試論家庭課外閱讀指導(dǎo)方法

1、試論家庭課外閱讀指導(dǎo)方法論文關(guān)鍵詞：課外閱讀指導(dǎo)論文摘要：孩子的成長(zhǎng)離不開書籍的滋潤(rùn)，而孩子的大量閱讀主要在課外完成，這就要求每一個(gè)家長(zhǎng)要盡量成為孩子課外閱讀的有益引路人。家長(zhǎng)言行引導(dǎo)，使孩子愛上閱讀；引領(lǐng)孩子的課外閱讀，使閱讀更持久；點(diǎn)亮孩子閱讀的心燈，成就孩子的將來(lái)?！爱?dāng)審視生命的時(shí)候，我們會(huì)感到，總有一股力量在左右著人生，這就是文化的力量。一個(gè)人要構(gòu)筑自己的文化力量需要做許多努力，但最重要的莫過(guò)于讀書，不僅僅是讀狹義的教科書，而是讀一切有利于孩子成長(zhǎng)的素養(yǎng)書籍。讓孩子們讀書是一種最好的教育方式，這不僅是老師、更是家長(zhǎng)送給孩子們的一件終身受用的禮物。小學(xué)語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出，一年級(jí)的閱讀

2、要求是讓學(xué)生喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣，積累自己喜歡的成語(yǔ)和格言警句，背誦優(yōu)秀詩(shī)文50篇段，課外閱讀總量不少于5萬(wàn)字。而到了二年級(jí)課外閱讀總量不少于40萬(wàn)字，字?jǐn)?shù)量急劇增加，校內(nèi)完成不了的任務(wù)就必須由家庭來(lái)承當(dāng)。一年級(jí)學(xué)生識(shí)字量不多，需要家長(zhǎng)在一旁加以指點(diǎn)，這給親子閱讀提供了時(shí)機(jī)。一、家長(zhǎng)言行引導(dǎo)，使孩子愛上閱讀孟母的行為啟迪我們，要為孩子的安康成長(zhǎng)千方百計(jì)營(yíng)造最有利的環(huán)境。同樣，我們作為家長(zhǎng)也應(yīng)該為孩子的閱讀營(yíng)造濃重的閱讀氣氛常父母讀書多的家庭，孩子也愛讀書，這幾乎成了規(guī)律。父母是孩子最好的典范，父母的言行自然會(huì)給孩子潛移默化的影響，喜歡讀書的人一輩子不寂寞，不愛讀書的人一輩子不知所措。家長(zhǎng)不

3、妨可以設(shè)計(jì)家庭書架、閱讀空間、讀書座右銘、閱讀成果展示臺(tái)等等，讓孩子的房間不僅是休息玩樂的天地，更是讀書的好地方。再次，節(jié)假日多帶孩子逛逛書店、圖書館。安排更多的時(shí)間帶孩子去讀書的場(chǎng)所，這些地方特殊的讀書氣氛就像氣功的“潮，孩子去的次數(shù)多了也就產(chǎn)生了“場(chǎng)效應(yīng)。還要在平時(shí)留心孩子的交友，有意識(shí)地鼓勵(lì)孩子和愛讀書的同伴來(lái)往，同伴的言行也能在不知不覺中影響孩子。二、引領(lǐng)孩子的課外閱讀，使閱讀更持久愛因斯坦說(shuō)：對(duì)一切來(lái)說(shuō)，只有熱愛才是最好的老師，它遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)責(zé)任感。親子閱讀是一項(xiàng)長(zhǎng)期堅(jiān)持的學(xué)習(xí)活動(dòng)，不是一朝一夕就能完成的，需要不懈地堅(jiān)持下去，實(shí)現(xiàn)量變到質(zhì)變，更需要一個(gè)周期較長(zhǎng)的過(guò)程，不能一曝十寒，半途而

4、廢。只有孩子想讀、能讀、愛讀，才能培養(yǎng)起孩子穩(wěn)定的、持久的課外閱讀興趣。時(shí)刻記住家長(zhǎng)的終極閱讀目的，假如孩子渴望閱讀，那么家長(zhǎng)就完成了人生中的一項(xiàng)重要使命。故事是孩子最喜歡的一種文學(xué)形式，是熟悉世界的門戶。課外應(yīng)從他們最感興趣的故事滲入，從聽故事、讀故事、說(shuō)故事開場(chǎng)，逐漸培養(yǎng)他們的才能。給孩子念書，教孩子閱讀不僅僅在于訓(xùn)練他們的學(xué)習(xí)和考慮才能。另一重要方面是，他們的性情和志趣可以從中受到良好的熏陶。同孩子一起看書，還可以調(diào)節(jié)家庭氣氛，使孩子充分地感受母愛。三、點(diǎn)亮孩子閱讀的心燈，成就孩子的將來(lái)幫孩子選擇好書，選擇雜書。魯迅先生曾經(jīng)告誡少年朋友：“只看一個(gè)人的著作，結(jié)果是不大好的：你就得不到多方

5、面的優(yōu)點(diǎn)。必須如蜜蜂采蜜一樣，采過(guò)許多花，這才能釀出蜜來(lái)，倘假設(shè)叮在一處，所得就非常有限了，枯燥了。他還說(shuō)：“專看文學(xué)書，也不好的，會(huì)變成連常識(shí)也沒有的糊涂蟲，研究文學(xué)固然不明白，自己做文章來(lái)也糊涂。家長(zhǎng)可以在家里孩子容易走到的地方放個(gè)小書柜，里頭放著有趣的童話，安徒生或格林或中國(guó)童話都可以；有比擬簡(jiǎn)易的世界歷史、地理、名人傳記、昆蟲世界、水族介紹等，當(dāng)然?金銀島?格列佛游記?、童詩(shī)也是可以的，讓他隨時(shí)有時(shí)機(jī)就拿起來(lái)，開場(chǎng)讀，發(fā)現(xiàn)了一個(gè)吸引他的世界。孩子自發(fā)地愛書的時(shí)間極短，七八歲到十二三歲之間，他對(duì)文字只是單純地好奇和喜歡，不能從唾手可得的書籍中得到啟發(fā)滿足，過(guò)了這個(gè)階段，他的心思便要被許多

6、其他東西所吸引，他的身心會(huì)被許多成長(zhǎng)的煩惱所占據(jù)，父母能幫他建立的一個(gè)閱讀啟蒙，以及可能的終身讀書習(xí)慣的時(shí)機(jī)，大概也就從此失去了。胡適幼年曾因?yàn)榕紶柕玫降囊粌?cè)?水滸傳?而開啟了他日后對(duì)中國(guó)小說(shuō)的鉆研；魯迅因?yàn)橐粌?cè)?山海經(jīng)?，從此不能忘情于神話世界的迷人。很多偉人在艱辛的童年都曾因?yàn)榈脕?lái)不易的幾冊(cè)書，豐富了他們的成長(zhǎng)期，改變了他們一生的方向，甚至造就了他們將來(lái)的志業(yè)?，F(xiàn)代父母不需要多少花費(fèi)就可以提供孩子這些偉人曾經(jīng)夢(mèng)寐以求的閱讀環(huán)境，何樂不為呢？應(yīng)當(dāng)指出，為了進(jìn)步課外指導(dǎo)的質(zhì)量，首先，老師要多讀，只有自己是家庭教育讀物的讀者，才能成為指導(dǎo)者；其次，要加強(qiáng)方案性，明確各個(gè)時(shí)期的指導(dǎo)重點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生在節(jié)日假期多讀一點(diǎn)課外書，豐富課余生活。最是書香能致遠(yuǎn)，讓