逃遁而下時，忽然又聽得塔的上面三層鳥類的聒噪一片慌亂，但音量比較微弱，仔細辨析，那也許是棲息內(nèi)的幼鳥和昏老之雀盼求食物或乞望愛憐之鳴，其嚶嚶令人不勝惻然。想象它們渴求布施尖嘴或鼓動羽翼的艱難情狀，我后悔不該爬上塔來尋幽探奇，了它們的家園，擾亂了鳥類的和平與寧靜。鳥亦有情，它們的相互關心和對挑釁者的警覺，已從那塔外的拍翅和塔內(nèi)的哀鳴體現(xiàn)出來，我本無心、無意，鳥類卻感覺我有心、有意。剎那平常行為竟變成相續(xù)肆虐，罪過罪過。我立馬產(chǎn)生一種感，在徹悟中摸索盤道退下塔去。這時，

13、我才發(fā)現(xiàn)所有的磴石都積有多少不一的鳥糞，有些還粘連著羽毛。就在我縮著腿弓身下退時，無意中發(fā)現(xiàn)塔壁的縫隙里鼓冒一束樹根，死死地（扎、長、嵌）在青苔之中。再環(huán)顧四周，依然見著攀附于石壁上的根蔓，或粗壯或瘦削，宛若蛇虬，相互 （連、纏、擰）在一起。有些樹根還伸展的卷須，成為根上之根，亮晶晶的水珠 （掛、沾、滴）在上面，塔內(nèi)如閃著點點星光。我越是向下摸索，那須蔓越見。登塔時為一覽頂端風景之快，不曾留意身邊之奇，現(xiàn)在才覺得忽略的風景身邊也有，可見人在進退時都萬萬馬虎不得。果然，待我最后鉆出塔門，那一叢叢露的根須全都展示基周圍。這是一幅多么不屈不撓、元氣飛動的自然景象啊。圍繞古塔轉了一圈，終于覺察古塔是被

14、樹根簇擁著，裹纏著，你中有我，我中有你，石壘的古塔完全被樹根抬舉起來。倘若沒有眾多的樹根以其頑強之力這座僵物，這本無生命的石頭恐怕早已坍塌于荒野了。我為這一發(fā)現(xiàn)而感動。但是，當我在琢磨中復又抬起頭時，仰望高聳上的一團綠蔭以及翱翔在它周圍的鳥兒，心頭更為之一亮。我分明感覺飛鳥才是給這樹、這塔以生存的施予者?；厥孜以谒?nèi)的整個過程，正是因為塔內(nèi)堆積的鳥糞給盤根錯節(jié)的根蔓提供了必要的養(yǎng)分，使細小的根莖不斷延伸。而且推而遠之，這存活頂?shù)木G色華蓋，也不知是仰仗何年何月，就是那只玄冥之鳥銜落頂?shù)臉浞N，造就了這棵樹的最初生命，日復一日，由于樹的根須不斷滲入塔的縫隙吸取大地的精華，于是又營造了塔內(nèi)濕潤的空間。

15、鳥、樹和塔是如此的相互廝守、依存，難割難舍，最終在天地之間頂托了一道秾麗的風景與和諧的煌煌氣象。這是天意？這是緣分？我?guī)缀跻p手合十向這座古塔頂禮膜拜了。依依不舍告別這座不知名的古塔，我登船飄向鳳凰。問船員，這塔上的樹留下什么，他們也說不明白?；蛘f樹鳥連理，相倚相偎，像恩愛執(zhí)著的夫妻，或說那塔是守護鳳凰城的忠誠衛(wèi)士。但有一點是共同的，即他們都為鳥的布施、樹的精誠、塔的圓融而心懷崇敬。船員的說法雖極為簡單，但給思索卻很多，因為眼前之景道出了自然萬物的親切默契，它向人們展示的是一個隨順自然，一切皆真，物我通融，寧靜致遠的生命畫面。于是，我忽然覺得這塔，這樹，這鳥，這山，這水，這舟，都留著筆下的萬種

16、。1.本文第 2 自中古塔的“老態(tài)龍鐘”體現(xiàn)在哪些方面？請加以概括。作者這樣寫的用意是什么？答：【】本題考查概括要點及分析段落作用的能力。對第一問“老態(tài)龍鐘”特點的體現(xiàn)，可從“不單磚石風蝕斑駁，而且所有的塔角翹檐都已破損殘缺，僅僅剩下三只孤寂的風鈴，但已啞然失聲”中提煉出重要詞語。第二問，可從文章整體思路來考慮，此處寫古塔的破落，而后文寫塔上樹、鳥的勃勃生機，寫樹、鳥、山、水的和諧美景。因此，作者的用意即為表現(xiàn)后文的和諧美景做鋪墊。：磚石斑駁，塔角翹檐破損殘缺，風鈴失聲。為后文寫塔、樹、鳥和諧共生作鋪墊。2作者原本打算登到塔頂，為什么中途而返？答：【】瀏覽文章，可從第 3 段中找到“為防止滑倒

17、”這個原因；而第 4 段中寫鳥類對作者的，致使作者逃遁而下，這也是原因；第 5 段中“我后悔不該爬上塔來尋幽探奇，了它們的家園，擾亂了鳥類的和平與寧靜”，這也是作者決定返回的原因之一。所以，歸納整理前面所說的三點原因即可。：因有青苔，防滑倒；躲避鳥的；避免再擾亂鳥的和平與寧靜。3.請為第 6 自空缺處分別選擇一個的詞。答：【】選詞時，要注意語境中“死死地”“相互”等詞語的暗示性作用，所選詞語要有針對性及符合客觀實際，如“纏”“掛”。：嵌纏掛4.請細讀最后一個自，寫一段 80 字以內(nèi)的賞析性文字。答：【】最后一段船員們的話，觸發(fā)了作者的思緒而有所感悟。寫到，自然照應了文章第一段。其間作者又運用了

18、擬人、比喻等修辭手法，如“或說樹鳥連理，相倚相偎，像恩愛執(zhí)著的夫妻，或說那塔是守護鳳凰城的忠誠衛(wèi)士”。賞析時，盡可能尋找文段中富有意蘊的要點進行闡釋。:要點：借助，進一步領悟到世間萬物和諧共生的道理，升華了；船員的話增添了浪漫色彩；運用了比喻、擬人等修辭手法；聯(lián)想，首尾呼應。5.根據(jù)本文內(nèi)容，你認為是否有必要更換文章題目？若無必要，請說明理由。若有必要，請擬出新的題目。答：【】本題考查考生的探究能力，但也需對文章主旨充分理解。只要提出充分的理由就行，有無必要皆可。但回答時，先要明確自己的觀點，然后自圓其說。：示例一：無必要。理由：以“塔上的樹”為題，激發(fā)讀者的閱讀；樹是引起作者登塔和發(fā)現(xiàn)塔、樹

19、、鳥三者和諧相融的起因。示例二：有必要。題目：略（擬題要求：符合文章內(nèi)容，有文采）。6.下列對本文的理解和賞析，不正確的兩項是（）A.本文敘寫了作者探訪塔上的樹的所見所感，思路清晰，結構嚴謹，蘊含了一定的哲理。B.作者在第 2 自中用“這幅山水潑墨”比喻塔和樹的風景。C.第 5 自中“剎那平常行為竟變成相續(xù)肆虐”，表明人類曾屢屢冒犯自然，揭示了要保護生態(tài)平衡的文章主旨。D.本文從視覺、聽覺角度，運用虛實結合法，描寫了富于靈性的，表現(xiàn)了作者對它們的理解和尊重。E.本文和的邊城一樣,描繪了“世外桃源”般的湘西生活和自然風光，語言平實簡明。【】選 C、E。C 項，“表明人類曾屢屢冒犯自然，揭示了要保

20、護生態(tài)平衡的文章主旨”分析不當?！皠x那平常行為”在文中是指作者登塔卻無意冒犯鳥類，說成“人類曾屢屢冒犯自然”有些言重了。對文章主旨的概括也確，其主旨應是人與自然的和諧。E 項，“湘西生活和自然風光，語言平實簡明”表述不當。文章只是描寫了一處和諧的自然景致，且語言形象生動，富有文采。三、 (2011卷)閱讀下面的作品 ，完成 14 題。祁連雪千里河西走廊，在我身臨其境之前，總以為那里是彌漫、闃寂荒涼的。顯然是受了古詩的浸染，“千山空皓雪，盡黃沙”之類的詩句，已經(jīng)在腦海里扎了根。這次實地一看，才了解到。原來，河西走廊竟是最富庶的地區(qū)。這片鐵馬金戈的古戰(zhàn)場，如今已被國家劃定為重要的商品糧。當你駐足武

21、威、張掖，一定會為那里的依依垂柳、森森葦帳、富饒的糧田、豐碩的果園所的“江南”所傾倒。當然也不是說，整個河西走廊盡是沃野。它的精華所在，只是石羊河流域的武威、永昌平原，黑河、弱水流域的張掖、酒泉平原，疏勒河流域的玉門、敦煌平原。這片膏腴之地，是仰仗著祁連山的冰川雪水來維系其綠色生命體系的。祁以其、清冽的匯成了幾十條大大小小的河流，灌溉著農(nóng)田、牧場、果園、林帶，哺育著河西走廊的子孫，一代又一代。祁連山古稱天山，西漢時匈奴人呼“天”為“祁連”，故又名祁連山。一過烏鞘嶺，那靜絕人世、夐列天南的一脈層巒疊嶂，就投影在游騁的深眸里。映著淡青色的天光，雪嶺的的脊線蜿蜒起伏，一直延伸到天際，一塊塊咬缺了完整

22、的晴空。面對著這雪擎、古今的高山麗景，領略著空際的素影清氛，頓覺涼生襟腋，情愫。它使人的內(nèi)心境界趨向于寧靜、凈化。大自然的固然使人動情，但平心而論，祁連山確也沾了神話和歷史的光。這里難以計數(shù)的神話傳聞和層層疊疊的歷史積淀，壓低了祁連山，涂飾了祁連山，豐富了祁連山。在那看云做夢的少年時代，一部傳曾使我如醉如癡，神馳于荒山瀚海，景慕駕八駿馬巡行西北三萬五千里，也想著要去西王母那里做客。當時把其中的故事都當成了信史。真正知道它“無征，夸言寡實”，是后來的事，但祁連山的并未因之稍減，反而益發(fā)強化了。四十余年的渴慕，今朝終于得償，其歡忭之情是難以形容的。旅途中我喜歡把中的有關故事與眼前的自然景觀相疊合。

23、車過河（即古弱水）時，到了弱水會西王母于酒泉南山?；茨献永镆灿泻篝噙^弱水向西王母“請不死之藥”的記載。神話匯集著一個民族關于遠古的一切，可以通過這種思維、情感、體驗以至行動的載體，深入地窺察一個民族以至人類史前的發(fā)展軌跡。觀山如讀史。馳車河西走廊，眺望那籠罩南山的一派空濛，仿佛能諦聽到自然、社會、歷史的無聲傾訴。一種源遠流長的歷史的激動和沉甸甸的時間感被呼喚出來，覺得有許多世事已經(jīng)倏然遠逝，又有多少天涯過客正在匆匆走來。這些河西走廊的過客，與祁嶺朝夕相對，自然就把它當做了熱門話題。有人形容它像一位儀表堂堂、飄灑的將軍，俯視著蒼茫的大地，守護著千里沃野；有人說祁嶺像一潔的神祇，壁立千尋，高懸天半

24、，給人一種可望而不可即的隔膜感。在心目中，它卻是、摯友般的親切。千里長行，依依相伴，神之所游，意之所注，無往而不是靈山圣雪，目力雖窮而情脈不斷。一種相通相化相親相契的，使造化與心源合一，客觀的自然景物與的生命情感交融互滲，一切形象都化作了象征世界。也許正是這種類似的情感使然，150 年前的秋日，充軍西北路過河西走廊時，曾寫下詩句：“天山萬笏聳，導我西行伴寂寥。我與相對笑，滿頭晴雪共難消?！备?、青，我也即興賦詩，寄情于祁：“依依只有祁，千里相隨照眼明?！保ㄈ〔挠陂偟耐⑽模袆h改）1.下列對文章的理解，不正確的兩項是（）A.文章旁征博引，大量神話，并觸及了當下現(xiàn)實，把河西走廊的精華所在與江南相

25、提并論。B.神話傳聞和歷史積淀“壓低”、“涂飾”了祁連山，反映了歷史帶給祁連山以無法擺脫的沉重負擔。C.河西走廊的過客對祁連山的形容之所以見仁見智，是因為雪嶺常被一派空濛籠罩，難以認清。D.作者在河西走廊的同時，也以、摯友般的心態(tài)去貼近祁連山，試圖體驗祁連山的“心史”。E.本文既從空間的視野描述祁山特有的自然美景，也從時間的角度傳達一種綿長凝重的歷史感?！尽緽、C。B在“沉重負擔”。神話傳聞和歷史積淀是為了增加祁連山的。C在“難以認清”。過客對祁連山的見仁見智是為了表現(xiàn)祁連山的多姿多彩。2.作者在文章的開頭和結尾均了古人的詩句，請分別說明其用意是什么。答：【】本題考查對文章表現(xiàn)手法的鑒賞能力。

26、為了考查、對比、襯托的修辭作用和文首段、文末段的結構作用。參考：開頭以古詩渲染作者從前的印象，在強烈對比中反襯現(xiàn)實；起筆大氣，在引起下文的同時，也透出文章特有的書卷氣。結尾的既印證了前文自然景物與生命情感交融互滲的關系，作者的詩句來收束文章，同時又以寂寥無奈的心境映襯作者向上的情緒。3.作者曾說：“雪”是祁的“文眼”，具有重要的作用。請通讀全文，談談文中“雪”的重要作用具體表現(xiàn)在哪些方面。答：【】本題考查文章的結構技巧。文中的“雪”具有線索的作用。參考：“雪”是貫穿全文的線索；“雪”化水匯成了河流，哺育著河西走廊世世代代的子孫；“雪”賦予祁連山以壯麗景觀，使人生親切之感；“雪”充當?shù)氖亲髡呤惆l(fā)

27、感情和表達歷史感悟的載體；“雪”作為生動鮮明的感性意象，使文章富于藝術力。4.文中說“觀山如讀史”，作者為什么這樣說？請聯(lián)系你的生活經(jīng)歷或閱讀體驗，說說從“觀山如讀史”中獲得的啟示。（不少于 200 字）答：【】本題考查對文學作品的探究能力，是一個開放性題目。：第一問：祁連山為當?shù)毓磐駚淼臍v史提供了自然條件，歷史文獻中的積淀也賦予祁連山以豐厚的人文內(nèi)涵，史中有山，山中；眼前的自然山景也觸發(fā)作者的歷史，喚醒了作者的歷史感。第二問（提示）：回答時要充分調動自己的生活經(jīng)歷和閱讀體驗，并結合文本言之成理。四、(2011福建卷)閱讀下面的文字，完成 13 題。走進（節(jié)選）學群這是我第三次走進沙漠。每一

28、次，沙漠總是讓我變得跟一個小孩子似的。先是騎在駱駝上往沙漠里走。就這樣，沿著沙地的起伏一路走下去，把身后的那個世界遠遠地甩在沙漠以外，甩掉人身上一切多余的東西。晚餐就在沙地上進行。兩只饅頭，一瓶水，再加上一點取自沙漠的野菜，就這幾樣東西。面包、水和鹽，人的生活，最基本的無非就這幾樣東西。幾千年幾萬年，真正支撐起人類歷史的，也就是這幾樣。晚飯之后，夜色漸漸從沙地的低凹處爬上來，漫過，將天空也浸入其中。這不是一般涂抹在物體上的黑色，這是幽邃深遠的晦暗，是億萬光年的未知領域。滿天星光在閃爍。多少年不曾見過如此繁浩的星光，仿佛天空把這么多年的星光一齊拿到這里來閃耀。暗黑中，身子下面的仿佛在不斷隆起，直

29、到接近天空的高度。我仿佛是在地球的最高處，靜靜地、靜靜地面對浩瀚的星空。幽邃的夜空下，整張大地剩下來的就只有寧靜，原來這寧靜中有著永恒的東西。月亮升起來。這曾在千里之外照亮過童年的月亮，在的吟詠里傳遞千年的月亮，有著和的月亮。大老遠地趕來，來到沙漠中間，就是為了這輪月亮！就像沙漠一樣簡單地面對，面對月亮，面對天空，很多年不曾這樣靜靜地面對。天空是一樣的藍色，一輪明月就懸在。與身后無垠的宇宙相比，它是多么渺小。從那里傳過來的光輝，卻把大地照亮對于我們來說，是這么遼闊的大地。月光就像濃情的，在地面上流淌。這喂養(yǎng)靈魂的！月光牽動人最深處最悠遠的東西。早在生命出現(xiàn)之前，月光就已經(jīng)牽動海潮；早在出現(xiàn)之前

30、，月光就已經(jīng)牽動母性的血液?，F(xiàn)在，它是如此深刻地牽動我。我感到，我所要表達的，全都在那月亮上。你沒法心里的東西說出來，月亮靜靜地的全都鋪在你面前。你一動，就有一道逶迤的線條跟著你。你每走一步，都把沙漠、把大地的起伏、把遍地月光牽動。在我駐足的上，月光顯得特別明亮。明晃晃的沙地上，一只甲蟲爬過的痕跡顯得格外醒目，六條腿，每一條都一道帶痕。在眼里這就是一部沙之書，一部自然的。在這里，一只蟲子的吟詠，一縷風，一株草，還有這充塞天地間的寧靜，都帶著哲人的意味。月亮是地球的一個夢，是人凍結在天空的一個夢。沿著沙地的起伏往回走，人類的世界在地平線以下閃爍。城市就像大地上吵鬧的星群。我知道，我還得回到那個世

31、界里去，用自來水沖洗身上的汗?jié)n和沙粒，然后把襪子和鞋穿上，用漢堡包、用啤酒填塞腸胃，用燈光和電視照耀空余的生命。我沒有辦法像那些甲蟲一直這里，不能像一根駱駝刺把根扎在這里，甚至不能像一匹駱駝。我只能回到剛剛過的物資中去。不能留下，就把這里的天空，這里的沙漠，這里的夜裝進胸間，帶回去，讓它照亮精神，讓有一個呼吸的地方。（摘自生命的海拔，有刪改）【注】：位于內(nèi)西南部和中部邊境交界處，面積 4.27公里，為我國第四大沙漠。1.下列對文章內(nèi)容的概括和分析，不正確的兩項是（）A.第段“身后的那個世界”是指喧囂的物質世界，不包括被的精神世界，因此，“一切多余的東西”指的是物質的東西。B.第段連用“爬”、“

32、漫”、“浸”三個動詞來寫沙漠夜色漸漸加深的過程和個人的感受，形象生動，讓人有親臨其境的感覺。C.第段寫月亮與無垠的宇宙相比雖然渺小，但它的光輝卻可以照亮大地。作者借此暗示，人和大自然相比雖然渺小，但可以創(chuàng)造世界。D.作者用大量的筆墨寫月光，突出了在寧靜中，對大自然的永恒、人類歷史文化的悠久以及生命意義的思考，內(nèi)涵豐富。E.文章以時間為順序，依次寫了作者進入沙漠、沙地晚餐、月夜靜觀、從沙漠返回等片段，每個片段都寫出了作者獨特的感悟。【】選 A、C。本題考查考生對文學類作品的分析綜合能力，重點是對文章的理解。從文章中辨別、篩選并整合重要信息，必須在閱讀時把注意力放在文章重要內(nèi)容上。一段或一篇文章的

33、重要內(nèi)容包括：文章的基本概念和新的知識；對重要概念和知識的解釋和闡述；最能表達作者寫作意圖即文章主旨的語句等。作者主要了現(xiàn)實的社會，表達對的無限向往。而現(xiàn)實社會既包括物質世界，也包括的精神世界。故 A，概念不完整。第段寫月亮與無限的宇宙相比雖然渺小，但它的光輝卻可以照亮大要傳達出作者對大自然的無限向往，并不是借此突出人的偉大。故 C誤。2.文章第段畫線的句子“月光牽動人最深處最悠遠的東西”，這“最深處最悠遠的東西”有哪些？請聯(lián)系上下文談談你的理解。答：【】本題考查考生分析綜合能力。從文章中辨別、篩選并整合重要信息，必須在閱讀時把注意力放在文章重要內(nèi)容上。根據(jù)第段的前后語境，可以在童年、歷史、宇

34、宙、生命等幾個方面切入，用自己的話概括出來。注意，不能簡單概括，還要將所得出的結論和理解的依據(jù)（原文對應內(nèi)容）列舉出來。：“童年（“曾在千里之外照亮過童年的月亮”）；民族的歷史文化積淀（“在的吟詠里傳遞千年的月亮，有著和的月亮”）；宇宙意識（“早在生命出現(xiàn)之前，月光就已經(jīng)牽動海潮”）；生命感受（“早在出現(xiàn)之前，月光就已經(jīng)牽動母性的血液”）。3.文章第段表達了作者怎樣的感情？請談談你的看法。答：【】本題考查考生分析概括作者在文中的觀點態(tài)度的能力。文章是作者思想感情的流露。在閱讀時，考生應能看出作者對所論說的事物的觀點和態(tài)度。作者對所說的事物是贊頌還是批評，是完全支持還是有一定的保留，需要考生分辨

35、。作者的觀點和態(tài)度，有的是直接表述出來的，有的則是分散在多處，考生只有在辨別和篩選后才能得出正確判斷。注意：答題的依據(jù)要加以列舉；多角度組織。：對城市“物資”生活的不滿和（“用自來水沖洗身上的汗?jié)n和沙粒”，“用漢堡包、用啤酒填塞腸胃”，“用燈光和電視照耀空余的生命”，“過的物資”）；對沙漠的不舍和不得不離開的無奈（“像一根駱駝刺把根扎在這里”，“像一匹駱駝”，“把這里的天空，這里的沙漠，這里的夜裝進胸間，帶回去”，“我還得回到那個世界里去”，“我沒有辦法一匹駱駝”，“我只能回到剛剛過的物資中去”）；對未來生活的希望（“讓它照亮精神”，“讓有一個呼吸的地方”）。五、(2011湖南卷)閱讀下面的文

36、章，完成 14 題。想飛吃了中飯出來到海邊去，們也吃過了飯，離開了它們卑微的地巢飛往高處做工去。瞧著，這兒一只，那邊又起了兩!一起就沖著天頂飛，小翅膀動活的多，圓圓的，不躊躇的飛，它們就認識。一起就開口唱，小嗓子動活的多，一顆顆小精圓珠子直往外唾，的唾，脆脆的唾，它們贊美的是。瞧著，這飛得多高，有豆子大，有芝麻大，黑剌剌的一屑，直頂著無底的天頂細細的搖，這全看不見了，都沒了！飛?！捌湟砣舸固熘票池撋n天，而閼者”，那不容易見著。我們鎮(zhèn)上東關廂外有一座黃坭山，山頂上有一座七層的塔，塔尖頂著天。塔院里常常打鐘，鐘聲響動時，繞著塔頂尖，摩著塔頂天，穿著塔頂云，有一只兩只有時三只四只有時五只六只蜷著爪

37、往地面瞧的“餓老鷹”，撐開了它們的大翅膀沒掛戀似的在盤旋，在半空中浮著，在晚風中泅著，仿佛是按著塔院鐘的波蕩來練習圓舞似的。那是我做孩子時的“”。有時好天抬頭不見一瓣云的時候聽著憂憂的叫響，就知道那是寶塔上的餓老鷹尋食吃來了，這一想象半天里禿頂圓睛的，背上的小翅膀骨上就仿佛豁出了一銼銼鐵刷似的羽毛，搖起來呼呼響的，只一擺就沖出了書房門，鉆入了玳瑁鑲邊的里玩兒去，誰耐煩站在先生書桌前晃著身子背早上上的多難背的書！呵飛！不是那在樹枝上矮矮的跳著的麻雀兒的飛；不是那湊天黑從堂匾后背沖出來趕蚊子吃的蝙蝠的飛；也不是那軟尾巴軟嗓子做窠在堂檐上的燕子的飛。要飛就得滿天飛，風攔不住云擋不住的飛，一翅膀就跳過

38、一座山頭，下來遮得陰二十畝稻田的飛，到天晚飛倦了就來繞著那塔頂尖順著風向打圓圈做夢飛。人們原來都是會飛的。天使們有翅膀，會飛，初來時也有翅膀，會飛。最初來就是飛了來的，有的做完了事還是飛了去，他們是可羨慕的。但大多數(shù)人是忘了飛的，有的翅膀上掉了毛不長再也飛不起來，有的翅膀叫膠水給膠住了再也拉不開，有的羽毛叫人給修短了像鴿子似的只會在地上跳，有的拿背上一對翅膀上當鋪去典錢使過了期再也贖不回真的，一過了做孩子的日子就掉了飛的本領。但沒了翅膀或是翅膀壞了不能用是一件可怕的事。因為你再也飛不回去，你蹲在地上呆望著飛不上去的天，看旁人有福氣的一程一程的在青云里逍遙，那多。而且翅膀又不比是你腳上的鞋，穿爛

39、了可以再問媽要一雙去，翅膀可不成，折了一根毛就是一根，沒法給補的。還有，單顧著你翅膀也還不定規(guī)到時候能飛，你這身子要是不謹慎養(yǎng)太肥了，翅膀力量小再也拖不起，也是一樣難不是？一對小翅膀馱不起一個胖肚子，那情形多可笑！到時候你聽人家高聲的招呼說，朋友，回去罷，趁這天還有紫色的光，你聽他們的翅膀在半空中沙沙的搖響，朵朵的卷云跳過來擁著他們的肩背，望著最光明的來處翩翩的，冉冉的，輕煙似的化出了你的視域，像似的只留下一瀉光明的驟雨那你，獨自在泥淹著，夠多難受，夠多懊惱，夠多寒傖！是人沒有不想飛的。老是在這地面上爬著夠多厭煩，不說別的。到云端里去，到云端里去！那個心里不成天千百遍的這么想？飛上天空去浮著，

40、看地球這彈丸在太空里滾著，從陸地看到海，從海再看回陸地。凌空去看一個明白這才是做人的趣味，做人的，做人的交代。人類初發(fā)明用石器的時候，已經(jīng)想長翅膀，想飛。原人洞壁上畫的四不像，它的背上掮著翅膀；拿著弓箭趕野獸的，他那肩背上也給安了翅膀。小愛神是有一對翅的。挨開（Icarus）是人類飛行史里第一個，第一次犧牲。（那是理想化的人）第一個標記是幫助他們飛行的翅膀。人類初次實現(xiàn)了翅膀的觀念，徹悟了飛行的意義。挨開閃不死的，回來投生又投生。人類最大的使命，是制造翅膀；最大的成功是飛！（選自中國現(xiàn)代散文選（19181949），人民文學1982 年版，有刪節(jié)）1.簡析文章第一自描寫的意圖。答：【】本題考查段

41、落的作用，首段描寫的內(nèi)容上的作用和結構上引出下文的作用，學生只要結合文本，很容易得滿分。：描寫飛向的高遠與；引出“我”對“飛”的渴望。2.為什么只有“餓老鷹”成了“我做孩子時的”？答：【】本題考查關鍵句的理解能力。注意“”的象征意義和對表現(xiàn)的作用。一定要用原文，分點答。：筆下“”的飛令“我”神往，但“”在現(xiàn)實中“不容易見著”；現(xiàn)實中麻雀、蝙蝠、燕子的飛是“我”不屑的；撐開大翅在天空中盤旋的“餓老鷹”暗含了“我”心目中的“”形象。3.談談文中畫波浪線句子運用第二人稱的好處。答：【】本題考查人稱的作用，有卷的，屬于送分題，關鍵是結合具體的文本，不要隨意套術語。學生可以先答形式上的作用，再答內(nèi)容上的

42、作用，即分。：運用第二人稱，如對朋友，殷殷相告，有一種親切感；有利于作者對不能飛的“你”傾注同情與，與“你”共同感受不能飛的痛苦。4.聯(lián)系上下文，簡析作者為什么說“是人沒有不想飛的”，并結合現(xiàn)實，談談“想飛”的積極意義。答：【】本題考查概括文章內(nèi)容要點和中心意思的能力。第一問不難，據(jù)第三段相關內(nèi)容加以整合即可。第二問關鍵是要聯(lián)系實際，談“想飛”的積極意義，實際就是談“理想”的激勵作用。：在作者看來，人原來都是會飛的，但因各種緣故，多數(shù)人“過了做孩子的日子就掉了飛的本領”，而不能飛是件可怕的事；飛上天空，就能將世界“看一個明白”，徹悟做人的意義和價值?？梢詮淖鋈艘恍缸非蟮冉嵌日劮e極意義。（如

43、不在以上角度內(nèi)，但言之成理也可）六、（2011重慶卷）閱讀下文，完成第 14 題。論誠意誠偽是品性，卻又是態(tài)度。從前論人的誠概就品性而言。品性一半是生成，一半是教養(yǎng)；品性的于自然，是整個兒的為人。說一個人是誠實的君子或詐偽的小人，是就他的行跡總算賬。君子大概總是君子，小概總是小人。不過一個社會里，這種定型的君子和小人并不太多，一般常人都浮沉在這兩界之間。所謂浮沉，是說這些人自己不能把握住自己，不免有作偽的時候。還有一層，這些人對人對事有時候自覺的加減他們的誠意，去適應那局勢。這就是態(tài)度。態(tài)度不一定反映性來，一個誠實的朋友到了不得已的時候，也會撒個謊什么的。態(tài)度出于必要，出于處世的或社交的必要，

44、常人是免不了這種必要的。這是“世故人情”的一個項目。有時可以原諒，有時甚至可以容許。但是一般人似乎太嚴格了一些，照他們的看法，不誠懇無誠意的人就未免太多。而年輕人看社會上的人和事，除了他們自己以外差不多盡是虛偽的。這樣用“虛偽”那個詞，又似乎太寬泛了一些。這些跟老先生們開口閉口說“人心不古，世風日下”同樣犯了籠統(tǒng)的毛病。一般人似乎將品性和態(tài)度混為一談。誠實的品性確是不可多得，但人孰無過，不論哪方面，完人或圣賢總是很少的。人與人、事與事之間各有分際，言行最難得恰如其分。誠意是少不得的，但是分際不同，無妨斟酌加減點兒。種種禮數(shù)或過場就是從這里來的。日常生活里所謂客氣，也是一種禮數(shù)或過場。有些人覺得

45、客氣太拘形跡，不見真心，不是誠懇的態(tài)度。這些人主張率性自然。率性自然未嘗不可，但是得看人去。若是一見生人就如此這般，就有點野了。即使熟人，毫無節(jié)制的率性自然也不成。夫婦算是熟透了的，有時還得“相敬如賓”，別人可想而知?？傊诓煌南?，率性自然可以表示誠意，客氣也可以表示誠意，不過誠意的程度不一樣罷了。客氣要大方，合，不然就是誠意太多，誠意太多，誠意就太賤了?？慈耍埧?，送禮，也都是些過場。有人說這些只是虛偽的俗套，無聊的玩意兒。但是這些其實也是表示誠意的。總得心里有這個會去看他，請他，送他禮，這就有誠意了。至于看望的次數(shù)，時間的長短，請做主客或陪客，送禮的情形，只是誠意多少的分別，不是有無的

46、分別?？慈擞谢乜?，請客有回請，送禮有回禮，也只是回答誠意。古語說得好，“來而不往也”，無論古今，人情總是一樣的。有一個人送年禮，轉來轉去，自己送出去的，有一件竟又回到自己手里。他覺得虛偽無聊，當作笑談。笑談確乎是的，但是誠意還是有的。人為自己活著，也為別人活著。在不自己的條件下別人的情感，都得算是誠懇，有誠意。這樣寬大的看法也以使一些人活得更有些。西方有句話：“人生是做戲?！弊鰬蛞矡o妨，只要有心往好里做就成?？蜌獾鹊纫欢ㄓ腥擞X得是做戲，只要為了大家好，這種戲也值得做的。另一方面，誠懇，誠意也未必不是戲?，F(xiàn)在人常說，“我是很有誠意的”，自己標榜自己，大有賣瓜的說瓜甜的神氣，誠實的君子大概不會如此

47、。不過一般人也已自然，知道這只是為了增加誠意的分量，強調自己的態(tài)度，跟人的吆喝到底不是一回事兒。常人到底是常人，得跟著斟酌加減他們的誠意，變化他們的態(tài)度，這就不免沾上了些戲味。（有刪節(jié)）1.如何理解“客氣要大方，合，不然就是誠意太多，誠意太多，誠意就太賤了”在文中的含意？答：【】本題考查重要句子的理解能力。組織時一定要找到答題區(qū)間，聯(lián)系上下文擬定。聯(lián)系畫線句子的上一句話“總之”，得出“客氣可以表示誠意”，再結合畫線句子得出“客氣要有一個度”，由此可以得出。：客氣是一種誠意，但客氣也要適度、得體，否則就降低了誠意的價值。2.文章圍繞“誠意”展開，請分析文章的思路。答：【】本題考查對文章結構的分析

48、能力。作答時要把握作者的思維脈絡，把握每一段的大意，抓住，理出。：首先提出誠意是品性，也是態(tài)度。接著進一步只把誠意當作品性是片面的，率性是誠意，客氣也有誠意，由此說明誠意作為態(tài)度是有價值的。最后得出結論：為了別人的好，做戲也有誠意。3.文章說“一般人似乎將品性和態(tài)度混為一談”，請找出作者這樣說的例證。答：【】本題考查對文章的閱讀鑒賞能力。作者由年輕人和老先生們引出論點“一般人似乎將品性和態(tài)度混為一談”，下一段又結合“率性”和“客氣”對表達誠意做了進一步論述。：年輕人看社會上的人和事，除了他們自己以外差不多盡是虛偽的。老先生們開口閉口說“人心不古，世風日下”。“有些人覺得客氣太拘形跡，不見真心，

49、不是誠懇的態(tài)度。”或有些人認為“看人，請客，送禮”只是“虛偽的俗套，無聊的玩意兒”。4.作者認為“誠偽是品性，卻又是態(tài)度”，“態(tài)度不一定反映性來，一個誠實的朋友到了不得已的時候，也會撒個謊什么的”。請結合全文，分析作者持論的思維方式和態(tài)度。答：【】思維方法是人們通過思維活動為了實現(xiàn)特定思維目的所憑借的途徑、或辦法，也就是思維過程中所運用的工具和。思維方法屬于思維方式范疇，是思維方式的一個側面，是思維方式具體而集中的體現(xiàn)。思維方法是由諸層次、諸要素的復雜系統(tǒng)。按其作用范圍的不同，可以把思維方法劃分為三大層次：一般的思維方法、各門具體科學共同的思維方法和各門科學所特有的思維方法。常用思維方法有：發(fā)

50、散思維法、聚合思維法、目標思維法、逆向思維法、移植思維法、聯(lián)想思維法、形象思維法、辯證思維法、演繹思維法、歸納思維法等。對此思維就是通過對兩種相近或是相反事物的對比進行思維，尋找事物的異同及其本質與特性。作者認為人需要誠實這一品性，但在“不得已的時候，也會撒個謊什么的”，這并一個人的品性，這是一種寬容的態(tài)度。：（1）辯證(對比)思維分析(略)(2)包容態(tài)度分析(略)七、（2011大綱版卷）閱讀下面敻的文字，完成 14 題。針挑土芳 菲從湘西回來，和朋友說起；說起在鳳凰的偶遇，說起跟她去苗寨跑了一天，看她做的種種事，感慨得很；說想起一句記不全的俗語，“什么什么像針挑土，什么什么像水推沙”，就是在

51、針挑土；！一邊說，腦子里一邊浮現(xiàn)她樸素清瘦的樣子，不知為什么有隱隱的心疼。鳳凰是故鄉(xiāng)，但和這些外人在一起，倒是她有幾分靦腆。黑妮如今工作、居住在意大利，做湘西工作的時間不短了。最初是一幫一地助學，先后幫了幾十個孩子。前些年申請到一筆經(jīng)費，設計了“湘援游”這個項目。如今每年都會回來幾趟，帶來游人，帶來捐款；關鍵是，耐心地、苦口婆心地，教苗族婦女如何保存她們優(yōu)美的藝術?！柏撠熑蔚穆糜巍保犝f，這一旅游概念正在歐洲興起，它強調旅行者對目的地生態(tài)和文化的責任，在旅游資費中，捐出一部分作為扶持當?shù)乜沙掷m(xù)發(fā)展的基金。就在其中做穿針引線的工作。她在大山里找出苗族傳統(tǒng)文化仍保存良好的村寨，從房屋構造、村寨形態(tài)

52、、人倫禮儀最后到婦女們的苗繡這是可以直接帶來經(jīng)濟收益的活計。傳統(tǒng)苗繡繽紛五彩，靈動有情，但如今在慢慢地、，機器繡品在泛濫。，就要跟她們一遍遍地講，好，不好，不要跟著外面轉，要相信的祖母和母親，眼前的山水，懷著美好的心愿，做自己創(chuàng)造性的苗繡。那天，上午去的是老家寨，一路顛簸，開了一個多小時，我已經(jīng)在揪著心開始暈車了。最后步行 20 分鐘進寨。在山間步行其實是美好的，暖暖的冬陽，彎彎曲曲鑲嵌在田野中的蠻石路，清新的空氣，收割干凈的田野老家寨的婦女已得知要來，身著節(jié)日服裝的她們已等候，先用的迎客歌在院子里歡迎，然后進屋拿出各自的繡品，等來評判?？礃幼忧闆r不樂觀。沒有面露喜色，也沒有慍色。她還是那么一

53、字一句、認真地批評她們：“這個不好，一看就是跟機器學的?！薄斑@個線不好，要用棉線。這次帶了些來?！?，你這是在做什么？我站在院子里這一幕情景，有點發(fā)懵。她從那么遠跑來，又跑了這么久的山路，就是想通過幾句溫和的話塑造她們對美和丑的觀念嗎？堂屋壁板上貼滿各種畫片，是這個家的裝飾墻，也好似所有外來影響的象征：正中一張有些陳舊的像，把一個更陳舊的大字貼去了一大半，左邊是海南風光照，右邊是的赤身拳照，兩個胖娃娃圖片，一幅小小的西洋畫泉。下午去另一個苗寨，又是近兩小時車程?！斑@一個繡得比較好，就是村寨的形態(tài)不如老家寨，建了些新房?！睂σ粋€個目的地都很了解。等到回程，太陽已經(jīng)有倦容了。晚上在沱江開的咖啡館休息

54、聊天。是湘援游，今天一路一直是他提著大包的棉線。的湘援游，就是靠這些當?shù)氐?，不取一毫地付出，才起來。今天開車的“李萬通”，也有自己的公司?？Х瑞^的壁掛上有一個插頁，取下一看，是鳳凰手繪地圖，封面圖案取自傳統(tǒng)苗繡，那五彩靈動的喜鵲，我看得呆了一下，原來這樣好。地圖 10 元一份，買下可算對湘援游的支持，還一枚徽章作。了想，紅著臉買了四份，說回去送朋友，的眼睛亮了。老天！這用！我心里說。有沒有用，真不知道，但我忘不掉他們。我查了針挑土的俗語，原來這樣說的：“成家好似針挑土，敗家好似水推沙”，“賺錢好似針挑土，花錢好似水推沙”，一下把心挑亮了！既然世世代代，要成就一件事都這樣難，從來就這樣難，那么，

55、以難易成敗來衡量們的行為，意義呢？且寫下這一短文，送上對祝福吧。（有刪改）1.“就在其中做穿針引線的工作”一句單獨，聯(lián)系全文，談談作者這樣寫的用意以及你對這句話的理解。答：【】本題考查分析文章構思和對文章內(nèi)容概要了解的能力。這句話獨立成段，顯然是大有深意，而且還運用了比喻性的俗語來表達，這樣處理是為了突出的、職業(yè)、愛心、工作性質和意義。第一問，一句話在文中單獨成段的用意，明顯是強調突出，同時也起到承上啟下的作用。內(nèi)容上這句話暗扣“針挑土”，突出工作的內(nèi)容和意義，也為下文寫工作的細致和艱難做伏筆。第二問，一是要梳理出“穿針引線”工作的具體指向，二是要挖掘其“穿針引線”工作的現(xiàn)實意義。：用意：總括

56、上下文的相關內(nèi)容；突出這句話在文中的重要性。理解：組織的“湘援游”，在外來游客和湘西苗族之間穿針引線，促使苗族婦女更好地優(yōu)美的苗繡藝術；以“負責任的旅游”概念推動“湘援游”，集聚當?shù)?，為湘西生態(tài)和文化的可持續(xù)發(fā)展作貢獻。2.解釋下列兩句話在文中的含意。（1）等到回程，已經(jīng)有倦容了。答：【】本題考查理解文中重要句子含意的能力?！啊薄坝芯肴荨泵黠@是擬人，表面上寫天色漸晚，實際上寫都疲倦了，人的工作更加辛苦，也反襯了等不知疲倦的奉獻精神。這句景物描寫，顯然不純粹是景物描寫，明顯含有對主人公的褒揚。：一語雙關，既以擬人手法交代回程時天色已晚，又點出當天行程緊張、工作辛勞。（2）的眼睛亮了。答：【】本題

57、考查理解文中重要句子含意的能力。這句話描寫了的淳樸，“我”不好意思的一點點支持就讓眼前一亮，一天的工作終于有了一點點成效，表現(xiàn)了對湘援事業(yè)的樂觀，也暗示了“湘援游”工作如“針挑土”般艱難。：低調、單純的為“我”對“湘援游”的支持，高興得眼睛都亮了；暗示“湘援游”進展得并不順利，而能沉靜、樂觀地面對；從“我”的支持之中，看到了“湘援游”逐步向前推進的曙光。3.文中反復出現(xiàn)的“針挑土”有哪些豐富的內(nèi)涵？答：【】本題考查篩選并整合文中信息的能力。“針挑土”既是題目，又是文章線索，結構上還運用與之相關的諺語，首尾呼應。所有這些都為描寫這個人物身上所體現(xiàn)出來的“針挑土”式的持之以恒的精神品格而服務。文章

58、充滿了對“針挑土”式的精神品格的贊美與肯定，寫出了作者對于人生的感悟。：工作狀態(tài)的：從一點一滴做起，持之以恒，積土成山；“湘援游”現(xiàn)狀的隱喻：苗族傳統(tǒng)文化正慢慢消退，要促使湘西生態(tài)和文化可持續(xù)發(fā)展，如針挑土；水滴石穿、永不言敗的精神象征：“成家好似針挑土”，“賺錢好似針挑土”，“世世代代”，生生不息。4.面對的“針挑土”行為，“我”怎樣復雜的情感態(tài)度？文中的相關筆墨起到了什么樣的作用？答：【】本題考查鑒賞評價作者在文中情感態(tài)度和與之相關的行文構思技巧的能力。第一問，從“看她做的種種事，感慨得很”、“腦子里一邊浮現(xiàn)她樸素清瘦的樣子，不知為什么有隱隱的心疼”、“，你這是在做什么？我站在院子里這一幕

59、情景，有點發(fā)懵”、 “且寫下這一短文，送上對祝福吧”等表達作者情感的語句可看出作者的態(tài)度變化過程。第二問，“我”是文章的線索人物，我對“針挑土”的態(tài)度就是文章之所在，因此文中相關筆墨的作用也就是文中第一人稱敘述筆法的作用。：第一問：既敬佩，又心疼，內(nèi)心存疑，更滿懷祝福。第二問：以“見聞和感慨組織文章，更顯情真意切、感人至深；了艱難，彰顯了精神感召力，豐富并深化了；抒情、議論和敘述、描寫轉換自如，使行文靈動生姿。八、（2011卷）閱讀下面的文章，完成 14 題。才子是個高個子，長臉，也細長。看人看事，常常微笑。他是個農(nóng)村才子。有時趕集，他一個人能唱一臺戲?？谀铊尮?，拉過門，走身段，夾做還誤不了唱

60、。他是長治人，唱的當然是上黨梆子。說五音不全，其實的音準是好的，恐怕倒是有點五音不全，。他愛“起霸”，也是揸手舞腳，看過聽的武生起霸，再看的，覺得有點像螳螂。他能彈三弦，不常彈。他會刻圖章，我沒有見過。他的字寫得很好，是我見過的作家里字最好的。字是歐字底子，結體稍長，字如其人。他的稿子非常干凈，極少涂改。他寫稿大概不起草。我曾見過他的底稿，只是一些人物名姓，東一個西一個，之間牽出一些細線，這便是原稿了，考慮成熟，一氣呵成。衣著不講究，但對寫稿有潔癖。他痛恨人把他文章中的“你”字改成“妳”字（有一個時期有些人愛寫“妳”字，這是一種時髦），說：“當面說話，第二人稱，為什么要分？妳也不讀妳！”他在一