教學感悟-問題家長易產(chǎn)生問題學生

1、問題家長易產(chǎn)生問題學生問題家長指的是對子女在品行養(yǎng)成教育上存在嚴重失當或者嚴重缺失的家長。問題家長主要有以下幾種類型：一、粗暴型家長家長的簡單粗暴言行直接影響孩子待人處事的態(tài)度和方法，他會很自然地以粗暴的態(tài)度和方法對待同伴。到孩子進入少年期，他自然會對父母“還以同樣的顏色”，弄得家長與孩子的關系比較緊張，這樣的孩子生往往還會粗暴地對待老師。“棍棒教育”下成長的孩子暴力傾向明顯，偏愛用拳頭說話，有比較強烈的“霸王”意識。這樣的孩子長大后很容易墮落為社會黑惡團伙的成員。需要說明的是，粗暴型家庭教育問題，大多存在于“夫權”思想比較嚴重的家庭，妻子幾乎沒有話語權。粗暴，對不同性格類型的孩子結果會有不同

2、。性格倔強的孩子易產(chǎn)生對立情緒，性情暴躁，行為粗野；性格怯懦的孩子容易產(chǎn)生恐懼心理、膽小怕事；而富有靈性的孩子則采取欺騙、撒謊的方式，變得虛偽，敏感。二、溺愛型父母法國教育家盧梭說過：“你知道用什么方法一定可以使你的孩子成為不幸的人嗎？這個辦法就是對他百依百順?！庇捎诋斀竦暮⒆哟蠖嗍仟毶优?，因此孩子們從小所受到的寵愛比以往任何時代都多?？梢赃@么說，絕大多數(shù)問題生都是在溺愛中長大的。他們所受到的溺愛，可能來自父親或母親，也可能來自父母雙方，甚至還來自祖父母或外祖父母等。溺愛的突出表現(xiàn)是：遷就、縱容。因此從小養(yǎng)成了孩子的自我中心意識。這種孩子的責任意識非常淡薄，往往隨心所欲，不計后果。有些家長雖

3、然也批評甚至用打罵的方式“教育”過孩子，但由于種種原因，不是蜻蜓點水，就是受他人“勸阻”而草草了事。有些家長直到孩子將近成年，還不敢直截了當?shù)呐u孩子，更不敢給以懲處，生怕孩子承受不了，這樣的家長大多對子女的評價是“服軟不服硬”。這樣的“呵護”，足以見得溺愛程度之深。溺愛使孩子不求上進，荒廢學業(yè)。溺愛使孩子依賴父母，不能自立。溺愛使孩子蠻橫無理，缺乏教養(yǎng)。溺愛使孩子形成蛋殼心態(tài)，心理學家將在封閉環(huán)境中養(yǎng)成的個性十足、爭強好勝、看似強硬，然而一觸即潰的畸形心理成為“蛋殼心態(tài)”。這樣的孩子一旦受到“委屈”和“不公”，就會人格塌陷，產(chǎn)生不良后果。溺愛會造成人格缺陷。據(jù)上海精神衛(wèi)生中心兒童行為研究室的

4、調查，3000名在家長過度溺愛下長大的58歲的兒童中，8.8%有打架罵人的不良習慣，11%有情緒憂郁自卑，5.8%遇事焦慮緊張，20%的兒童多動、坐立不安，25%的兒童偏食，22%的兒童脾氣怪癖。另一項調查表明有69.3%的兒童存在輕重不一的腦力功能失調，注意力缺損、性格偏異、智力低下、精神活動受阻等心理障礙癥狀。這些因素使孩子難以正常完成學習任務，影響學業(yè)。三、袒護型家長這樣的家長始終在孩子附近，稍有點什么事情，馬上就飛過去救火。要是孩子給管嚴了，受罪了，他們會渾身不舒服，眼見著自己的孩子在那兒喊疼叫苦，他們的心也跟著疼，因為見不得孩子受苦，他們便立即妥協(xié)，就此作罷。你永遠可以看到他們在為孩

5、子這樣那樣的事而忙碌著，他們總是能及時出現(xiàn)把孩子從各種各樣的困難中解救出來。沒有哪一天他們不是在保護孩子。如此熏陶下長大的孩子，不會把學業(yè)功當作自己的事加倍努力，堅定不移。相反，他們從小就學會了把自己的失敗歸于他人名下，自己失敗了就責罵他人失職。一個看似完美的形象和一張毫無瑕疵的成績單不能替代在鍥而不舍、孜孜不倦的奮斗下鍛煉出來的堅韌品格，在過度袒護下成長起來的孩子，與他們的家長心目中培養(yǎng)的目標正好完全相反。這種袒護、奴仆型的家長會滋長孩子的自我中心思想，助長孩子的虛榮心；使孩子沒有是非觀念，長大后極易目無法紀，膽大妄為。四、放任型家長這樣的家長主要是三種人：工作狂、文化低不明白教育的人、自身

6、放蕩玩世不恭的人。溺愛必然導致放任，但放任不僅僅源自溺愛。有的家長由于為了發(fā)展孩子的個性，由讓孩子有充分的自由變?yōu)榉湃巫粤?；有的家長由于忙于生計或者工作任務繁重，無暇顧及孩子，給了孩子缺乏應有約束的自由；有的家長由于夫妻關系緊張甚至離異、長期外出等特殊原因無暇顧及孩子，給了孩子缺乏關愛的自由；有的家長由于孩子患有先天或后天性疾病，對孩子由要求放寬逐步變成放任自流；放任與溺愛所造成的結果類似，這種問題家長培養(yǎng)出來的孩子由于習慣差，難管教，一般孩子往往避之唯恐不及，而有相同問題的孩子很快會形成小團體。五、矛盾型家長這里的矛盾，是指父母在對待子女的要求上不能夠相互統(tǒng)一，而常常是相互抵觸，使得正確的意

7、見不被采納，而錯誤的意見反倒占據(jù)上風。矛盾型的家庭教育，大多是由于夫妻都很“優(yōu)秀”，在教育子女的問題上都很有主見，當著孩子的面就爭論甚至爭吵起來，真可謂“強強對話”，結果關于孩子的教育問題演變?yōu)榉蚱逘幎?，孩子卻作壁上觀。六、托管型家長現(xiàn)在不少家長當孩子出生后就遠走他鄉(xiāng)掙錢，把孩子留給爺爺奶奶等人照看，這種“留守兒童”由于長年缺少父母的監(jiān)護，他們比放任型家庭的孩子還自由，已經(jīng)引起了全社會的注意。當代青年夫婦應該妥善處理好掙錢和育子的關系，目光要長遠些，不能滿足了家里的錢袋子，荒了孩子的腦袋子。不管爺爺奶奶們各方面條件多么好，都無法替代父母直接對子女的教育。由于隔代教育不可避免地存在溺愛、代溝等固

8、有的缺陷，對少兒健全人格的形成非常不利。有的年輕夫婦并未“遠走他鄉(xiāng)”，出于種種考慮，也把孩子交給單獨居住的老人照看，雖不是長年累月天天如此，也偶爾看看孩子，但孩子大部分時間是跟爺爺奶奶們在一起的，自然會在孩子的身上留下隔代教育的影子。七、殘缺型家長孩子是父母離異的最大受害者。單親家庭的孩子，由于缺少父母的共同管理和教育，難免會有這樣那樣的缺失。如果父母是由于其道德品質問題而離異，待子女懂事后，父母在子女心目中的形象就會大打折扣；父母也可能成為子女做人行事的參照對象。如果父母離異后把孩子甩給爺爺奶奶們照看，那么比上述“托管型”教育所造成的負面影響還大。殘缺型家庭教育給孩子說謊創(chuàng)造了便利的條件，因

9、為這種孩子一般有兩個互不通氣的家，孩子可以在“爸爸家”和“媽媽家”之間周旋，而爸爸媽媽也會不自覺地遷就孩子的缺點，來“拉近”孩子和自己的距離。八、情緒型家長情緒型家長指的是家長母在孩子面前喜怒無常，對孩子管教時緊時松，隨心所欲。有的父母和孩子相處時，情緒不好的時候就對孩子怒吼，好的時候就拼命補償。對待孩子的態(tài)度完全是憑自己的情緒好壞，讓孩子摸不著頭腦。還有些家長自己受了委屈，或者有不順心的事情，就把怒氣發(fā)到孩子身上。年幼的孩子不明白家長為什么會生氣發(fā)怒，他會覺得是自己的原因，會想“我是不是一個惹麻煩的孩子，一個令媽媽討厭的孩子？”甚至他會為無力讓媽媽高興起來而難過。這樣，孩子會處在自責狀態(tài)。所以，家長一定不要當著孩子的面控制不住情緒。那樣，不僅不利于孩子思想形成，意志培養(yǎng)，個性發(fā)展，而且還會降低家長自身的威信，造成孩子思想上的混亂。情緒上的不穩(wěn)定，心理上的壓抑，使孩子無所適從，形成孩子心靈的創(chuàng)傷。有調查研究顯示，媽媽的性格與脾氣，會直接影響孩子的心理發(fā)育。媽媽性格溫和，孩子性情自然也就平和；媽媽如果性格暴躁，孩子遇事也難免心浮氣躁。