《沁園春-長沙》公開課公開課獲獎教案優(yōu)質(zhì)公開課獲獎教學(xué)設(shè)計(統(tǒng)編版高一必修上)

1、沁園春-長沙公開課公開課獲獎教案優(yōu)質(zhì)公開課獲獎教學(xué)設(shè)計(統(tǒng)編版高一必修上) 教學(xué)目標(biāo) 1、了解詞的有關(guān)知識。 2、抓住關(guān)健詞語，理清思路。 3、體會詞中描繪的意象，理解景中寓情，情中顯志的特點，感受毛澤東早年的博大情懷和革命壯志。 語言建構(gòu)與運用：了解詞的發(fā)展簡史，掌握古典詩詞的格式了解寫作背景。 思維發(fā)展與提升：抓住關(guān)鍵詞語，體會詞中描繪的意象，理解景中寓情、情中顯志的特點，學(xué)會欣賞詩歌。 審美鑒賞與創(chuàng)造：品味富有表現(xiàn)力的語言，體會壯闊深沉的意境，感受抒情主人公的形象，培養(yǎng)詩詞鑒賞能力。 文化傳承與理解：感受革命前輩的博大情懷和革命壯志，珍惜今天的一切，激發(fā)學(xué)生奮發(fā)向上的熱情。培養(yǎng)對祖國大好

2、河山的真情的熱愛。 重點：于詩人富有表現(xiàn)力的語言中，感受本詞宏闊的意境，體會詩人博大的情懷和崇高的革命壯志。 難點：理解和品位優(yōu)美、形象、富有表現(xiàn)力的詩歌語言。 1、指導(dǎo)學(xué)生完成預(yù)習(xí) 2、制作課件 一、導(dǎo)入新課 中國是一個詩歌的國度。談起中國詩歌傳統(tǒng)，人們總是喜歡把詩經(jīng)楚辭漢賦相提、唐詩宋詞元曲并論。江山代有才人出，各領(lǐng)風(fēng)騷數(shù)百年。 20世紀(jì)的中國又造就了一位前不見古人，后不見來者”，毛澤東是獨領(lǐng)一代風(fēng)騷的大詩人。 毛澤東用古典詩詞形式寫現(xiàn)代精神。他的詩詞，字里行間洋溢著浩然之氣，是中國精神的集中體現(xiàn)，既有驚心動魄的震撼力，又有扣人心弦的穿透力；既有催人奮進的感召力，又有樸實無華的親和力。他的

3、詩詞，記錄了他革命人生的心路歷程，反映了中國革命各個時期的現(xiàn)實生活，是一部中國革命的英雄史詩。今天我們要學(xué)習(xí)的是沁園春長沙。長沙是毛澤東革命人生的起點，讓我們追尋偉人的閃跡，走進偉人的崇高心靈。 二、寫作背景 這首詞是毛澤東1925年晚秋寫于長沙，當(dāng)時第一次國共合作的統(tǒng)一戰(zhàn)線已經(jīng)建立，國內(nèi)革命運動空前高漲，五卅運動和省港大罷工相繼爆發(fā)，毛澤東領(lǐng)導(dǎo)了湖南的農(nóng)民運動。在離開故鄉(xiāng)韶山，去廣州主持農(nóng)民運動講習(xí)，途徑長沙，重游橘子洲，想起自己在長沙求學(xué)時的歲月，心中無限感慨，寫下這首詞。 三、作者介紹 毛澤東（1893-1976），字潤之。湖南湘潭人。偉大的馬克思主義者，中國無產(chǎn)階級革命家、戰(zhàn)略家和理論

4、家，中國共產(chǎn)黨、中國人民解放軍和中華人民共和國的主要締造者和領(lǐng)導(dǎo)人，詩人，書法家。1914-1918年，在湖南第一師范學(xué)校求學(xué)。畢業(yè)前夕和蔡和森等組織革命團體新民學(xué)會。被視為現(xiàn)代世界歷史中最重要的人物之一，時代雜志將他評為20世紀(jì)最具影響100人之一。 代表作有沁園春雪、沁園春長沙、卜算子詠梅、七律長征、憶秦娥婁山關(guān)、反對黨八股。 四、題目解說 沁園春，詞牌名。相傳東漢竇憲仗勢奪取沁水公主園林后人作詞以詠其事此調(diào)因此得名。詞牌名還有“念奴嬌”、“菩提蠻”等。 長沙，是這首詞的題目，說明地點和寫作內(nèi)容。 五、文體知識 詞：詩歌的另一種形式。 六、全文分析 1.“看萬山紅遍，層林盡染”至“鷹擊長空

5、，魚翔淺底，萬類霜天競自由”。 點評：這是詞的上片集中寫景的部分。其中的“看”字，有領(lǐng)起下文的作用。 詩人從山上、江面、天空、水底選擇了多種景物進行描寫，遠近相間，動靜結(jié)合，形成了鮮明的對比。這些對比，體現(xiàn)出詩人觀察的角度和寫景的層次，同時，也把所寫景物寫活了，避免了呆板。 山上選取了“林”，江面選取了“舸，天空選取了“鷹，水底選取了“魚”，其中“林是靜景，“舸”鷹”“魚”是動景；“層林”所處的“萬山”是遠景，“翔淺底”的“魚”是近景；此外，詩認(rèn)又由上到下、層次分明地描寫了這些景物的特點，賦予它們色彩、生命和情感。 2.悵寥廓，問蒼茫大地，誰主沉?。?點評：詩人面對的自然界蓬勃、絢爛，充滿生機

6、，而聯(lián)想到現(xiàn)實社會，卻是如此沉悶、黑暗。詩人心有所思，思有所憂，禁不住向蒼茫大地發(fā)出疑問：誰來主宰你的盛衰榮枯？誰又來主宰這個世界的命運？ “問蒼茫大地，誰主沉??？”是全詞的詞眼。這幾句把上下片貫串起來，為下片抒寫革命青年對國家命運的感慨和以天下為記任蔑視反動統(tǒng)治者、改造舊中國的豪情壯志做鋪墊。 3.攜來百侶曾游。憶往昔崢嶸歲月稠。 點評：這兩句是倒裝句，按正常語序應(yīng)為：“憶往昔崢嶸歲月稠，曾攜百侶來游?！边@兩句既總寫以前的生活，又用“曾”和“憶”兩個字表明已從上片的景物描寫轉(zhuǎn)入對往昔生活的回憶。 憶”字有領(lǐng)起作用，統(tǒng)領(lǐng)“恰同學(xué)少年風(fēng)華正茂；性意氣，揮斥方道。指點江山，激揚文字，糞土當(dāng)年萬戶侯

7、”幾句。 4.曾記否，到中流擊水，浪遏飛舟？ 點評：這是詞的下片的結(jié)句。作者回憶當(dāng)年在這里游泳的動人情景，描繪了一幅奮勇進擊、劈波斬浪的宏偉畫面，激勵自己和一切命者保持蓬勃的朝氣，激流勇進搏擊風(fēng)浪，做革命浪潮中的中流砥柱。 這幾句運像征的手法，形象地表達了一代革命青年以天下為己任的凌云壯志以及在新時代的大潮里，乘風(fēng)破浪，劃槳前進，立誓振興中華的氣概與豪情。同時，這一設(shè)問，也回答了上片提出的“誰主沉浮”的問題。 七、中心思想 沁園春長沙一詞，通過對長沙秋景的描繪和對青年時代革命斗爭生活的回憶，抒寫出革命青年對國家命運的感慨和以天下為己任，蔑視反動統(tǒng)治者，改造舊中國的豪情壯志。 八、寫作特點 本文

8、在語言和手法上有許多別致之處：多用排比和整句，增加了抒情的力量；文中多處化用了詩文典故，典雅蘊藉，增加了文章的內(nèi)涵。 意象通常是取自大自然的借以寄托情思的物象。 詩中的景物形象是情中景。抒情詩往往借助客觀物象（山草木等）表現(xiàn)出主觀情感形象，也就是含有“意”的形象，即“意象”。詩人一般借意象來表現(xiàn)自我，作為主體的我，往往與意象這個集體合而為一。 常見的意象有：（1）草木類：如梅蘭竹菊（2）動物類：如大雁、蟬、杜鵑（3）氣豫地理類：如夕陽、流水、雨、明明、秋（4）其他：酒。 上片：著重寫景，景中寓情。一個“看”字，總領(lǐng)七句。用萬山、層林、漫江、百舸、鷹、魚等意象，寫出來大自然的生機勃勃，動靜結(jié)合。

9、一個“悵”字，寫出了作者感嘆祖國命運多舛，一個“問”字寫出了作者心系國家，想要改造舊社會的雄心壯志。 下片：著重抒情，情中顯志。一個“恰”字，總領(lǐng)七句。通過“憶”青年時代的“同學(xué)少年”群體形象，表明一群有志愛國青年的革命熱情和理想抱負。 1.沁園春長沙一詞讓我們看到了詩人高大的形象，那么這首詞是怎樣表現(xiàn)這一高大形象的？ 提示：詞的上片，主要是通過幾個動詞來表現(xiàn)這一形象的。一個“獨立”，讓我們看到了詩人的卓然超群；“看”字領(lǐng)起所寫的景物，表現(xiàn)了詩人高瞻遠矚、洞察一切的政治眼光；一“悵”一“問”，則表明詩人對革命前途的深切關(guān)注和敢于擔(dān)當(dāng)?shù)姆欠矚馄桥c膽量。 詞的下片，以一“憶”字總起，再現(xiàn)了“同學(xué)少

10、年”的群體形象，這里雖無一處寫詩人自己，但詩人的身影卻又隨處可見，表現(xiàn)了詩人早年的革命氣魄和精神。這樣，詩人的高大形象在寫景、敘事中得到了充分的體現(xiàn)。 2.我國古典詩詞很講究情與景的交融，沁園春長沙也不例外。這首詞情與景的交融體現(xiàn)在什么地方？請簡要分析。 提示：這首詞的上片著寫影抒情，充分體現(xiàn)了情交融的特點?！蔼毩⒑锵娼比?，橘子洲頭，一開始，詩人便把自己置于秋水長天的廣闊背景之中，同時也把讀者帶進了一個高遠的深秋意境里?！叭f山紅遍，層林盡染”，既是四周楓林如火的寫照又寓著詩人火熱的命情懷。“萬山紅遍”正是詩人“星火燎原”思想的形象化表現(xiàn)，是對革命與祖國前途的樂觀的憧憬?！苞棑糸L空，魚翔淺底

11、，萬類霜天競自由”，則是詩人對自由、民主的向往與追求?！皭澚壤瑔柹n茫大地，誰主沉浮”的感嘆，則由寫景直接轉(zhuǎn)入抒情，自然地帶出下片的直接抒情。 九、補充資料 沁園春是常見詞牌名。創(chuàng)始于初唐。調(diào)名源于漢朝竇憲倚勢變相強奪沁水公生田園之典故。萬氏詞律云：“沁園春是古調(diào)，作者極盛，其名最顯。”雙調(diào)一百四十詞，平韻，別稱壽星明，出現(xiàn)于晚唐，據(jù)辭海記載：“沁園春，詞牌名。東漢竇憲仗勢奪取沁水公主園林，后人作詩以詠其事，此調(diào)因此得名，又名壽星明、洞庭春色等。雙調(diào)一百十四字，平韻?！保ㄒ囊?980年版辭海905頁），曲牌亦有沁園春，大致與詞牌相同或有變化。曲牌是由詞牌演化而來，其來歷亦相同。有關(guān)沁園春詞牌

12、的來歷有多種說法。 一是竇憲奪沁園后召集趨炎附勢的文人做時候做牌紀(jì)念，名為沁園春。 二是沁水公主和駙馬鄧乾閑暇時吟誦詩詞唱和，官中文人將其吟誦的詞章制成詞牌，名日沁園春。 三是源自清化王順興字號的老掌柜王老先生。具體難以考證。 十、總結(jié)全文 這首詞分為上下片。 上片描繪一幅多姿多彩、生機勃勃的湘江寒秋圖，提出了“蒼茫大地，誰主沉浮”的問題，是這首詞的詞眼； 下片回憶崢嶸歲月，表現(xiàn)了詩人和戰(zhàn)友們改造舊中國的英勇無畏的革命精神和壯志豪情，并在結(jié)尾三句，含蓄的回答了“誰主沉浮”的問題。 看著框架圖背誦全文。 下列對沁園春長沙內(nèi)容的分析不正確的一項是（ ） A文學(xué)史上一般把“五四”后寫作的詩歌稱為現(xiàn)代詩歌，所以毛澤東的沁園春長沙雖然用了古典詩詞的形式，但仍然屬于現(xiàn)代詩歌。 B為了適應(yīng)格律要求，詩的前三句打破了一般的語言順序，應(yīng)理解為“寒秋時節(jié)，我獨自站在橘子洲頭，望著湘江向北流去”。 C詞的上闋中，“看”字領(lǐng)起了“湘江秋景圖”中的七句詩，這七句詩寫景的順序井然：由近觀