學(xué)生開學(xué)學(xué)習(xí)計(jì)劃匯總9篇

1、Word - 25 -學(xué)生開學(xué)學(xué)習(xí)計(jì)劃匯總9篇同學(xué)開學(xué)學(xué)習(xí)方案 篇1轉(zhuǎn)瞬間，一個(gè)學(xué)期便過(guò)去了?，F(xiàn)在面對(duì)的己是新學(xué)期的生活了?；叵肷蟼€(gè)學(xué)期自己在校的種種表現(xiàn)，我真覺(jué)得有些落寞與失敗。然而過(guò)去了的就讓它過(guò)去吧！在新的學(xué)期里，我應(yīng)當(dāng)有新的方案，有美妙的準(zhǔn)備，面對(duì)將來(lái)，挑戰(zhàn)自己，爭(zhēng)取各方面都有所提高。首先，我要調(diào)整好自己的心態(tài)。過(guò)去，我總是抱著過(guò)一天算一天的態(tài)度，根本沒(méi)重視學(xué)習(xí)，才導(dǎo)致成果下滑，現(xiàn)在我明白了：只有調(diào)整好自己的心態(tài)，把學(xué)業(yè)看成第一，才能提高自己的成果，才能充實(shí)自己的生活。其二，我發(fā)覺(jué)自己的學(xué)習(xí)方法不當(dāng)。也是導(dǎo)致我成果無(wú)法提高的主要緣由，以前我總以為：只要死記硬背就能學(xué)好功課，但我錯(cuò)了，有

2、些東西當(dāng)然需要死記硬背，但在死記硬背的前提下是感悟與理解。只有理解課文講的是什么，才會(huì)更輕松的把握，才能節(jié)約很多的時(shí)間，做到事半功倍，才能把更多的時(shí)間和精力用在學(xué)習(xí)上，這樣學(xué)習(xí)成果才能提高。我決心做到讓新學(xué)期有個(gè)新氣象！在新的學(xué)期里，我還要比以往更加珍惜和同學(xué)們相處的友情。當(dāng)同學(xué)遇到困難時(shí)，我要主動(dòng)地伸出救濟(jì)之手，盡管自己只盡了微薄之力，但我的心愿己經(jīng)傳達(dá)到了。我信任有了友情的力氣，就能沖破一切障礙，由于我?guī)土藙e人，反過(guò)來(lái)，我遇到困難時(shí)，別人也會(huì)關(guān)心我的。這樣，我在新學(xué)期的生活中我會(huì)感到是多么的歡樂(lè)！新的學(xué)期里，我要為班級(jí)服務(wù)，我要把班級(jí)打掃得干潔凈凈。這樣，同學(xué)們才能在好的環(huán)境下學(xué)習(xí)，不過(guò)同

3、時(shí)也是在幫我自己啦！同學(xué)開學(xué)學(xué)習(xí)方案 篇2新學(xué)期的開頭，也意味著初三學(xué)年將進(jìn)入一個(gè)最緊急、最繁忙的時(shí)期，如何搞好初三學(xué)習(xí)工作，如何使我們?cè)趯W(xué)校階段的最終幾個(gè)月學(xué)有所獲，在中考考場(chǎng)上交一份令老師、家長(zhǎng)滿足的答卷，這是擺在每一位初三學(xué)子面前的重要任務(wù)。語(yǔ)文是一門基礎(chǔ)學(xué)科，語(yǔ)文學(xué)習(xí)的成效如何，往往打算或影響著其他學(xué)科的學(xué)習(xí)，因此，對(duì)我們每一位同學(xué)來(lái)說(shuō)，肩負(fù)著光榮而沉重的使命。為此，我在新學(xué)期的開頭階段，仔細(xì)地回顧和思考一下自己以往的語(yǔ)文學(xué)習(xí)狀況，籌劃一下新學(xué)期的語(yǔ)文學(xué)習(xí)及后階段的語(yǔ)文復(fù)習(xí)方案，是非常必要的。我以往的問(wèn)題：（可能有點(diǎn)夸張，你看著修改吧）語(yǔ)文積累貧乏，語(yǔ)文視野狹窄，語(yǔ)文基本學(xué)問(wèn)零碎或一知

4、半解。思想膚淺，思維單一，缺少敏捷性和深刻性。閱讀理解力量、文字組織和表達(dá)力量、寫作力量不強(qiáng)。語(yǔ)文習(xí)慣較差，讀書缺乏急躁，做題不夠細(xì)心，書寫缺少規(guī)范。語(yǔ)文學(xué)習(xí)態(tài)度不正確，認(rèn)為憑自己現(xiàn)有的學(xué)問(wèn)水平即可應(yīng)付。應(yīng)當(dāng)閱讀學(xué)習(xí)閱讀是我的共性化行為閱讀學(xué)習(xí)可以培育我們具有感受、理解、觀賞和評(píng)價(jià)的力量。同時(shí)還可以培育我們探究性閱讀和制造性閱讀的力量，以拓展他們的思維空間。閱讀學(xué)習(xí)我要重視朗讀和默讀，學(xué)會(huì)精讀、略讀和掃瞄。語(yǔ)法和修辭等語(yǔ)文學(xué)問(wèn)不作系統(tǒng)、集中的學(xué)習(xí)，而是采納隨文學(xué)習(xí)的方法。閱讀學(xué)習(xí)可以培育同學(xué)廣泛和深厚的閱讀愛(ài)好，做到“多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書”。提升思想，提升語(yǔ)言，提升技巧。提升思想

5、，有四個(gè)目標(biāo)：面對(duì)生活或語(yǔ)言材料會(huì)綻開思索。就是說(shuō)要習(xí)慣于思索，不人云亦云，不全盤接收。面對(duì)生活或語(yǔ)言材料會(huì)正確思索。就是說(shuō)要有思索的方法，不偏激，講辨證。面對(duì)生活或語(yǔ)言材料會(huì)多向思索。就是拓寬思想廣度，力求不鉆牛角尖，既會(huì)逆向思維，又會(huì)發(fā)散思維。面對(duì)生活或語(yǔ)言材料敢于深刻思索。就是要能抓住事物的本質(zhì)，見人之所未見，思人之所未思，感人之所未感。解題技巧審題：三讀三思讀題干，思索命題意圖；讀要求，明確解題方向；讀材料，思索蘊(yùn)含的解題信息。解題：三聯(lián)三比聯(lián)系學(xué)問(wèn)積累，比較中發(fā)覺(jué)異同；聯(lián)系題目要求，比較中求得最佳；聯(lián)系解題思路，比較中分出條理。作答：三細(xì)三清細(xì)心作答，不偏題意，做到思路清；細(xì)心推敲，

6、不漏要點(diǎn)，做到表述清；細(xì)心組織，不漏標(biāo)點(diǎn)，不寫錯(cuò)字，不亂圖亂改，做到書寫清。復(fù)查：三定三戒面對(duì)難題心情穩(wěn)定，戒心慌意亂；遇到模棱兩可的問(wèn)題時(shí)，思想堅(jiān)決，戒遲疑徘徊把對(duì)的改錯(cuò)；發(fā)覺(jué)答題錯(cuò)誤時(shí)，快速改定，戒馬虎疏忽錯(cuò)失良機(jī)。）同學(xué)開學(xué)學(xué)習(xí)方案 篇3(一)制訂學(xué)習(xí)方案的重要意義(1)制訂學(xué)習(xí)方案可以促進(jìn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)每個(gè)同學(xué)都有自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，區(qū)分只是在學(xué)習(xí)目標(biāo)的內(nèi)容上，有的比較長(zhǎng)遠(yuǎn)，有的比較短暫。要實(shí)現(xiàn)長(zhǎng)遠(yuǎn)的學(xué)習(xí)目標(biāo)，絕非一日之功，必需腳踏實(shí)地，有步驟地努力去做才行，因此，從實(shí)際動(dòng)身，支配好學(xué)習(xí)時(shí)間和學(xué)習(xí)任務(wù)就非常必要了。可以說(shuō)，學(xué)習(xí)時(shí)間和學(xué)習(xí)任務(wù)的科學(xué)結(jié)合就誕生了學(xué)習(xí)方案，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的愿望越劇

7、烈，制訂學(xué)習(xí)方案也就越迫切。制訂好學(xué)習(xí)方案后，就會(huì)使自己的每一個(gè)學(xué)習(xí)行為都和學(xué)習(xí)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)聯(lián)系起來(lái)，使學(xué)習(xí)行為具有明確的目的性?？梢哉f(shuō)，學(xué)習(xí)方案是實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的藍(lán)圖，每一個(gè)想把學(xué)習(xí)搞上去的同學(xué)，要拿出的第一個(gè)實(shí)際行動(dòng)，就是制訂一個(gè)切實(shí)可行的學(xué)習(xí)方案。當(dāng)你訂完學(xué)習(xí)方案后，心里有了底，會(huì)感到學(xué)習(xí)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)只是個(gè)時(shí)間問(wèn)題了。(2)制訂了學(xué)習(xí)方案可以磨練學(xué)習(xí)意志在實(shí)際的學(xué)習(xí)生活中，學(xué)習(xí)方案的實(shí)施不會(huì)一帆風(fēng)順，而會(huì)受到種種“沖擊”。“沖擊”有兩種狀況：一種狀況是消失了自己沒(méi)有預(yù)料到的必需參與的，或必需進(jìn)行的有益活動(dòng)，如集體活動(dòng)，作業(yè)增多，考試接近等等，這時(shí)就需要調(diào)整自己的學(xué)習(xí)方案，以適應(yīng)變化了的狀況。一

8、種狀況是消失了一些經(jīng)過(guò)自己的努力，完全可以排解的困難和干擾，例如，消失了自己方案外的文體活動(dòng)或其他消遣活動(dòng)，這對(duì)，為了保證方案的實(shí)施，就要努力克服困難、干擾及各種誘惑，通過(guò)意志努力，不斷調(diào)整自己的行動(dòng)，使自己的行動(dòng)不偏離方案中既定的.學(xué)習(xí)目標(biāo)和任務(wù)，直到實(shí)現(xiàn)為止。經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的磨練，會(huì)使自己在實(shí)現(xiàn)一個(gè)又一個(gè)的方案中，意志品質(zhì)(自覺(jué)、堅(jiān)韌、堅(jiān)持、自制)不斷地得到磨練。意志上的收獲，往往簡(jiǎn)單被人忽視，可實(shí)際上這是珍貴的精神財(cái)寶?？茖W(xué)討論結(jié)果表明，在學(xué)習(xí)過(guò)程中，意志品質(zhì)的作用越來(lái)越大。良好的意志品質(zhì)是學(xué)習(xí)勝利的重要保證，而學(xué)習(xí)的勝利又為進(jìn)展良好的意志品質(zhì)起著推動(dòng)作用。沒(méi)有學(xué)習(xí)方案的同學(xué)，在學(xué)習(xí)生活中對(duì)自

9、己也就很少有什么要求和準(zhǔn)備，當(dāng)然也談不上和現(xiàn)實(shí)有什么沖突，更談不上什么意志上的努力和斗爭(zhēng)了。因此，這些同學(xué)的意志品質(zhì)經(jīng)常很差。(3)制訂學(xué)習(xí)方案有利于良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成長(zhǎng)期按學(xué)習(xí)方案辦事，就會(huì)使學(xué)習(xí)生活很有規(guī)律，甚至漸漸形成“條件反射”。到時(shí)候，就不必為起不起床，睡不睡覺(jué)，學(xué)不學(xué)習(xí)再付出意志上的努力了。學(xué)習(xí)生活完全達(dá)到了“自動(dòng)”進(jìn)行的境界：不起床睡不著了，不睡覺(jué)就困了，不學(xué)習(xí)就似乎缺了點(diǎn)什么似的。這說(shuō)明良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成是離不開科學(xué)的學(xué)習(xí)方案的，也可以說(shuō)，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是學(xué)習(xí)方案和堅(jiān)韌意志長(zhǎng)期結(jié)合的產(chǎn)物。(4)制訂學(xué)習(xí)方案可以提高學(xué)習(xí)效率，削減時(shí)間上的鋪張有了學(xué)習(xí)方案的同學(xué)知道，自己多玩1

10、個(gè)小時(shí)，多聊1個(gè)鐘頭，將會(huì)使方案上的某項(xiàng)任務(wù)告吹。依據(jù)學(xué)習(xí)上循序漸進(jìn)的原則，將使整個(gè)方案中的很多任務(wù)受到影響，所以，他們對(duì)時(shí)間特殊珍惜，不會(huì)任憑地鋪張時(shí)間。方案性強(qiáng)的同學(xué)，由于心中明確什么時(shí)間做什么事，所以不臨時(shí)動(dòng)腦筋，費(fèi)時(shí)間去想了。而缺乏方案性的同學(xué)，一旦坐下來(lái)，還要為該干什么事考慮半天，尤其在完成了作業(yè)以后，這種現(xiàn)象就更為明顯，因此白白鋪張了許多時(shí)間。總之，制訂學(xué)習(xí)方案可以促進(jìn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，可以磨練學(xué)習(xí)意志，有利于學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，還可以削減時(shí)間的鋪張。一個(gè)想把學(xué)習(xí)搞好的同學(xué)，不妨制訂一份學(xué)習(xí)方案，試著做做，看看效果如何。(二)怎樣制訂學(xué)習(xí)方案要想制訂學(xué)習(xí)方案，就要留意以下幾個(gè)問(wèn)題：(1)

11、方案要全面訂的是學(xué)習(xí)方案，自然要多考慮學(xué)習(xí)的詳細(xì)支配。不過(guò)，為了保證學(xué)習(xí)任務(wù)的完成，應(yīng)當(dāng)對(duì)學(xué)習(xí)生活做出全面的考慮和支配。例如，除了學(xué)習(xí)以外，還要支配好社會(huì)工作時(shí)間，熬煉身體時(shí)間，充分的睡眠時(shí)間，文化消遣時(shí)間等等，這樣才能保證自己的全面進(jìn)展，才能保持旺盛的精力，才能使學(xué)習(xí)生活豐富多彩，生動(dòng)好玩。有的同學(xué)制訂學(xué)習(xí)方案時(shí)，只考慮三件事：吃飯、睡覺(jué)和學(xué)習(xí)。對(duì)集體活動(dòng)不管不顧，對(duì)熬煉身體不予考慮，至于消遣和休息，方案內(nèi)更是沒(méi)有它們的位置。這種“單打一”的學(xué)習(xí)方案，使得學(xué)習(xí)生活單調(diào)，乏味，從而簡(jiǎn)單引起疲憊，既影響學(xué)習(xí)效果，也影響全面進(jìn)展。(2)支配好常規(guī)學(xué)習(xí)時(shí)間和自由學(xué)習(xí)時(shí)間有的時(shí)候，表面上看學(xué)習(xí)時(shí)間不少

12、，但真正歸自己支配的學(xué)習(xí)時(shí)間卻很少，為什么呢?由于老師布置的學(xué)習(xí)任務(wù)太多。相反的狀況當(dāng)然也是存在的，即表面上看學(xué)習(xí)時(shí)間并不多，但卻基本上可以由自己支配，緣由是老師布置的學(xué)習(xí)任務(wù)比較少，那么就需要我們很好地支配學(xué)習(xí)時(shí)間了。因此，我們可以把除上課以外的學(xué)習(xí)時(shí)間分為兩大部分：一是常規(guī)學(xué)習(xí)時(shí)間，主要用來(lái)完成老師當(dāng)天布置的學(xué)習(xí)任務(wù)，“消化”當(dāng)天所學(xué)的學(xué)問(wèn)。在常規(guī)學(xué)習(xí)時(shí)間內(nèi)的學(xué)習(xí)有幾個(gè)特點(diǎn)：學(xué)習(xí)內(nèi)容是最基本的，在這部分時(shí)間內(nèi)學(xué)習(xí)質(zhì)量的凹凸，直接關(guān)系到課堂學(xué)習(xí)的質(zhì)量;學(xué)習(xí)的任務(wù)是詳細(xì)的，主要是由老師支配的，不必自己去支配;帶點(diǎn)強(qiáng)制性，就是學(xué)習(xí)任務(wù)完成完不成，完成得好不好，是要接受老師檢查的。由于上述三個(gè)特點(diǎn)

13、，所以一般在常規(guī)學(xué)習(xí)時(shí)間內(nèi)，學(xué)習(xí)的效率還是比較高的。二是自由學(xué)習(xí)時(shí)間，指的是完成了老師布置的學(xué)習(xí)任務(wù)之后，所剩下的歸自己支配的學(xué)習(xí)時(shí)間，這正是學(xué)習(xí)方案中要做出詳細(xì)支配的時(shí)間。怎樣支配這部分自由學(xué)習(xí)時(shí)間呢?一般可以做兩件事：一補(bǔ)課，二提高。補(bǔ)課，是指彌補(bǔ)自己學(xué)習(xí)中的欠缺;提高，是指深化鉆研，發(fā)揮自己的學(xué)習(xí)優(yōu)勢(shì)或特長(zhǎng)。不管是補(bǔ)課還是提高，總要圍繞一個(gè)專題進(jìn)行。例如，集中一個(gè)月或一周的自由學(xué)習(xí)時(shí)間專攻一個(gè)專題，解決一個(gè)專題后，再集中一段時(shí)間專攻其次個(gè)專題，第三個(gè)專題，這樣學(xué)習(xí)比較簡(jiǎn)單見效。自由學(xué)習(xí)時(shí)間內(nèi)的學(xué)習(xí)效果，對(duì)轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)現(xiàn)狀具有重大作用，因此，自由學(xué)習(xí)時(shí)間的支配應(yīng)當(dāng)成為制訂學(xué)習(xí)方案的重點(diǎn)。對(duì)學(xué)習(xí)

14、較差的同學(xué)來(lái)說(shuō)，在開頭階段，自由學(xué)習(xí)時(shí)間幾乎沒(méi)有或者很少，由于他們每天能完成老師當(dāng)天布置的學(xué)習(xí)任務(wù)就很不簡(jiǎn)單了。隨著學(xué)習(xí)水平的提高，他們的常規(guī)學(xué)習(xí)時(shí)間將會(huì)漸漸削減，而自由學(xué)習(xí)時(shí)間會(huì)漸漸增加。由于開頭階段自由學(xué)習(xí)時(shí)間較少，所以，一般同學(xué)往往不簡(jiǎn)單抓緊，這也恰恰是他們被動(dòng)的學(xué)習(xí)局面難以轉(zhuǎn)變的緣由。達(dá)爾文說(shuō)：“我從來(lái)不認(rèn)為半小時(shí)是微不足道的一段時(shí)間。”一個(gè)同學(xué)，假如看到自己學(xué)習(xí)水平不高，或者想急于轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，那就應(yīng)當(dāng)以分秒必爭(zhēng)的精神去抓自由學(xué)習(xí)時(shí)間。一旦抓住自由學(xué)習(xí)時(shí)間，并且體會(huì)到抓住自由學(xué)習(xí)時(shí)間而給學(xué)習(xí)帶來(lái)的好處之后，他們就會(huì)努力去提高常規(guī)學(xué)習(xí)時(shí)間的效率，以增加自由學(xué)習(xí)時(shí)間，使自己把握的學(xué)習(xí)主動(dòng)

15、權(quán)越來(lái)越大，一個(gè)生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)局面就會(huì)漸漸到來(lái)。(3)長(zhǎng)方案和短支配要結(jié)合好在一段比較長(zhǎng)的時(shí)間內(nèi)畢竟學(xué)些什么，應(yīng)當(dāng)有個(gè)大致方案。但是，由于實(shí)際的學(xué)習(xí)生活千變?nèi)f化，往往不好猜測(cè)，所以長(zhǎng)遠(yuǎn)的方案不能訂得太詳細(xì)，很難在這個(gè)月就把下個(gè)月每天干什么全都確定下來(lái)。但是，下個(gè)月在學(xué)習(xí)上應(yīng)解決哪幾個(gè)主要問(wèn)題，心中是應(yīng)當(dāng)有數(shù)的。而本月的第一個(gè)星期要解決什么問(wèn)題，第一個(gè)星期每天干什么，就應(yīng)當(dāng)制訂得詳細(xì)些。這樣，就把在一個(gè)較長(zhǎng)時(shí)間內(nèi)才能完成的學(xué)習(xí)任務(wù)分到每周每天去了。這樣支配以后，在每天學(xué)習(xí)時(shí)，心中就會(huì)明白當(dāng)天的學(xué)習(xí)任務(wù)在學(xué)習(xí)全局中的地位。有了詳細(xì)的短支配方案，長(zhǎng)遠(yuǎn)方案中的任務(wù)就可以逐步得到實(shí)現(xiàn)，有了長(zhǎng)遠(yuǎn)方案，又可

16、以在完成詳細(xì)學(xué)習(xí)任務(wù)時(shí)，心中有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)。例如，有一個(gè)高中生化學(xué)學(xué)習(xí)成果始終不好，緣由是學(xué)校的化學(xué)沒(méi)學(xué)好，他下決心要把學(xué)?；瘜W(xué)補(bǔ)上，為此，在學(xué)習(xí)時(shí)間上做了如下的支配：每天抓緊時(shí)間先完成老師當(dāng)天布置的學(xué)習(xí)任務(wù)，在完成了當(dāng)天學(xué)習(xí)任務(wù)的基礎(chǔ)上，每天起碼要擠出1小時(shí)時(shí)間，系統(tǒng)地復(fù)習(xí)學(xué)?；瘜W(xué)。在這里，他把學(xué)習(xí)時(shí)間鮮亮地分成了常規(guī)學(xué)習(xí)時(shí)間和自由學(xué)習(xí)時(shí)間兩部分。在自由學(xué)習(xí)時(shí)間內(nèi)，他又把學(xué)校化學(xué)的五章內(nèi)容安排到六個(gè)星期中去完成，平均每周完成一章左右。每周開頭時(shí)，又把每章的各節(jié)內(nèi)容大致分到了每一天，使每天應(yīng)完成的內(nèi)容很詳細(xì)。這樣一來(lái)，每天在自由學(xué)習(xí)時(shí)間內(nèi)要完成什么學(xué)習(xí)任務(wù)，心中就非常明確，學(xué)習(xí)的緊迫感也增加

17、了。為了保證拿出充分的自由時(shí)間來(lái)補(bǔ)習(xí)化學(xué)，他在常規(guī)學(xué)習(xí)時(shí)間內(nèi)的學(xué)習(xí)效率也提高了。一個(gè)半月后，他的化學(xué)學(xué)習(xí)成果有了明顯的提高?？梢姡‘?dāng)劃分常規(guī)學(xué)習(xí)時(shí)間和自由學(xué)習(xí)時(shí)間，并在自由學(xué)習(xí)時(shí)間內(nèi)做到長(zhǎng)方案短支配的有機(jī)結(jié)合，堅(jiān)持下去，方案中確定的學(xué)習(xí)目標(biāo)就可以比較順當(dāng)?shù)貙?shí)現(xiàn)。(4)要從學(xué)習(xí)實(shí)際動(dòng)身在制訂學(xué)習(xí)方案時(shí)，不要脫離學(xué)習(xí)的實(shí)際狀況，不少同學(xué)在制訂學(xué)習(xí)方案時(shí)勁頭很足，但往往忽視了實(shí)際狀況，結(jié)果實(shí)行起來(lái)感到困難重重，非常緊急。什么是學(xué)習(xí)的實(shí)際呢?是自己將要把握的學(xué)問(wèn)和力量是什么例如，在這個(gè)月的學(xué)習(xí)方案中要接受和“消化”多少學(xué)問(wèn)?要著重培育哪些力量?是時(shí)間的多少在每個(gè)學(xué)習(xí)階段，能有多少的確可用的學(xué)習(xí)時(shí)間?

18、常規(guī)學(xué)習(xí)時(shí)間可以支配多少?自由學(xué)習(xí)時(shí)間可以支配多少?是學(xué)習(xí)上的欠缺和漏洞自己在學(xué)習(xí)上欠的“債”是哪些?在某一階段的學(xué)習(xí)方案中可以償還多少“欠債”?是老師教學(xué)的實(shí)際進(jìn)度不了解教學(xué)的進(jìn)度，常規(guī)學(xué)習(xí)時(shí)間就不好支配，自由學(xué)習(xí)時(shí)間就更難以支配了。許多同學(xué)個(gè)人學(xué)習(xí)方案的“破產(chǎn)”，就是由于不了解老師教學(xué)的實(shí)際進(jìn)度，因而使自己支配的學(xué)習(xí)任務(wù)不是過(guò)重就是過(guò)輕，還會(huì)消失自己支配的學(xué)習(xí)內(nèi)容和老師的教學(xué)內(nèi)容相脫節(jié)的現(xiàn)象。由于個(gè)人方案常常被老師的教學(xué)支配“沖擊”，有的同學(xué)還會(huì)錯(cuò)誤地認(rèn)為“訂個(gè)人方案沒(méi)有用，跟著老師走就行了”。結(jié)果使自己的學(xué)習(xí)缺乏主動(dòng)性，把大量的學(xué)習(xí)時(shí)間鋪張了。假如一個(gè)人的學(xué)習(xí)方案能和老師的教學(xué)進(jìn)度有機(jī)地

19、協(xié)作好，就可以對(duì)學(xué)習(xí)起推動(dòng)作用。例如，一個(gè)高中的優(yōu)秀生，在老師講電學(xué)部分的前一個(gè)月，利用自由學(xué)習(xí)時(shí)間系統(tǒng)地復(fù)習(xí)了學(xué)校電學(xué)部分(共五章)的內(nèi)容。由于他做好了學(xué)問(wèn)上的預(yù)備，在學(xué)習(xí)高中電學(xué)時(shí)就很順當(dāng)，等高中電學(xué)學(xué)完后他又利用自由學(xué)習(xí)時(shí)間，把初、高中的全部電學(xué)做了專題復(fù)習(xí)，到高三畢業(yè)總復(fù)習(xí)時(shí)，他比別的同學(xué)就輕松得多?？梢姡鋵W(xué)習(xí)方案，肯定要考慮到老師的教學(xué)進(jìn)度，這樣才能收到好效果。(5)要留有余地方案的詳細(xì)內(nèi)容和實(shí)施步驟是在學(xué)習(xí)之前擬定的，是設(shè)想，究竟還不是現(xiàn)實(shí)。要想把方案變成現(xiàn)實(shí)，還要經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的努力，在這個(gè)過(guò)程中，自己的思想可能會(huì)發(fā)生某些變化，學(xué)習(xí)的各種條件也可能會(huì)發(fā)生變化，學(xué)習(xí)方案訂得再實(shí)際

20、，也難免消失估量不到的狀況。例如，某個(gè)階段有的學(xué)科難度大，作業(yè)多，這樣，方案中的常規(guī)學(xué)習(xí)時(shí)間就會(huì)增加，自由學(xué)習(xí)時(shí)間則會(huì)削減，因而方案中的學(xué)習(xí)任務(wù)就可能完不成。再如，有時(shí)集體活動(dòng)比方案的多了，占用了較多的學(xué)習(xí)時(shí)間，也會(huì)影響學(xué)習(xí)方案的實(shí)施等等。所以為了保證方案的實(shí)現(xiàn)，學(xué)習(xí)方案不要訂得太滿、太死、太緊，要留有機(jī)動(dòng)時(shí)間，目標(biāo)也不要訂得過(guò)高。在機(jī)動(dòng)時(shí)間內(nèi)支配一些一旦完不成對(duì)當(dāng)時(shí)學(xué)習(xí)影響不大的學(xué)習(xí)任務(wù)，或者說(shuō)，支配一些時(shí)間性不強(qiáng)的學(xué)習(xí)任務(wù)。由于在學(xué)習(xí)的時(shí)間和學(xué)習(xí)的內(nèi)容支配上有了肯定的伸縮性，就可以適應(yīng)臨時(shí)變化的狀況，完成方案的可能性也就增加了，這也有利于增加自己的學(xué)習(xí)信念。有的同學(xué)在訂方案時(shí)，由于沒(méi)有留有

21、余地，結(jié)果一旦受到?jīng)_擊，方案就難以實(shí)現(xiàn)，漸漸地還會(huì)對(duì)制訂學(xué)習(xí)方案的必要性產(chǎn)生懷疑，有的干脆取消了訂方案的做法。當(dāng)然，方案中留的余地也不能太多，太多了會(huì)使自己執(zhí)行方案時(shí)松松垮垮，缺乏爭(zhēng)取完成方案的奮斗精神。(6)要提高時(shí)間的利用率早晨或晚上，或者說(shuō)一天學(xué)習(xí)的開頭和結(jié)尾時(shí)間，可支配側(cè)重記憶的科目，如：外語(yǔ)。心情比較開心，留意力比較集中的時(shí)間，可以支配比較枯燥，或自己不太喜愛(ài)的科目。零星的、留意力不易集中的時(shí)間，叮以支配做習(xí)題或?qū)W習(xí)自己最感愛(ài)好的學(xué)科。學(xué)習(xí)活動(dòng)和適當(dāng)?shù)奈捏w活動(dòng)交替支配，文科和理科的學(xué)習(xí)交替進(jìn)行，相近的學(xué)習(xí)內(nèi)容不要集中支配在一起，等等。由于學(xué)習(xí)支配的不同，在同樣的學(xué)習(xí)時(shí)間內(nèi)，就會(huì)取得不

22、同的學(xué)習(xí)效果。假如根據(jù)上面說(shuō)的原則支配，學(xué)習(xí)的效果，時(shí)間的利用率將會(huì)大大增加和提高。(7)注意效果，準(zhǔn)時(shí)調(diào)整在方案執(zhí)行到肯定階段以后，就應(yīng)當(dāng)檢查一下學(xué)習(xí)效果如何，以便準(zhǔn)時(shí)調(diào)整方案，使之更加切實(shí)可行。主要檢查以下內(nèi)容：自己是不是基本按方案做了，方案中的學(xué)習(xí)任務(wù)是否完成了，沒(méi)有完成的緣由是什么。通過(guò)檢查，馬上實(shí)行相應(yīng)的措施，準(zhǔn)時(shí)調(diào)整方案或排解干擾。可以結(jié)合寫日記，不斷記錄方案的執(zhí)行狀況，使自己感受到不斷進(jìn)取的喜悅，這樣做還有利于總結(jié)和改進(jìn)。不寫日記的同學(xué)，起碼在一天結(jié)束的時(shí)候，回憶一下當(dāng)天的學(xué)習(xí)生活，以便準(zhǔn)時(shí)調(diào)整學(xué)習(xí)方案。總之，科學(xué)的、實(shí)際可行的并仔細(xì)執(zhí)行的學(xué)習(xí)方案，必將使學(xué)習(xí)效率大大提高，意志品

23、質(zhì)大大增加，從而對(duì)學(xué)習(xí)的勝利越來(lái)越有信念，隨之而來(lái)的是學(xué)習(xí)豐收的喜悅。而那些不料學(xué)的、脫離實(shí)際的、為應(yīng)付老師而制訂的、不仔細(xì)執(zhí)行的方案，只是一紙空文而已。三)怎樣才能得到更多的學(xué)習(xí)時(shí)間要想制訂一份方案，執(zhí)行一份方案，首要的問(wèn)題是自己能不能得到更多的學(xué)習(xí)時(shí)間。怎么才能使我們得到更多的時(shí)間呢?(1)要立下學(xué)習(xí)的志向東漢時(shí)有一個(gè)學(xué)者叫董遇，他說(shuō)：“學(xué)習(xí)只怕不立志，立了志就不怕沒(méi)時(shí)間，我就是利用三余來(lái)學(xué)習(xí)的。”什么叫“三余”呢?就是“冬者歲之余，夜者日之余，陰雨者晴之余”，他就是利用冬閑、晚上、陰雨天的時(shí)間來(lái)讀書的。確立了學(xué)習(xí)志向的同學(xué)，就會(huì)珍惜一切時(shí)間，抓住一切可以利用的時(shí)間，為實(shí)現(xiàn)自己的志向而努力

24、，就像彼埃爾居里說(shuō)的：“使自己像一個(gè)嗡嗡地響著的陀螺一樣急速地旋轉(zhuǎn)，使外物不能侵入?！蹦切┝⒅精I(xiàn)身四化，立志攀登科學(xué)高峰，立志為國(guó)爭(zhēng)光的同學(xué)，必定會(huì)為了實(shí)現(xiàn)自己的志向而自覺(jué)地抓緊時(shí)間學(xué)習(xí)，因此很難在逛大街，站公路，或胡談天的行列中找到他們。(2)要排解學(xué)習(xí)的各種干擾在學(xué)習(xí)生活中，常常要受到各種事物的吸引，學(xué)習(xí)時(shí)間少就是由于自己從事的非學(xué)習(xí)活動(dòng)太多的原因，因此，要用堅(jiān)韌的意志掌握自己，除了參與必要的非學(xué)習(xí)活動(dòng)之外，要多保證學(xué)習(xí)時(shí)間。(3)要學(xué)會(huì)同時(shí)做幾件事的本事這有一個(gè)科學(xué)地支配做事挨次的問(wèn)題，例如，愛(ài)因斯坦即使是在做家務(wù)勞動(dòng)時(shí)也從不虛度時(shí)間?！坝幸淮?，他推著一部嬰兒車在伯爾尼的公路上漫步。他邁

25、著莊重的步伐，每走十幾步就站住，從上衣口袋里拿出紙片和鉛筆，寫下幾行數(shù)字和公式，低頭看一看甜睡的兒子，抬頭看一下鐘樓上的大鐘，又向前走去”他就是應(yīng)約等同學(xué)時(shí)，也不會(huì)忘了拿著鉛筆和紙條把他思索的成果寫下來(lái)。我們?cè)谄匠５膶W(xué)習(xí)生活中，完全可以像愛(ài)因斯坦那樣抓緊時(shí)間學(xué)習(xí)。如在乘車上學(xué)的路上，可以聽外語(yǔ)錄音，背外語(yǔ)單詞、詞組、句型等;排長(zhǎng)隊(duì)買東西，可以背課文;做家務(wù)勞動(dòng)時(shí)，可以收聽英語(yǔ)廣播或錄音等等。在做事情之前，應(yīng)當(dāng)想一想怎么支配最節(jié)約時(shí)間。(4)要擅于利用零碎時(shí)間達(dá)爾文說(shuō)：“我從來(lái)不認(rèn)為半小時(shí)是微不足道的一段時(shí)間?！绷闼闀r(shí)間的利用方法有兩種：一種是利用零碎的時(shí)間去完成一些自己感愛(ài)好，需要時(shí)間比較少的

26、，比較敏捷的學(xué)習(xí)任務(wù)，例如做點(diǎn)習(xí)題之類的事。其次種是把分散的零碎時(shí)間集中起來(lái)使用。時(shí)間是分散的，但學(xué)習(xí)的內(nèi)容是集中、專一的，這樣，在零碎時(shí)間內(nèi)也能完成比較大的學(xué)習(xí)任務(wù)。(5)要不斷地檢查時(shí)間的利用率通過(guò)自學(xué)，考取了討論生。他抓時(shí)間講效率的一種方法就是用“自查評(píng)分”來(lái)促進(jìn)和調(diào)整自學(xué)過(guò)程，使自學(xué)的時(shí)間利用率不斷地得到提高。(6)生活要簡(jiǎn)樸，伴侶要選擇同學(xué)的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)，不應(yīng)當(dāng)在追求吃穿玩樂(lè)上鋪張珍貴的時(shí)間，因此要與有理想、有志氣、好學(xué)上進(jìn)的同學(xué)多來(lái)往。假如交上了不求上進(jìn)，只講吃穿玩樂(lè)的伴侶，并仿效之，那自己的學(xué)習(xí)時(shí)間就會(huì)一天比一天少，學(xué)習(xí)的成果也就會(huì)一天不如一天。同學(xué)開學(xué)學(xué)習(xí)方案 篇4期盼已久的

27、開學(xué)最終來(lái)到，轉(zhuǎn)瞬間自己就已經(jīng)在高校校內(nèi)里面生活和學(xué)習(xí)一年的時(shí)間了，在自己從家鄉(xiāng)回到學(xué)校的時(shí)候，我的內(nèi)心也是特別的不舍，心中五味雜陳，一方面有對(duì)家人的不舍，一方面也有關(guān)于大二的學(xué)習(xí)和生活的焦慮，但是內(nèi)心也布滿了對(duì)大二新學(xué)期的期盼和向往，我也特別的盼望自己可以在新的學(xué)習(xí)當(dāng)中取得更好的成果，也盼望自己可以成長(zhǎng)的更加的優(yōu)秀。當(dāng)我真實(shí)的站在校門口的時(shí)候，從自己一步一步穩(wěn)步的往前走，去往學(xué)校的報(bào)處處的時(shí)候，我的內(nèi)心也是特別的感動(dòng)的，帶著自己的向往以及對(duì)于美妙的將來(lái)的憧憬，我開頭了自己大二的校內(nèi)生活和學(xué)習(xí)，更是對(duì)于自己今后努力的方向也有了肯定的想法和方案。大一一整年的學(xué)習(xí)讓我也對(duì)高校校內(nèi)的學(xué)習(xí)和生活都有了

28、肯定的了解和熟識(shí)，我也已經(jīng)完全的熟識(shí)且融入了高校的校內(nèi)里面，所以對(duì)于自己的之后的學(xué)習(xí)也有了肯定的方案和規(guī)劃，我也盼望自己可以在新學(xué)期的開頭的時(shí)候，就可以明確自己之后的方向和目標(biāo)，大二的學(xué)習(xí)相對(duì)而言，就只有自己本專業(yè)的專業(yè)理論學(xué)習(xí)，實(shí)踐的課程也并不是許多，所以我也準(zhǔn)備在自己完成專業(yè)的課程學(xué)習(xí)的時(shí)候，通過(guò)自己的方式更好的拓展自己的專業(yè)學(xué)問(wèn)，盡量的讓自己變得更加的專業(yè)，自己的學(xué)問(wèn)也能夠更加的豐富，同時(shí)我也盼望自己可以很好的完成自己的學(xué)習(xí)。在完成自己專業(yè)和日常的學(xué)習(xí)之外，我也會(huì)盡自己的力量去考取更多的證書，我現(xiàn)在也會(huì)開頭著手預(yù)備高校英語(yǔ)四級(jí)的考試，對(duì)于計(jì)算機(jī)和一般話的等級(jí)考試，我也會(huì)按時(shí)的學(xué)習(xí)和備考，

29、同時(shí)我也會(huì)開頭預(yù)備自己專業(yè)的考試，提前的做好大三的時(shí)候的專業(yè)考試的到來(lái)，我知道自己的時(shí)間是有限的，但是我也會(huì)合理的支配自己的時(shí)間，盡自己最大的可能完成好自己的目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)自己所努力追求的目的。學(xué)習(xí)對(duì)于我們而言，現(xiàn)在也照舊是特別的重要，我們從來(lái)不會(huì)擔(dān)憂學(xué)問(wèn)過(guò)多，反而我們更加需要去盡可能的充實(shí)自己的內(nèi)心的世界，高校的學(xué)習(xí)本身就是特別的輕松和簡(jiǎn)潔的，時(shí)間也是特別的富余，所以我也會(huì)珍惜時(shí)間，用自己的時(shí)間做一切有用的事情，肯定不會(huì)白白的鋪張自己珍貴的學(xué)習(xí)時(shí)間，在高校的校內(nèi)里，仔細(xì)的充實(shí)和完善自己。以上就是我對(duì)于大二的學(xué)習(xí)的方案和準(zhǔn)備，我也會(huì)嚴(yán)格的根據(jù)自己所規(guī)劃的去努力的，自己的目標(biāo)也會(huì)通過(guò)我的努力一一的實(shí)

30、現(xiàn)。同學(xué)開學(xué)學(xué)習(xí)方案 篇5新學(xué)期的第一個(gè)星期，轉(zhuǎn)瞬間已沒(méi)了蹤影，時(shí)間就是頑皮，不經(jīng)意間就溜走了，便就在也回不來(lái)了。雖然時(shí)間過(guò)得很快，但這一星期我過(guò)得很充實(shí)，也很有意義。開學(xué)第一天的集部會(huì)議上，主任在臺(tái)上的講話記憶猶新，當(dāng)時(shí)聽她報(bào)班級(jí)前幾名的名單時(shí)，我總是在責(zé)怪自己。她表?yè)P(yáng)的每一個(gè)同學(xué)都讓我心里不好受，不是出于嫉妒，而是在責(zé)怪、責(zé)備自己，為什么不能像他們那樣在班級(jí)名列前茅?我是自甘墮落嗎?不，人是要有上進(jìn)心的，沒(méi)有上進(jìn)心的人活著還有什么意思?在后一天的英語(yǔ)作業(yè)本上，文老師寫了這樣一段話：“我總認(rèn)為你還能學(xué)得更好，至少在班上前5名，你認(rèn)為呢?”就是這么一句話，讓我心里有說(shuō)不出的感謝，我還沒(méi)有這么自

31、信過(guò)，而文老師卻對(duì)我這么有信念，說(shuō)實(shí)話，就是由于這句話，我對(duì)待作業(yè)更仔細(xì)了，我在英語(yǔ)學(xué)習(xí)方案上寫到，英語(yǔ)作業(yè)每天至少拿到A ，后面的幾天里，我的作業(yè)沒(méi)有下過(guò)A+，或許，這就是我的上進(jìn)心起了作用吧?，F(xiàn)在的我，不會(huì)再垂頭喪氣，我對(duì)學(xué)習(xí)和生活布滿了信念，我堅(jiān)信：努力總會(huì)有收獲，先苦后甜，才是最充實(shí)、歡樂(lè)的人生!同學(xué)開學(xué)學(xué)習(xí)方案 篇6學(xué)習(xí)是我們同學(xué)的首要任務(wù)，嚴(yán)格根據(jù)“預(yù)習(xí)、上課、復(fù)習(xí)”的方法學(xué)習(xí)，培育科學(xué)高效的學(xué)習(xí)習(xí)慣。其次，在把握日常學(xué)習(xí)的任務(wù)后，為了加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)力量和提高部分功課的不足，還要做些專項(xiàng)訓(xùn)練方案。學(xué)習(xí)篇：在課余時(shí)間背誦論語(yǔ)46則。溫習(xí)五班級(jí)全年古詩(shī)31首。每天讀書，寫100字300字

32、的讀書感悟。重讀福爾摩斯。這次讀書重點(diǎn)是讀福爾摩斯對(duì)案件的推理過(guò)程，培育自己的規(guī)律推理力量。其次，可以利用周末課余時(shí)間參與英語(yǔ)培訓(xùn)班。提高英語(yǔ)口語(yǔ)力量。實(shí)踐篇：“一日當(dāng)家”培育自己的理財(cái)力量，體驗(yàn)父母當(dāng)家的感受。其次，跟同學(xué)商討成立“環(huán)保小分隊(duì)”，利用節(jié)假日賣報(bào)紙，積攢零花錢，捐助讀者林，愛(ài)護(hù)母親河。在新學(xué)年里我要摒棄一些不良的習(xí)慣，全身心投入學(xué)習(xí)之中。點(diǎn)評(píng)：實(shí)踐很重要，細(xì)節(jié)待完善對(duì)學(xué)校生來(lái)說(shuō)，制訂自己的學(xué)習(xí)方案是養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的基礎(chǔ)，吳子昕同學(xué)在保證常規(guī)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，能利用課余時(shí)間支配豐富多彩的實(shí)踐內(nèi)容，既拓寬了自己的學(xué)問(wèn)面，又提高了閱讀理解力量；“一日當(dāng)家”可積累獨(dú)自生活的閱歷，提高了自

33、己的生存技能。另一方面，他開頭對(duì)作為一個(gè)社會(huì)公民的責(zé)任進(jìn)行實(shí)踐，像“捐助讀者林，愛(ài)護(hù)母親河”的行動(dòng)。在他的方案中注意了學(xué)問(wèn)的積累和習(xí)慣的培育，并融合了科學(xué)的方法，這是一則簡(jiǎn)潔、實(shí)效的學(xué)習(xí)方案。溫馨提示：長(zhǎng)短方案結(jié)合，留有自由時(shí)間智力相同的兩個(gè)同學(xué)有沒(méi)有學(xué)習(xí)方案，學(xué)習(xí)效果是不大相同的。合理利用時(shí)間，就要擅長(zhǎng)定方案。制訂學(xué)習(xí)方案要留意：1、學(xué)習(xí)方案要有共性。要依據(jù)自己的學(xué)習(xí)狀況，生活習(xí)慣來(lái)制訂，方案要全面。思想 、學(xué)習(xí)、身體是相互影響的。2、學(xué)習(xí)方案要有可執(zhí)行性。制訂方案要從實(shí)際動(dòng)身。制訂方案時(shí)，不要脫離學(xué)習(xí)的實(shí)際。有些同學(xué)制訂方案時(shí)滿腔熱忱，想得很好，可行動(dòng)起來(lái)，寸步難行，這是目標(biāo)訂得過(guò)高，方案

34、訂得過(guò)死，脫離實(shí)際的原因。3、學(xué)習(xí)方案要長(zhǎng)短結(jié)合。長(zhǎng)方案要實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)不簡(jiǎn)單達(dá)到，所以，有長(zhǎng)方案，還要有短支配。長(zhǎng)方案是明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，大致支配；短支配是詳細(xì)的行動(dòng)方案。把一較大的任務(wù)，安排到每周、每天去完成，使長(zhǎng)方案中的任務(wù)逐步得到實(shí)現(xiàn)。執(zhí)行學(xué)習(xí)方案三不能：不能把方案做得太滿，留一點(diǎn)自由支配的時(shí)間可避開拖延引起的惡性連鎖反映，學(xué)習(xí)方案不能隨時(shí)調(diào)整，訂好了就盡量做到，免得產(chǎn)生惰性，學(xué)習(xí)方案不能半途而廢，就像做事一樣貴在堅(jiān)持。同學(xué)開學(xué)學(xué)習(xí)方案 篇7時(shí)間飛逝，轉(zhuǎn)瞬一學(xué)期的時(shí)間已過(guò)?；仡櫸以谏蠈W(xué)期里的種種表現(xiàn)，有太多需要加強(qiáng)和完善的地方，也有許多需要改正的毛病。這個(gè)不僅體現(xiàn)在我的學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣上，也體現(xiàn)

35、在了我平常的成果里?，F(xiàn)在，又到了即將開啟新學(xué)期的時(shí)候，面對(duì)新學(xué)期繁重的任務(wù)，我更是要加倍的努力和專心來(lái)對(duì)待，所以，我為我下學(xué)期的學(xué)習(xí)制定了一個(gè)方案。盼望在新學(xué)期里，我能夠嚴(yán)格要求自己，做到珍惜時(shí)間，刻苦學(xué)習(xí)，把之前所鋪張到的時(shí)間都彌補(bǔ)回來(lái)。其實(shí)在上一學(xué)期，是我退步最快的一個(gè)學(xué)期。雖然在讀三、四班級(jí)的時(shí)候，我的成果也并不是什么很好，但是也算不上非常糟糕，只能說(shuō)是在中等的成果。但是在上學(xué)期里，我就已經(jīng)退步到了班級(jí)的最終十名里。對(duì)此，我感到非常的懊惱。所以在下學(xué)期里，我肯定要重新振作起來(lái)，把自己的學(xué)習(xí)態(tài)度端正好，把自己學(xué)習(xí)成果提上來(lái)。不僅要為自己爭(zhēng)一口氣，還要為我的父母和家人也爭(zhēng)一口氣。首先，我要做

36、到在下學(xué)期里把學(xué)習(xí)成果提上來(lái)，我就要先給自己設(shè)定一個(gè)目標(biāo)。我暫且把目標(biāo)設(shè)定在下一次考試中每門科目的成果達(dá)到八非常以上，總排名排到班級(jí)的前二十五名里。對(duì)于這樣的一個(gè)目標(biāo)，對(duì)于我目前的水平來(lái)說(shuō)，還是有肯定的難度和壓力，但是沒(méi)有壓力就沒(méi)有動(dòng)力，所以，在下學(xué)期里，我肯定要朝著這個(gè)目標(biāo)而努力前進(jìn)。其次，有了目標(biāo)，我就要有所行動(dòng)和轉(zhuǎn)變。在課堂上，我不能再像以前對(duì)待學(xué)習(xí)這么的敷衍，而是要認(rèn)仔細(xì)真的把課從頭上到尾，并且，我還要在一邊聽得過(guò)程中，一邊記筆記，讓自己留下深刻的印象。在課余的時(shí)間里，我要總結(jié)好上一節(jié)課堂里所講的內(nèi)容，然后把不懂的地方都向老師或者同學(xué)問(wèn)明白，等全部弄明白了后再預(yù)習(xí)好下一節(jié)課需要上的內(nèi)容

37、。最終，在平常的節(jié)假日里，我除了自己做好復(fù)習(xí)之外，我還要多報(bào)名參與一些補(bǔ)習(xí)班，特殊是針對(duì)提高數(shù)學(xué)思維和力量之類的補(bǔ)習(xí)班級(jí)。以此來(lái)提高我弱勢(shì)科目的成果。學(xué)習(xí)方案也許就是以上三點(diǎn)了，雖然只有三點(diǎn)，但是要做到這些也是一件很有難度的事情。不過(guò)，既然我已經(jīng)下定了決心，我就會(huì)好好的改正自己，我信任在新學(xué)期里，我肯定會(huì)有所轉(zhuǎn)變，也肯定會(huì)有所進(jìn)步！同學(xué)開學(xué)學(xué)習(xí)方案 篇8學(xué)習(xí)篇：在課余時(shí)間背誦論語(yǔ)46則。溫習(xí)五班級(jí)全年古詩(shī)31首。每天讀書，寫100字300字的讀書感悟。重讀福爾摩斯。這次讀書重點(diǎn)是讀福爾摩斯對(duì)案件的推理過(guò)程，培育自己的規(guī)律推理力量。其次，可以利用周末課余時(shí)間參與英語(yǔ)培訓(xùn)班。提高英語(yǔ)口語(yǔ)力量。實(shí)踐

38、篇：“一日當(dāng)家”培育自己的理財(cái)力量，體驗(yàn)父母當(dāng)家的感受。其次，跟同學(xué)商討成立“環(huán)保小分隊(duì)”，利用節(jié)假日賣報(bào)紙，積攢零花錢，捐助讀者林，愛(ài)護(hù)母親河。在新學(xué)年里我要摒棄一些不良的習(xí)慣，全身心投入學(xué)習(xí)之中。智力相同的兩個(gè)同學(xué)有沒(méi)有學(xué)習(xí)方案，學(xué)習(xí)效果是不大相同的。合理利用時(shí)間，就要擅長(zhǎng)定方案。制訂學(xué)習(xí)方案要留意：1、學(xué)習(xí)方案要有共性。要依據(jù)自己的學(xué)習(xí)狀況，生活習(xí)慣來(lái)制訂；方案要全面。思想 、學(xué)習(xí)、身體是相互影響的。2、學(xué)習(xí)方案要有可執(zhí)行性。制訂方案要從實(shí)際動(dòng)身。制訂方案時(shí)，不要脫離學(xué)習(xí)的實(shí)際。有些同學(xué)制訂方案時(shí)滿腔熱忱，想得很好，可行動(dòng)起來(lái)，寸步難行，這是目標(biāo)訂得過(guò)高，方案訂得過(guò)死，脫離實(shí)際的原因。3

39、、學(xué)習(xí)方案要長(zhǎng)短結(jié)合。長(zhǎng)方案要實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)不簡(jiǎn)單達(dá)到，所以，有長(zhǎng)方案，還要有短支配。長(zhǎng)方案是明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，大致支配；短支配是詳細(xì)的行動(dòng)方案。把一較大的任務(wù)，安排到每周、每天去完成，使長(zhǎng)方案中的任務(wù)逐步得到實(shí)現(xiàn)。執(zhí)行學(xué)習(xí)方案三不能：不能把方案做得太滿，留一點(diǎn)自由支配的時(shí)間可避開拖延引起的惡性連鎖反映；學(xué)習(xí)方案不能隨時(shí)調(diào)整，訂好了就盡量做到，免得產(chǎn)生惰性；學(xué)習(xí)方案不能半途而廢，就像做事一樣貴在堅(jiān)持?！昂⒆犹厥馓詺猓匠Ｌ貝?ài)玩；一到放暑假就只顧著想各種各樣的招兒玩，簡(jiǎn)直玩瘋了。以往每次過(guò)完長(zhǎng)假，返回學(xué)校了，他(她)的心還在外飄著，壓根兒就不能靜下心來(lái)學(xué)習(xí)，新學(xué)期功課往往落下一大截。現(xiàn)在眼看著這學(xué)期又開學(xué)好幾天了，怎么去幫他(她)盡快收心呢？”最近，不少的學(xué)校生家長(zhǎng)都在面臨上述的難題，我們請(qǐng)教育專家和一些有閱歷的家長(zhǎng)，給大家支了幾招。學(xué)校生的生理和心理都很不成熟，特殊是四班級(jí)以下的同學(xué)，他(她)們還沒(méi)有明顯的逆反心理。長(zhǎng)假過(guò)后，兒童的心理反差大，假如不留意調(diào)整就簡(jiǎn)單消失心情障