高考語文一輪復(fù)習(xí) 記敘文寫作訓(xùn)練1　精巧構(gòu)思曲筆敘事-匠心獨(dú)運(yùn)行文跌宕

1、記敘文寫作訓(xùn)練1精巧構(gòu)思，曲筆敘事匠心獨(dú)運(yùn)，行文跌宕【復(fù)習(xí)任務(wù)】1.掌握記敘文構(gòu)思的主要技巧。2.掌握記敘文敘事曲折的技巧。【課前速覽】懸念法抑揚(yáng)法片段組合式記敘文寫作巧合法彩線串珠式構(gòu)思敘事曲折誤會(huì)法陡轉(zhuǎn)法倒敘式 對(duì)比映照式技巧技巧蓄放法虛實(shí)法對(duì)比法活動(dòng)一記敘文構(gòu)思技巧記敘文的謀篇布局可以說是文章的骨架，能夠吸引人的謀篇布局貴在巧設(shè)計(jì)、妙安排， 關(guān)鍵在“巧妙”上做文章。巧妙來源于對(duì)生活的真正體驗(yàn)、深切感悟，來源于對(duì)真實(shí)生活的 高度概括或濃縮，來源于人人心中都有但筆下皆無的獨(dú)特與新穎。一、“彩線串珠式”思路導(dǎo)圖|開頭（引入人、事、物）情景故事明I線暗I線中間（敘述具體情況）情景標(biāo)明I線暗I線|

2、結(jié)尾（回扣線索，點(diǎn)明中心）情而后“彩線串珠”，即用彩線將敘述內(nèi)容組織起來。所謂“線”，即線索；所謂“珠”，即 生動(dòng)典型的材料，即一些情景故事。這種構(gòu)思必須遵循“線顯珠明，珠不離線”的原則，文 中用于連綴材料的線索應(yīng)該清晰明確，不能含糊，而且要在文中多次顯現(xiàn)（或表現(xiàn)）；所寫內(nèi) 容也必須圍繞線索展開，不能游離于線索之外。采用“彩線串珠式”結(jié)構(gòu)模式，關(guān)鍵在于選準(zhǔn)可以作為線索的人、事、物等。對(duì)于高中 生來說，最好選擇某一物象作為線索，不僅好寫，而且容易生發(fā)詩情。一旦選定線索，首先 要做到有始有終，前后貫通。其次，除能夠通聯(lián)外，還能起到彰顯文章主旨、體現(xiàn)寫作意圖 的效果?？傊?，應(yīng)當(dāng)在線索設(shè)定方面多動(dòng)腦筋

3、，真正做到科學(xué)合理，精彩巧妙。另外，在使用雙線推進(jìn)式時(shí)應(yīng)注意：(1)敘事時(shí)，或兩件事并行推行，或兩件事交叉推進(jìn)，要注意兩件事之間的聯(lián)系，選擇好 兩件事的聯(lián)結(jié)點(diǎn)。(2)要從“顯”與“隱”的角度處理好雙線主次，根據(jù)故事發(fā)展的需要，該顯則顯，該隱 則隱。(3)要使兩條線索巧妙融合。如果安排明暗兩條線索，需要在交代明線的過程中，對(duì)暗線 有一些提示。二、“倒敘式”思路導(dǎo)圖結(jié)局：交代故事的結(jié)呼，或者最重要的片段開端：交代故事發(fā)生的?寸間、地點(diǎn)、人物、起因發(fā)展：敘述故事發(fā)展，以及有關(guān)情節(jié)的整個(gè)過程,I,高潮：敘述故事的高潮，推進(jìn)故省繼續(xù)發(fā)展“倒敘式”結(jié)構(gòu)，是先將事件的結(jié)局或事件中最突出的片段提在前面，然后再

4、按照事件 發(fā)展的順序來進(jìn)行敘述的一種結(jié)構(gòu)模式。采用這種結(jié)構(gòu)模式，既能使文章結(jié)構(gòu)富有變化，引 人入勝；乂能制造懸念，使情節(jié)先聲奪人，激起讀者追根溯源的興趣；同時(shí)，乂可使文章重 點(diǎn)突出，避免語言上的平鋪直敘?！暗箶⑹健苯Y(jié)構(gòu)主要有三種表現(xiàn)形式：(1)結(jié)局提前，后述過程。文章開頭先把事情的結(jié)果寫出來，然后再回過頭來敘述事情發(fā) 生的原因以及發(fā)展的經(jīng)過，這樣有利于揭示事物的本質(zhì)，深化作品的主題。(2)精彩先置，光彩照人。這種形式的倒敘，一開頭不直接把結(jié)局推出，而是把某一個(gè)很 動(dòng)人的場(chǎng)面或者事情發(fā)展過程中最關(guān)鍵的環(huán)節(jié)提到開頭。把動(dòng)人的片段提前，就要描寫好這 個(gè)動(dòng)人的片段，使文章開篇即光彩照人。(3)引發(fā)回憶

5、，由此及彼。這種形式的倒敘，先寫眼前的事情，由此及彼，引起回憶，追 敘往事。總體來說就是文章的開頭部分，不涉及具體的內(nèi)容，作者由眼前的某一事物引起聯(lián) 想，通過一段議論或抒情性文字，導(dǎo)入對(duì)往事的回憶，然后再將準(zhǔn)備的故事按時(shí)間順序原原 本本地?cái)⑹龀鰜恚詈笠砸欢巫h論或抒情性文字呼應(yīng)開頭，總結(jié)全文。倒敘時(shí)要交代清楚起點(diǎn)。倒敘與順敘的轉(zhuǎn)換處，要有明顯的界限，還要有必要的文字過 渡，做到銜接自然。特別需要注意的是，不要漫無目的地顛來倒去，反反夏夏，使文章眉目 不清。三、“對(duì)比映照式”思路導(dǎo)圖開端：敘述對(duì)比性的事件開始一對(duì)比發(fā)展：敘述對(duì)比性的事件發(fā)展對(duì)比一潮：敘述對(duì)比性的事件一潮對(duì)比結(jié)尾：敘述對(duì)比性的事件

6、結(jié)果“對(duì)比映照式”結(jié)構(gòu)是選取有顯著差異的兩組內(nèi)容（可以是相反或相對(duì)的兩個(gè)事物，也可 以是同一事物的兩個(gè)方面）進(jìn)行反襯式組合。其基本模式是：開頭（引出材料）一主體（正面材料 、反面材料對(duì)照）一結(jié)尾（抒情、議論）。行文時(shí)一定要寫出對(duì)比點(diǎn)，為議論、抒情做準(zhǔn)備。至于是先寫正面材料還是先寫反面材 料，要視作者的構(gòu)思和材料特點(diǎn)而定。運(yùn)用對(duì)比手法可產(chǎn)牛.較強(qiáng)的藝術(shù)效果,但不能事無巨細(xì)地一味運(yùn)用。采用“對(duì)比映照式” 結(jié)構(gòu)模式要注意：（1）要致力于人物性格的對(duì)比，從生活的對(duì)立統(tǒng)一中顯示人物，寄托思想。（2）對(duì)比要尖銳、強(qiáng)烈。做到這一點(diǎn)有時(shí)可加大對(duì)比的分量和力度，使之集聚在一個(gè)焦點(diǎn) 上，以產(chǎn)生巨大的藝術(shù)能量。（3

7、）對(duì)比要真實(shí)、自然。既尖銳、強(qiáng)烈，又真實(shí)、自然，這才是對(duì)比藝術(shù)的極致。邊練邊悟1閱讀下面的文字，根據(jù)要求寫作。每個(gè)人都有自己要走的路。路上的情形，可能讓人欣喜，也可能讓人忐忑。你有什么樣 的“在路上”的經(jīng)歷呢？請(qǐng)以“在路上”為題，寫一篇記敘文。要求：思想健康，內(nèi)容充實(shí)，感情真摯，運(yùn)用上 面三種思路導(dǎo)圖中的一種?！緦懽髦笇?dǎo)】關(guān)于“路”，可實(shí)可虛。實(shí)：路，道也。往來通行的地方。道、程、公、 水虛：思想或行動(dòng)的方向、途徑。人生之路?？蓪?shí)寫在路上所見到的風(fēng)景（自然風(fēng)景、 人文風(fēng)景），也可虛寫在人生路上所遇到的讓人忐忑的挫折和坎坷。一定要寫“在路上”的經(jīng) 歷，寫身體和心靈“在路上”的思考和感悟?；顒?dòng)二

8、記敘文敘事曲折技巧“文似看山不喜平”，敘事要講究波瀾。寫出事件的波瀾就是寫出事件的曲折變化。要 寫出事件的波瀾，一是善于選擇本身就曲折復(fù)雜的事件來寫；二是善于運(yùn)用使敘事曲折的技 巧。常見的技巧有：敘事技巧寫作要領(lǐng)懸念法引起讀者急切盼望心理的藝術(shù)手段稱之為“懸念”。制造懸念的方法，大致是 把正在發(fā)展的主要情節(jié)或矛盾沖突阻遏一下，暫時(shí)不把情節(jié)發(fā)展的結(jié)果或矛盾沖突的結(jié)果告訴讀者，使讀者產(chǎn)生強(qiáng)烈的期待或探究心理。抑揚(yáng)法所謂“抑揚(yáng)法”，就是根據(jù)人們認(rèn)識(shí)事物的客觀規(guī)律，將生活素材抑揚(yáng)交錯(cuò)地 組織在一起，通過前后材料的反差，突出人物性格，揭示主題。“抑”是批判、 貶損，“揚(yáng)”是褒揚(yáng)、贊美；而“抑揚(yáng)法”則將貶

9、抑與褒揚(yáng)在塑造人物、渲染 氣氛、抒發(fā)感情等方面對(duì)立統(tǒng)一起來，把對(duì)生活的錯(cuò)覺、誤會(huì)與正確認(rèn)識(shí)等相 互矛盾的兩個(gè)方面統(tǒng)一于一個(gè)整體之中，使之兩相對(duì)照，相互映襯，形成波瀾 起伏之勢(shì)，從而增強(qiáng)文章的表達(dá)效果。巧合法“巧合法”指讓兩個(gè)或兩個(gè)以上的事物碰巧相遇或相合，使矛盾驟起或突然得 到解決，從而使文勢(shì)起伏曲折。巧合是發(fā)生在必然之中的偶然，它必須合理、 自然、有意義。在具體設(shè)計(jì)巧合時(shí)，最好在前面先用伏筆把后面要發(fā)生的巧合 做點(diǎn)暗示或交代，這樣一來，巧合雖在預(yù)料之外，但仔細(xì)一琢磨，就會(huì)覺得又 在情理之中了?？傊?，運(yùn)用巧合技巧要從生活出發(fā)，如果瞎編亂造，就會(huì)弄巧 成拙。誤會(huì)法通常是在文章的開頭部分，有意識(shí)地

10、把生活中的一種行為、一種現(xiàn)象、一個(gè)事 件、一個(gè)細(xì)節(jié)誤設(shè)為另一種行為、現(xiàn)象、事件、細(xì)節(jié)，以形成誤會(huì)，把讀者的 思維引向相反的方向，直到文章結(jié)尾時(shí)才點(diǎn)明真相，這樣文章的前后就會(huì)形成 一種強(qiáng)烈的反差，從而使文章波瀾起伏，滿足人們“文似看山不喜平”的審美 心理。陡轉(zhuǎn)法記敘事件時(shí)，順著一個(gè)方向鋪陳渲染，把讀者的注意力和情感愿望吸引到這個(gè) 方向發(fā)展的一種可能性上去，層層推向高潮，達(dá)到頂點(diǎn)時(shí).，筆鋒突然一轉(zhuǎn)，通 過另一種結(jié)局的突然揭曉，掀起波瀾，把讀者對(duì)事件意義的理解推向一個(gè)新的 高度。蓄放法“蓄放法”的運(yùn)用主要是在組織篇章的過程中，有意將文章的主旨或感情潛藏 起來，待行文到適當(dāng)?shù)臅r(shí)候，積蓄到一定程度，突然

11、間將隱含于文中的主旨或 感情爆發(fā)出來。虛實(shí)法正面直接地寫叫實(shí)寫，側(cè)面間接地寫叫虛寫。虛寫為實(shí)寫服務(wù)。文章要以實(shí)帶 虛，虛中見實(shí)，相輔相成，形成一個(gè)又一個(gè)波瀾。邊練邊悟2 （2021北京）瓜熟蒂落、羽翼豐滿，這是草木鳥獸成熟的模樣；但對(duì)我們而言，真 正的成熟卻不僅僅指身體的長(zhǎng)成請(qǐng)以“這，才是成熟的模樣”為題目，寫一篇記敘文。要求：思想健康；內(nèi)容充實(shí)，敘事有一定的曲折性，有細(xì)節(jié)描寫；語言流暢，書寫清晰;不少于700字。【寫作指導(dǎo)】（1）審題：“成熟”是關(guān)鍵詞，“但”后一轉(zhuǎn)，表明“成熟”不只是生物體征方 面的成熟，而是指“身體的長(zhǎng)成”之外的成熟。這樣一來，“成熟”的立意空間很大。面對(duì) 成功，謙遜平和是成熟；面對(duì)失敗，頑強(qiáng)不屈是成熟；面對(duì)問題，沉著冷靜機(jī)智應(yīng)對(duì)是成熟； 面對(duì)苦難，不改初心迎難而上是成熟；面對(duì)爭(zhēng)端，內(nèi)心強(qiáng)大堅(jiān)定立場(chǎng)是成熟，面對(duì)不公，不 急不躁隱忍堅(jiān)持是成熟甚至，成熟可以是無數(shù)救國救民、為理想而奮斗犧牲的革命英烈； 也可以是韜光養(yǎng)晦，大智若愚，懂得讓自己位于“低谷”、藏拙守鋒的后起之秀；還可以是 余秋雨筆下那個(gè)被貶黃州、寵辱不驚的蘇東坡是一種明亮而不刺眼的光輝，一種圓潤(rùn)而 不膩耳的音響，一種不再需要對(duì)別人察言觀色的從容，一種終于停止向周圍申訴求告的大氣, 一種不理會(huì)哄鬧的微笑，一種洗刷了偏激的淡漠，一種無須聲張的摩實(shí)，一種并不陡峭的高 度（2）