1.2在社會(huì)中成長 課件

1、 1920年,在印度，有人在狼窩里發(fā)現(xiàn)兩個(gè)“怪物”。原來這是兩個(gè)從小就被遺棄的女孩。其中大的約七八歲，小的約兩歲。人們首先對(duì)他們進(jìn)行了身體檢查,發(fā)現(xiàn)他們身體的生物系統(tǒng)是正常的。 人們還發(fā)現(xiàn)這兩個(gè)狼孩雖然長得與人一樣,但行為舉止卻完全和狼一樣。她們不會(huì)說話，只能像狼那樣嚎叫,他們用四肢爬著走路,白天睡覺,夜晚活動(dòng),用手直接抓生的食物送到嘴邊吃。思考：1、狼孩為什么生活習(xí)性與狼一樣？2、從小生活在狼群中的狼孩是真正意義上的人嗎？3、一個(gè)人怎樣才能融入社會(huì)，成為一個(gè)社會(huì)人呢？情景導(dǎo)入狼孩人的自然屬性（生存）正常人人的社會(huì)屬性（交流）第一課豐富的社會(huì)生活1.2 在社會(huì)中成長知識(shí)目標(biāo)：了解社會(huì)化的含義，

2、了解個(gè)人成長與社會(huì)的關(guān)系，知道培養(yǎng)親社會(huì)行為的途徑和意義。能力目標(biāo):積極參與社會(huì)實(shí)踐，學(xué)會(huì)在社會(huì)交注和實(shí)踐中鍛煉自己，為個(gè)人價(jià)值的實(shí)現(xiàn)做準(zhǔn)備。情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo):樹立“謙讓”“分享”“助人”等親社會(huì)行為的意識(shí)，培養(yǎng)親近社會(huì)、服務(wù)社會(huì)、奉獻(xiàn)社會(huì)的自覺性。1、個(gè)人成長與社會(huì)生活有什么關(guān)系？2、為什么要養(yǎng)成親社會(huì)行為？3、親社會(huì)行為的表現(xiàn)有哪些？4、怎樣養(yǎng)成親社會(huì)行為？預(yù)習(xí)指導(dǎo)：根據(jù)問題預(yù)習(xí)課本p2-5,嘗試先用鉛筆劃出答案。01 在社會(huì)課堂中成長 在陜西，一名1歲的孩子常年被繩子拴在樹上，在被拴的6年多中，與他做伴的是一只山羊。因?yàn)閺男]有人教他說話，所以無法和人正常交流。就連“爸爸媽媽”這些

3、簡單的詞語也只會(huì)用“咩咩”的羊叫聲表達(dá)，被人們稱作為“羊孩”。 后來，多家媒體報(bào)道了他的經(jīng)歷。一些熱心讀者為他捐款 2萬余元，并專程派車將孩子送到聾啞語言康復(fù)學(xué)校，在學(xué)校老師的教育下，他學(xué)會(huì)了自己吃飯，又學(xué)會(huì)了簡單的穿脫衣服，并且終于開口說話了。他之前為什么不會(huì)人類的語言？后來又為什么掌握了人類的基本生活技能？是不是人一生下來就會(huì)說話、寫字、吃飯、穿衣呢？羊孩（人的自然屬性）正常人（人的社會(huì)屬性）社會(huì)化1、什么是社會(huì)化？相關(guān)鏈接P7： 【社會(huì)化】是指一個(gè)人從最初的自然的生物個(gè)體轉(zhuǎn)化為社會(huì)人的過程。 在社會(huì)生活中，我們通過學(xué)習(xí)社會(huì)知識(shí)，了解和認(rèn)識(shí)社會(huì)，并從中獲得社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，形成社會(huì)認(rèn)可的思維和行為

4、方式，成為合格的社會(huì)成員。探究與分享：探究院士成長之路人的成長是不斷社會(huì)化的過程父母的撫育價(jià)值觀念逐漸養(yǎng)成老師的教誨知識(shí)不斷豐富同伴的幫助能力不斷提高規(guī)則意識(shí)不斷增強(qiáng)社會(huì)的關(guān)愛2.個(gè)人和社會(huì)的關(guān)系父母的撫育同伴的幫助老師的教誨社會(huì)的關(guān)愛國家的培養(yǎng)父母同伴老師社會(huì)國家 “我”的成長我們的成長是不斷社會(huì)化的過程 我們的知識(shí)不斷豐富，能力不斷提高，規(guī)則意識(shí)不斷增強(qiáng)，價(jià)值觀念日漸養(yǎng)成，我們逐步成長為一名合格的社會(huì)成員。活動(dòng) 交流分享物質(zhì)支持 說一說我們的衣、食、住、行 、學(xué)習(xí)、娛樂來源哪里？這些給我們的生存和發(fā)展提供了什么？ 行食衣住學(xué)習(xí)娛樂我們的衣食住行、學(xué)習(xí)和娛樂等都與社會(huì)的方方面面發(fā)生著千絲萬縷

5、的聯(lián)系。P7二學(xué)習(xí)娛樂精神滋養(yǎng) 我們的衣食住行、學(xué)習(xí)和娛樂等都與社會(huì)的方方面面發(fā)生著千絲萬縷的聯(lián)系。我們吃別人種的糧食，穿別人縫的衣服，住別人造的房子。我們的大部分知識(shí)和信仰都是別人創(chuàng)造的，由別人傳授給我們的個(gè)人之所以成其為個(gè)人，以及他的生存之所以有意義，與其說是靠他個(gè)人的力量，不如說是由于他是偉大人類社會(huì)的一個(gè)成員。從生到死，社會(huì)都在支配他的物質(zhì)生活和精神生活。愛因斯坦人的生存和發(fā)展也離不開社會(huì)，每個(gè)人都從社會(huì)中獲得物質(zhì)支持和精神滋養(yǎng)。1、人為什么不能離開社會(huì)？人的成長是不斷社會(huì)化的過程。P7一我們的衣食住行、學(xué)習(xí)和娛樂等都與社會(huì)的方方面面發(fā)生著千絲萬縷的聯(lián)系。P7二人的生存和發(fā)展也離不開社

6、會(huì)，每個(gè)人都從社會(huì)中獲得物質(zhì)支持和精神滋養(yǎng)。P7二02 養(yǎng)成親社會(huì)行為探究與分享 2003年非典肆虐的時(shí)候，鐘南山?jīng)_鋒在前，主動(dòng)要求“把重癥患者都送我這里來”。他是院士，也是戰(zhàn)士。 17年后，面對(duì)新型肺炎，84歲高齡的他，又一次站出來了。他讓大家別去武漢，自己卻第一時(shí)間義無反顧的去了。這一次，他已經(jīng)不僅僅是戰(zhàn)士，更是擔(dān)負(fù)所有人期待的國士，是國家的脊梁！ 如何評(píng)價(jià)鐘南山的行為？親社會(huì)行為含義：是指人們?cè)谏鐣?huì)交往中表現(xiàn)出來的那些有利于社會(huì)和他人的行為。2. 表現(xiàn)：謙讓、分享、幫助他人、關(guān)心社會(huì)發(fā)展等。二、養(yǎng)成親社會(huì)行為 青少年親社會(huì)的行為表現(xiàn)在多方面：遵守規(guī)則、愛護(hù)環(huán)境、團(tuán)結(jié)同學(xué)、互相謙讓、彼此分

7、享、幫助他人、關(guān)心社會(huì)發(fā)展等。探究與分享志愿服務(wù)紅色教育無償獻(xiàn)血愛心義賣3.青少年為什么要養(yǎng)成親社會(huì)行為？青少年處于走向社會(huì)的關(guān)鍵時(shí)期，我們應(yīng)該樹立積極的生活態(tài)度，關(guān)注社會(huì)，了解社會(huì)，服務(wù)社會(huì)，養(yǎng)成親社會(huì)行為。（必要性) 謙讓、分享、幫助他人、關(guān)心社會(huì)發(fā)展等親社會(huì)行為，有利于我們養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，塑造健康的人格，形成正確的價(jià)值觀念，獲得他人和社會(huì)的接納和認(rèn)可。分享幫助他人3.青少年為什么要養(yǎng)成親社會(huì)行為？社會(huì)調(diào)查志愿服務(wù)服務(wù)社會(huì)3.青少年為什么要養(yǎng)成親社會(huì)行為？我們只有主動(dòng)關(guān)心社會(huì)，積極融入社會(huì)，傾力奉獻(xiàn)社會(huì)，才能實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。3.為什么要養(yǎng)成親社會(huì)行為？（原因/意義） 青少年處于走向

8、社會(huì)的關(guān)鍵時(shí)期，我們應(yīng)該樹立積極的生活態(tài)度，關(guān)注社會(huì)，了解社會(huì)，服務(wù)社會(huì)，養(yǎng)成親社會(huì)行為。（必要性） 親社會(huì)行為有利于我們養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，塑造健康的人格，形成正確的價(jià)值觀念，獲得他人和社會(huì)的接納與認(rèn)可。（重要性） 參與社會(huì)的過程，既是體驗(yàn)社會(huì)生活的過程，也是在實(shí)踐中發(fā)展和成就自己的過程。我們只有主動(dòng)關(guān)心社會(huì)，積極融入社會(huì)，傾力奉獻(xiàn)社會(huì)，才能實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。（重要性）課堂筆記案例分析：“致敬最美環(huán)衛(wèi)人”，看這群中學(xué)生志愿者的暖心行動(dòng) 3月5日上午，在廣州市越秀區(qū)建設(shè)六馬路宜安廣場(chǎng)出現(xiàn)暖心一幕，數(shù)十位來自不同學(xué)校的中學(xué)生志愿者聚集在一起，與環(huán)衛(wèi)工人參加了一場(chǎng)“特別”的團(tuán)建活動(dòng)，洋溢青春氣息

9、的學(xué)生們用實(shí)際行動(dòng)向最美環(huán)衛(wèi)工人表達(dá)的敬意。我們的中學(xué)生正是通過積極走進(jìn)社會(huì)，關(guān)心環(huán)衛(wèi)工人，養(yǎng)成親社會(huì)的行為。案例分析：江西一初中生堅(jiān)持三年背同學(xué)上下課：我就是你的腿 在江西省贛州市會(huì)昌縣曉龍初中，師生們常常能看到這樣溫馨的一幕：一名同學(xué)背著一個(gè)行動(dòng)不便的同學(xué)上樓下樓、吃飯打水、上廁所。他就是該校九年級(jí)(3)班的劉宇，從七年級(jí)開始樂當(dāng)患有小兒麻痹癥同學(xué)徐淮的“腿”，幫助他上下學(xué)，這一背就是三年。劉宇同學(xué)積極幫助同學(xué)徐淮，陶冶了自己，獲得了贊揚(yáng)，也收獲了純真的友誼。筆記總結(jié)總結(jié)筆記區(qū)4、如何養(yǎng)成親社會(huì)的行為呢？親社會(huì)行為在人際交往和社會(huì)實(shí)踐中養(yǎng)成。我們要主動(dòng)了解社會(huì)，關(guān)注社會(huì)發(fā)展變化，積極投身于

10、社會(huì)實(shí)踐。在社會(huì)生活中，我們要遵守社會(huì)規(guī)則和習(xí)俗，熱心幫助他人，想他人之所想，急他人之所急。板書設(shè)計(jì)在社會(huì)中成長在社會(huì)課堂中成長養(yǎng)成親社會(huì)行為人的成長是不斷社會(huì)化的過程衣食住行等都與社會(huì)發(fā)生著千絲萬縷的聯(lián)系內(nèi)涵及表現(xiàn)養(yǎng)成親社會(huì)行為的要求每個(gè)人都從社會(huì)獲得物質(zhì)支持和精神滋養(yǎng)課堂練習(xí)1.寒冬的開封，有人在外賣平臺(tái)點(diǎn)了50份熱粥，備注:“麻煩將粥就近送給路邊除雪的環(huán)衛(wèi)工人和正在送外賣的小哥?！苯訂蔚牡觊L一看，悄悄給這份訂單又加了量。送餐員也沒一人獨(dú)攬，立馬將生意分享給10個(gè)同事這表明( )社會(huì)生活充滿是非善惡關(guān)愛他人，有利于社會(huì)和諧穩(wěn)定真善美具有較強(qiáng)的影響力和感染力親社會(huì)行為有助于形成良好的社會(huì)風(fēng)尚

11、A. B. C. D.D2.對(duì)于中學(xué)生積極參與社會(huì)生活，參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，不同的同學(xué)有不同的觀點(diǎn)。你認(rèn)為下列觀點(diǎn)正確的有（ ）同學(xué)甲：“我們現(xiàn)在的學(xué)習(xí)任務(wù)非常緊，參加社會(huì)實(shí)踐會(huì)影響學(xué)習(xí)?！蓖瑢W(xué)乙：“中學(xué)生年齡小，社會(huì)經(jīng)驗(yàn)不足，參加社會(huì)實(shí)踐會(huì)讓我們吃虧的?！蓖瑢W(xué)丙：“中學(xué)生年齡小，參加社會(huì)實(shí)踐會(huì)讓我們開拓視野，增長見識(shí)，培養(yǎng)能力。”同學(xué)丁：“社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)應(yīng)該因材施教，開展一些對(duì)中學(xué)生有益的、適合的活動(dòng)?！盇.B.C.D.B3.國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（20102020年）指出：“堅(jiān)持教育教學(xué)與生產(chǎn)勞動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合鼓勵(lì)學(xué)生積極參與志愿服務(wù)和公益事業(yè)。”我們中學(xué)生參與社會(huì)生活應(yīng)該 （）服務(wù)社會(huì)，樂于助人 自覺遵守社會(huì)規(guī)則和習(xí)俗努力提高學(xué)習(xí)成績，其他事情不用操心關(guān)注社會(huì)發(fā)展，關(guān)心國家大事，積極投身社會(huì)實(shí)踐。ABCDC4.（2021.湖北荊州）親