《詩二首：天上的街市、太陽船》優(yōu)質(zhì)公開課獲獎(jiǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)(部編人教版七年級(jí)上冊(cè))

1、詩二首：天上的街市、太陽船優(yōu)質(zhì)公開課獲獎(jiǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)(部編人教版七年級(jí)上冊(cè)) 教學(xué)目標(biāo)： 1.朗讀并背誦詩歌,要分清節(jié)奏,念準(zhǔn)重音,讀出感情。 2.理解詩歌內(nèi)容,體會(huì)詩人對(duì)自由、幸福生活的向往與追求之情。 3.理解詩中聯(lián)想和想象的運(yùn)用,培養(yǎng)聯(lián)想和想象的能力。 重難點(diǎn)： 1.朗讀并背誦詩歌。 2.理解詩歌內(nèi)容,體會(huì)詩人對(duì)自由、幸福生活的向往與追求之情。 3.理解詩中聯(lián)想和想象的運(yùn)用,培養(yǎng)聯(lián)想和想象的能力。 教學(xué)過程： 天上的街市 導(dǎo)入新課 星空以其無比的廣闊和神秘,引起人們紛繁多姿的遐想,創(chuàng)造出眾多美麗動(dòng)人的傳說。朋友,面對(duì)星空,你想到了些什么呢?我們說,詩人的想象最瑰麗。那么,我國大詩人郭沫若又想

2、到了什么呢?讓我們共同走進(jìn)天上的街市。 一、初讀課文整體感知 朗讀提示及要求: 1.注意字詞,讀準(zhǔn)字音,辨清字形。 2.理清文章的大意。 明確: 1.隔著()不甚(shn)縹緲(piomio) 2.這首詩通過對(duì)“天街”美好生活的描繪,表現(xiàn)了對(duì)黑暗社會(huì)的痛恨,對(duì)理想生活的向往。 二、梳理思路探究文意 1.放朗誦錄音。聽完錄音后讓學(xué)生根據(jù)聽錄音的印象劃分節(jié)奏停頓和重音,教師指導(dǎo)朗讀全詩。(提示:要正確判斷停頓,意思表達(dá)正確、清楚,不要讀破句子,有利于正確體現(xiàn)作者的感情,使詩句的朗誦協(xié)調(diào)、上口。) 節(jié)奏和重讀示例: (1)好像/閃著/無數(shù)的/明星 (2)定能夠/騎著牛兒/來往 2.學(xué)生朗讀(配樂)。

3、 請(qǐng)同學(xué)們坦率地、熱誠地為這位同學(xué)的朗讀進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。 3.全詩共四節(jié),每節(jié)寫的是什么? 明確:第一節(jié),從地上的街燈寫到天上的明星,再由天上的明星引到無數(shù)的街燈。 第二節(jié),聯(lián)想到天上“定然有美麗的街市”。 第三、四節(jié),由天上的街市想象到天上的生活。 三、研讀課文深入理解 1.講解第一節(jié)詩。 (1)詩人遠(yuǎn)望,望到了什么?想到了什么? 明確:詩人遠(yuǎn)望,街燈若隱若現(xiàn),和天上閃閃爍爍的明星很相似,由此而產(chǎn)生聯(lián)想。 接著詩人又仰望蒼穹,看到那閃爍不定的明星,于是自然而然地聯(lián)想起遠(yuǎn)處若隱若現(xiàn)的街燈。 (2)這節(jié)詩中有兩處運(yùn)用了聯(lián)想,找同學(xué)來說說。 明確:由街燈聯(lián)想到明星。 由明星聯(lián)想到街燈。 2.講解二、三、

4、四節(jié)詩。 (1)第二節(jié)描寫的天上的街市是怎樣的?而現(xiàn)實(shí)又是怎樣的? 明確:街市:繁榮、光明、富?，F(xiàn)實(shí):荒涼、黑暗、貧窮 形成對(duì)比,反映了作者對(duì)現(xiàn)實(shí)的不滿,對(duì)美好生活的向往。 (2)第三節(jié)描寫的街市是怎樣的?現(xiàn)實(shí)又是怎樣的? 明確:街市:自由現(xiàn)實(shí):不自由 形成對(duì)比,抒發(fā)作者的痛苦與悲憤,對(duì)自由的向往。 (3)第四節(jié)寫牛郎織女歡聚,那牛郎織女的故事是怎樣的呢? 明確:深深相愛著的牛郎織女被王母娘娘劃出的天河相隔著,只有每年農(nóng)歷七月七日才能鵲橋相會(huì)一次。 (4)寫天上是如此的美好,牛郎織女的生活是如此幸福,流露出詩人怎樣的情緒?(請(qǐng)結(jié)合時(shí)代背景理解) 明確:對(duì)黑暗的憎惡,對(duì)光明、自由、幸福生活的向往

5、和追求。 3.作者所描述的“天上的街市”是一幅怎樣的畫面? 明確:美麗,繁華富庶,商品琳瑯滿目。 4.詩人描寫的牛郎織女的生活與傳說中的“牛郎織女”的生活有何不同? 明確:在詩人的想象中,天河不再成為阻隔牛郎織女的障礙,他們自由來往,無拘無束,過著自由、幸福、快樂的生活。 5.全詩共四小節(jié),哪些是寫實(shí)的?哪些是寫想象的?請(qǐng)你概括出詩人想象的內(nèi)容及想象過程。 明確:第一節(jié)是寫實(shí)的,第二至四節(jié)是寫想象的。 詩人想象了天上美麗的街市,街市上的珍奇物品,牛郎織女在天上過著幸福、美滿的生活。 想象過程: 四、品讀課文賞析語言 1.第一節(jié)中“閃著無數(shù)的明星”和“點(diǎn)著無數(shù)的街燈”中的“閃”和“點(diǎn)”字能否互換

6、?為什么? 賞析:不能互換。“閃”字形象生動(dòng)而又準(zhǔn)確地寫出了明星若隱若現(xiàn)的狀態(tài)?！包c(diǎn)”字很有表現(xiàn)力,既是“點(diǎn)”著燈,也就有點(diǎn)燈人,既有人,天上也就有一個(gè)世界?！包c(diǎn)著無數(shù)的街燈”,既渲染出一派神秘奇麗的色彩,又為下文各節(jié)描寫做好了鋪墊。 2.“街市上陳列的一些物品,定然是世上沒有的珍奇。”分析句中加點(diǎn)詞語的作用。 賞析:用“陳列”修飾“一些物品”,表明店鋪中物品相當(dāng)多,擺列很得當(dāng);用“世上沒有”修飾“珍奇”,突出了珍貴奇異物品世上絕無。 3.第四節(jié)中的“閑游”一詞能否和上節(jié)中的“來往”一詞互換? 賞析:不能互換?！皝硗笔侵概＠沈T著牛兒渡過淺淺的天河去見織女。而在天街上悠閑地游逛,只能說是“閑游

7、”,強(qiáng)調(diào)“悠閑”。 4.結(jié)合加點(diǎn)詞語,賞析詩句:不信,請(qǐng)看那朵流星。 賞析:“朵”字說明了流星如花兒般的美麗,與牛郎織女的美好生活相映成趣。 五、拓展延伸 盡管在牛郎織女這個(gè)故事形成后,不同朝代的不同文人曾以這個(gè)題材寫過詩文,如古詩十九首的迢迢牽牛星(“盈盈一水間,脈脈不得語”)、杜牧的秋夕(“天街夜色涼如水,坐看牽?？椗恰?等,但這些詩都擺脫不了那種愁苦、寂寞之風(fēng);而詩人郭沫若卻懷著對(duì)未來美好生活的向往,展開大膽而奇特的想象,創(chuàng)造性地運(yùn)用了牛郎織女這個(gè)民間故事,一改這一題材的愁苦之風(fēng),為我們寫下了這么一首清新的抒情小詩。 如果要你發(fā)揮想象力,給牛郎織女來個(gè)“故事新編”,會(huì)怎么樣?請(qǐng)以“牛郎

8、織女故事新編”為題目,改編故事,可以短一點(diǎn),具體講述自以為有創(chuàng)意的精彩的片段,其他地方可概括簡(jiǎn)略地帶過去。 思考一會(huì)兒,“講”最長(zhǎng)不得超過2分鐘。 六、本課小結(jié) 同學(xué)們,這首詩歌詩人運(yùn)用聯(lián)想和想象的手法,用優(yōu)美又親切的語言,為我們描繪了美麗的天街,創(chuàng)造了牛郎織女自由幸福的生活圖景。字里行間,充溢著詩人對(duì)自由幸福美好生活的向往與追求,體現(xiàn)了浪漫主義的創(chuàng)作特色。 太陽船 導(dǎo)入新課 我們欣賞了郭沫若的天上的街市,感受到詩人所追求的那份美麗,那份新奇。美麗的天街,牛郎織女的幸福的生活讓我們憧憬。下面,我們?cè)僖黄鹦蕾p吳望堯的詩歌太陽船。 一、初讀詩歌,把握節(jié)奏 (一)有感情地朗讀詩歌,注意節(jié)奏及重音,教

9、師指導(dǎo)。 太陽船 白晝/有一條/神秘的/航線, 劃來只/鍍金/的巨船, 當(dāng)它駛過/頂空的/子午線, 便緩緩地/扯下了帆。 沿途/它穿越/緊密的/光波, 或?？坑?云的海岸, 當(dāng)它/卸下批/閃爍的/白銀, 又馳向/另一個(gè)港灣。 但/在它駛近/黑暗的/時(shí)候, 船上/卻焚起了大火, 使它沉沒于/灰色的/浪濤, 卻濺起了/銀星/千顆。 (二)自由朗讀,小組讀,教師指導(dǎo)。 二、品讀詩歌,理解內(nèi)容 1.這首詩選取了哪些意象? 明確: 白晝、航線、巨船、子午線、帆、光波、海岸、白銀、港灣、黑暗、大火、浪濤、銀星千顆。 2.這首詩寫了太陽哪兩個(gè)時(shí)間段的景象?過渡句是哪一句? 明確: 白晝、夜晚。當(dāng)它卸下批閃爍

10、的白銀,又馳向另一個(gè)港灣。 3.簡(jiǎn)要概括每小節(jié)的主要內(nèi)容。 明確: 第一小節(jié):白晝,太陽船在空中行駛。 第二小節(jié):太陽船穿過光波和海岸,馳向另一個(gè)港灣。 第三小節(jié):太陽船沉沒大海,濺起銀星。 4.欣賞下面詩句的表達(dá)效果。 (1)白晝有一條神秘的航線,劃來只鍍金的巨船。 賞析:想象奇特,白晝,太陽船在天空中行駛,它給白晝帶來光明?！板兘稹弊屛覀兿氲教柦鸸忾W閃。 (2)當(dāng)它卸下批閃爍的白銀,又馳向另一個(gè)港灣。 賞析:“卸下”一詞運(yùn)用擬人的修辭方法,生動(dòng)形象地寫出了太陽船慢慢變暗的過程,預(yù)示著它將駛向黑暗。 (3)使它沉沒于灰色的浪濤,卻濺起了銀星千顆。 賞析:太陽船雖然沉沒于浪濤,卻仍然帶來銀星千顆,贊美它給黑暗帶來光明的精神品質(zhì)。 三、再讀詩歌,理解寫法 1.這首詩運(yùn)用了哪些寫作手法? 明確:想象、聯(lián)想、象征。 2.這首詩表達(dá)了作者怎樣的思想感情? 明確:表達(dá)了作者對(duì)太陽的贊美,對(duì)光明的追求。 四、拓展延伸 你認(rèn)為這首詩想象、聯(lián)想合理嗎?為什么? 明確