小學(xué)作文片段訓(xùn)練語(yǔ)言描寫(xiě)

1、作文片段訓(xùn)練-語(yǔ)言描寫(xiě)一、教學(xué)目標(biāo)1、人物的語(yǔ)言描寫(xiě)。2、語(yǔ)言的描寫(xiě)要精煉。3、語(yǔ)言描寫(xiě)刻畫(huà)人物性格。二、重點(diǎn)難點(diǎn)人物的語(yǔ)言要求精煉和個(gè)性化。（精煉就是言簡(jiǎn)意賅，用經(jīng)濟(jì)的文字，表現(xiàn)豐富的內(nèi)容。人物語(yǔ)言個(gè)性化，是語(yǔ)文描寫(xiě)最基本的也是最高的要求。所謂個(gè)性化就是什么人說(shuō)什么話(huà)，每個(gè)人說(shuō)的話(huà)都符合他的身份、地位、年齡、經(jīng)歷、教養(yǎng)、氣質(zhì)、習(xí)慣愛(ài)好和心理狀態(tài)，以及所處的特定環(huán)境，使讀者觀其言知其人，聞其聲便明其性。）一、導(dǎo)入天下大雪，秀才、縣官、財(cái)主相遇，財(cái)主提議以雪為題，每人念一句詩(shī)。秀才說(shuō)了一句：“大雪紛紛落地?！笨h官接了一句：“都是皇家瑞氣?！必?cái)主笑著說(shuō)：“再下三年何妨”這時(shí)，來(lái)了一個(gè)窮人，一聽(tīng)就生

2、氣，罵了一句：“放你娘的狗屁?！边@段話(huà)，表明了不同身份的的人有不同的思想感情，說(shuō)的話(huà)當(dāng)然不同。秀才是讀書(shū)人，語(yǔ)言講文采；縣官不忘為皇帝歌功頌德；財(cái)主不愁吃，不愁穿，把下雪看作是樂(lè)事；唯獨(dú)窮人，饑寒交迫，當(dāng)然要埋怨罵人。二、片段舉例什么樣人說(shuō)就什么樣話(huà)。下面我們來(lái)看幾個(gè)經(jīng)典的語(yǔ)言描寫(xiě)：孔乙己一到店，所有喝酒的人便都看著他笑，有的叫道，“孔乙己，你臉上又添上新傷疤了！”他不回答，對(duì)柜里說(shuō)，“溫兩碗酒，要一碟茴香豆?！北闩懦鰩孜拇箦X(qián)。他們又故意的高聲嚷道，“你一定又偷了人家的東西了！”孔乙己睜大眼睛說(shuō)，“你怎么這樣憑空污人清白”“什么清白我前天親眼見(jiàn)你偷了何家的書(shū)，吊著打?！笨滓壹罕銤q紅了臉，額上的

3、青筋條條綻出，爭(zhēng)辨道，“竊書(shū)不能算偷竊書(shū)！讀書(shū)人的事，能算偷么”一一孔乙己眾人拿孔乙己的傷疤來(lái)取笑，拿他的痛苦來(lái)取樂(lè)。通過(guò)語(yǔ)言描寫(xiě)勾畫(huà)著這些人麻木不仁窮極無(wú)聊的嘴臉，笑聲里蘊(yùn)蓄著一股悲涼的意味。孔乙己的一段話(huà)表明了想清白，但清白不了，又偏要爭(zhēng)面子?？梢?jiàn)孔乙己生活在矛盾之中而又成為取笑的對(duì)象。他站住了，臉上現(xiàn)出歡喜和凄涼的神情；動(dòng)著嘴唇，卻沒(méi)有作聲。他的態(tài)度終于恭敬起來(lái)了，分明的叫道：“老爺！”我似乎打了一個(gè)寒噤；我就知道，我們之間已經(jīng)隔了一層可悲的厚障壁了。我也說(shuō)不出話(huà)。他回過(guò)頭去說(shuō)，“水生，給老爺磕頭?！惫枢l(xiāng)一聲“老爺”，“我”與閏土少年時(shí)代的純真友情，完全被封建的等級(jí)觀念所代替了。下面是某

4、一學(xué)生的語(yǔ)言描寫(xiě)。門(mén)被打壞了，開(kāi)了一個(gè)拳頭大的窟窿。班主任來(lái)了，說(shuō)：“誰(shuí)踢壞的”搗亂鬼董小天說(shuō)：“沒(méi)看見(jiàn)?！迸赃叺膹埿∮逻€幫董小天說(shuō)話(huà)。高芳芳說(shuō)：“是董小天踢的?！倍√觳怀姓J(rèn)。老師說(shuō)：“還有誰(shuí)看見(jiàn)的”“沒(méi)看見(jiàn)。”李星說(shuō)。這段描寫(xiě)顯得單調(diào)乏味。如果加上符合他們性格的個(gè)性化語(yǔ)言，就會(huì)好象真的聽(tīng)見(jiàn)他們的聲音；同時(shí)添上相應(yīng)的表情和動(dòng)作，就會(huì)加強(qiáng)對(duì)話(huà)的表達(dá)效果：門(mén)被打壞了，開(kāi)了一個(gè)籃球大的窟窿。班主任來(lái)了，瞪著眼：“誰(shuí)踢壞的”搗亂鬼董小天斜著眼，冷笑著：“鬼知道，有沒(méi)有人叫我一定要看好門(mén)”旁邊的張小勇，朝老師做了鬼臉：“哈，開(kāi)了窗，好通風(fēng)?！闭l(shuí)知這一下卻惹惱了站在旁邊的高芳芳?！笆嵌√?，他來(lái)時(shí)，一陣

5、風(fēng)正好把門(mén)關(guān)了，他就抬起腳，用力一踢?！倍√炷_一跺：“大白天別說(shuō)夢(mèng)話(huà)！你小心點(diǎn)，不要誣陷好人！”“我才不瞎說(shuō)呢，大家都看見(jiàn)的。你憑什么，做了壞事，還要耍嘴?！崩蠋熣f(shuō)：“還有誰(shuí)看見(jiàn)的”“我，沒(méi)看見(jiàn)?！崩钚鞘箘诺匮柿艘豢谒袂榛秀?。搗亂鬼無(wú)事生非，油嘴滑舌；張小勇油嘴滑舌，混淆是非；高芳芳正義、勇敢，不留情面；李星性格軟弱，膽小怕事，各自的思想境界以及性格特點(diǎn)活靈活現(xiàn)。再請(qǐng)看一位小學(xué)生的作文片斷：一位佩戴紅領(lǐng)巾的少年給老老奶奶讓座。老奶奶激動(dòng)地對(duì)旁邊的乘客說(shuō)：“現(xiàn)在的形勢(shì)真是一片大好，學(xué)習(xí)雷鋒蔚然成風(fēng)，社會(huì)上好人好事層出不窮。你看，這位紅領(lǐng)巾就是一個(gè)活雷鋒這段話(huà)中，老奶奶說(shuō)的話(huà)就沒(méi)有自己的個(gè)性

6、，顯然不符合自己的身份。作為一個(gè)農(nóng)村老奶奶，不會(huì)說(shuō)出那么多大道理，更不會(huì)用上蔚然成風(fēng)、層出不窮等成語(yǔ)。她可能會(huì)說(shuō)：這孩子真好或“真是好孩子”。人物的語(yǔ)言必須個(gè)性化，即具有人物的個(gè)性特征，符合人物獨(dú)特的身份、地位、年齡、職業(yè)、心理狀態(tài)、文化教養(yǎng)等，使讀者聞其言而如見(jiàn)其人，正如魯迅所說(shuō)：“（本文來(lái)自第一范文網(wǎng)htt”這里所說(shuō)的“各人的有特色的談話(huà)”，就是具有個(gè)性特征的語(yǔ)言。儒林外史中，描寫(xiě)范進(jìn)的岳父胡屠戶(hù)對(duì)范進(jìn)中舉前后的持以截然不同的態(tài)度，就是一個(gè)很典型的例子。范進(jìn)在中舉前，窮困潦倒。有一次向他岳父借鄉(xiāng)試盤(pán)費(fèi)，胡屠戶(hù)不但不借，還將范進(jìn)罵了一個(gè)狗血噴頭：“像你這尖嘴猴腮，也該撒拋尿自己照照！不三不四

7、就想天鵝屁吃！趁早收了這條心?！狈哆M(jìn)中舉后，同是這個(gè)胡屠戶(hù)，卻換了一副嘴臉：“我的這個(gè)賢婿，才學(xué)又高，品貌又好，就是城里頭那張府、周府這些老爺，也沒(méi)有我女婿這樣一個(gè)體面的相貌?！眱商幷勗?huà)，前倨后恭，反差極大，活畫(huà)胡屠戶(hù)這個(gè)勢(shì)利小人的丑惡面目。成功的語(yǔ)言描寫(xiě)，要求作者使用的語(yǔ)言必須具體、生動(dòng)、形象；必須精確而凝煉；必須個(gè)性化。只有這樣，才能使人物語(yǔ)言克服一般化、雷同化的弊病。語(yǔ)言描寫(xiě)還要寫(xiě)出人物說(shuō)話(huà)時(shí)的神態(tài)、動(dòng)作等。有些學(xué)生寫(xiě)人物對(duì)話(huà)的時(shí)候，只注意寫(xiě)人物說(shuō)的話(huà)，而不注意描寫(xiě)人物說(shuō)話(huà)時(shí)的神態(tài)、動(dòng)作，老是“我說(shuō)”、“你說(shuō)”、“他說(shuō)”，寫(xiě)出來(lái)的文章干巴、乏味。一個(gè)人說(shuō)話(huà)時(shí)，總要出現(xiàn)相應(yīng)的表情與動(dòng)作，把

8、它們描寫(xiě)出來(lái)，不但可以加強(qiáng)對(duì)話(huà)的表達(dá)效果，還可以表現(xiàn)人物的思想與性格。另外，為了使對(duì)話(huà)形式更活潑，更生動(dòng)，可以交替使用不同的對(duì)話(huà)形式，如提示語(yǔ)在前面，提示語(yǔ)在后面，還可以把提示語(yǔ)放在人物說(shuō)的話(huà)中間，當(dāng)然，如果讀者能從人物的語(yǔ)言中體會(huì)到是誰(shuí)說(shuō)的話(huà)，也可以把提示語(yǔ)省略。例：當(dāng)老板去接爸爸手中的錢(qián)時(shí)，看見(jiàn)了工商制服，立刻由剛才的冷冰冰變成了笑瞇瞇，他連忙拿回已遞到爸爸手中的熟肉，慌忙說(shuō)：讓我再給您稱(chēng)一遍！爸爸奇怪地問(wèn)老板：為啥要再稱(chēng)一遍剛才稱(chēng)錯(cuò)了！老板邊說(shuō)邊手忙腳亂地重新稱(chēng)肉。你咋知道稱(chēng)錯(cuò)了老板用手抹了一把臉上沁出來(lái)的汗珠，臉漲得跟柜臺(tái)上的豬肝似的，半天才吞吞吐吐地說(shuō)：這，這爸爸嚴(yán)厲地問(wèn)老板：“這什

9、么老板低下了頭，小聲說(shuō)：“這是七塊錢(qián)的肉，不夠半斤。爸爸冷冷地看了看賣(mài)肉的老板，說(shuō)：平常看你怪老實(shí)的，誰(shuí)知道你竟敢缺斤少兩，欺騙顧客，跟我到局里走一趟吧！進(jìn)行語(yǔ)言描寫(xiě)時(shí)，語(yǔ)言要簡(jiǎn)潔。不能拖泥帶水，更不能寫(xiě)一大堆的廢話(huà)，讓人物說(shuō)個(gè)沒(méi)完。語(yǔ)言拖泥帶水，沒(méi)話(huà)找話(huà)，這是作文容易出現(xiàn)的毛病。1、街上靜悄悄的。媽媽背著我拖著沉重的步子往前走。她用大衣把我裹得嚴(yán)嚴(yán)的。我什么也看不見(jiàn)，只聽(tīng)見(jiàn)自己急促的喘氣聲。突然，有個(gè)響亮的聲音在問(wèn)：“大嫂，您是帶小孩上醫(yī)院看病嗎”“是呀！”媽媽著急地回答。“大嫂，您就坐我這平板三輪吧！”“能行嗎”“行呀！您扶好了，我慢著點(diǎn)兒蹬就是啦！”“您剛拉完貨，挺累的，該回家休息了?！?/p>

10、“哎，大嫂，治病救人要緊哪！”我被一雙大手抱上了車(chē)。媽媽也坐上來(lái)了，把我緊緊地?fù)г趹牙?。透過(guò)大衣的縫隙，我模模糊糊地看到一個(gè)高大的背影，在前面蹬著車(chē)。過(guò)了好一會(huì)兒，我聽(tīng)見(jiàn)媽媽說(shuō)：“同志，到啦！”車(chē)平穩(wěn)地停下來(lái)了。那雙有力的大手，又把我從車(chē)上抱下來(lái)。TOC o 1-5 h z我又聽(tīng)媽媽說(shuō)：“同志，這個(gè)您拿去喝杯酒御寒氣吧！”“，大嫂快，快看病要緊！我在這兒等您，等孩子看完病，再拉你們回家！”“同志，您拿著看情況，這孩子要住院呢！”“那好，大嫂，您快帶孩子看病去，我走了！”“哎，你這個(gè)人真是”可是車(chē)輪的聲音已經(jīng)漸漸地去遠(yuǎn)了。全文干脆利落，沒(méi)有一句多余的話(huà)。三、練習(xí)：寫(xiě)一段語(yǔ)言描寫(xiě)。在高三讀書(shū)的趙新

11、天在新華書(shū)店購(gòu)書(shū)時(shí)遇到了小學(xué)時(shí)的班主任黃老師。寫(xiě)一段200字的師生對(duì)話(huà)，可有少量的神態(tài)、動(dòng)作描寫(xiě)。例文趙新天發(fā)現(xiàn)黃老師后，輕輕喊了聲：“黃老師?！秉S老師抬起頭，驚疑地看著面前這位十七八歲的小伙子。“我是趙新天呀，是您以前的學(xué)生。”“趙-新-天你是那個(gè)搗蛋鬼呀！”“對(duì)呀?！壁w新天不好意思地笑了笑?！伴L(zhǎng)這么高了，都快認(rèn)不出來(lái)了?！秉S老師上下仔細(xì)打量著他，“今年該是哦，今年要考大學(xué)了吧”“是啊。這不，我買(mǎi)參考書(shū)來(lái)了?！薄案呷龑W(xué)習(xí)挺辛苦吧”“苦是苦，但總得學(xué)啊，再不努力就遲了。”趙新天調(diào)皮地說(shuō)。“不錯(cuò)，小伙子，好好干。考上大學(xué)別忘了告訴我一聲。”說(shuō)著，黃老師欣慰地笑了。三、圍繞課題進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐的幾點(diǎn)策

12、略好玩的游戲做了寫(xiě)。游戲是學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的活動(dòng)之一。在游戲中，兒童情緒是歡樂(lè)的，思維是敏捷的，語(yǔ)言是流暢的。我們?cè)谡Z(yǔ)文興趣班中開(kāi)展了“袋鼠相撲、夾珠子、搶板凳”等許多有趣的游戲，引導(dǎo)學(xué)生觀察，回顧游戲過(guò)程中的種種情景，再寫(xiě)下來(lái)，學(xué)生就不會(huì)無(wú)話(huà)可說(shuō)了。好看的景物看了寫(xiě)。秋天，采摘不同的樹(shù)葉拿到課堂堂讓大家觀察，以“秋天的樹(shù)葉”為題寫(xiě)一個(gè)片段。帶學(xué)生到操場(chǎng)上，選擇一處景觀，引導(dǎo)他們按一定順序觀察，寫(xiě)一個(gè)片段；觀察磁湖上的噴泉，從顏色、形狀把噴泉不同方面的特點(diǎn)，并展開(kāi)想象，寫(xiě)下來(lái)。等等、等等。睜大眼睛看看，想想；再看看、再想想，一定有不少收獲。3有益的事情做著寫(xiě)?！皩W(xué)釘鈕扣、學(xué)掃地、學(xué)招待客人、學(xué)做花

13、”等這些有益身心的生活小事，讓學(xué)生親身體驗(yàn)，一邊學(xué)、一邊做、一邊說(shuō)，把學(xué)的過(guò)程、做的過(guò)程、說(shuō)的話(huà)寫(xiě)下來(lái)，就是一段生動(dòng)活潑的語(yǔ)言。美好的書(shū)報(bào)讀了寫(xiě)。多讀、熟讀、精讀，作文時(shí)才會(huì)文思泉涌。在第二課堂中，我們開(kāi)展了作文欣賞課，讓學(xué)生把自己讀到的片段讀給大家聽(tīng)，讓大家欣賞，從產(chǎn)生愉悅的寫(xiě)作情緒。奇妙的想法想著寫(xiě)。少年兒童身心靈巧，想象豐富，對(duì)生活充滿(mǎn)奇思妙想。師可鼓勵(lì)學(xué)生撲捉靈感，描寫(xiě)思想的火花，就會(huì)形成精彩片段。精彩的文章片段仿著寫(xiě)。模仿是小學(xué)生提高寫(xiě)作能力的有效方法。它是駕一讀與寫(xiě)之間的座橋梁。既可消化讀的內(nèi)容，又可提高“寫(xiě)”的能力。課文中心精彩片段，課外讀物中的片段，寫(xiě)人的，寫(xiě)景的，結(jié)構(gòu)上總分的

14、，遞進(jìn)的，都可讓他們進(jìn)行模仿練習(xí)。眾所周知，作文教學(xué)在語(yǔ)文教學(xué)中占有重要的地位和作用。作文教學(xué)和閱讀教學(xué)構(gòu)成了語(yǔ)文教學(xué)的兩大支柱。我常常用這樣的一個(gè)比喻來(lái)形容這二者的關(guān)系：閱讀與寫(xiě)作是語(yǔ)文教學(xué)的兩條腿，這就像一個(gè)健全身材的人一樣。要想提高語(yǔ)文教學(xué)的效率，必須兩條腿走路。有意或無(wú)意地過(guò)分強(qiáng)調(diào)其中的任何一方面而導(dǎo)致的偏廢其中任何一條腿，都會(huì)使人成為跛腳或者瘸腿。但是，大家也看到了，在實(shí)際的語(yǔ)文教學(xué)中，作文教學(xué)難度最大。除了常遭冷遇、受到忽視之外，很多老師籠統(tǒng)訓(xùn)練不少，而收效甚微也是重要的原因。因此，長(zhǎng)久以來(lái)，不少學(xué)生的作文水平糟糕得讓人失望：離題萬(wàn)里、結(jié)構(gòu)混亂、錯(cuò)別字常有、語(yǔ)句表達(dá)含混不清我想，像

15、這種綜合性的問(wèn)題，從老師的角度，在思想重視之后，在具體教學(xué)實(shí)踐中，不妨以化整為零的方式去嘗試、去各個(gè)擊破學(xué)生的寫(xiě)作難點(diǎn)一一無(wú)疑，作文片段訓(xùn)練法就很好地適應(yīng)這一要求：其目的性單一明確、訓(xùn)練時(shí)間短而見(jiàn)效快。下面，本人就此談?wù)勛约浩匠Ｔ谧魑慕虒W(xué)中的一些具體做法和心得以?huà)伌u引玉。一、病句修改。根據(jù)考試說(shuō)明，我們可以這樣認(rèn)為，凡是不合“簡(jiǎn)明、連貫、得體”的語(yǔ)句，均可認(rèn)為是病句。我們可在初中的基礎(chǔ)上，加大病句修改的力度，歸納語(yǔ)病類(lèi)型，教給解題方法，再讓學(xué)生自改或互改，這樣可謂一舉多得。當(dāng)然，老師的修改是相對(duì)主要的。二、標(biāo)題擬寫(xiě)。在話(huà)題作文成為一種較為固定的考試模式的今天，標(biāo)題的擬寫(xiě)訓(xùn)練更是至關(guān)重要。我們可

16、以找一些學(xué)生沒(méi)見(jiàn)過(guò)的、比較簡(jiǎn)短的范文或例文（比如詩(shī)、詞、高考作文），去掉標(biāo)題，以此訓(xùn)練學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)的準(zhǔn)確性、概括性。比如一一給下面這首詩(shī)擬一個(gè)恰當(dāng)?shù)臉?biāo)題是誰(shuí)敲響了夜也敲碎了我的夢(mèng)呵在洗滌人間的污濁標(biāo)題還可以通過(guò)給一個(gè)話(huà)題或幾則材料讓學(xué)生去擬寫(xiě)。這些擬寫(xiě)，學(xué)生可以互相比較，教師再及時(shí)予以指正或表?yè)P(yáng)。三、提綱擬寫(xiě)。這種訓(xùn)練，主要在于鍛煉學(xué)生謀篇布局的能力。對(duì)促進(jìn)學(xué)生思維的嚴(yán)謹(jǐn)性、獨(dú)特性、創(chuàng)造性有莫大的好處。1、給學(xué)生一篇范文（最好是歷年高考作文中的精品），讓學(xué)生擬寫(xiě)出它的提綱。特別是,如果學(xué)生擬寫(xiě)了他們學(xué)長(zhǎng)的文章，可能更會(huì)激起比較或?qū)W習(xí)的欲望，而不僅僅是對(duì)名家高山昂止的慨嘆。2、參造典型考題，讓學(xué)

17、生根據(jù)自己思路寫(xiě)好提綱，同桌或小組討論，教師指導(dǎo)總結(jié)：比如議論文的橫列式分層論述結(jié)構(gòu)、縱貫式分層論述結(jié)構(gòu)等。四、選材。給學(xué)生提供主題和幾則材料，讓他們根據(jù)主題選材。五、開(kāi)頭寫(xiě)法。好的開(kāi)端是成功的一半，因而，寫(xiě)好開(kāi)頭非常重要。然而，不少學(xué)生進(jìn)入寫(xiě)作狀藶;詿耍頤竊諮盜分校偃盟遣剮矗緩笥朐謀冉嫌帕印5比唬撓械閭飪Q13淮宋錕Q13淮奔淇櫳純Q柚瞇羈Q山枰每取?BR六、結(jié)尾寫(xiě)法。這有兩種訓(xùn)練法：第黃敲患睦模孿熱廿朦罰嫠哐恍捶丁彩潛匾摹1熱紓切鷂Q3.：婷櫳純拔錈櫳純0（12）總衩d灰槁畚撓行藪且鄯06.員取16啾紉Wu種和開(kāi)頭寫(xiě)法差不多續(xù)寫(xiě)結(jié)尾。第二種可以和讀名著相結(jié)合，讓學(xué)生展開(kāi)想象的翅膀，去設(shè)置豐

18、富多樣的結(jié)尾。比如法國(guó)莫泊桑的小說(shuō)等。七、語(yǔ)言錘煉。語(yǔ)言用得好不好是咼考作文發(fā)展等級(jí)“有文米”的要求。語(yǔ)言的訓(xùn)練主要有：詞語(yǔ)的錘煉、句子的錘煉、各種表達(dá)方式的錘煉、各種修辭手法的靈活運(yùn)用等。比如說(shuō)，警示語(yǔ)寫(xiě)作就是讓學(xué)生嘗試創(chuàng)作一些具有人情味的警示語(yǔ)，體現(xiàn)一種人文關(guān)懷。此項(xiàng)訓(xùn)練意在讓學(xué)生明白“話(huà)原來(lái)還可以這么說(shuō)”，從而建立一種全新的語(yǔ)言系統(tǒng)和對(duì)語(yǔ)言的敏銳感覺(jué)。寫(xiě)作之前可以給出一些范例，如一些創(chuàng)意優(yōu)美的公益廣告或者標(biāo)語(yǔ)等等。主要的寫(xiě)作范圍可以包括：衛(wèi)生間、草坪綠地、禁煙場(chǎng)所等等。下面選錄一些我的學(xué)生的作品：（一）警示踐踏草坪者：我把綠色的夢(mèng)鋪在你的腳邊，請(qǐng)您不要踩碎我的夢(mèng)。我喜歡您溫暖的關(guān)懷，不喜

19、歡您冰冷的鞋底。腳下留情也是美德。（二）警示公共場(chǎng)所吸煙者：萬(wàn)惡的尼古丁，健康的心肺，請(qǐng)您任選其一。當(dāng)您在這里吸煙時(shí)，也許有人不想“吸”煙。你縮短煙的長(zhǎng)度，煙縮短你的生命。（三）用于公共衛(wèi)生間：云清清兮如水，廁凈凈兮靠您。舉手之勞，沖刷掉所有不美好的痕跡。匆匆再?zèng)_沖，處處有清潔。您需要潔凈，我更需要潔凈。再比如說(shuō)表達(dá)方式的片段練習(xí)。就是讓學(xué)生以一種事物為寫(xiě)作對(duì)象，分別運(yùn)用記敘、描寫(xiě)、說(shuō)明、議論、抒情五種表達(dá)方式各寫(xiě)一段話(huà)，可以各個(gè)段落相對(duì)獨(dú)立，也可以連綴成文。此項(xiàng)訓(xùn)練是針對(duì)學(xué)生對(duì)五種表達(dá)方式理解不夠透徹，寫(xiě)作中表達(dá)方式單一的情況設(shè)計(jì)的，在實(shí)踐中很有必要。它對(duì)于學(xué)生綜合運(yùn)用表達(dá)方式是一個(gè)鋪墊的過(guò)

20、程。以上幾法，并不是作文訓(xùn)練的所有教法。我們應(yīng)結(jié)合實(shí)際不斷加以選用、改進(jìn)，讓這種訓(xùn)練和作文的整體訓(xùn)練或其他形式相結(jié)合。這樣才能保證訓(xùn)練的針對(duì)性、整體性、多樣性和時(shí)效性，從而讓寫(xiě)作教學(xué)變得豐富多樣。讓小紙船永遠(yuǎn)航行來(lái)源：考試吧（E）2010年2月20日【考試吧：中國(guó)教育培訓(xùn)第一門(mén)戶(hù)】作文體裁素材技巧-對(duì)于茫茫的湖水來(lái)說(shuō)，小紙船是渺小的。一個(gè)小小的浪花打來(lái)，都能把它淹沒(méi)。可是，我心中的小紙船是堅(jiān)強(qiáng)的，是永遠(yuǎn)挺立在湖面上的。我就有過(guò)這樣一次經(jīng)歷。那是一個(gè)煙霧彌漫的下午，天氣糟糕透了。我在家呆不住，毫無(wú)目的地向前走著。順著小路，來(lái)到一大片茫茫的湖水邊，我停住了腳步。望著波光粼粼的湖面，水面泛起了漣漪，

21、浪兒一層一層打來(lái)，沖擊著路邊的巖石。看著看著，我想起口袋里有一張空白的紙，眼前一亮，有了主意?！盎蛟S我可以讓小紙船開(kāi)始它第一次的旅行”我拿起剛折好的船兒自言自語(yǔ)，期待著這刺激的行動(dòng)。我走到湖水邊，把小紙船往湍急的湖水里輕輕一推，船兒乘風(fēng)而行，輕風(fēng)托著小紙船，在水面上漂呀，漂呀這是，一個(gè)浪頭打來(lái)，不偏不倚正好打中紙船兒，我閉上眼睛，不敢看眼前的一幕。過(guò)了片刻，我慢慢睜開(kāi)眼睛，心撲通撲通的跳個(gè)不停。這是真的嗎我不敢相信自己的眼睛。小紙船竟安然無(wú)恙，依然挺立在水面上，向前沖刺著。無(wú)論什么困難都阻擋不了它的前進(jìn)。一個(gè)小的不能再小的紙船竟能戰(zhàn)勝?zèng)坝康睦嘶?，太不可思議了！這不是天意，靠的是那堅(jiān)強(qiáng)、不屈服的

22、精神。人生，是不可能一帆風(fēng)順的，總會(huì)有崎嶇和坎坷阻擋你的前進(jìn)。在這漫長(zhǎng)的旅途中，需要的是勇氣和不屈不撓的精神，就會(huì)戰(zhàn)勝困難。不起眼的小紙船，你將會(huì)在湖面上永遠(yuǎn)挺立！仿句訓(xùn)練方法例談仿句訓(xùn)練易采取由易到難，由淺入深，分階段，分題型訓(xùn)練的方法進(jìn)行。第一階段，用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)仿寫(xiě)句子。例即使所舉的罪狀是真的吧，但這些事情，是無(wú)論哪一個(gè)“友邦”也都有的，他們維護(hù)他們的秩序的監(jiān)獄，就撕掉了他們的文明的面具。要：用“即使但無(wú)論就”的句式模仿原句寫(xiě)一個(gè)句子。這種類(lèi)型的訓(xùn)練以課本的原句為藍(lán)本，學(xué)生不會(huì)因陌生而無(wú)所適從，要答好并不難。需要注意的是句與句之間的關(guān)系是否與原句所表達(dá)的關(guān)系一致。第二階段，限定修辭手法仿寫(xiě)句

23、子。例閱讀獅子和野牛后，請(qǐng)仿照“勇敢是把種刃，可以斬落對(duì)手，自大也是一把利刃，卻只能割傷自己”這個(gè)句式完成下邊的句子：是一把利刃，可以，也是一把利刃，可以.語(yǔ)文大綱要求掌握的常用修辭手法，仿句題中考查得較多的是比喻、排比、擬人、對(duì)偶。這種題目需穿插在文段閱讀中進(jìn)行。第三階段，仿寫(xiě)名人名言。如：一個(gè)人愈知道時(shí)間的價(jià)值，就愈感覺(jué)失去時(shí)間的痛苦。（但丁）生活好旅行，理想是旅行的路線(xiàn)，失去了路線(xiàn)，只好停止前進(jìn)。（雨果）這是在前兩個(gè)階段的綜合，提示語(yǔ)越來(lái)越少，促使學(xué)生讀懂原句的深刻內(nèi)涵，發(fā)現(xiàn)原句的形式特點(diǎn)再組織成精粹的語(yǔ)言。值得特別指出的是：好的仿句還要求思想健康，盡量減少調(diào)侃、黑色幽默的成分，杜絕錯(cuò)誤

24、的思想言論。在我們所學(xué)的很多課文都運(yùn)用了擬人的修辭手法。如：“生命像向東流的一江春水他聚集起許多細(xì)流，合成一股有力的洪濤，向下奔注一路上他享受著他所遭遇的一切。有時(shí)候他遇到巉巖前阻，他憤激地奔騰起來(lái)直到?jīng)_倒了這危崖，他才心平氣和地一瀉千里。有時(shí)候他經(jīng)過(guò)了細(xì)細(xì)的平沙，斜陽(yáng)芳草里，看見(jiàn)了夾岸紅艷的桃花，他快樂(lè)而又羞怯輕輕地度過(guò)這一段浪漫的行程。這時(shí)他只想休憩，只想睡眠，而那股前進(jìn)的力量，仍催逼著他向前走終于有一天，他遠(yuǎn)遠(yuǎn)地望見(jiàn)了大海，??！他已到了行程的終結(jié)，大海莊嚴(yán)地伸出臂兒來(lái)接引他，他一聲不響地流入她的懷里。他消融了，歸化了，說(shuō)不上快樂(lè)，也沒(méi)有悲哀！”（冰心談生命）“那棵樹(shù)立在那條路邊上已經(jīng)很久

25、很久了。當(dāng)那路還只是一條泥濘的小徑時(shí)，它就立在那里；當(dāng)路上駛過(guò)第一輛汽車(chē)之前，它就立在那里；當(dāng)這一帶只有稀稀落落幾處老式平房時(shí)，它就立在那里。那樹(shù)有一點(diǎn)佝僂，露出老態(tài)，但是堅(jiān)固穩(wěn)定，樹(shù)頂像剛炸開(kāi)的焰火一樣繁密。霉黑潮濕的皮層上，有隆起的筋和縱裂的紋，像生鐵鑄就的模樣。幾丈以外的泥土下，還看出有樹(shù)根的伏脈。于是這一天來(lái)了，電鋸從樹(shù)的踝骨咬下去，嚼碎，撒了一圈白森森的骨粉。那樹(shù)僅僅在倒地時(shí)呻吟了一聲?！币陨蟽烧n片段中都運(yùn)用了大量的擬人。那么何謂“擬人”呢“擬人”又是如何分類(lèi)的呢運(yùn)用擬人又有什么好處呢所謂“擬人”，通俗地說(shuō)就是把物當(dāng)作人來(lái)寫(xiě)的修辭方式，具體而言就是把物當(dāng)作人一樣來(lái)描述，賦予人的思想、

26、感情、行為、動(dòng)作等，一般可分為生物擬人，非生物擬人，抽象事物擬人三種。如：（1）絕不學(xué)癡情的鳥(niǎo)兒為綠陰重復(fù)單調(diào)的歌曲。（舒婷致橡樹(shù)）（2）根，緊握在地下葉，相觸在云里。（同上）（3）七點(diǎn)鐘，火車(chē)喘息著向臺(tái)兒溝滑過(guò)來(lái)。（鐵凝哦，香雪）（4）小溪的歌唱高昂起來(lái)了，它歡騰著向前奔跑。（同上）（5）真理可能被遮掩頃刻，真理卻永不會(huì)彎腰。例（1）是以動(dòng)物擬人，鳥(niǎo)兒被賦予人的感情、人的動(dòng)作；例（2）是以植物擬人，樹(shù)根被賦予人的動(dòng)作；例（3）和例（4）是以非生物擬人，都賦予了人的動(dòng)作；例（5）是以抽象事物擬人，“真理”的性質(zhì)得到形象地闡述。由此可見(jiàn)，前面所舉課文中的例子其擬人的類(lèi)型并不完全相同，談生命是以“

27、生命”這個(gè)抽象事物進(jìn)行擬人的，應(yīng)該屬于抽象事物擬人；而那樹(shù)是以“樹(shù)”這個(gè)植物進(jìn)行擬人的，屬于生物擬人。運(yùn)用擬人一般可使文章的表達(dá)更加形象生動(dòng)，更有趣味性。如上文中提到的談生命用了一連串?dāng)M人化的語(yǔ)句，把一個(gè)抽象的事物生命，寫(xiě)得非常生動(dòng)、形象，似乎讓人觸摸到了生命的氣息。再如那樹(shù)中的擬人，同樣非常精彩，先是連續(xù)運(yùn)用四“立”，運(yùn)用“立”這個(gè)擬人化的動(dòng)作，形象地表現(xiàn)了一棵大樹(shù)長(zhǎng)年造福于人類(lèi)；接著運(yùn)用“有一點(diǎn)佝僂，露出老態(tài)”、“隆起的筋和縱裂的紋”等描寫(xiě)外貌、神態(tài)的語(yǔ)句形象地寫(xiě)出了樹(shù)為了長(zhǎng)期造福人類(lèi)而付出了沉重的代價(jià)?？梢钥闯?，簡(jiǎn)單的擬人，表現(xiàn)力并不簡(jiǎn)單，表現(xiàn)力同樣非常精彩。練一練1.“于是這一天來(lái)了，

28、電鋸從樹(shù)的踝骨咬下去，嚼碎，撒了一圈白森森的骨粉。那樹(shù)僅僅在倒地時(shí)呻吟了一聲。（那樹(shù)）句中”呻吟“一詞運(yùn)用了什么修辭手法有怎樣的表達(dá)效果2.運(yùn)用擬人的修辭手法寫(xiě)一段話(huà)來(lái)描寫(xiě)你家的某一個(gè)物品或小動(dòng)物，注意寫(xiě)出其特點(diǎn)。參考答案：“呻吟”一詞運(yùn)用擬人的修辭手法，訴諸聽(tīng)覺(jué)，形象生動(dòng)地給人以痛苦和悲哀的感受，從而間接地表達(dá)作者對(duì)伐樹(shù)人的憤恨。2.答案略。提示：本題關(guān)鍵不僅是要運(yùn)用擬人的修辭手法，更要形象，要突出所寫(xiě)事物的特點(diǎn)。博客學(xué)作文（五）生活在記錄中豐富著博客學(xué)作文2009-12-0310:15:33閱讀58評(píng)論0字號(hào)：大中小訂閱開(kāi)學(xué)的時(shí)候，一度為是否給班上的孩子布置日記這項(xiàng)作業(yè)猶豫不決，的確怕孩子

29、把它當(dāng)作一項(xiàng)生厭的負(fù)擔(dān)，但是，能寫(xiě)出好文章的人，哪能是忽略生活，缺乏思考的人。而生活中的故事，在生活中的思考，就誕生于我們經(jīng)歷著的每一天。作為一名語(yǔ)文老師，我深知，作文課能教授給孩子的頂多只是習(xí)作的技法，而文字的趣味和深度，還需在平實(shí)的記錄中積淀而得。大半學(xué)期過(guò)去了，看到孩子們已經(jīng)“竣工”的一個(gè)個(gè)小小的日記本，看到孩子們用眼睛觀察到的生活日漸豐富起來(lái)，用筆記錄的生活日漸生動(dòng)，我看到了“平實(shí)”的力量。在這里展示兩個(gè)孩子的日記，都是平實(shí)的記錄，不論是生活中的還是思考中的，我們都看到了豐富。我的夢(mèng)想永遠(yuǎn)都不可能實(shí)現(xiàn)文/姜雯彥我的夢(mèng)想永遠(yuǎn)都不可能實(shí)現(xiàn)，我也不知道為什么我想去海灘，去撿各種各樣的貝殼，去

30、聽(tīng)聽(tīng)海的聲音。早上，我去撿貝殼，再做試驗(yàn)，看看海水是不是咸的。下午，我要坐在沙灘聽(tīng)沙灘和風(fēng)的對(duì)話(huà)，再用沙做成一個(gè)城堡。晚上，我要搭帳篷過(guò)夜，我還要釣幾條魚(yú)來(lái)吃，吃飽了，就坐在沙灘看著天上的月亮和星星，數(shù)星星，要是數(shù)到100顆，我就回到帳篷里去躲在床上，先和爸爸媽媽說(shuō)說(shuō)話(huà)，然后我說(shuō)累了就睡了。我的夢(mèng)想你一定沒(méi)想過(guò)吧！科學(xué)實(shí)驗(yàn)課文/陳胤宇今天上午的科學(xué)課上，胡老師說(shuō)：“今天我給大家講發(fā)電這一課。”大家聽(tīng)到發(fā)電這個(gè)詞都疑惑不解，有的在抓耳撓腮，有的正在沉思中，還有的傻呆呆地坐在那兒，望著老師。老師叫我們把準(zhǔn)備好的材料拿出來(lái)，我們迅速地就把工具準(zhǔn)備好了，然后老師給我們講了一下過(guò)程：先把電池立在桌上，再

31、把燈泡放在電池頂端，最后把電線(xiàn)放在下面的金屬那里，燈泡自然就會(huì)亮。我嘗試了一下，啊！燈泡亮起來(lái)了，其他同學(xué)也試了試，教室頓時(shí)明亮起來(lái)了。這個(gè)實(shí)驗(yàn)讓我們玩得不亦樂(lè)乎。感謝兩位家長(zhǎng)那么快就把日記發(fā)到了博客上，孩子任何習(xí)慣的養(yǎng)成，都有賴(lài)于老師和家長(zhǎng)的引導(dǎo)，感謝一直為此兢兢業(yè)業(yè)的人，也因于此，孩子的成長(zhǎng)真的會(huì)一天一個(gè)樣。博客學(xué)作文（六）句擴(kuò)段專(zhuān)題訓(xùn)練博客學(xué)作文2009-12-0316:31:58閱讀178評(píng)論1字號(hào)：大中小訂閱句子：大街上真熱鬧！方法導(dǎo)航：這句話(huà)是圍繞什么來(lái)寫(xiě)大街、熱鬧看到這兩個(gè)詞，你會(huì)想到：大街上會(huì)有些什么呢是什么讓大街變得熱鬧大街的熱鬧因?yàn)槁啡耍河械倪呑哌吅屯檎勑︼L(fēng)生，有的邊走邊

32、打電話(huà)，有的可能因?yàn)檎`會(huì)吵架了，盲人的拐杖也在地上敲出“嗒嗒嗒”的聲音大街的熱鬧因?yàn)樽鲑I(mǎi)賣(mài)的吆喝（他們有什么動(dòng)作和神態(tài)呢都在吆喝什么可能發(fā)生什么故事呢）大街的熱鬧因?yàn)槠?chē)的喇叭聲；大街的熱鬧因?yàn)樯痰觊T(mén)口吸引顧客的音樂(lè)聲；大街的熱鬧因?yàn)閷?duì)美食的贊嘆；大街的熱鬧因?yàn)閮?yōu)秀日記2009年12月3日星期四多云杜顯雨豪解放碑非常熱鬧！有川流不息、五顏六色、形態(tài)各異的汽車(chē)，它們響著各種各樣的喇叭聲，警察都拿這些車(chē)子沒(méi)辦法了，大聲喊道：“請(qǐng)各位把您的車(chē)開(kāi)快點(diǎn)，小心樓上掉東西下來(lái)?！苯稚线€有一群人在吵架，一個(gè)人罵另一個(gè)人是黃臉婆，那個(gè)人又罵這個(gè)人是白癡,多么難聽(tīng)?。÷?tīng)聽(tīng)，這是多么優(yōu)美的歌聲啊！對(duì)，這正是周杰倫在

33、鐘樓前開(kāi)演唱會(huì)，他的歌迷們?cè)谖枧_(tái)下興奮地跳著，叫著。哇！今天商店要打折了。所有的人都擠進(jìn)了商店，有的拿著一個(gè)包，說(shuō)：“這是我先拿到的，這是我先盯上的”有的左看看，右看看，怎么也找不到想要的東西，還有的在毫不留情地?fù)屩路?，把這里弄得亂七八糟。結(jié)果，收銀員大聲斥責(zé)道：“那邊的，你弄亂了我們商店的衣服，賠得起嗎”她們聽(tīng)了，羞愧地低下了頭熱鬧的地方還有許多許多，需要我們認(rèn)真觀察，才能有所發(fā)現(xiàn)。真熱鬧唐乙萱重慶是個(gè)熱鬧的地方，我認(rèn)為最熱鬧的地方莫過(guò)于楊家坪了。到了夜幕降臨的時(shí)候，楊家坪直港大道，燈光閃爍，可以看到有很多的人在逛街買(mǎi)東西，有的買(mǎi)吃的，有的買(mǎi)衣服，還有的買(mǎi)書(shū)。在燈光的照射下，楊家坪成了金色

34、的購(gòu)物海洋，我們就像一條條魚(yú)兒跳進(jìn)了這片海洋里，自由的遨游。大街上有掛著五光十色的店鋪的招牌，酒樓，茶館。走在街上，看到很多來(lái)來(lái)往往，形態(tài)各異的人；有的提著大袋子悠閑的逛街，有的拿著電影票著急地說(shuō)：“快走呀！電影快要開(kāi)始啦！“有的拿著扇子在大街上散步，還有的拿著一大包零食在那里吃呀吃，吃得可香了！街上有的是小孩，有的是年輕人，還有的是老人。最有趣的是大街中央，一個(gè)人拿著書(shū)，正看的起勁的時(shí)候，對(duì)面就來(lái)了一個(gè)人，那個(gè)人飛快地跑起來(lái)，焦急的說(shuō)：“快沖呀，電影要開(kāi)始啦！”因?yàn)槿颂?，眼看就要撞到那一個(gè)正在看書(shū)的人，就在這個(gè)緊急的時(shí)候，那個(gè)看電影的人停止了腳步，這才沒(méi)碰到那個(gè)看書(shū)的人。楊家坪是個(gè)熱鬧的地

35、方，也是一個(gè)有趣的地方。大街上真熱鬧明倩如今天，大街上可真熱鬧呀！可以用人山人海，車(chē)山車(chē)海來(lái)形容。馬路上，有許多奔流不息的汽車(chē)，有笨重的大客車(chē)，有見(jiàn)縫插針的摩托車(chē)，有豪華的小驕車(chē)。有各種各樣的馬達(dá)聲，喇叭聲混在一起，成了一曲“吵鬧交響樂(lè)”。在接上有來(lái)來(lái)往往，形態(tài)各異的人。有提著滿(mǎn)滿(mǎn)一籃子水果的老婆婆，只見(jiàn)她們彎腰駝背地在街上慢慢地走著。不時(shí)抱怨著：“年紀(jì)大了，身子不好了?！庇型戎鴮殞殦u籃車(chē)的媽媽?zhuān)谝贿吅逍殞殹安豢蓿豢蕖币贿吰椒€(wěn)地推著搖籃車(chē)，在盲人道上，忙人杵著拐杖在吃力地向前進(jìn)。只聽(tīng)他的拐杖不斷地發(fā)出“嘟、嘟、嘟”的聲音。如果我是那盲人，我心里多盼望有人來(lái)幫助我呀大街邊的商店里，服務(wù)員不

36、停地忙碌的身影。有些客人等得不耐煩了，就高聲喧嘩說(shuō)：“服務(wù)員，快點(diǎn)兒，我趕時(shí)間?！狈?wù)員聽(tīng)了恨不得自己能多長(zhǎng)出幾只手。和腳來(lái)，這樣自己就會(huì)沒(méi)這么累了。擺小攤的攤販，不停地吆喝著。拿出幾件漂亮的物品給客人們看?？腿藗儗?shí)在抵擋不住這些漂亮的物品的吸弓I,就走了進(jìn)去。攤販想到馬上自己就可以賺到錢(qián)了。喊得更起勁“快來(lái)買(mǎi)喲，難得的便宜喲”“打折了，打折了”根本就感覺(jué)不到累。那熱情的麻辣串串，火腿腸、土豆、燒烤在里面跳著歡快的舞蹈。有坐著吃的，站著吃的，走著吃的?！八?，嘶”好辣呀，有的人鼻涕都快被辣出來(lái)了，“呼吱”鼻涕迅速抓了回去。“啊切，啊切！”香味實(shí)在太濃了，在買(mǎi)東西的人打了倆噴嚏。大家吃得津津有味，

37、恨不得把所有東西都吃完呢！大街上真熱鬧！大街上真熱鬧啊馮泓佶在重慶，有許多繁華的大街。其中最熱鬧的，要數(shù)解放碑了。在解放碑的旁邊，有一個(gè)新華書(shū)城，從入口進(jìn)去的人有的在說(shuō)：“哎！你知道么，六樓有新書(shū)了！”，有的大人在議論紛紛：“告訴你吧，在三樓，新出了一套題王，出些難得很的題，讓該子提高能力！“二樓還有新出的一套題?？梢?，出來(lái)的人有的說(shuō)：你看，我買(mǎi)的這些書(shū)，多有意思呀！講的書(shū)城旁邊還有座重慶百貨大樓，里面充滿(mǎn)了買(mǎi)家的講價(jià)聲，賣(mài)家的推薦聲解放碑旁邊的好吃街，到處都可以聽(tīng)到賣(mài)主的吆喝聲到了晚上八點(diǎn)，人流量，車(chē)流量就更大了。幾乎是人碰著人車(chē)挨著車(chē)。如果車(chē)多了，喇叭聲就更多了。所有的聲音匯在一起，簡(jiǎn)直就

38、成了一首“嘈雜聲交響樂(lè)”?？烧且?yàn)檫@首“嘈雜聲交響樂(lè)”和比天上的星星還多的人流量。車(chē)流量，使解放碑成了重慶最熱鬧的大街頭。大街上真熱鬧雷育翰今天，小區(qū)里，悄無(wú)雜音。但一到大街上，喇叭聲、吆喝聲、音響聲、吵架聲、喧嘩聲混成一片，可以說(shuō)是震耳欲聾了?！扒疲∧遣皇呛贸越謫嵛艺灭I了，去吃東西吧！”我說(shuō)?！皩?duì)呀”，大家一個(gè)喊聲，直奔好吃街。一到好吃街，我就說(shuō)：“你帶了耳塞了沒(méi)”，“你呢”大家互問(wèn)道?！皼](méi)辦法，挺著吧！”“哎。耳朵遭殃了！”大家道?！敖稚线@么多聲音，怪不得吵。不是嗎這兒汽車(chē)在響、那兒人在砍價(jià)，這兒小狗在叫，那兒碗又摔了，這兒人在點(diǎn)菜，那兒又在煎餅”。“看！這兒有一團(tuán)人，啊！那還有一群人

39、，瞧！這兒還有一堆人。噢！那還有一排人”小明叫道。大家左看看，右瞧瞧，東摸摸，西找找，上吃吃，下嘗嘗。街上的東西被我們吃了個(gè)光。吃飽了，我們?cè)摶丶伊?。本學(xué)期寫(xiě)過(guò)的擴(kuò)段的句子有：馬路上的車(chē)真多啊，不一會(huì)兒就堵車(chē)了今天真冷大街上真熱鬧這些句子都包含著一個(gè)場(chǎng)景，這樣可以讓孩子有更廣的思維空間，你們還有什么好的句子可以推薦呢博客學(xué)作文（八）四年級(jí)上第一單元寫(xiě)一處自然景觀作文指導(dǎo)博客學(xué)作文2010-09-1619:05:22閱讀62評(píng)論0字號(hào)：大中小訂閱審題選材寫(xiě)作寫(xiě)作文的三步驟寫(xiě)作文就要經(jīng)歷這三個(gè)步驟。我們首先看審題的審，審就是看題目的要求，想題目的要求，選材就是想，自己該寫(xiě)什么，選擇自己想寫(xiě)的內(nèi)容。

40、看18頁(yè)口語(yǔ)交際與習(xí)作第二自然段，讀習(xí)作要求。這個(gè)作文主題要求我們寫(xiě)什么，把它要求我們寫(xiě)什么的詞語(yǔ)用波浪線(xiàn)勾出來(lái)自然景觀通過(guò)讀書(shū)我們知道了，此次作文要寫(xiě)的是自然景觀。什么叫自然景觀。（自然形成的，也可以包含人們后天加工過(guò)的元素）習(xí)作要求中有沒(méi)有給我們一些提示。比如說(shuō)可以寫(xiě)什么，可以寫(xiě)什么還可以寫(xiě)什么呢，請(qǐng)用直線(xiàn)在文中勾出來(lái)。學(xué)生看作文提示，勾1、著名的景觀哪些是著名的景觀呢我們本組課文中有著名的景觀：錢(qián)塘江大潮、雅魯藏布大峽谷等等我們國(guó)家的著名景觀還有好多好多，比如（）2、身邊的身邊的景物不一定人人都了解，比如你家的小區(qū)，某個(gè)公園，那些景觀不是純自然的，是人造的，但是沒(méi)關(guān)系，我們把他們統(tǒng)稱(chēng)為景

41、觀或者景色。他的風(fēng)景只有小區(qū)，公園的人或者常去小區(qū)公園的人才知道，你想介紹給我們大家，完全可以。這個(gè)提示寫(xiě)什么的問(wèn)題就拓展了我們的寫(xiě)作面。當(dāng)我們讀到要寫(xiě)自然景觀，寫(xiě)著名景點(diǎn)可以寫(xiě)身邊的也可以，腦袋里面就會(huì)產(chǎn)生一些一一畫(huà)面。這個(gè)過(guò)程你就是在選材我們?nèi)ミ^(guò)的地方太多了，好多同學(xué)都是這也去過(guò)那也去過(guò)，只是當(dāng)時(shí)老師沒(méi)有教觀察的方法或者太久了，現(xiàn)在印象不深，這樣的景點(diǎn)我們不能選擇。雖然我們?nèi)ミ^(guò)很多地方但是有的地方不喜歡，有的地方已經(jīng)忘記了，你要寫(xiě)的是你去過(guò)的，你喜歡的但是你又記得住的那些景觀，這時(shí)，你的腦子里又出現(xiàn)了什么請(qǐng)學(xué)生交流?，F(xiàn)在進(jìn)行的，就叫選材。我們進(jìn)行了選材，還有具體的要求沒(méi)有呢在書(shū)上把具體的要

42、求用直線(xiàn)劃出來(lái)，要求一：寫(xiě)之前要突出他的奇特之處，什么叫奇特之處最具特色的地方，就是要突出他的特點(diǎn)那什么叫特點(diǎn)呢舉例：第一課觀潮，錢(qián)塘江大潮的特點(diǎn)是一一壯觀雅魯藏布大峽谷的特點(diǎn)呢特點(diǎn)。特點(diǎn)就是他最具特色的地方，可能是美麗的也可能是奇異的。要求二要按順序，要有順序。要求三寫(xiě)出來(lái)能讓讀者頭腦中產(chǎn)生畫(huà)面。把這些要求寫(xiě)出來(lái)了才叫一篇好作文。接下來(lái)，具體講如何做到有特點(diǎn)，有順序，有畫(huà)面從有特點(diǎn)開(kāi)始現(xiàn)在想想，你想寫(xiě)的那個(gè)景觀，特別想突出他的什么特點(diǎn)但是知道了他們的特點(diǎn)，怎么表達(dá)呢舉例，鳥(niǎo)的天堂這一課前面部分其實(shí)主要就是寫(xiě)的榕樹(shù)他抓住的榕樹(shù)大、美的特點(diǎn)文中分了桿枝根葉這幾個(gè)方面來(lái)寫(xiě)這樣，榕樹(shù)的大和美這兩個(gè)特

43、點(diǎn)就非常突出了。要想突出特點(diǎn)，可能要圍繞特點(diǎn)分幾個(gè)方面來(lái)寫(xiě)。舉例：觀潮它主要突出錢(qián)塘江大潮的氣勢(shì)宏偉，四自然段寫(xiě)得到尤其突出。全面地凸顯了錢(qián)塘江大潮的宏偉氣勢(shì)。但是作者不是只寫(xiě)了這一段前面還寫(xiě)了浪潮來(lái)前，潮來(lái)時(shí)，抄來(lái)后，重點(diǎn)寫(xiě)了潮來(lái)時(shí)，就是潮來(lái)時(shí)，就是潮來(lái)時(shí)也分了時(shí)間段，也分了遠(yuǎn)和近。雅魯藏布大峽谷分了三個(gè)方面，一個(gè)寫(xiě)了大峽谷的大，一個(gè)寫(xiě)了景色的的奇異，一個(gè)寫(xiě)了動(dòng)植物的多，馬上聯(lián)想自己要寫(xiě)的景物，為了突出他的特點(diǎn)，你準(zhǔn)備從哪幾方面來(lái)寫(xiě)。還有一方面很重要，那就是你的文章要有畫(huà)面。這里，有畫(huà)面就是具不具體的問(wèn)題。我們?cè)趺床拍軐?xiě)具體舉例，看觀潮注意，第四自然段寫(xiě)了潮來(lái)時(shí)由遠(yuǎn)到近，氣勢(shì)雄偉，氣勢(shì)洶洶的

44、樣子。我們讀了，都能在腦袋里面產(chǎn)生畫(huà)面，那就說(shuō)明了他寫(xiě)得好寫(xiě)得具體。他是怎么寫(xiě)具體的一、有描寫(xiě)，描寫(xiě)了她的聲音，描寫(xiě)了她的樣子“白浪翻滾”“形成了兩丈多高的水槍”這些寫(xiě)的就是他的樣子，還用了“好像千萬(wàn)匹白色戰(zhàn)馬浩浩蕩蕩”用了整段話(huà)在寫(xiě)他的樣子，但是我們不覺(jué)得啰嗦，因?yàn)?，他?xiě)得很具體很生動(dòng)，他為了讓我們知道他的氣勢(shì)到底有多宏偉，還用了比喻句?！跋袂f(wàn)匹馬向著你飛奔而來(lái)?！彼?，要想把景物寫(xiě)具體，就一定要去描寫(xiě)他。為了畫(huà)面更生動(dòng)，還可以用上一些形容詞、比喻句、擬人句。讓描寫(xiě)有畫(huà)面，還可以描寫(xiě)顏色，還可以對(duì)事物的形態(tài)進(jìn)行想象。舉例火燒云我們本單元還學(xué)了一些把景物寫(xiě)具體的方法有時(shí)候我們要直接描寫(xiě)，我們還需要用別人的反應(yīng)來(lái)反襯他的特點(diǎn)，這就叫間接描寫(xiě)。舉例，觀潮，人們的反應(yīng)就是一種間接描寫(xiě)。但是，間接描寫(xiě)只是在直接描寫(xiě)寫(xiě)得很好了的情況下，想進(jìn)行一下補(bǔ)充，將景物修飾得更具體更完整的情況下做間接描寫(xiě)，主要還是在直接描寫(xiě)上。因此還可以用直接和間接的描寫(xiě)來(lái)豐富你的寫(xiě)作本單元還有寫(xiě)具體的方法舉例：鳥(niǎo)的天堂前面幾段就有對(duì)