小班音樂說課稿：《貓捉老鼠》

1、小班音樂說課稿：貓捉老鼠一、說活動內(nèi)容幼兒園教育指導(dǎo)綱要中指出：藝術(shù)活動是一種情感和創(chuàng)造性 活動，通過在音樂中感受與欣賞，讓幼兒喜歡藝術(shù)活動，能用自己喜 歡的方式大膽地表現(xiàn)自己的感受與體驗;老師那么要提供幼兒表現(xiàn)的機(jī) 會，鼓勵幼兒大膽地想象，表達(dá)自己的感受和體驗。歌曲貓捉老鼠 節(jié)奏清楚、內(nèi)容有趣，在簡短的的幾句歌曲中包含了一個形象生動、 充滿童趣的小故事。三節(jié)歌曲描繪了三種不同的情感體驗，第一節(jié)描 述的是小老鼠外出玩耍開心愉悅的情緒，第二節(jié)描述的是小老鼠找到 米粒并飽吃一頓的滿足的情緒，第三節(jié)那么描述了小老鼠在休息時被大 貓嚇跑回家的過程，情緒從開心愉悅到驚嚇緊張的心情。內(nèi)容簡單有 趣和音樂節(jié)

2、奏快慢不同情緒的表達(dá)，使這首動聽的歌曲成為孩子們游 戲表演的好教材。二、說學(xué)情小班幼兒的學(xué)習(xí)方式是以模仿學(xué)習(xí)為主，所以本次活動我將讓幼 兒通過多種感官通道，運用多媒體和情境表演的手段，充分讓幼兒感 受和欣賞音樂，激發(fā)幼兒樂于模仿、主動積極感受小老鼠外出玩耍的 愉悅，飽吃一頓的滿足和受驚嚇的各種情緒。三、說活動目標(biāo)活動的目標(biāo)是教育活動的起點和歸宿，對活動起著導(dǎo)向作用。根 據(jù)小班幼兒的年齡特點及實際情況以及布盧姆的教育目標(biāo)分類學(xué) 為依據(jù)，我確定了認(rèn)知、技能、情感方面的三維目標(biāo)，其中既有獨立 的成分，又有相互融合的一面?；顒幽繕?biāo)為：認(rèn)知目標(biāo):感知歌曲的強(qiáng)弱，高低以及節(jié)奏的漸快漸慢。技能目標(biāo)：能根據(jù)歌

3、曲內(nèi)容嘗試創(chuàng)編老鼠不同的動作，根據(jù)音樂 變化有節(jié)奏地做相應(yīng)動作。情感目標(biāo)：能積極的參與到音樂活動中，感受與同伴一起游戲的 快樂。四、說活動重難點根據(jù)目標(biāo)，我把活動重點定位于：模仿老鼠做跑、老鼠吃米、老 鼠睡覺等動作?；顒拥碾y點定位于：學(xué)習(xí)用不同的節(jié)奏速度、力度表現(xiàn)歌詞中老 鼠的不同動作和感受老鼠的心理變化。五、說活動準(zhǔn)備總之，我將積極樹立目標(biāo)的整合觀、科學(xué)觀，力求形成有序的目 標(biāo)運作程式。為使活動呈現(xiàn)趣味性、綜合性、活動性，寓教育于情境 游戲之中，我作了如下活動準(zhǔn)備：1、經(jīng)驗準(zhǔn)備：課前有跟小朋友一起模仿過其他小動物的動作及 叫聲。2、物質(zhì)準(zhǔn)備：關(guān)于歌曲的多媒體課件、歌曲磁帶、老鼠媽媽和大貓的頭

4、飾。3、空間準(zhǔn)備：活動前準(zhǔn)備了比擬大的活動場地，方便幼兒活動 時能有足夠的空間。六、說教法學(xué)法科學(xué)教法一一輕松引領(lǐng)師幼互動新綱要指出：“教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、 引導(dǎo)者”。活動中應(yīng)力求形成合作探究式的師生互動、生生互動。因 此，本次活動中我除了以可愛、有趣的形象，飽滿的情緒影響孩子外, 我還精選了以下幾種教學(xué)方法：1、角色扮演法：這種方法主要是根據(jù)小班級幼兒的年齡特征設(shè) 計的。角色游戲是幼兒園的游戲活動，小班的孩子很喜歡玩角色游戲, 也很喜歡模仿動物的叫聲、動作等，通過扮演不同的角色，在游戲中 有趣地再現(xiàn)動物的形象和活動，是培養(yǎng)幼兒交往興趣與能力的一條重 要途徑。2、情境教學(xué)法

5、：這種方法指在教學(xué)過程中教師有目的地創(chuàng)設(shè)具 有一定情緒色彩的形象和場景，以引起幼兒對學(xué)習(xí)的興趣，使幼兒的 能力得到培養(yǎng)，心理機(jī)能得到開展。本次活動中，我還將采用鼓勵法、示范激勵法對活動加以整合， 使幼兒在模仿小老鼠的同時，到達(dá)科學(xué)性、藝術(shù)性、健康性、愉悅性 的和諧統(tǒng)一。在本次活動中，我將以幼兒為主體，創(chuàng)造條件讓幼兒參加表現(xiàn)活動，精選的學(xué)法有:1、體驗法：心理學(xué)指出，但凡人們積極參加體驗過的活動，人 們會對活動的感覺和內(nèi)容的印象更為深刻。我讓幼兒通過角色扮演、 情境模擬等手段，讓幼兒體驗歌曲中小老鼠飽吃一頓的滿足和被大貓 驚嚇的情感，使活動更為豐富和有趣。2、多種感官參與法：活動中，我將引導(dǎo)幼兒

6、想一想、說一說、 聽一聽、學(xué)一學(xué)、演一演等多種感官的參與，促幼兒對音樂學(xué)習(xí)產(chǎn)生 濃厚的興趣。七、說活動過程整個活動以綱要精神為引領(lǐng)，由淺入深，層層遞進(jìn)，用幼兒 感興趣的方式從興趣激發(fā)到用肢體語言表達(dá)，充分調(diào)動幼兒的積極 性。教學(xué)環(huán)節(jié)安排如下：3分鐘角色導(dǎo)入，激發(fā)興趣做鋪墊，10分鐘模仿動作，創(chuàng)編動作 突破重難點，5分鐘音樂游戲到達(dá)高潮，2分鐘延伸活動升華活動。（一）角色導(dǎo)入，激發(fā)興趣。出示頭飾，引導(dǎo)幼兒談話。（出示鼠媽媽頭飾，老師扮演鼠媽媽, 幼兒扮演鼠寶寶）師：今天我們來玩一個游戲，叫貓捉老鼠。老鼠扮演鼠媽媽，你 們扮演鼠寶寶。我們要出去玩，可是我們最害怕在外面遇到大貓那我們可以怎樣 避開大

7、貓呢？幼：輕輕走，不大聲說話。師：那你們能模仿一下小老鼠是怎樣走的嗎？（二）聽音樂模仿小老鼠做動作1、第一遍模仿小老鼠跑的動作后，師：“小朋友們，剛剛你們模仿的小老鼠有沒有被大貓發(fā)現(xiàn)??？2、第二遍模仿小老鼠吃米后，師：“小朋友們，剛剛你們模仿 的小老鼠有沒有被大貓發(fā)現(xiàn)??？為什么??？3、第二遍模仿小老鼠睡覺后，師：“小朋友們，剛剛你們模仿 的小老鼠有沒有被大貓發(fā)現(xiàn)?。浚ㄈ┍硌莞枨ㄌ峁╊^飾，讓幼兒進(jìn)行音樂情境表演）。綱要中指出，老師要培養(yǎng)幼兒大膽的表現(xiàn)自己情感和體驗的 能力；鼓勵幼兒用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)活動，所以我認(rèn)為本 次設(shè)計的音樂情境表演是孩子提升幼兒表現(xiàn)力的一種升華，也會是孩 子們喜歡的一種學(xué)習(xí)方式。（四）延伸活動師：小朋友們，你們真棒，會模仿小老鼠呢！回去班上和其他小 朋友一起再玩這個游戲好嗎？（活動的延伸是為了孩子再一次鞏固所學(xué)到的本領(lǐng)，并給每個孩 子都有參與的機(jī)會，讓他們充分感受到成功的喜悅，以增強(qiáng)他們的自 信心。）八、說活動預(yù)期效果我相信活動中每個幼兒都能積極主動地參與到音樂游戲中，主體 潛能得到最大限度的發(fā)揮，有效的促進(jìn)了幼兒的自主思維及肢體語言 表達(dá)能力。但創(chuàng)編動作對于這些從沒有接觸此活動的幼兒來說是有一 定的難度,沒方法讓全體幼兒充份的得到發(fā)揮，教師需要進(jìn)一